如何做好戒毒人员的课堂化教学工作课件

由NordriDesign提供如何做好戒毒人员的课堂化教学工作新疆西湖强制隔离戒毒所:李新旗由NordriDesign提供如何做好戒毒人员的课堂化教学工课堂教学是一门艺术，是一种创造性的劳动

民警教师除了要做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，还得同时具备教育矫治转化的功能.课堂教学是一门艺术，是一种创造性的劳动民警教师除了一、拥有自信，适当谦逊，做课堂的主人。把握课堂教学艺术应当注意处理好以下几个关系自信，从某种角度上说是能力的一种体现。教师应当是在某专业、某领域学有所成的人。俗话说“你有一桶水才能给别人一杯水”，

正确教授科学知识，“举事以类义，援古以证今”自信而不自负，谦逊而不自卑；处事自信，为人谦逊，这才是最理想的组合。一、拥有自信，适当谦逊，做课堂的主人。把握课堂教学艺术应当注二、正确处理好教学内容与形式的关系注重研究讲课的方法、艺术和技巧，漂亮的课件版面、标准的语音语调、优雅的手势仪表，无疑可以给人以美的享受。关键在于教学内容是否丰厚、新颖和生动，能否给人有益的启迪。充分考虑到教学的内容和实际需要，切不可使其与教学内容相脱节。二、正确处理好教学内容与形式的关系注重研究讲课的方法、艺术和三、充分把握好课堂教学中的教学激情过度与激情不足的关系“教育不能没有情感”既要讲透知识，又要渗透自己对知识的理解、感受和联想等思维活动变化，以促进师生感情共鸣，思维同步。自己要觉得得到一种振奋的美的享受，他人才会有同感，才会被你的言辞感染和感召，即使讲课水平上和授课准备上有瑕疵也会弥补上，感情充沛，而又能恰当地加以控制，也是一种境界。三、充分把握好课堂教学中的教学激情过度与激情不

教师课堂讲授时应尽可能做到疏密相间、有张有弛、抑扬顿挫。语调的高低、音量的大小都要适当；情感的抒发要能放能收、收放自如，做到“声”、“情”、“形”的有机结合，巧妙运用，并且恰到好处，方可取得最佳的教学效果。教师课堂讲授时应尽可能做到疏密相间、有张有弛、抑扬顿挫四、努力把握好戒毒教育课堂教学语言的应用

语言是人类社会交往生活中所特有的用来表达思想、交流感情、沟通信息和传递知识的工具。注重课堂教学语言的应用是保证和提高教学质量的重要基矗好的教学语言可以做到生动、形象、幽默机智，它能使戒毒人员如见其形，如临其境，如闻其声，对完成教学目标至关重要给戒毒人员上课，要达到双重目的，就要用他们的话说他们的事，拿他们的事教育他们。四、努力把握好戒毒教育课堂教学语言的应用注重课堂教学语言的应教学语言有口头语言、体态语言和书面语言之分，它的应用主要是表现在课堂教学中：

（一）、正确掌握使用口头语言。口头语言是教学过程中的主导语言，它能使听者在绘声绘色中获取知识，受到教育和启迪，同时也能得到美的享受。

1、以发音和发音技巧为表达语言的基础，形成发音准确、吐字清晰的授课语言

2、以激励的语言传达和沟通思想感情，从而使戒毒人员轻松、愉快地听课3、以幽默的语言，活跃和渲染教学气氛，使其在课堂教学中，既能融洽师生关系，又能加深戒毒人员记忆，同时也能让幽默的语言来陶冶戒毒人员的情操4、语出不一定要惊人，雷人的话不能再课堂上说，更不能有一点点消极和不恭，也不可以口无遮拦，凡是违背民警教师身份的话决不能胡说，只能做正面的积极的宣传

5、不要说模棱两可的话，会让戒毒人员不知所云，无所适从。教学语言有口头语言、体态语言和书面语言之分，它的应用主要是表（二）、努力发挥运用体态语言。

体态语言是教学活动中无声语言。在教学语言中，教师的一举一动、一颦一笑都是以自身表情和体态来表现的

教师体态语言的运用，要做到“形神”自如，“意音”到位。这样，体态语言和有声语言互相结合互相弥补，调动教学信息的组织和传达，促进戒毒人员在轻松的状态下进行心理活动，有助于课堂教学效果的提高。教师的服饰得体、简洁大方，既能体现民警的威严，又显得庄重。（二）、努力发挥运用体态语言。（三）、表情是精神的内在体现。精神饱满，如春风拂面，带给戒毒人员的是亲切、融洽的学习氛围。

良好的表情始终是用微笑来赢得的。但课堂上有时会出现戒毒人员听课不安心、思想不集中等情况，教师可提示或直接提问，或自嘲是不是大家不喜欢听自己讲课等来提示戒毒人员注意；

对不守纪律的戒毒人员，必要时用冷静的默不作声的方法来制止，这样给双方一个台阶下，不仅有利于教学，也有益于养成戒毒人员认真听课的习惯。（三）、表情是精神的内在体现。五、要注重应用课堂教学中的互动环节。

课堂教学中的互动环节也是很关键的一项教学方式，用的好，能更加吸引戒毒人员的注意力，加深印象，提高学习效率，但是用不好就会影响你的教学计划和目标。五、要注重应用课堂教学中的互动环节。（一）、掌握互动教学的主动性。是要由民警教师为主体，来引导互动的方向、论点和时间，要恰到好处，是可而止。在实践中我发现有的民警教师上课时的互动总是纠结在一两个问题里，不能掌握互动的主动权，反倒变成成了讨论会、辩论会，被戒毒人员教育了。互动也要有所准备，也要提前设计好，考虑周全一些，要他们跟着你的思路走。（一）、掌握互动教学的主动性。（二）、互动教学形式不拘一格，可以形式多样

如：提问、反问、举例，点名读、写、唱，或者集体诵读、朗读、角色扮演、走下讲台拉近距离等等。每堂课可以反复用某种方式，也可多种方式并用，同时配以教学语言和激情，亦可收到好的效果。（二）、互动教学形式不拘一格，可以形式多样谢谢大家谢谢大家由NordriDesign提供如何做好戒毒人员的课堂化教学工作新疆西湖强制隔离戒毒所:李新旗由NordriDesign提供如何做好戒毒人员的课堂化教学工课堂教学是一门艺术，是一种创造性的劳动

民警教师除了要做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，还得同时具备教育矫治转化的功能.课堂教学是一门艺术，是一种创造性的劳动民警教师除了一、拥有自信，适当谦逊，做课堂的主人。把握课堂教学艺术应当注意处理好以下几个关系自信，从某种角度上说是能力的一种体现。教师应当是在某专业、某领域学有所成的人。俗话说“你有一桶水才能给别人一杯水”，

正确教授科学知识，“举事以类义，援古以证今”自信而不自负，谦逊而不自卑；处事自信，为人谦逊，这才是最理想的组合。一、拥有自信，适当谦逊，做课堂的主人。把握课堂教学艺术应当注二、正确处理好教学内容与形式的关系注重研究讲课的方法、艺术和技巧，漂亮的课件版面、标准的语音语调、优雅的手势仪表，无疑可以给人以美的享受。关键在于教学内容是否丰厚、新颖和生动，能否给人有益的启迪。充分考虑到教学的内容和实际需要，切不可使其与教学内容相脱节。二、正确处理好教学内容与形式的关系注重研究讲课的方法、艺术和三、充分把握好课堂教学中的教学激情过度与激情不足的关系“教育不能没有情感”既要讲透知识，又要渗透自己对知识的理解、感受和联想等思维活动变化，以促进师生感情共鸣，思维同步。自己要觉得得到一种振奋的美的享受，他人才会有同感，才会被你的言辞感染和感召，即使讲课水平上和授课准备上有瑕疵也会弥补上，感情充沛，而又能恰当地加以控制，也是一种境界。三、充分把握好课堂教学中的教学激情过度与激情不

教师课堂讲授时应尽可能做到疏密相间、有张有弛、抑扬顿挫。语调的高低、音量的大小都要适当；情感的抒发要能放能收、收放自如，做到“声”、“情”、“形”的有机结合，巧妙运用，并且恰到好处，方可取得最佳的教学效果。教师课堂讲授时应尽可能做到疏密相间、有张有弛、抑扬顿挫四、努力把握好戒毒教育课堂教学语言的应用

语言是人类社会交往生活中所特有的用来表达思想、交流感情、沟通信息和传递知识的工具。注重课堂教学语言的应用是保证和提高教学质量的重要基矗好的教学语言可以做到生动、形象、幽默机智，它能使戒毒人员如见其形，如临其境，如闻其声，对完成教学目标至关重要给戒毒人员上课，要达到双重目的，就要用他们的话说他们的事，拿他们的事教育他们。四、努力把握好戒毒教育课堂教学语言的应用注重课堂教学语言的应教学语言有口头语言、体态语言和书面语言之分，它的应用主要是表现在课堂教学中：

（一）、正确掌握使用口头语言。口头语言是教学过程中的主导语言，它能使听者在绘声绘色中获取知识，受到教育和启迪，同时也能得到美的享受。

1、以发音和发音技巧为表达语言的基础，形成发音准确、吐字清晰的授课语言

2、以激励的语言传达和沟通思想感情，从而使戒毒人员轻松、愉快地听课3、以幽默的语言，活跃和渲染教学气氛，使其在课堂教学中，既能融洽师生关系，又能加深戒毒人员记忆，同时也能让幽默的语言来陶冶戒毒人员的情操4、语出不一定要惊人，雷人的话不能再课堂上说，更不能有一点点消极和不恭，也不可以口无遮拦，凡是违背民警教师身份的话决不能胡说，只能做正面的积极的宣传

5、不要说模棱两可的话，会让戒毒人员不知所云，无所适从。教学语言有口头语言、体态语言和书面语言之分，它的应用主要是表（二）、努力发挥运用体态语言。

体态语言是教学活动中无声语言。在教学语言中，教师的一举一动、一颦一笑都是以自身表情和体态来表现的

教师体态语言的运用，要做到“形神”自如，“意音”到位。这样，体态语言和有声语言互相结合互相弥补，调动教学信息的组织和传达，促进戒毒人员在轻松的状态下进行心理活动，有助于课堂教学效果的提高。教师的服饰得体、简洁大方，既能体现民警的威严，又显得庄重。（二）、努力发挥运用体态语言。（三）、表情是精神的内在体现。精神饱满，如春风拂面，带给戒毒人员的是亲切、融洽的学习氛围。

良好的表情始终是用微笑来赢得的。但课堂上有时会出现戒毒人员听课不安心、思想不集中等情况，教师可提示或直接提问，或自嘲是不是大家不喜欢听自己讲课等来提示戒毒人员注意；

对不守纪律的戒毒人员，必要时用冷静的默不作声的方法来制止，这样给双方一个台阶下，不仅有利于教学，也有益于养成戒毒人员认真听课的习惯。（三）、表情是精神的内在体现。五、要注重应用课堂教学中的互动环节。

课堂教学中的互动环节也是很关键的一项教学方式，用的好，能更加吸引戒毒人员的注意力，加深印象，提高学习效率，但是用不好就会影响你的教学计划和目标。五、要注重应用课堂教学中的互动环节。（一）、掌握互动教学的主动性。是要由民警教师为主体，来引导互动的方向、论点和时间，要恰到好处，是可而止。在实践中我发现有的民警教师上课时的互动总是纠结在一两个问题里