19年西南大学春季0558《学前特殊儿童教育》-答案

0558055820191单项选择题1.B.自然情境法2.C.儿歌故事发1.B.自然情境法2.C.儿歌故事发3.多重刺激法4.游戏法1.E.盲1.E.盲2.色盲3.低视力4.近视眼1.行为塑造2.模仿法3.1.行为塑造2.模仿法3.区别强化4.代币制1.天才儿童1.天才儿童2.智力落后儿童3.特殊需要儿童4. 情绪障碍儿童1.缺乏交会性注意2.喜欢与人打招呼1.缺乏交会性注意2.喜欢与人打招呼3.喜欢独处4.刻板行为1.发育期内2.婴幼儿时期3.1.发育期内2.婴幼儿时期3.少年期内4.婴儿时期1.D.嫉妒行为1.D.嫉妒行为2.退缩行为3.攻击行为4.残忍行为8、（）是指患者语言发展的速度、程度等低于正常儿童。1.A.构音异常2.语言发展异常3.口吃4.发声异常9、1.科学性原则1.科学性原则2.系统性原则3.可行性原则4.发展性原则10、1.F.特别帮助个别学生的安置形态1.F.特别帮助个别学生的安置形态2..设立中心的安置形态3.随班就读的安置形态4.对口活动的安置形态1.语言障碍2.运动障碍1.语言障碍2.运动障碍3.智力障碍4.情绪障碍1.运动障碍2.情绪障碍1.运动障碍2.情绪障碍3.交流障碍4.智力障碍多项选择题多项选择题1.1.152.203.254.305.351.提供有关儿童的发展情况1.提供有关儿童的发展情况2.参与个别化教育方案的制定和实施3.提供丰富多彩的家教环境4.做好家庭其他成员的工作5.系统训练孩子1.发现和诊断班级内的特殊儿童1.发现和诊断班级内的特殊儿童2.教给儿童特殊的技能3.制定和执行个别化教育方案4.专门负责特殊儿童的教学5.组织协调其他人员教育特殊儿童1.可用于团体矫正1.可用于团体矫正2.可以起着示范作用3.可以减轻教师的负担4.代币可以复制5.4.代币可以复制5.可以避免饱魇现象1.关注现实2.暂时性困难3.不受普通方法控制4.客观困难的存在5.关注自我1.关注现实1.关注现实2.暂时性困难3.不受普通方法的控制4.客观困难的存在5.关注自我1.冷漠的家庭关系1.冷漠的家庭关系2.家庭经济困难3.家长自身的情绪问题4.家庭教育方式不当5.家庭住房紧张20、多动症儿童的教育干预策略不包括（ ）1. 行为管理治疗2.语言治疗3.2.语言治疗3.环境控制4.保持精力5.食物辅助治疗1.行为管理治疗2.语言治疗3.环境控制4.保持精力5.食物辅助治疗1.提供支持性、接纳性环境1.提供支持性、接纳性环境2.培养语言沟通能力3.体验性认知学习4.以教师为中心5.保持环境安静1.提供支持性、接纳性环境1.提供支持性、接纳性环境2.培养语言沟通能力3.体验性认知学习4.以教师为中心5.保持环境安静1.发音器官缺陷1.发音器官缺陷2.儿童不良情绪3.缺乏沟通动机4.亲子关系失调5.语言环境更换频繁1.个别化原则1.个别化原则2.量力性原则3.系统性原则4.反复性原则5.集体性原则1.个别化原则1.个别化原则2.量力性原则3.系统性原则4.反复性原则5.集体性原则1.多动症儿童1.多动症儿童2.自闭症儿童3.脑瘫儿童4.癫痫症儿童5.4.癫痫症儿童5.视觉障碍儿童1.听觉训练2.视觉训练3.触觉训练4.发音训练5.语言理解训练1.听觉训练1.听觉训练2.视觉训练3.触觉训练4.发音训练5.语言理解训练1.经常打手势1.经常打手势2.发声时收不到充分的听觉反馈3.无法看到别人的言语示范4.无法得到充分的言语强化5.无法发出声音1.感知范围为狭窄1.感知范围为狭窄2.记忆速度慢、质量差3.2.记忆速度慢、质量差3.思维比较呆板4.自我意识比较强5.性格比较活泼、合群1.纯音测听法2.反射测听法3.言语测听法4.受激反应测听法5.游戏测听法33、儿童的声音障碍包括1.音调过高（）。2.口吃3. 声音嘶哑4. 鼻音过重5. 发音不准34、按我国的标准，（1.20分贝以上）儿童属于听力障碍儿童。2.30分贝以上3.40分贝以上4. 505. 601.盲2.远视眼3.近视眼4.低视力5.弱视1.语言矫治是不断进行的、活生生的过程2.语言矫治是一个单向训练的过程3.1.盲2.远视眼3.近视眼4.低视力5.弱视1.语言矫治是不断进行的、活生生的过程2.语言矫治是一个单向训练的过程3.语言矫治只适合在教室里或治疗室里进行36、用于矫正儿童不良行为的方法有（正强化区别强化）3. 消退4. 隔离5. 行为塑造37、行为问题的特征包括（1. 持久性的困难）2. 可以用普通方法解决3. 不理会现实4. 不伤害他人5. 存在客观困难38、对语言矫治的正确描述的观点有（）4.家庭中的每个成员都应参与儿童的语言矫治工作5.4.家庭中的每个成员都应参与儿童的语言矫治工作5.语言矫治适合每一个儿童应一视同仁1.加强班2.资源教室3.特殊班4.专题报告5.独立学习项目40、适合超常儿童成长的家庭环境应该具有（1. 能提供充足而适宜的材料和活动）2. 尊重父母的特点3. 保护孩子的好奇心4. 家庭气氛和谐5. 创造求知的气氛41、语言障碍形成的原因包括（1. 发音器官异常）2. 儿童情绪压抑3. 父母对儿童要求过低4. 经常更换生活环境5. 语言刺激不足42、听觉障碍的鉴别方法通常有（1.纯音测听法）2.言语测听法3.2.言语测听法3.动作测听法4.反射测听法5.游戏测听法1.智力测验2.创造力测验3.社会适应能力测验4.生理测验5.特殊技能测验1.语言障碍1.语言障碍2.社会化发展良好3.不能保持语言和知觉的统一4.学习语言的兴趣低5.思维发展滞后1.体质虚弱1.体质虚弱2.精力旺盛3.注意集中4.不良的人格特征5.注意的持久性差1.小步骤原则1.小步骤原则2.过度学习原则3.可行性原则4.发展性原则5.创新性原则1.家长的观点1.家长的观点2.朋友的观点3.儿童的性别4.机构的特点5.师资的特点48、1.加速学习1.加速学习2.加深学习3.过度学习4.内容新颖化5.内容精深化49、多动症儿童的行为特征不包括（ ）1. 行为冲动2.精力旺盛2.精力旺盛3.注意力集中4.学习困难5.动作协调1.行为冲动1.行为冲动2.精力旺盛3.注意力集中4.学习困难5.动作协调1.视觉训练1.视觉训练2.综合多种感官法3.表象指导法4.发音练习5.愉快学习法1.视觉训练1.视觉训练2.综合多种感官法3.表象指导法4.发音练习5.愉快学习法1.5.愉快学习法1.体弱多病2.注意的持久性差3.不良个性特征4.精力充沛5.生活经验贫乏1.听觉灵敏1.听觉灵敏2.语言障碍3.视觉灵敏4.记忆超群5.社会化发展良好55、1.促进特殊儿童的健康成长1.促进特殊儿童的健康成长2.帮助家长更好地认识自己的孩子，教育孩子3.使有障碍的特殊儿童成为正常儿童4.增加社会承担的特殊教育和残疾福利费用5.有利于我国物质文明的建设1.促进特殊儿童的健康成长1.促进特殊儿童的健康成长2.帮助家长更好地认识自己的孩子，教育孩子2.帮助家长更好地认识自己的孩子，教育孩子3.使有障碍的特殊儿童成为正常儿童4.增加社会承担的特殊教育和残疾福利费用5.有利于我国物质文明的建设1.从特殊教育转向普通教育1.从特殊教育转向普通教育2.从课堂教学转向活动教学3.教学从以教师为中心转向以学生为主体4.从开放式教育转向封闭式教育5."E：从传统的分科教育转向整合教育"1.儿童现状分析1.儿童现状分析2.特殊儿童参与正常儿童学习的内容和程度3.特殊儿童的发展目标4.方案检查的时间和方式5.特殊儿童接受特殊治疗和特殊帮助的内容主观题主观题59、试结合实际谈谈如何对病弱儿童进行早期干预参考答案：病弱儿童是指长期患有慢性疾病，体质虚弱，并因此而需要特别照顾与教育的儿童。病弱儿体质虚弱，会因治疗或体力不支耽误学业，从而影响其学业成绩；由于体弱多病，容易产生可能在认知能力发展上略受影响；在个性方面，由于身患疾病，家长过度保护和迁就，会使缩等不良人格特征幼儿园常见的病弱儿童是患有脑瘫、癫痫和哮喘的儿童，对这些儿童的施。其中对脑瘫儿童的帮助主要从以下几个方面进行：配合儿童的专业治疗做一些辅助训练对癫痫儿童的帮助主要应注意以下几个问题：教师应该学会紧急处理的方法；教师应教育全境；教师要密切关注这些儿童，应遵医