统编版《说“木叶”》3课件

猜猜以下图片中的手势是什么意思？胜利猜猜以下图片中的手势是什么意思？胜利1猜猜以下图片中的手势是什么意思？好的猜猜以下图片中的手势是什么意思？好的2猜猜以下图片中的手势是什么意思？爱猜猜以下图片中的手势是什么意思？爱3给你一桌美味佳肴别流口水喔！！！！！！给你一桌美味佳肴别流口水喔！！！！！！4统编版《说“木叶”》3课件5统编版《说“木叶”》3课件6统编版《说“木叶”》3课件7你选什么？你是一盘土豆丝，又土又逗又屌丝；你是一份黄焖鸡，又黄又闷又垃圾；你是一条酸菜鱼，又酸又菜又多余；你是一个豆沙包，又逗又傻又草包；你是一坨五花肉；又污又花又多肉；你是一块巧克力，乖巧可爱又美丽；你选什么？8一则题为《意思》的笑话：小B给A局长送“红包”时，两人的对话颇有意味———A：你这是什么意思（1）？B：没有什么，意思意思（2）。A：那你就不够意思（3）了。B：小意思，小意思（4）。A：你这人真有意思（5）。B：其实也没有别的意思（6）。A那我就不好意思（7）了。B：不，是我不好意思（8）了。一则题为《意思》的笑话：9那么，诗歌中有没有暗示性呢？

诗歌语言是精妙的，它不同于一般的概念，差一点就会差得很多，因此，对诗歌语言的理解不能单单凭借概念。那么，诗歌中有没有暗示性呢？诗歌语言是精10诗中作者为何不用“落叶”与“落花”，而用“落木”与“落红”呢？无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。落红不是无情物，化作春泥更护花。诗词填空：诗中作者为何不用“落叶”与“落花”，而用“落木”与“落红”呢11试用简洁的语言概括每段段意。

第1段：从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。

第2段：说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。指出古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌如此丰富多彩。试用简洁的语言概括每段段意。第112

第3段：说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。

第4段：说明“木”的第一个艺术特征

第5段：说明“木”为什么有这个特征。因为诗歌语言在概念的背后，还躲着暗示性，它仿佛是概念的影子。第3段：说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，13

第6段：说明“木”的第二个艺术特征。第7段：说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。第6段：说明“木”的第二个艺术特征。第7段：说明“木叶”14任务一：划分文章的结构和层次小组讨论：这篇文章的7个段落可以分为几个部分？请发表自己的意见。任务一：划分文章的结构和层次小组讨论：这篇文章的7个段落可以15发现问题（1—3）分析问题（4—6）分析“木”的两个艺术特征，以及为什么有这样的特征。总结全文（7）艺术领域:一字之差相隔千里全文思路“木叶”为古代诗人所钟爱发现问题（1—3）分析问题分析“木”的两个艺术特征，以及为什16任务二：精读并理解第二部分。准确概括“木”的两个艺术特征，并说说自己的理解。第一个特征——含有落叶的因素（形象的暗示性，给人以枯木之感）第二个特征——有落叶的微黄与干燥之感（颜色的暗示性）任务二：精读并理解第二部分。准确概括“木”的两个艺术特征，并17重难点

“木”的这两个特征体现了诗歌语言中暗示性的问题。

这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说；它在不知不觉之中影响着我们；它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。为何“木”会有这样的两个艺术特征呢？重难点“木”的这两个特征体现了诗歌语言中暗示性的18

落木寒泉图

19统编版《说“木叶”》3课件20雁过也，正伤心，却是旧时相识。你是一条酸菜鱼，又酸又菜又多余；准确概括“木”的两个艺术特征，并说说自己的理解。第4段：说明“木”的第一个艺术特征指汉魏之际，曹氏父子和建安七子等人形成的慷慨激昂、刚健有力的诗歌风格。泣露啼红作么生？开时偏值杜鹃声。青箬笠，绿蓑衣，

斜风细雨不须归。——苏轼《水调歌头》林庚和国学大师季羡林第二个特征——有落叶的微黄与干燥之感（颜色的暗示性）回看天际下中流，

岩上无心云相逐。青箬笠，绿蓑衣，

斜风细雨不须归。春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石《泊船瓜洲》请同学们回忆学过或读过的有关“水”的诗句雁过也，正伤心，却是旧时相识。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。那么，诗歌中有没有暗示性呢？诗人，现代诗人、古代文学学者、文学史家。雁过也，正伤心，却是旧时相识。21统编版《说“木叶”》3课件22高树多悲风，海水扬其波。秋月照层岭，寒风扫高木。（饱满）（空阔）枝叶繁茂落木千山高树多悲风，海水扬其波。秋月照层岭，寒风扫高木。（饱满）（空23填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同意蕴。填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同意蕴24探究填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与“落叶”的不同意蕴。意象场合外形颜色质感意味联想落叶

木叶

春夏之交秋风叶落枝叶繁茂脱尽叶子绿、褐绿饱含水分饱满绵密密密层层浓阴满地微黄干燥空阔疏朗离人的叹息游子的漂泊清秋的性格落木比“木叶”还更显得空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。探究填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与“落叶”的不同意25

学习任务三：理解观点和材料的统一通读全文，勾画出文中各个段落作者引用的诗句（典型例子）和表明作者观点的句子，理解这些例子的意蕴，然后思考：这些例子分别是为哪些观点服务的？学习任务三：理解观点和材料的统一26说“木叶”林庚说“木叶”林庚27

《说木叶》（林庚）《说木叶》（林庚28统编版《说“木叶”》3课件29

走近大师—林庚简介林庚(1910-2006)，字静希。林志钧之子。诗人，现代诗人、古代文学学者、文学史家。1928年毕业于北京师范大学附属中学，后考入清华大学物理系，后转中文系。中国作家协会会员，北京大学中文系教授，中国古代文学专业博士生导师。原籍福建闽侯(今福州市)，1910年2月22日生于北京。与吴组缃、李长之、季羡林并称“清华四剑客”，毕业留校担任朱自清助教，晚年的林庚先生又与吴组缃、王瑶、季镇淮并称"北大中文四老"。走近大师—林庚简介30林庚父亲为清华大学哲学系教授林宰平，沈从文称其在文学、法政、哲学、佛学、诗文、书画诸方面都极具造诣。金岳霖、张中行、吴小如均为其弟子。北京大学中文系副教授杜晓勤说:林庚先生到晚年都童心未泯，"成为大教授了，都还看小人书。"在上世纪80年代，他以诗人的眼光，在著述《〈西游记〉漫话》里提出:"《西游记》是神话和童话的结合。"林庚父亲为清华大学哲学系教授林宰平，沈从文称其在文学、法政、31在北大中文系老一辈的学者中，林先生是享寿最高的一位。在为先生九十华诞祝寿的时候，有人曾向先生请教过他的长寿之道，先生回答说:"有两条，一条是一切都是身外之物;再一条就是多吃胡萝卜。"先生所说的"一切都是身外之物"，这当然首先是指的淡泊名利，先生的淡泊名利是人所共知的，可以说是保有陶渊明之风，承继了中国传统知识分子的高洁品格。但据我的体会，其含义又还不止于此，其间还包含了在《西游记》研究中所表现出来的童真童趣和乐观精神。先生被称为"喧闹时代的隐退者"。在北大中文系老一辈的学者中，林先生是享寿最高的一位。在为先生32

林庚和国学大师季羡林林庚和国学大师33盛唐气象少年精神布衣情怀建安风骨盛唐气象少年精神布衣情怀建安风骨34盛唐气象少年精神布衣情怀建安风骨指盛唐时期雄壮浑厚的诗歌特征

指少年人特有的一种单纯自信、朝气蓬勃、勇于开创的精神。

指关心百姓疾苦的济世之情，是匹夫的责任和赤子的忠心。

指汉魏之际，曹氏父子和建安七子等人形成的慷慨激昂、刚健有力的诗歌风格。盛唐气象少年精神布衣情怀建安风骨指盛唐时期雄壮浑厚的诗歌特征35

木叶

树叶疏朗空阔绵密饱满相去无几一字千里?暗示性全文总结木叶树叶疏朗空阔绵密饱满相去无几一字千36

小结：什么是文学评论？文学评论：就某个文学问题或某种文学现象进行评论，阐述自己观点和看法的一种论述文。例：《咬文嚼字》（朱光潜）《中国古典诗歌的多义性》（袁行霈）《对于林庚先生<说木叶>一文的不同看法》（陈友琴）小结：什么是文学评论？文学评37拓展练习

体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。拓展练习体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们38梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关忧愁情绪离别之情夜闻归雁生相思，病入新年感物华采菊东篱下，悠然见南山期间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣

怨恨之情思念之情脱俗之境墙角数枝梅，凌寒独自开圣洁坚贞梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关39拓展探究）请同学们回忆学过或读过的有关“水”的诗句

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

李白《赠汪伦》

抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁

李白《宣州谢朓楼》

问君能有几多愁？恰似一江春水向东流李煜《虞美人》拓展探究）请同学们回忆学过或读过的有关“水”的诗句桃花潭40拓展古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言，如“月”“梅”“柳”菊”“竹”“松”“草”等。请根据你所熟悉的有关诗文，任选其中一个，说说这个意象的特点，写一段文字对此加以分析。拓展古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样41诗歌语言的暗示性—意象诗歌语言的暗示性—意象42柳枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。昔我往矣，杨柳依依。杨柳岸晓风残月。袅袅古堤边，青青一树烟。若为丝不断，留取系郎船。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。折柳：喻送别柳枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。43愁问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。——李煜试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，怎一个愁字了得？生活语言（概念解释）：忧伤的心情诗歌语言（形象解释）：酒雁梧桐雨（意象）愁问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。——李煜生活语言（概念44

今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。——柳永《雨霖铃》露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》今夜鄜州月，闺中只独看。——杜甫《月夜》人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。——苏轼《水调歌头》明月高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。——范仲淹《苏幕遮》春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石《泊船瓜洲》海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王建《十五夜望月》

对故乡、亲人的思念月今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。——柳永《雨霖铃》对故乡45鸿雁忆郎郎不至，仰首望飞鸿。——《西洲曲》

雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。——李清照《一剪梅》

雁过也，正伤心，却是旧时相识。——李清照《声声慢》

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。——李商隐《无题》鸿雁：指书信。相思之情。鸿忆郎郎不至，仰首望飞鸿。——《西洲曲》鸿雁：指书信。相思之46梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。——李清照《声声慢》寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》梧桐树，三更雨，不道离情更苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。——温庭筠《更漏子》一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。——徐再思《水仙子·夜雨》

梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。梧桐梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。——47庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。——李商隐《锦瑟》泣露啼红作么生？开时偏值杜鹃声。杜鹃口血能多少，恐是征人滴泪成。——杨万里《杜鹃花》蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。——李白《宣城见杜鹃花》悲苦，渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情；乡愁乡思。杜鹃庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。悲苦，渲染哀怨悲凄的气氛或思48练习千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

——柳宗元《江雪》

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，

斜风细雨不须归。——《渔歌子》张志和

渔翁夜傍西岩宿，

晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，

欸乃一声山水绿。

回看天际下中流，

岩上无心云相逐。

——柳宗元《渔翁

》概括并分析下面三首诗中的“渔翁形象”，说说它们分别表达了诗人什么样的情感？

练习千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。概括49与吴组缃、李长之、季羡林并称“清华四剑客”，毕业留校担任朱自清助教，晚年的林庚先生又与吴组缃、王瑶、季镇淮并称"北大中文四老"。试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。指出古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌如此丰富多彩。二：分析文章结构，理解作者说理的层次与逻辑。一则题为《意思》的笑话：第1段：从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。指汉魏之际，曹氏父子和建安七子等人形成的慷慨激昂、刚健有力的诗歌风格。北京大学中文系副教授杜晓勤说:林庚先生到晚年都童心未泯，"成为大教授了，都还看小人书。第4段：说明“木”的第一个艺术特征它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言，如“月”“梅”“柳”菊”“竹”“松”“草”等。你是一条酸菜鱼，又酸又菜又多余；小结：什么是文学评论？酒雁梧桐雨（意象）酒雁梧桐雨（意象）但据我的体会，其含义又还不止于此，其间还包含了在《西游记》研究中所表现出来的童真童趣和乐观精神。春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石《泊船瓜洲》期间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣走近大师—林庚简介

学习目标一：学生自渎课文，勾画文中的表达作者观点句子，理解材料和观点之间的关系。二：分析文章结构，理解作者说理的层次与逻辑。三：体会文中所举诗句的意蕴。四：学习在论述文中提出（发现）问题、分析问题、解决问题的基本行文思路。五：深入探究诗歌语言的暗示性—意象，提升鉴赏古代诗歌鉴赏能力。与吴组缃、李长之、季羡林并称“清华四剑客”，毕业留校担任朱自50猜猜以下图片中的手势是什么意思？胜利猜猜以下图片中的手势是什么意思？胜利51猜猜以下图片中的手势是什么意思？好的猜猜以下图片中的手势是什么意思？好的52猜猜以下图片中的手势是什么意思？爱猜猜以下图片中的手势是什么意思？爱53给你一桌美味佳肴别流口水喔！！！！！！给你一桌美味佳肴别流口水喔！！！！！！54统编版《说“木叶”》3课件55统编版《说“木叶”》3课件56统编版《说“木叶”》3课件57你选什么？你是一盘土豆丝，又土又逗又屌丝；你是一份黄焖鸡，又黄又闷又垃圾；你是一条酸菜鱼，又酸又菜又多余；你是一个豆沙包，又逗又傻又草包；你是一坨五花肉；又污又花又多肉；你是一块巧克力，乖巧可爱又美丽；你选什么？58一则题为《意思》的笑话：小B给A局长送“红包”时，两人的对话颇有意味———A：你这是什么意思（1）？B：没有什么，意思意思（2）。A：那你就不够意思（3）了。B：小意思，小意思（4）。A：你这人真有意思（5）。B：其实也没有别的意思（6）。A那我就不好意思（7）了。B：不，是我不好意思（8）了。一则题为《意思》的笑话：59那么，诗歌中有没有暗示性呢？

诗歌语言是精妙的，它不同于一般的概念，差一点就会差得很多，因此，对诗歌语言的理解不能单单凭借概念。那么，诗歌中有没有暗示性呢？诗歌语言是精60诗中作者为何不用“落叶”与“落花”，而用“落木”与“落红”呢？无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。落红不是无情物，化作春泥更护花。诗词填空：诗中作者为何不用“落叶”与“落花”，而用“落木”与“落红”呢61试用简洁的语言概括每段段意。

第1段：从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。

第2段：说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。指出古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌如此丰富多彩。试用简洁的语言概括每段段意。第162

第3段：说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。

第4段：说明“木”的第一个艺术特征

第5段：说明“木”为什么有这个特征。因为诗歌语言在概念的背后，还躲着暗示性，它仿佛是概念的影子。第3段：说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，63

第6段：说明“木”的第二个艺术特征。第7段：说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。第6段：说明“木”的第二个艺术特征。第7段：说明“木叶”64任务一：划分文章的结构和层次小组讨论：这篇文章的7个段落可以分为几个部分？请发表自己的意见。任务一：划分文章的结构和层次小组讨论：这篇文章的7个段落可以65发现问题（1—3）分析问题（4—6）分析“木”的两个艺术特征，以及为什么有这样的特征。总结全文（7）艺术领域:一字之差相隔千里全文思路“木叶”为古代诗人所钟爱发现问题（1—3）分析问题分析“木”的两个艺术特征，以及为什66任务二：精读并理解第二部分。准确概括“木”的两个艺术特征，并说说自己的理解。第一个特征——含有落叶的因素（形象的暗示性，给人以枯木之感）第二个特征——有落叶的微黄与干燥之感（颜色的暗示性）任务二：精读并理解第二部分。准确概括“木”的两个艺术特征，并67重难点

“木”的这两个特征体现了诗歌语言中暗示性的问题。

这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说；它在不知不觉之中影响着我们；它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。为何“木”会有这样的两个艺术特征呢？重难点“木”的这两个特征体现了诗歌语言中暗示性的68

落木寒泉图

69统编版《说“木叶”》3课件70雁过也，正伤心，却是旧时相识。你是一条酸菜鱼，又酸又菜又多余；准确概括“木”的两个艺术特征，并说说自己的理解。第4段：说明“木”的第一个艺术特征指汉魏之际，曹氏父子和建安七子等人形成的慷慨激昂、刚健有力的诗歌风格。泣露啼红作么生？开时偏值杜鹃声。青箬笠，绿蓑衣，

斜风细雨不须归。——苏轼《水调歌头》林庚和国学大师季羡林第二个特征——有落叶的微黄与干燥之感（颜色的暗示性）回看天际下中流，

岩上无心云相逐。青箬笠，绿蓑衣，

斜风细雨不须归。春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石《泊船瓜洲》请同学们回忆学过或读过的有关“水”的诗句雁过也，正伤心，却是旧时相识。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。那么，诗歌中有没有暗示性呢？诗人，现代诗人、古代文学学者、文学史家。雁过也，正伤心，却是旧时相识。71统编版《说“木叶”》3课件72高树多悲风，海水扬其波。秋月照层岭，寒风扫高木。（饱满）（空阔）枝叶繁茂落木千山高树多悲风，海水扬其波。秋月照层岭，寒风扫高木。（饱满）（空73填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同意蕴。填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同意蕴74探究填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与“落叶”的不同意蕴。意象场合外形颜色质感意味联想落叶

木叶

春夏之交秋风叶落枝叶繁茂脱尽叶子绿、褐绿饱含水分饱满绵密密密层层浓阴满地微黄干燥空阔疏朗离人的叹息游子的漂泊清秋的性格落木比“木叶”还更显得空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。探究填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与“落叶”的不同意75

学习任务三：理解观点和材料的统一通读全文，勾画出文中各个段落作者引用的诗句（典型例子）和表明作者观点的句子，理解这些例子的意蕴，然后思考：这些例子分别是为哪些观点服务的？学习任务三：理解观点和材料的统一76说“木叶”林庚说“木叶”林庚77

《说木叶》（林庚）《说木叶》（林庚78统编版《说“木叶”》3课件79

走近大师—林庚简介林庚(1910-2006)，字静希。林志钧之子。诗人，现代诗人、古代文学学者、文学史家。1928年毕业于北京师范大学附属中学，后考入清华大学物理系，后转中文系。中国作家协会会员，北京大学中文系教授，中国古代文学专业博士生导师。原籍福建闽侯(今福州市)，1910年2月22日生于北京。与吴组缃、李长之、季羡林并称“清华四剑客”，毕业留校担任朱自清助教，晚年的林庚先生又与吴组缃、王瑶、季镇淮并称"北大中文四老"。走近大师—林庚简介80林庚父亲为清华大学哲学系教授林宰平，沈从文称其在文学、法政、哲学、佛学、诗文、书画诸方面都极具造诣。金岳霖、张中行、吴小如均为其弟子。北京大学中文系副教授杜晓勤说:林庚先生到晚年都童心未泯，"成为大教授了，都还看小人书。"在上世纪80年代，他以诗人的眼光，在著述《〈西游记〉漫话》里提出:"《西游记》是神话和童话的结合。"林庚父亲为清华大学哲学系教授林宰平，沈从文称其在文学、法政、81在北大中文系老一辈的学者中，林先生是享寿最高的一位。在为先生九十华诞祝寿的时候，有人曾向先生请教过他的长寿之道，先生回答说:"有两条，一条是一切都是身外之物;再一条就是多吃胡萝卜。"先生所说的"一切都是身外之物"，这当然首先是指的淡泊名利，先生的淡泊名利是人所共知的，可以说是保有陶渊明之风，承继了中国传统知识分子的高洁品格。但据我的体会，其含义又还不止于此，其间还包含了在《西游记》研究中所表现出来的童真童趣和乐观精神。先生被称为"喧闹时代的隐退者"。在北大中文系老一辈的学者中，林先生是享寿最高的一位。在为先生82

林庚和国学大师季羡林林庚和国学大师83盛唐气象少年精神布衣情怀建安风骨盛唐气象少年精神布衣情怀建安风骨84盛唐气象少年精神布衣情怀建安风骨指盛唐时期雄壮浑厚的诗歌特征

指少年人特有的一种单纯自信、朝气蓬勃、勇于开创的精神。

指关心百姓疾苦的济世之情，是匹夫的责任和赤子的忠心。

指汉魏之际，曹氏父子和建安七子等人形成的慷慨激昂、刚健有力的诗歌风格。盛唐气象少年精神布衣情怀建安风骨指盛唐时期雄壮浑厚的诗歌特征85

木叶

树叶疏朗空阔绵密饱满相去无几一字千里?暗示性全文总结木叶树叶疏朗空阔绵密饱满相去无几一字千86

小结：什么是文学评论？文学评论：就某个文学问题或某种文学现象进行评论，阐述自己观点和看法的一种论述文。例：《咬文嚼字》（朱光潜）《中国古典诗歌的多义性》（袁行霈）《对于林庚先生<说木叶>一文的不同看法》（陈友琴）小结：什么是文学评论？文学评87拓展练习

体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。拓展练习体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们88梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关忧愁情绪离别之情夜闻归雁生相思，病入新年感物华采菊东篱下，悠然见南山期间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣

怨恨之情思念之情脱俗之境墙角数枝梅，凌寒独自开圣洁坚贞梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关89拓展探究）请同学们回忆学过或读过的有关“水”的诗句

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

李白《赠汪伦》

抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁

李白《宣州谢朓楼》

问君能有几多愁？恰似一江春水向东流李煜《虞美人》拓展探究）请同学们回忆学过或读过的有关“水”的诗句桃花潭90拓展古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言，如“月”“梅”“柳”菊”“竹”“松”“草”等。请根据你所熟悉的有关诗文，任选其中一个，说说这个意象的特点，写一段文字对此加以分析。拓展古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样91诗歌语言的暗示性—意象诗歌语言的暗示性—意象92柳枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。昔我往矣，杨柳依依。杨柳岸晓风残月。袅袅古堤边，青青一树烟。若为丝不断，留取系郎船。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。折柳：喻送别柳枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。93愁问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。——李煜试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，怎一个愁字了得？生活语言（概念解释）：忧伤的心情诗歌语言（形象解释）：酒雁梧桐雨（意象）愁问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。——李煜生活语言（概念94

今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。——柳永《雨霖铃》露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》今夜鄜州月，闺中只独看。——杜甫《月夜》人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。——苏轼《水调歌头》明月高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。——范仲淹《苏幕遮》春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石《泊船瓜洲》海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王建《十五夜望月》

对故乡、亲人的思念月今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。——柳永《雨霖铃》对故乡95鸿雁忆郎郎不至，仰首望飞鸿。——《西洲曲》

雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。——李清照《一剪梅》

雁过也，正伤心，却是旧时相识。——李清照《声声慢》

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。——李商隐《无题》鸿雁：指书信。相思之情。鸿忆郎郎不至，仰首望飞鸿。——《西洲曲》鸿雁：指书信。相思之96梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。——李清照《声声慢》寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》梧桐树，三更雨，不道离情更苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。——温庭筠《更漏