教师招聘考试题库《课程》考点强化练习最新版(二)-2

教师招聘考试题库《课程》考点强化练习最新版(二)1、简答题

试述活动课程的优缺点。

参考答案:

【答案要点】（1）活动课程亦称经验课程，是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程以开发与培育主体内在的、内发的价值为目标，旨在培养具有丰富个性的主体。学生的兴趣、动机、经验是经验课程的基本内容。其主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。

（2）经验课程也存在其自身难以克服的局限性：①经验课程以学习者的经验为中心来组织，容易导致学科知识的支离破碎，学生难以掌握完整系统的学科知识的体系；②经验课程以学习者的活动为中心，但学习者的活动具有多种性质，并非所有的活动都有教育价值，也并非所有的活动都能带来同样的教育价值，因此在实施中容易导致“活动主义”，为活动而活动，如果把握不当，会极大地影响教学效率和教育质量；③经验课程在课程实施中对教师的教学组织能力以及相关教学设施提出了较髙要求，它要求教师具有相当高的专业素养和教育艺术素养，在师资条件不具备的情况下，经验课程的实施具有一定的风险性。

2、单选题

综合课程的形式主要包括_____

①相关课程②融合课程

③广域课程④核心课程

A:②③

B:①②

C:①②③

D:①②③④

参考答案:D

本题解释:

答案：D【解析】综合课程是指打破传统的分科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。相关课程、融合课程、广域课程、核心课程都属于综合课程。

3、填空题

把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞的《____》。

参考答案:什么知识最有价值

4、单选题

新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段_____。

A:以综合课程为主

B:以分科课程为主

C:分科课程与综合课程相结合

D:分科课程为主，综合课程补充

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A【解析】新课程结构的主要内容有：整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主。

5、简答题

简述综合实践活动课及其内容。

参考答案:

【出题思路】本题考查考生对综合实践活动课的掌握。

【参考答案】综合实践课程是《基础教育课程改革纲要》和九年制义务教育课程计划规定，是3一6年级、7—9年级的一门必修课程。所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。

综合实践活动的内容范围包括以下几个方面：

①研究性学习。研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。

②社区服务与社会实践。社区服务与社会实践是学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。通过该学习领城，可以增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和能力，使学生人格臻于完善。

③劳动与技术教育。劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。通过该领域使学生了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术意识和技术实践能力。

④信息技术教育。信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。这既包括发展学生利用信息技术的意识和能力，还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息理论。

以上几个方面是综合实践活动的指定领域，除上述指定领域以外，综合实践活动还包括大量非指定领域，如：班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生的心理健康活动等等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。指定领域与非指定领域互为补充，共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。

6、单选题

新课程提倡的三维教学目标是_____。

A:知识、技能和方法

B:情感、态度和价值

C:知识、技能和情感

D:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

参考答案:D

本题解释:

【出题思路】本题考查新课程的三维教学目标的具体内容。

【参考答案】D

【名师点睛】新课程在教学目标上，强调知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面的整合，摒弃了以往分科课程片面强调知识与技能的倾向，从而使分科课程的目标也实现了由知识本位向学生发展本位的转向。这是课程目标和教育价值观的重大转变。

7、单选题

新课程的核心理念是_____

A:为了每一个学生的发展

B:更好地提高学生成绩

C:满足社会、家长提高升学率的需求

D:提高每一位教师的教学水平

参考答案:A

本题解释:

答案：A【解析】“为了每一个学生的发展”是新课程的核心理念。

8、填空题

课程的纵向结构主要有两种形式，即直线型课程和____课程。

参考答案:螺旋式

9、填空题

新课改倡导的学习方式强调自主、合作、____学习。

参考答案:探究

10、单选题

布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是_____。

A:百科全书式课程理论

B:综合课程理论

C:实用主义课程理论

D:结构主义课程理论

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D【解析】结构主义课程理论认为：教育的根本目的是培养社会精英。任何知识都可以用正确的方式教给任何儿童，以学科结构为课程中心，挖掘、运用和培养儿童的直觉思维，提倡发现学习法。

11、判断题

在我国小学课程的传统中，学生的间接经验是相当缺乏的，因此，在今后的课程改革与发展中，如何在小学课程中增加学生的间接经验，将是重要的理论和实践课题。_____

参考答案:正确

本题解释:

参考答案：正确

12、单选题

新课程改革的基本理念是_____。

A:以学生发展为本

B:培养学生的实践能力

C:切实减轻学生的学习负担

D:提高课堂教学效率

参考答案:A

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对新课程改革理念的掌握。

【参考答案】A

【名师点睛】一切为了每一位学生的发展，既是新课改的基本理念，也是核心理念。

13、单选题

_____年秋季，中小学阶段各起始年级的学生原则上都将进人新课程学习。

A:1999

B:2001

C:2003

D:2005

参考答案:D

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对新课改实施情况的了解。

【参考答案】D

【名师点睛】2005年秋季，中小学阶段各起始年级的学生原则上都将进入新课程学习。

14、单选题

目前在我国，最具代表性和广泛性的课程观是_____

A:课程即知识

B:课程即经验

C:课程即活动

D:课程即目标

参考答案:A

本题解释:

答案：A【解析】课程即知识这种课程观目前在国内仍然最具代表性和广泛性。

15、单选题

“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”体现的课程理念是_____。

A:关注学生对知识的收获

B:关注学生的情绪生活和情感体验

C:关注学生的健康成长

D:关注学生的道德生活和人格养成

参考答案:B

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对新课改三维教学目标的理解。

【参考答案】B

【名师点睛】新课改的三维教学目标是知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”强调的是情感态度与价值观目标，关注学生的情绪生活与情感体验。

16、填空题

行为取向的课程目标是期待学生的____，具有导向、控制、激励与评价功能。

参考答案:学习结果

17、多选题

下列哪一项不符合新课改的教学观？_____

A:教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识

B:师生交往，积极互动，共同发展

C:以教为中心，学围绕教转

D:你讲，我听；你问，我答；你写，我抄

参考答案:ACD

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对新课改教学观的理解与分析。

【参考答案】ACD

【名师点睛】新课改的教学观倡导教学是课程创生和开发的过程，教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教学过程重于教学结果，教学更关注人而不是结果。这样的教学观摈弃了以教师为中心、以知识为中心的传统授课模式，强调师生互动，知识创生、以生为本，A、C、D三项反映的是传统的授课模式，不能体现新课改的教学要求。B项中师生交往、积极互动、共同发展反映了新课改教学观的要求。

18、简答题

一次，我正在布置作业每个生字写5遍。”有个同学小声说都会写了，还让写！”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。

问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主进行作业。

参考答案:

【出题思路】本题考査对新课改自主学习方式的把握。

【参考答案】（1）自主学习是新课改倡导的三种学习方式之一。它有着深刻的内涵：建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在自我意识发展基础上的“能学”；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”•，建立在意志努力基础上的“坚持学”。

（2）要组织好学生的自主学习，首先要对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价。本案例中的老师刚开始让学生统一抄写生字，其实是忽略了学生的学习基础和个别差异。学生后来提出的“常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写”的建议也体现出对学生了解的重要性和必要性；在完成学校统一教学要求并达到基本培养规格的同时，有所选择和有所侧重地进一步加强某方面基础，扩充某方面知识和发展某方面能力很有必要。作业的设置可以根据学生的基础情况和该年龄阶段学科学习的训练重点，有针对性地设置有意义和有具体目的的作业，而不是为了布置作业而布置作业。作业的设置不仅要提供内容还要给予解决问题的方法提示，使作业的解决成为学生自主探索和研究并锻炼学习意志、培养学习兴趣的过程。

19、单选题

下列关于活动课程的说法不正确的是_____

A:其主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验

B:杜威是活动课程理论的主要代表人物

C:它是最古老、使用范围最广泛的课程类型

D:对教师的教学组织能力以及相关教学设施的要求较高

参考答案:C

本题解释:

答案：C【解析】选项A、B、D的表述都是正确的，最古老、使用范围最广泛的课程类型是学科课程。

20、简答题

简述课程的意义。

参考答案:

【答案要点】（1）课程是学校培养人才蓝图的具体表现；（2）课程是教师从事教育活动的基本依据；（3）课程是学生吸取知识的主要来源；（4）合理的课程设置对学生的全面发展起着决定作用；（5）课程是评估教学质量的主要依据和标准。

21、单选题

课程资源的开发与利用要尽可能用最少的开支和精力，达到最理想的效果。这体现了课程资源开发与利用的_____

A:共享性原则

B:经济性原则

C:实效性原则

D:因地制宜原则

参考答案:B

本题解释:

答案：B【解析】略。

22、单选题

新课程将课程目标分为_____三个维度。

A:知识、技能和方法

B:情感、态度和价值观

C:.知识、技能和情感

D:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

参考答案:D

本题解释:

答案：D【解析】新课程提倡的三维目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标。

23、填空题

我国义务教育的课程计划具备____、普遍性、基础性的特征。

参考答案:强制性

24、判断题

研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。_____

参考答案:错误

本题解释:

参考答案：错误【解析】研究性学习关注的是研究过程和学生的体验。

25、单选题

教科书的主体部分是_____。

A:目录

B:课文

C:练习

D:实验

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B【解析】课文是教科书的主体部分。

26、简答题

随着课程改革的深人，教师要走出封闭、狭隘和垄断的阴影，在新的课程环境下重塑自己并界定角色职能。结合自己的教学实际，谈谈新课程中教师角色将发生哪些转变？

参考答案:

【出题思路】考查教师职业化的角色认知问题。

【参考答案】从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。

（1）教师是学生学习能力的培养者。首先，现代科学知识量多且发展快，教师要在短短的几年学校教育时间里把所教学科的全部知识传授给学生已不可能，而且也没有这个必要，教师作为知识传授者的传统地位被动摇了。其次，教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇。（2）教师是学生人生的引路人。这一方面要求教师不能仅仅是向学生传播知识，而是要引导学生沿着正确的道路前进，并且不断地在他们成长的道路上设置不同的路标，引导他们不断地向更高的目标前进。另一方面要求教师从过去作为“道德说教者”“道德偶像”的传统角色中解放出来，成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适、自我选择。

从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

教师自己就应该是一个研究者，教师即研究者意味着，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，并形成规律性的认识。它是教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提条件，是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创造性实施新课程的保证。

从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

教师要形成强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位论的观念和消极被动的做法，了解和掌握各个层次的课程知识，包括国家层次、地方层次、学校层次、课堂层次和学生层次，以及这些层次之间的关系；教师要提高和增强课程建设能力，使国家课程和地方课程在课堂实施中不断增值、不断丰富；新课程越来越需要教师具有开发本土、乡土化、校本化的课程的能力，教师要培养自己课程开发的能力；教师还要培养课程评价的能力，学会对各种教材进行评鉴，对课程实施的状况进行分析，对学生学习的过程和结果进行评定。

从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。

随着社会发展，学校渐渐地不再只先社区中的一座“象牙塔”，与社区生活毫无联系，而是越来越广泛地同社区发生各种各样的内在联系。教师的角色必须从仅仅是专业型教师、学校型教师，拓展为社区型教师。教师角色是开放型的，教师要特别注重利用社区资源来丰富学校教育的内容和意义。

27、单选题

编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是_____。

A:课程

B:课程标准

C:课程计划

D:课程目标

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B解析：课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。学科课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准

28、单选题

从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程作为_____来理解的。

A:知识

B:活动

C:经验

D:生活

参考答案:C

本题解释:

答案：C【解析】当课程被认为是经验时，一般特点在于：课程往往是从学习者角度出发和设计的，课程是与学习者个人经验相联系相结合的，强调学习者作为学习主体的角色。

29、判断题

校本课程是符合校情而开设的活动课程。_____

参考答案:正确

本题解释:

参考答案：正确【解析】校本课程活动探索符合学校特色的新路子，在课程内容设置、学习活动方式改变、评价标准多元上自主探究、不断创新。在管理方式上采取由校长室→教导处的管理网络，最大限度发挥人力、物力资源优势，为学校文化的塑造、特色的形成、品牌的打造发挥应有的作用，为学生兴趣的培养、技能特长的锤炼不断努力，为学生情感、态度、价值观的提升而积极探索。

30、单选题

《课程与教学的基本原理》的著者是_____

A:斯腾豪斯

B:博比特

C:泰勒

D:巴格莱

参考答案:C

本题解释:

答案：C【解析】泰勒是美国著名的课程理论家，他于1949年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题。

31、单选题

课程目标转化为教育成果的纽带是_____，它是课程各部分的组织和配合。

A:课程实施

B:课程计划

C:课程结构

D:课程标准

参考答案:C

本题解释:

答案：C【解析】课程结构指课程各部分的组织和配合，即课程内容有机联系在一起的组织方式。它是课程目标转化为教育成果的纽带，是课程活动顺利开展的依据。

32、多选题

课程计划主要由_____组成。

A:学科设置

B:学科顺序

C:课时分配

D:学年编制

E:学周安排

参考答案:ABCDE

本题解释:

参考答案：ABCDE解析：课程计划主要由教学科目的设置；学科顺序；课时分配；学年编制与学周安排组成

33、单选题

在义务教育阶段开设的《品德》课、《艺术》课，属于_____

A:分科课程

B:综合课程

C:活动课程

D:通识课程

参考答案:B

本题解释:

答案：B【解析】略。

34、单选题

我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于_____

A:学科课程

B:活动课程

C:综合课程

D:融合深程

参考答案:A

本题解释:

答案：A【解析】学科课程是指以文化知识（科学、道德、艺术）为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。其主导价值在于传承人类文明，强调使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产。我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都是学科课程。

35、单选题

打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是_____。

A:学科课程

B:活动课程

C:结构课程

D:综合课程

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D解析：综合课程概念

36、单选题

在“学校应当追求哪些目标？”的问题中，泰勒认为应根据_____来提出目标。

①学习者本身的需求②当代生活的要求

③专家的建议④对教育者的研究

A:②③

B:①②

C:①②③

D:①②③④

参考答案:C

本题解释:

答案：C【解析】略。

37、单选题

新课程适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重。这体现了新课程结构的_____特点。

A:均衡性

B:选择性

C:综合性

D:计划性

参考答案:B

本题解释:

答案：B【解析】新课程结构的选择性是针对地方、学校与学生的差异而提出的，它要求学校课程要以充分的灵活性适应于地方社会发展的现实需要，以显著的特色性适应于学校的办学宗方向，以选择性适应于学生的个性发展。选择性的集中体现是新课程适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重。

38、单选题

制定课程计划的首要问题是_____。

A:课程设置

B:学科顺序

C:课时分配

D:学年编制

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A解析：制定课程计划的首要问题是课程设置

39、单选题

我国初中阶段的课程设置是_____

A:以综合课程为主

B:分科课程与综合课程相结合

C:以分科课程为主

D:实践与课程分科课程相结合

参考答案:B

本题解释:

答案：B【解析】《基础教育课程改革纲要（试行）》第三条明确规定：“整体设置九年一贯的义务教育课程”。小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。

40、单选题

学校自己开发的适合本校实际的、具有学校自身特点的课程是_____。

A:国家课程

B:地方课程

C:校本课程

D:官方课程

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C【解析】学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。

41、单选题

学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是_____。

A:接受学习

B:研究性学习

C:合作学习

D:网络化学习

参考答案:B

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对学习方法的掌握。

【参考答案】B

【名师点睛】接受学习是指由教师向学生提供前人发现、创造、积累的人类的社会经验，学生把这些经验内化为自己的经验，使其成为自己认知事物、分析问题、处理问题及发明创造的工具的一种学习方式。研究性学习是学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法。合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓勸学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。网络化学习是指在教育领域建立互联网平台，学生通过网络进行学习的一种全新学习模式。

42、单选题

显性课程的主要特征是_____，这是区分显性课程和隐性课程的主要标志。

A:计划性

B:外显性

C:目的性

D:直接性

参考答案:A

本题解释:

答案：A【解析】略。

43、简答题

简述确立课程目标的依据。

参考答案:

【答案要点】（1）学习者的需要（对学生的研究）；（2）当代社会生活的需求（对社会的研究）；（3）学科知识及其发展（对学科的研究）。

44、单选题

学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性主要影响着课程内容的_____

A:深度和广度

B:科学性和系统性

C:深度、广度和逻辑结构

D:科学性和逻辑结构

参考答案:C

本题解释:

答案：C【解析】人们对儿童身心发展规律的认识决定着课程组织的心理逻辑。课程内容的深度、广度和逻辑结构，不仅要符合学生的年龄，符合学生身心发展的一般规律，而且要正确处理需要与可能、现实与发展的关系，从而最大程度地促进学生身心健康和谐发展。

45、填空题

为了显示学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自