水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件

水能计算及水电站在电力系统中的运行方式31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。水能计算及水电站在电力系统中的运行方式水能计算及水电站在电力系统中的运行方式31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。第五章水能计算及水电站在电力系统中的运行方式一目录水能计算的目的与内容水电站保证出力与多年平均发电量计算电力系统负荷图水电站在电力系统中的运行方式本章思考题及课外延伸阅读是读者与作者对话的窗口，是使读者身临其境感受文章中感情的唯一方法。因此，我们应该培养孩子良好的阅读能力，为以后的大量阅读打下基础。然而，越来越多的教师却忽略了这一关键教学工具，使越来越多的中学生不会阅读，讨厌阅读。一、初中语文阅读教学存在的问题1.应试教育的影响在中国，几乎所有孩子的家长让孩子上学不是为了满足孩子的兴趣爱好，而是单纯为了应试教育，这或许与我们的历史传统有关。从古至今，学生们的刻苦学习都是为了考试中获得好成绩，因此，他们急于求成，从不留恋文章中的句子有多优美，有多深刻，而是考虑这个句子是否会在考试中出现，这就埋没了大多数学生的阅读才能。2.听说能力训练不够从学生们踏入小学开始，似乎老师还有家长只是教育孩子多做题，多写字，笔试重于口试，他们忽视了听说的重要性，从来不对听说进行训练，而只是忙于训练孩子如何提高笔试成绩。在这方面，小到学生自身，大到中国教育都有一定的责任，我们从最初都没对这一方面进行训练，从而使学生们的听说能力相对较低。3.教师错误的教学方法教师在进行授课时没有讲解阅读的重要性，而是为了顺应应试教育在不断缩短阅读时间。教师们不在课堂上留阅读时间，而是直奔主题，开始自己对阅读的讲解，这就使得学生对课本一头雾水，从而失去了学生们的兴趣。此外，老师们的听说能力不强，也会或多或少的影响到学生们，这些都会使学生们对阅读失去兴趣和学习的积极性。4.忽视了对学生思考能力的培养一篇好的阅读，只要学生们善于思考，就会发现文章中作者的感情色彩，文章的中心思想等。然而，老师们忽视了培养孩子们的思考能力，他们只想着在最短的时间里讲述完自己的内容，而不给他们留下思考时间，这使得学生们越来越不懂文章的内涵，甚至会误解文章的意思。更有的老师会提前替学生们思考过了，他们会根据工作经验把遇到的问题一一列出，这使得孩子们丧失了思考能力和自学能力。二、初中语文阅读教学策略1.改变旧时代的教学理念首先应使学生们和教师们意识到在中国阅读教学的重要性。阅读是老师、学生、作者之间的桥梁，我们能够在阅读中寻求交流。所以，应该培养孩子养成良好的阅读习惯和优质的阅读环境。让教师忘记以往旧的学习理念，不断加大学生们的阅读时间和能力。我们可以在讲授《我爱这土地》这一文章时，让学生们不是在教室里而是坐在草地上进行学习，加深他们的印象和氛围，还间接加深了书、老师、学生之间的交流。2.训练学生们的听说能力授课期间，教师应不断创新，改变以往“你讲大家听”的教学模式，应带动学生自己来读和听。如教师在上到《毛泽东的少年时代》这一课时，应该广泛调动孩子们的积极性，让孩子们在课堂上轮流朗诵各段给大家听，并让他们互相提问每段所讲述的内容和情感。这样会加深学生对文章的印象，还会使学生融入到这篇文章中来领略伟人的伟大。3.提升教师自身水平虽然现在教师队伍不断壮大和提升，但是还是有很多老师只是浑水摸鱼，把提高学生的笔试成绩作为毕生目标。所以，我们应该加大对教师的培训，改变教师以前的工作方式和听说能力。主要从训练教师的普通话、言语表达能力和授课方式等方面进行着手。使老师们在对学生授课时表达清晰，风趣幽默，从而调动孩子们的积极性。另外，教师们应训练自己养成良好的教学风格，如在讲每一节课时应先给学生们留出一些时间阅读，使他们对文章有个大致了解，再让他们各抒己见，谈谈对文章的看法和态度。这样既会调动学生阅读的积极性也会使学生们能主动阅读和思考。4.培养学生创新思维能力教师不应刻板的追究谁对谁错，让学生们积极提出问题，思考问题，不断联想。如在讲到《毛泽东的少年时代》这一课时，我们可以先让学生们自己发表意见，问问他们对伟人的认识和对毛泽东主席的了解，活跃课堂气氛，然后让他们思考如果自己生活在那个时代会怎么做？最后让他们思考代代伟人们牺牲自己为了什么？这样不仅能使学生们学会思考，还会最终升华为他们自己感受到的强烈的使命感和责任感。通过上述对初中语文阅读策略的分析与探究，使我们站在不同角度懂得如何才能提高学生们的阅读能力。由上述探析我们可以得知：提高中学生阅读是教师们在教学过程中的必修课，我们只有不断提高教师们的自身素养和教学水平，不断改善我国的教育体制，才能使中学生的阅读教学得以提高和拓展。一、培养学生阅读能力培养阅读能力是中学英语阅读教学的根本任务和主要目的之一，所以我们首先探讨如何培养和提高中学生阅读能力。阅读能力的培养和提高不是一朝一夕就能够达到的，需要经长期的努力，一步步提高。对于中学生而言，光靠指令性地去完成阅读是很难实现的。只有调动学生的阅读热情，激发其阅读兴趣，才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为，起到事半功倍的效果。如何激发学生的阅读兴趣呢？应该先从简单有趣的内容入手，如一些故事性的文章，没有生词汇的羁绊，没有别人逼迫的痛苦，纯粹处于一种放松愉悦的状态中，去享受阅读。在激发学生阅读兴趣上，老师对阅读材料的把关就显的由为重要，这就要求老师平时多学习，多了解英美国家的风土人情，文化背景，积累一定的文化底蕴，才能使自己的阅读课上的生动活泼。二、重视课堂教学，为学生打好语言基础课文是培养学生阅读能力的主要材料。课文教学的成败，直接影响学生阅读能力的培养和提高。在课文教学中，要求学生课前预习，让学生初步了解教材内容，发现教材的疑难问题，带着问题上课。这样学生学习的针对性更强，更能激发学生的求知欲，同时也便于教师集中力量解决重点、难点问题。教师要能意识到课文应当做一个整体来教，而不单单是语音、语法和词汇的累积。因此，应该在学生了解文章内容要旨的基础上进行语言操练。这样使学生通过学习，不但能够听、说、读、写，而且做到理解准确，表达得体。对于语言基础知识，教师的讲解要精，在有限的时间里，只有精讲，才能够做到以点带面，也只有精讲，才有可能多练。精讲，就是要分清主次，每次重点解决一些主要问题，而不是面面俱到，胡子眉毛一把抓。三、阅读理解能力的培养1、培养学生猜测新词的能力中学英语阅读中的新词汇往往较简单，经常在新词之后会出现解释或者说明，我们根据解释或者说明来理解生词的词义。如：Acameraisamachinewhichcantakephotos.从takephotos告诉我们的照相，我们得知“camera”是“照相机”的意思。英语构词也有它的规律，掌握了这些规律就能达到记一词而学多词的效果。如学生记住im，un，dis等前缀表示否定，就很容易知道impolite，unhappy，disagree的意思，。又如名词后缀：-er，-ist，-ment，ful，able，al，ous等形容词后缀。例如：worker，artist，development，hopeful，disable等。2、培养学生的推理判断能力。值得注意的是推断一定要以文章所提供的事实为依据，切不可脱离文章主题和作者意图，用自己的观点和看法进行无根据的推理和判断。3、培养学生快速阅读的能力。阅读速度是衡量学生阅读能力的一个关键因素。很多学生习惯逐字逐句地阅读，不但影响阅读速度，还影响对文章的理解。要培养学生以意群为单位进行成组视读。提高眼睛扫视速度。还可以对学生进行计时阅读结合浏览方式的阅读，让学生在规定时间内阅读一篇文章，通过快速的浏览以抓住文章的主要内容或中心思想，不重细节，而做出取舍决定的阅读方式要求学生有强烈的时间观念。还有就是训练学生带着问题去寻读，就是阅读材料中所需要的特定信息的阅读方式。比如事件发生的时间、地点、原因和结果等等。查读时注意力集中在时间、人物、地点和数据上。这样有目的、有选择性的阅读能大大提高阅读速度。4、阅读理解答题方法第一步：略读短文掌握大意用尽量短的时间扫视短文，特别留意每段的第一句和最后一段的最后一句。因为各段的主题句往往在句首，而文章的最后一句很可能是概括总结。略读的目的是掌握短文的主旨大意，做到对全文的内容心中大致有数，有一个思考的方向。第二步：浏览问题，定位查找浏览全部问题，揣测出题者出此题的目的并侧重阅读短文相关部分。由于对所问问题及文章主旨都已有所了解，在阅读时自然会知道哪些地方得细读哪些地方可一带而过甚至跳过不读。所有问题都是根据文章内容提出的，基本反应并覆盖了文章内容的主干。先阅读问题再阅读全文，这种方法的优点是：可在较短的时间内有针对性地阅读相关内容，便于给相关问题定位，有的放矢，事半功倍。第三步：分析判断确定答案在完成上面两步的基础上，对全部问题逐一解答。需要注意的是：要是文章内容涉及你所熟悉的题材和知识范畴，在选项时绝对不能单凭自己的主观判断解决问题。因为文章考的是你对该篇的阅读理解能力，而不是你的某种知识，因此选项不能脱离文章的题意。对于英语水平相对较低，阅读速度较慢的考生来说，我们建议不妨直接从第二步开始：先浏览所有的题目，对文章所涉及的内容有个粗略的估计或了解，然后逐一解答。先寻读文章的相关部分，然后选择正确答案。如遇到有关文章主旨大意或需要推理的题，可先放一放，等做完其他题再做这类题。先难后易，各个击破。四、总之，英语阅读教学的关键是培养和提高学生的阅读理解能力，而阅读理解是逻辑思维能力和语言水平的综合体现，绝非一朝一夕之功夫，但只要方法正确，持之以恒，让学生每天都保持一定的阅读量。就一定能提高学生的阅读理解能力。水能计算及水电站在电力系统中的运行方式31、园日涉以成趣，门1第五章水能计算及水电站在电力系统中的运行方式第五章水能计算及水电站在电力系统2一目录水能计算的目的与内容水电站保证出力与多年平均发电量计算电力系统负荷图水电站在电力系统中的运行方式本章思考题及课外延伸一目录3第一节水能计算的目的与内容水能计算目的主要在于确定水电站的工作情况(例如出力、发电量及其变化情况),是选择水电站的主要参数(例如水库的正常蓄水位、死水位和水电站的装机容量等)及其在电力系统中的运行方式等的重要手段。主要内容计算水电站的出力与发电量第一节水能计算的目的与内容4水利发电的基本原理1,水流功率(出力)伯努利方程雪e层单位重水体水体重量:rQt潜在水能:F2=rQt水流功率(出力):N980F水能资源蕴藏量:将河流分段,分段计算水流出力(Q多年平均流量),累加得到全河总水流出力。水利发电的基本原理52,水电站出力(1)水电站:能量转换装置——水能→机械能→电能有区(2)水流出力→水电站→水电站出力(水电站出力<水流出力)坝式水电站(3)水能资源开发方式引水式水电站将分散的落差集中,形成水电站水头H←合式水电站用水库或调节池调节引用流量←径流式水电站蓄水式水电站2,水电站出力6(4)水电站出力N7轮私7电机映水电N=AQHAs出力類F1x1久久若差(5)水电站发电量石~(4)水电站出力7二.水能计算的基本方法水能算:求水电站出力N和发电量E的计算方法:统计法和时历法(列表法——数值法:半图解法、图解法)与水电站调节类型有关1,怪流式水电站——靠天然径流发电的水电站二.水能计算的基本方法8(1)无调节水电站(如葛洲坝水电站)(不变)((水电站过水能力为二Cx1=(2)日调节水电站:将一日内日水量重新分配与无调节类似,不同在于采用日平均水位即,由VV元+,V查z~V,求得(1)无调节水电站(如葛洲坝水电站)92,蓄水式水电站指长期调节水电站(年或多年调节)。年调节水电站有较大的V兴年内水量调节,调节周期T=1年列表法:At=月或旬特点:(1)z是变化的(2)Q=Q应考虑水电站的调节方式等流量调节、定出力调节2,蓄水式水电站10(1)等流量调节(列表法)利用V,使水电站引用流量均匀,等流量蓄水期蓄水若蓄时QQ发生供水期上不蓄不供期Q=Qp(1)等流量调节(列表法)11水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件12水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件13水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件14水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件15水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件16水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件17水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件18水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件19水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件20水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件21水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件22水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件23水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件24水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件25水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件26水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件27水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件28水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件29水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件30水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件31水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件32水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件33水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件34水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件35水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件36水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件37水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件38水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件39水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件40水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件41水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件42水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件43水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件44水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件45水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件46水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件47水能计算及水电站在电力系统中的运行方式课件48谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷49水能计算及水电站在电力系统中的运行方式31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。水能计算及水电站在电力系统中的运行方式水能计算及水电站在电力系统中的运行方式31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。第五章水能计算及水电站在电力系统中的运行方式一目录水能计算的目的与内容水电站保证出力与多年平均发电量计算电力系统负荷图水电站在电力系统中的运行方式本章思考题及课外延伸阅读是读者与作者对话的窗口，是使读者身临其境感受文章中感情的唯一方法。因此，我们应该培养孩子良好的阅读能力，为以后的大量阅读打下基础。然而，越来越多的教师却忽略了这一关键教学工具，使越来越多的中学生不会阅读，讨厌阅读。一、初中语文阅读教学存在的问题1.应试教育的影响在中国，几乎所有孩子的家长让孩子上学不是为了满足孩子的兴趣爱好，而是单纯为了应试教育，这或许与我们的历史传统有关。从古至今，学生们的刻苦学习都是为了考试中获得好成绩，因此，他们急于求成，从不留恋文章中的句子有多优美，有多深刻，而是考虑这个句子是否会在考试中出现，这就埋没了大多数学生的阅读才能。2.听说能力训练不够从学生们踏入小学开始，似乎老师还有家长只是教育孩子多做题，多写字，笔试重于口试，他们忽视了听说的重要性，从来不对听说进行训练，而只是忙于训练孩子如何提高笔试成绩。在这方面，小到学生自身，大到中国教育都有一定的责任，我们从最初都没对这一方面进行训练，从而使学生们的听说能力相对较低。3.教师错误的教学方法教师在进行授课时没有讲解阅读的重要性，而是为了顺应应试教育在不断缩短阅读时间。教师们不在课堂上留阅读时间，而是直奔主题，开始自己对阅读的讲解，这就使得学生对课本一头雾水，从而失去了学生们的兴趣。此外，老师们的听说能力不强，也会或多或少的影响到学生们，这些都会使学生们对阅读失去兴趣和学习的积极性。4.忽视了对学生思考能力的培养一篇好的阅读，只要学生们善于思考，就会发现文章中作者的感情色彩，文章的中心思想等。然而，老师们忽视了培养孩子们的思考能力，他们只想着在最短的时间里讲述完自己的内容，而不给他们留下思考时间，这使得学生们越来越不懂文章的内涵，甚至会误解文章的意思。更有的老师会提前替学生们思考过了，他们会根据工作经验把遇到的问题一一列出，这使得孩子们丧失了思考能力和自学能力。二、初中语文阅读教学策略1.改变旧时代的教学理念首先应使学生们和教师们意识到在中国阅读教学的重要性。阅读是老师、学生、作者之间的桥梁，我们能够在阅读中寻求交流。所以，应该培养孩子养成良好的阅读习惯和优质的阅读环境。让教师忘记以往旧的学习理念，不断加大学生们的阅读时间和能力。我们可以在讲授《我爱这土地》这一文章时，让学生们不是在教室里而是坐在草地上进行学习，加深他们的印象和氛围，还间接加深了书、老师、学生之间的交流。2.训练学生们的听说能力授课期间，教师应不断创新，改变以往“你讲大家听”的教学模式，应带动学生自己来读和听。如教师在上到《毛泽东的少年时代》这一课时，应该广泛调动孩子们的积极性，让孩子们在课堂上轮流朗诵各段给大家听，并让他们互相提问每段所讲述的内容和情感。这样会加深学生对文章的印象，还会使学生融入到这篇文章中来领略伟人的伟大。3.提升教师自身水平虽然现在教师队伍不断壮大和提升，但是还是有很多老师只是浑水摸鱼，把提高学生的笔试成绩作为毕生目标。所以，我们应该加大对教师的培训，改变教师以前的工作方式和听说能力。主要从训练教师的普通话、言语表达能力和授课方式等方面进行着手。使老师们在对学生授课时表达清晰，风趣幽默，从而调动孩子们的积极性。另外，教师们应训练自己养成良好的教学风格，如在讲每一节课时应先给学生们留出一些时间阅读，使他们对文章有个大致了解，再让他们各抒己见，谈谈对文章的看法和态度。这样既会调动学生阅读的积极性也会使学生们能主动阅读和思考。4.培养学生创新思维能力教师不应刻板的追究谁对谁错，让学生们积极提出问题，思考问题，不断联想。如在讲到《毛泽东的少年时代》这一课时，我们可以先让学生们自己发表意见，问问他们对伟人的认识和对毛泽东主席的了解，活跃课堂气氛，然后让他们思考如果自己生活在那个时代会怎么做？最后让他们思考代代伟人们牺牲自己为了什么？这样不仅能使学生们学会思考，还会最终升华为他们自己感受到的强烈的使命感和责任感。通过上述对初中语文阅读策略的分析与探究，使我们站在不同角度懂得如何才能提高学生们的阅读能力。由上述探析我们可以得知：提高中学生阅读是教师们在教学过程中的必修课，我们只有不断提高教师们的自身素养和教学水平，不断改善我国的教育体制，才能使中学生的阅读教学得以提高和拓展。一、培养学生阅读能力培养阅读能力是中学英语阅读教学的根本任务和主要目的之一，所以我们首先探讨如何培养和提高中学生阅读能力。阅读能力的培养和提高不是一朝一夕就能够达到的，需要经长期的努力，一步步提高。对于中学生而言，光靠指令性地去完成阅读是很难实现的。只有调动学生的阅读热情，激发其阅读兴趣，才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为，起到事半功倍的效果。如何激发学生的阅读兴趣呢？应该先从简单有趣的内容入手，如一些故事性的文章，没有生词汇的羁绊，没有别人逼迫的痛苦，纯粹处于一种放松愉悦的状态中，去享受阅读。在激发学生阅读兴趣上，老师对阅读材料的把关就显的由为重要，这就要求老师平时多学习，多了解英美国家的风土人情，文化背景，积累一定的文化底蕴，才能使自己的阅读课上的生动活泼。二、重视课堂教学，为学生打好语言基础课文是培养学生阅读能力的主要材料。课文教学的成败，直接影响学生阅读能力的培养和提高。在课文教学中，要求学生课前预习，让学生初步了解教材内容，发现教材的疑难问题，带着问题上课。这样学生学习的针对性更强，更能激发学生的求知欲，同时也便于教师集中力量解决重点、难点问题。教师要能意识到课文应当做一个整体来教，而不单单是语音、语法和词汇的累积。因此，应该在学生了解文章内容要旨的基础上进行语言操练。这样使学生通过学习，不但能够听、说、读、写，而且做到理解准确，表达得体。对于语言基础知识，教师的讲解要精，在有限的时间里，只有精讲，才能够做到以点带面，也只有精讲，才有可能多练。精讲，就是要分清主次，每次重点解决一些主要问题，而不是面面俱到，胡子眉毛一把抓。三、阅读理解能力的培养1、培养学生猜测新词的能力中学英语阅读中的新词汇往往较简单，经常在新词之后会出现解释或者说明，我们根据解释或者说明来理解生词的词义。如：Acameraisamachinewhichcantakephotos.从takephotos告诉我们的照相，我们得知“camera”是“照相机”的意思。英语构词也有它的规律，掌握了这些规律就能达到记一词而学多词的效果。如学生记住im，un，dis等前缀表示否定，就很容易知道impolite，unhappy，disagree的意思，。又如名词后缀：-er，-ist，-ment，ful，able，al，ous等形容词后缀。例如：worker，artist，development，hopeful，disable等。2、培养学生的推理判断能力。值得注意的是推断一定要以文章所提供的事实为依据，切不可脱离文章主题和作者意图，用自己的观点和看法进行无根据的推理和判断。3、培养学生快速阅读的能力。阅读速度是衡量学生阅读能力的一个关键因素。很多学生习惯逐字逐句地阅读，不但影响阅读速度，还影响对文章的理解。要培养学生以意群为单位进行成组视读。提高眼睛扫视速度。还可以对学生进行计时阅读结合浏览方式的阅读，让学生在规定时间内阅读一篇文章，通过快速的浏览以抓住文章的主要内容或中心思想，不重细节，而做出取舍决定的阅读方式要求学生有强烈的时间观念。还有就是训练学生带着问题去寻读，就是阅读材料中所需要的特定信息的阅读方式。比如事件发生的时间、地点、原因和结果等等。查读时注意力集中在时间、人物、地点和数据上。这样有目的、有选择性的阅读能大大提高阅读速度。4、阅读理解答题方法第一步：略读短文掌握大意用尽量短的时间扫视短文，特别留意每段的第一句和最后一段的最后一句。因为各段的主题句往往在句首，而文章的最后一句很可能是概括总结。略读的目的是掌握短文的主旨大意，做到对全文的内容心中大致有数，有一个思考的方向。第二步：浏览问题，定位查找浏览全部问题，揣测出题者出此题的目的并侧重阅读短文相关部分。由于对所问问题及文章主旨都已有所了解，在阅读时自然会知道哪些地方得细读哪些地方可一带而过甚至跳过不读。所有问题都是根据文章内容提出的，基本反应并覆盖了文章内容的主干。先阅读问题再阅读全文，这种方法的优点是：可在较短的时间内有针对性地阅读相关内容，便于给相关问题定位，有的放矢，事半功倍。第三步：分析判断确定答案在完成上面两步的基础上，对全部问题逐一解答。需要注意的是：要是文章内容涉及你所熟悉的题材和知识范畴，在选项时绝对不能单凭自己的主观判断解决问题。因为文章考的是你对该篇的阅读理解能力，而不是你的某种知识，因此选项不能脱离文章的题意。对于英语水平相对较低，阅读速度较慢的考生来说，我们建议不妨直接从第二步开始：先浏览所有的题目，对文章所涉及的内容有个粗略的估计或了解，然后逐一解答。先寻读文章的相关部分，然后选择正确答案。如遇到有关文章主旨大意或需要推理的题，可先放一放，等做完其他题再做这类题。先难后易，各个击破。四、总之，英语阅读教学的关键是培养和提高学生的阅读理解能力，而阅读理解是逻辑思维能力和语言水平的综合体现，绝非一朝一夕之功夫，但只要方法正确，持之以恒，让学生每天都保持一定的阅读量。就一定能提高学生的阅读理解能力。水能计算及水电站在电力系统中的运行方式31、园日涉以成趣，门50第五章水能计算及水电站在电力系统中的运行方式第五章水能计算及水电站在电力系统51一目录水能计算的目的与内容水电站保证出力与多年平均发电量计算电力系统负荷图水电站在电力系统中的运行方式本章思考题及课外延伸一目录52第一节水能计算的目的与内容水能计算目的主要在于确定水电站的工作情况(例如出力、发电量及其变化情况),是选择水电站的主要参数(例如水库的正常蓄水位、死水位和水电站的装机容量等)及其在电力系统中的运行方式等的重要手段。主要内容计算水电站的出力与发电量第一节水能计算的目的与内容53水利发电的基本原理1,水流功率(出力)伯努利方程雪e层单位重水体水体重量:rQt潜在水能:F2=rQt水流功率(出力):N980F水能资源蕴藏量:将河流分段,分段计算水流出力(Q多年平均流量),累加得到全河总水流出力。水利发电的基本原理542,水电站出力(1)水电站:能量转换装置——水能→机械能→电能有区(2)水流出力→水电站→水电站出力(水电站出力<水流出力)坝式水电站(3)水能资源开发方式引水式水电站将分散的落差集中,形成水电站水头H←合式水电站用水库或调节池调节引用流量←径流式水电站蓄水式水电站2,水电站出力55(4)水电站出力N7轮私7电机映水电N=AQHAs出力類F1x1久久若差(5)水电站发电量石~(4)水电站出力56二.水能计算的基本方法水能算:求水电站出力N和发电量E的计算方法:统计法和时历法(列表法——数值法:半图解法、图解法)与水电站调节类型有关1,怪流式水电站——靠天然径流发电的水电站二.水能计算的基本方法57(1)无调节水电站(如葛洲坝水电站)(不变)((水电站过水能力为二Cx1=(2)日调节水电站:将一日内日水量重新分配与无调节类似,不同在于采用日平均水位即,由VV元+,V查z~V,求得(1)无调节水电站(如葛洲坝水电站)582,蓄水式水电站指长期调节水电站(年或多年调节)。年调节水电站有较大的V兴年内水量调节,调节周期T=1年列表法:At=月或旬特点:(1)z是变化的(2)