起重行车安全操作培训培训资料课件

起重行车安全操作培训培训资料起重行车安全操作培训培训资料起重行车安全操作培训培训资料起重作业安全操作培训主讲人:杨大邦起重机械定义起重机械是一种间歇动作的机械,它重复短时的、周期性的搬运物品。包括:轻小型起重设备、起重机、升降机等机械设备。LOGO目前我国初中体育课程的教学内容和方法过于单一和枯燥无味，课程氛围沉闷无趣，学生在体育课堂上的表现往往不够活跃，体育课在他们心目中成为可上可不上的一门课程。而确实当前很多体育课程的教学方式就是让学生练习跑步、投篮等机械重复性的动作，缺少趣味性。学生对于体育课程完全提不起兴趣，甚至还有可能产生抵触心理，例如逃课、上课时开小差、投机取巧完成老师布置的任务等。这种情况一方面影响了教学质量，另一方面从长远来讲也不利于学生良好身体素质的培养。兴趣是学生参与体育课的动力，我们将从以下几点探讨如何培养学生的兴趣。一、采用适当的教学方法有利于培养学生的兴趣在体育教学中选用适当的教学方法能够为培养学生兴趣打下良好的基础。初中体育课程主要内容是技术动作教学，有些课程例如篮球教学等都是需要好几节课才能完成的。这种情况，学生就要连续练习做同样的动作，他们很快就会产生烦躁情绪，并会在练习过程中产生偷懒等消极行为。因此体育教师需要充分考量课程内容、学生特点、体育场地等因素，设计出充满趣味性的教学内容，将体育课程变成充满乐趣、竞争力的游戏平台来引导学生更加主动、积极地投入课堂。例如，在单手肩上投篮这节课中，教师可以将学生分成多个小组，每名学生有5次投篮机会，整组投完后计算总的进球数，看哪一组投得最多。在这个过程中，让小组其他学生仔细观察投篮同学的动作，并在比赛后做分析，让学生认识到自己的动作中的问题等。将这种方式融入体育课程教学中，能够有效地提高学生练习投篮的积极性，并且体育课堂的氛围也很活跃，这种趣味性的方式非常有利于培养学生的兴趣。二、注重学生的个人差异性，因材施教培养学生的兴趣由于各个学生在运动基础、体育素质、性格、心理素质方面都存在着差异，体育教师在教学中需要考虑学生的这些个体性差异，采用不同的方法来培养学生的兴趣，在教学中可以表现为分层教学，也就是对于不同学生的要求也要存在差别。例如，在跳高教学中，有些学生基础比较好，个子高、腿长，教师可以对这部分学生提出更高的要求，这样也可以让学生在不断挑战成功的同时产生优越感，增强他参与体育课的兴趣。而对于一些基础不好的同学，他们害怕跳得动作不好看、成绩不好而被老师批评，被同学嘲笑，如果老师忽视这部分同学的感受，那这些同学很难对体育课产生兴趣，反而会产生强烈的抵触信息。所以，教师应该根据学生的实际情况，适当地调整要求并给予鼓励以增强学生的兴趣。此外，教师还需要考虑到学生的性别差异，男生一般比较喜欢竞争性强的体育内容。例如篮球、足球等，女生会偏爱运动量较小的项目，比如乒乓球、羽毛球等。三、体育教师与学生之间的融洽关系有助于培养学生的兴趣体育教师在课堂中应当重新审视自己的位置，更多的应该是担当一个引导者的角色。学生在体育课程中如果能感受到老师的友爱、尊重、教诲等温暖的情感，他们在日后的课程学习中会更加的充满激情。这种情感的建立基础就是教师和学生之间的融洽关系。首先，教师在课程中需要多采用幽默、激励的话语。在教学中，如果学生表现得优异，要给予适当的夸奖并表示寄予其后望，希望他们能朝着更好的方向迈进。如果学生的动作不到位，教师千万不能忽视或者奚落学生，而是应该针对性的辅导学生并鼓励他们。例如学生在练习跳高时，有的同学可能心理害怕不敢跳或者怕跳不好，教师这时候不能以强制命令的方式让他们去练习，这样很容易导致学生的反抗情绪。反之，如果教师采用鼓励的方式，先给他们多做示范，然后慢慢引导他们去做，效果会很好，学生也有兴趣去不断的尝试。其次，教师应当多参与和学生的互动。例如，在篮球教学中，老师可以和学生一起练习投球，以一当十，和学生之间进行比赛，让学生在不断挑战老师的过程中培养和老师的感情，同时也培养了对篮球课的兴趣。在跑步教学中，如果学生在练习跑步的过程中退缩、坚持不下去，教师应当和他们一起，引导他们坚持到最后。兴趣是最好的老师。体育教学本身不仅仅是传授体育技能的一门课程，更重要的是培养学生对于体育的兴趣。教师需要根据每节课内容和学生的特点，选择合适的方法和手段来培养学生的兴趣，让学生体验到体育课的趣味性。人类是通过语言进行交际的，因此语言是交流思想、传递信息的工具。在交际过程中，口语是最常用也是最重要的一种形式。而英语作为一门语言，口语在交际过程中起着举足轻重的作用。而且，学英语是为了交际。然而英语在我们的日常生活中使用较少，在教育水平落后的农村地区尤其如此。初中生英语口语相当薄弱，他们几乎是为了考试或者学习过程不得已而为之。少部分学生能开口说简单的日常用语，更多的学生开口说不出英语或者不敢说，这些现象对学生英语口语水平的发展产生负面影响，制约着农村初中英语的发展。因此，农村初中英语在教学过程中，应充分重视英语的交际性，加强英语口语实践，努力提高英语交际能力。一、提高农村教师待遇，树立乐教、勤教，敬业奉献的思想教师队伍整体素质仍有待提高。相当部分农村教师教育观念陈旧，知识老化，方法落后，难以适应教育改革发展的需要；学历达标与能力达标存在较大落差，因此进一步提高农村英语教师实际教学能力，仍是一项艰巨的任务；此外，由于待遇低、工资拖欠、专业教育程度低、师资来源复杂、管理松散等多方面原因，造成一些农村教师工作责任心、职业意识淡漠。二、加大师资培训力度，不断促进教师专业成长，提高教师自身素质作为知识和文化的传播者，老师要拥有扎实的专业知识，这是对每个老师最基本的素质要求。英语老师要做好中学生英语学习的示范者、引导者、激发者、促进者，就要不断提高自身的专业水平。而对于英语这门传统的语言学科来讲，教师单单具备丰富的语法知识，大量的英文词汇，高超的教学手段还是不够的，英语教师口语的水平也对教学质量的优劣、学生外语水平的高低有很大影响。因此作为一名英语教师，必须时时对自己的专业知识进行“升级”，常常对自己的口语水平进行“优化”。三、改善英语学习环境培养学生的说话能力必须从培养学生的开口习惯入手。开口习惯的养成,既需要学生有想说的主观愿望，又需要为学生创造多说多练的外部条件和语言环境。客观的说，教师很难改变英语学习的大环境（如社区环境）或改变班级的人数，但在课堂内外为学生创造说的条件和环境方面大有作为。坚持用英语上课，英语课堂需要一个活跃的学习气氛，教师就要尽量用英语上课，开始可以用简单的、能为学生理解和接受的课堂交际用语来组织各种实践活动，学生用最简单的词句，如：“yes”、“no”、“ok”等配以表情、手势、动作等能与教师交流。随着学习的深入和学生英语水平的提高，可以逐步要求他们用简单句来回答老师的问题或者向老师提出问题，还能与老师进行思想交流。这样会增加学生英语口语实践的量和面，培养语感和表达思想的能力。四、丰富英语课外活动除了课堂上的英语交际活动之外，还需要开展课外活动，让学生亲自实践，增加与英语接触的机会，创设良好的英语交际氛围。.要营造良好的英语口语氛围，学生必定要与老师形成互动，因此首先要激发学生的兴趣，使其大胆开口。兴趣是指一个人要求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，是在需要的基础上产生的，在生活、实践过程中形成和发展起来的。它是推动人探究事物的主要原因，是最好的老师。对于学生们羞于开口这种情况，教师应当给学生创造一个良好的语言环境，可渐渐消除他们的心理障碍。教师可以寻找一些学生熟悉的.感兴趣的话题来引导学生开口。如天气情况，自己的家庭，见面的招呼等。让学生发言。但值得注意的是初学者有害羞，畏惧，怕出错的心理。所以在练习的过程中，对表现积极的人给予表扬，增强他们对英语的兴趣。但若发现表达有错的同学，教师不应该马上制止或批评，而是因势利导，启发他们大胆开口说话。教学形式也要活泼有趣，使学习气氛变的轻松愉悦，让学生在机械，呆板，单调，紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习英语的乐趣，提高学习的兴趣。五、看图说话，提高口语能力图片是英语教学中常用的直观教具，而且在农村初中英语教学中图片教学是最直观最方便最可行的教学方法。在教学中，根据句型、课文和练习内容，利用一些教学图片或自己制作的简易图片等，用英语进行讲述，启发学生边观察图片，边听老师讲述基本内容；之后也可请同学进行讲述。这样不仅锻炼了学生听和说能力，也培养了学生的发散思维。总之，教师要想方设法尽量启发、诱导、激励学生产生说的欲望。除了为他们创造各种条件让他们有机会‘说’，还要具体帮助、指导，为他们创设各种情景，出些具体题目或范围，并指导学生该说什么，怎么说。真正带动农村学生说英语的气氛，营造良好环境。如若农村英语教师能做到以上几点，农村初中的英语口语水平会上一个台阶！起重行车安全操作培训培训资料起重行车安全操作培训培训资料起重1起重作业安全操作培训主讲人:杨大邦起重作业安全操作培训2起重机械定义起重机械是一种间歇动作的机械,它重复短时的、周期性的搬运物品。包括:轻小型起重设备、起重机、升降机等机械设备。LOGO起重机械定义3起重机分类起重机是能够在一定范围内垂直提升和水平搬运物品的起重机械。按结构特点可分为:桥式类型起重机和臂架类型起重机LOGO起重机分类4起重行车安全操作培训培训资料课件5起重行车安全操作培训培训资料课件6电动单梁悬挂式起重机LOGO电动单梁悬挂式起重机7电动双梁桥式起重机QLOGO电动双梁桥式起重机Q8行车的组成驱动装置电力驱动工作机构起升、运行、变幅行车取物装置吊、抓、吸、夹、托操作控制系统电气、液压操作金属结构>角钢、槽钢、工字钢LOGO行车的组成9起重设备常见事故分析1.挤压碰撞人(1)吊物(具)摆放不稳发生倾倒碰砸人。原因是由于吊物(具)放置方式不当;二、是由于吊运作业现场管理不善。(2)在巡检或维修桥式起重机作业中被运行中的起重机械的挤压碰撞。原因:由于巡检人员或维修作业人员与司机缺乏安全意识。LOGO起重设备常见事故分析10起重行车安全操作培训培训资料课件11起重行车安全操作培训培训资料课件12起重行车安全操作培训培训资料课件13起重行车安全操作培训培训资料课件14起重行车安全操作培训培训资料课件15起重行车安全操作培训培训资料课件16起重行车安全操作培训培训资料课件17起重行车安全操作培训培训资料课件18起重行车安全操作培训培训资料课件19起重行车安全操作培训培训资料课件20起重行车安全操作培训培训资料课件21起重行车安全操作培训培训资料课件22起重行车安全操作培训培训资料课件23起重行车安全操作培训培训资料课件24起重行车安全操作培训培训资料课件25起重行车安全操作培训培训资料课件26起重行车安全操作培训培训资料课件27起重行车安全操作培训培训资料课件28起重行车安全操作培训培训资料课件29起重行车安全操作培训培训资料课件30起重行车安全操作培训培训资料课件31起重行车安全操作培训培训资料课件32起重行车安全操作培训培训资料课件33起重行车安全操作培训培训资料课件34起重行车安全操作培训培训资料课件35起重行车安全操作培训培训资料课件36起重行车安全操作培训培训资料课件37起重行车安全操作培训培训资料课件38起重行车安全操作培训培训资料课件39起重行车安全操作培训培训资料课件40起重行车安全操作培训培训资料课件41起重行车安全操作培训培训资料课件42起重行车安全操作培训培训资料课件43起重行车安全操作培训培训资料课件44起重行车安全操作培训培训资料课件45起重行车安全操作培训培训资料课件46起重行车安全操作培训培训资料课件47起重行车安全操作培训培训资料课件48起重行车安全操作培训培训资料课件49起重行车安全操作培训培训资料课件50起重行车安全操作培训培训资料课件51起重行车安全操作培训培训资料课件52起重行车安全操作培训培训资料课件53起重行车安全操作培训培训资料课件54起重行车安全操作培训培训资料课件55起重行车安全操作培训培训资料课件56起重行车安全操作培训培训资料课件57起重行车安全操作培训培训资料课件58起重行车安全操作培训培训资料课件59起重行车安全操作培训培训资料课件60起重行车安全操作培训培训资料课件61起重行车安全操作培训培训资料课件62起重行车安全操作培训培训资料课件63起重行车安全操作培训培训资料课件64起重行车安全操作培训培训资料课件65起重行车安全操作培训培训资料课件66起重行车安全操作培训培训资料课件67起重行车安全操作培训培训资料课件68起重行车安全操作培训培训资料课件69起重行车安全操作培训培训资料课件70起重行车安全操作培训培训资料课件71起重行车安全操作培训培训资料课件72起重行车安全操作培训培训资料课件73起重行车安全操作培训培训资料课件74起重行车安全操作培训培训资料课件75起重行车安全操作培训培训资料课件76起重行车安全操作培训培训资料课件77起重行车安全操作培训培训资料课件78谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha79起重行车安全操作培训培训资料起重行车安全操作培训培训资料起重行车安全操作培训培训资料起重作业安全操作培训主讲人:杨大邦起重机械定义起重机械是一种间歇动作的机械,它重复短时的、周期性的搬运物品。包括:轻小型起重设备、起重机、升降机等机械设备。LOGO目前我国初中体育课程的教学内容和方法过于单一和枯燥无味，课程氛围沉闷无趣，学生在体育课堂上的表现往往不够活跃，体育课在他们心目中成为可上可不上的一门课程。而确实当前很多体育课程的教学方式就是让学生练习跑步、投篮等机械重复性的动作，缺少趣味性。学生对于体育课程完全提不起兴趣，甚至还有可能产生抵触心理，例如逃课、上课时开小差、投机取巧完成老师布置的任务等。这种情况一方面影响了教学质量，另一方面从长远来讲也不利于学生良好身体素质的培养。兴趣是学生参与体育课的动力，我们将从以下几点探讨如何培养学生的兴趣。一、采用适当的教学方法有利于培养学生的兴趣在体育教学中选用适当的教学方法能够为培养学生兴趣打下良好的基础。初中体育课程主要内容是技术动作教学，有些课程例如篮球教学等都是需要好几节课才能完成的。这种情况，学生就要连续练习做同样的动作，他们很快就会产生烦躁情绪，并会在练习过程中产生偷懒等消极行为。因此体育教师需要充分考量课程内容、学生特点、体育场地等因素，设计出充满趣味性的教学内容，将体育课程变成充满乐趣、竞争力的游戏平台来引导学生更加主动、积极地投入课堂。例如，在单手肩上投篮这节课中，教师可以将学生分成多个小组，每名学生有5次投篮机会，整组投完后计算总的进球数，看哪一组投得最多。在这个过程中，让小组其他学生仔细观察投篮同学的动作，并在比赛后做分析，让学生认识到自己的动作中的问题等。将这种方式融入体育课程教学中，能够有效地提高学生练习投篮的积极性，并且体育课堂的氛围也很活跃，这种趣味性的方式非常有利于培养学生的兴趣。二、注重学生的个人差异性，因材施教培养学生的兴趣由于各个学生在运动基础、体育素质、性格、心理素质方面都存在着差异，体育教师在教学中需要考虑学生的这些个体性差异，采用不同的方法来培养学生的兴趣，在教学中可以表现为分层教学，也就是对于不同学生的要求也要存在差别。例如，在跳高教学中，有些学生基础比较好，个子高、腿长，教师可以对这部分学生提出更高的要求，这样也可以让学生在不断挑战成功的同时产生优越感，增强他参与体育课的兴趣。而对于一些基础不好的同学，他们害怕跳得动作不好看、成绩不好而被老师批评，被同学嘲笑，如果老师忽视这部分同学的感受，那这些同学很难对体育课产生兴趣，反而会产生强烈的抵触信息。所以，教师应该根据学生的实际情况，适当地调整要求并给予鼓励以增强学生的兴趣。此外，教师还需要考虑到学生的性别差异，男生一般比较喜欢竞争性强的体育内容。例如篮球、足球等，女生会偏爱运动量较小的项目，比如乒乓球、羽毛球等。三、体育教师与学生之间的融洽关系有助于培养学生的兴趣体育教师在课堂中应当重新审视自己的位置，更多的应该是担当一个引导者的角色。学生在体育课程中如果能感受到老师的友爱、尊重、教诲等温暖的情感，他们在日后的课程学习中会更加的充满激情。这种情感的建立基础就是教师和学生之间的融洽关系。首先，教师在课程中需要多采用幽默、激励的话语。在教学中，如果学生表现得优异，要给予适当的夸奖并表示寄予其后望，希望他们能朝着更好的方向迈进。如果学生的动作不到位，教师千万不能忽视或者奚落学生，而是应该针对性的辅导学生并鼓励他们。例如学生在练习跳高时，有的同学可能心理害怕不敢跳或者怕跳不好，教师这时候不能以强制命令的方式让他们去练习，这样很容易导致学生的反抗情绪。反之，如果教师采用鼓励的方式，先给他们多做示范，然后慢慢引导他们去做，效果会很好，学生也有兴趣去不断的尝试。其次，教师应当多参与和学生的互动。例如，在篮球教学中，老师可以和学生一起练习投球，以一当十，和学生之间进行比赛，让学生在不断挑战老师的过程中培养和老师的感情，同时也培养了对篮球课的兴趣。在跑步教学中，如果学生在练习跑步的过程中退缩、坚持不下去，教师应当和他们一起，引导他们坚持到最后。兴趣是最好的老师。体育教学本身不仅仅是传授体育技能的一门课程，更重要的是培养学生对于体育的兴趣。教师需要根据每节课内容和学生的特点，选择合适的方法和手段来培养学生的兴趣，让学生体验到体育课的趣味性。人类是通过语言进行交际的，因此语言是交流思想、传递信息的工具。在交际过程中，口语是最常用也是最重要的一种形式。而英语作为一门语言，口语在交际过程中起着举足轻重的作用。而且，学英语是为了交际。然而英语在我们的日常生活中使用较少，在教育水平落后的农村地区尤其如此。初中生英语口语相当薄弱，他们几乎是为了考试或者学习过程不得已而为之。少部分学生能开口说简单的日常用语，更多的学生开口说不出英语或者不敢说，这些现象对学生英语口语水平的发展产生负面影响，制约着农村初中英语的发展。因此，农村初中英语在教学过程中，应充分重视英语的交际性，加强英语口语实践，努力提高英语交际能力。一、提高农村教师待遇，树立乐教、勤教，敬业奉献的思想教师队伍整体素质仍有待提高。相当部分农村教师教育观念陈旧，知识老化，方法落后，难以适应教育改革发展的需要；学历达标与能力达标存在较大落差，因此进一步提高农村英语教师实际教学能力，仍是一项艰巨的任务；此外，由于待遇低、工资拖欠、专业教育程度低、师资来源复杂、管理松散等多方面原因，造成一些农村教师工作责任心、职业意识淡漠。二、加大师资培训力度，不断促进教师专业成长，提高教师自身素质作为知识和文化的传播者，老师要拥有扎实的专业知识，这是对每个老师最基本的素质要求。英语老师要做好中学生英语学习的示范者、引导者、激发者、促进者，就要不断提高自身的专业水平。而对于英语这门传统的语言学科来讲，教师单单具备丰富的语法知识，大量的英文词汇，高超的教学手段还是不够的，英语教师口语的水平也对教学质量的优劣、学生外语水平的高低有很大影响。因此作为一名英语教师，必须时时对自己的专业知识进行“升级”，常常对自己的口语水平进行“优化”。三、改善英语学习环境培养学生的说话能力必须从培养学生的开口习惯入手。开口习惯的养成,既需要学生有想说的主观愿望，又需要为学生创造多说多练的外部条件和语言环境。客观的说，教师很难改变英语学习的大环境（如社区环境）或改变班级的人数，但在课堂内外为学生创造说的条件和环境方面大有作为。坚持用英语上课，英语课堂需要一个活跃的学习气氛，教师就要尽量用英语上课，开始可以用简单的、能为学生理解和接受的课堂交际用语来组织各种实践活动，学生用最简单的词句，如：“yes”、“no”、“ok”等配以表情、手势、动作等能与教师交流。随着学习的深入和学生英语水平的提高，可以逐步要求他们用简单句来回答老师的问题或者向老师提出问题，还能与老师进行思想交流。这样会增加学生英语口语实践的量和面，培养语感和表达思想的能力。四、丰富英语课外活动除了课堂上的英语交际活动之外，还需要开展课外活动，让学生亲自实践，增加与英语接触的机会，创设良好的英语交际氛围。.要营造良好的英语口语氛围，学生必定要与老师形成互动，因此首先要激发学生的兴趣，使其大胆开口。兴趣是指一个人要求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，是在需要的基础上产生的，在生活、实践过程中形成和发展起来的。它是推动人探究事物的主要原因，是最好的老师。对于学生们羞于开口这种情况，教师应当给学生创造一个良好的语言环境，可渐渐消除他们的心理障碍。教师可以寻找一些学生熟悉的.感兴趣的话题来引导学生开口。如天气情况，自己的家庭，见面的招呼等。让学生发言。但值得注意的是初学者有害羞，畏惧，怕出错的心理。所以在练习的过程中，对表现积极的人给予表扬，增强他们对英语的兴趣。但若发现表达有错的同学，教师不应该马上制止或批评，而是因势利导，启发他们大胆开口说话。教学形式也要活泼有趣，使学习气氛变的轻松愉悦，让学生在机械，呆板，单调，紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习英语的乐趣，提高学习的兴趣。五、看图说话，提高口语能力图片是英语教学中常用的直观教具，而且在农村初中英语教学中图片教学是最直观最方便最可行的教学方法。在教学中，根据句型、课文和练习内容，利用一些教学图片或自己制作的简易图片等，用英语进行讲述，启发学生边观察图片，边听老师讲述基本内容；之后也可请同学进行讲述。这样不仅锻炼了学生听和说能力，也培养了学生的发散思维。总之，教师要想方设法尽量启发、诱导、激励学生产生说的欲望。除了为他们创造各种条件让他们有机会‘说’，还要具体帮助、指导，为他们创设各种情景，出些具体题目或范围，并指导学生该说什么，怎么说。真正带动农村学生说英语的气氛，营造良好环境。如若农村英语教师能做到以上几点，农村初中的英语口语水平会上一个台阶！起重行车安全操作培训培训资料起重行车安全操作培训培训资料起重80起重作业安全操作培训主讲人:杨大邦起重作业安全操作培训81起重机械定义起重机械是一种间歇动作的机械,它重复短时的、周期性的搬运物品。包括:轻小型起重设备、起重机、升降机等机械设备。LOGO起重机械定义82起重机分类起重机是能够在一定范围内垂直提升和水平搬运物品的起重机械。按结构特点可分为:桥式类型起重机和臂架类型起重机LOGO起重机分类83起重行车安全操作培训培训资料课件84起重行车安全操作培训培训资料课件85电动单梁悬挂式起重机LOGO电动单梁悬挂式起重机86电动双梁桥式起重机QLOGO电动双梁桥式起重机Q87行车的组成驱动装置电力驱动工作机构起升、运行、变幅行车取物装置吊、抓、吸、夹、托操作控制系统电气、液压操作金属结构>角钢、槽钢、工字钢LOGO行车的组成88起重设备常见事故分析1.挤压碰撞人(1)吊物(具)摆放不稳发生倾倒碰砸人。原因是由于吊物(具)放置方式不当;二、是由于吊运作业现场管理不善。(2)在巡检或维修桥式起重机作业中被运行中的起重机械的挤压碰撞。原因:由于巡检人员或维修作业人员与司机缺乏安全意识。LOGO起重设备常见事故分析89起重行车安全操作培训培训资料课件90起重行车安全操作培训培训资料课件91起重行车安全操作培训培训资料课件92起重行车安全操作培训培训资料课件93起重行车安全操作培训培训资料课件94起重行车安全操作培训培训资料课件95起重行车安全操作培训培训资料课件96起重行车安全操作培训培训资料课件97起重行车安全操作培训培训资料课件98起重行车安全操作培训培训资料课件99起重行车安全操作培训培训资料课件100起重行车安全操作培训培训资料课件101起重行车安全操作培训培训资料课件102起重行车安全操作培训培训资料课件103起重行车安全操作培训培训资料课件104起重行车安全操作培训培训资料课件105起重行车安全操作培训培训资料课件106起重行车安全操作培训培训资料课件107起重行车安全操作培训培训资料课件108起重行车安全操作培训培训资料课件109起重行车安全操作培训培训资料课件110起重行车安全操作培训培训资料课件111起重行车安全操作培训培训资料