各种标本采集法课件

各种标本采集法31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。各种标本采集法各种标本采集法31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。第九章子种标本采集法学习目标1、概述标本采集的原则2说出各种标本采集的方法及注意事项J3.能正确完成备种标本的采集本文为2009年度河南省教育科学“十一五”规划课题《农村学前教育现状调查研究》(2009―JKGHAG―0558)阶段性论文。学前教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育与终身教育的奠基阶段,农村学前教育中师资问题是影响其发展的重要因素,师资队伍的建设情况直接影响着学前教育的水平。从目前的调查情况看,农村学前教育师资队伍还有待提高和充实。分析研究这些问题的根源,探讨解决办法,对于加快农村学前教育师资队伍的建设,促进农村学前教育的发展有着重要意义。一、农村学前教育师资现状与分析我国农村人口占全国人口的80%,然而根据2005年教育统计年鉴的结果看,农村学前教育师资与城市相比人均比例存在严重缺失,并且农村学前教育师资学历情况也严重失衡。表1为2005年我国城乡幼儿教师学历情况表,从表中显示供城市幼儿园选择的学前专业教师很多,但愿意到农村任教的教师很少。(一)当前农村学前教育师资不足的主要原因1.幼儿师资分布不均衡、补充渠道不畅。由于经济和教育发展的不平衡,使得经济和教育基础比较落后地区农村学前教育专业培养的人数非常有限,与农村学龄前儿童数量相比,其培养速度远远赶不上师资的实际需要。罗仁福等[2]调查发现山西某县15个乡镇仅有2个农村幼儿园。这一数字意味着全国农村将有相当客观数量的幼儿没有接受学前教育。2.幼儿教师补充渠道不畅由于幼儿教师以在民办教育为主,教师缺乏公办学校教师拥有的稳定感和归属感,跳槽、改行的现象十分普遍,加上幼师队伍基本为女性化,一些教师在结婚之后不再从事幼儿教育工作[3]。同时,由于幼师专业培养的教师大多分配在市区或县城的幼儿园,真正到农村任教的寥寥无几。所以,幼师力量不断流失,新生力量又不能及时得到有效的补充。3.幼儿师资待遇过低、工作环境较差。据报道2004年农村幼儿教师每月工资在300元以上的仅占31%[4]。农村幼儿教师由于大多在民办幼儿园任教没有医疗和养老保险,农村幼儿园的教学条件简陋、教学设备奇缺、教师住房得不到保障、信息闭塞等因素,严重挫伤了幼儿教师任教的积极性。(二)幼儿教师水平参差不齐、整体水平偏低。幼儿教育师资队伍的水平直接关系到幼儿教育的质量。幼儿教育是启蒙教育,一位幼儿教师对幼儿产生的影响更是全面、深远的。目前,由于农村幼儿教师素质偏低,已影响了幼儿教育的健康发展。通过对农村十三所幼儿园调查统计显示,大专以上学历占11.4%、中专学历占15.5%、高中学历占40.6%、其它为32.5%。一方面,学历参差不齐,大多为高中以下学历,根本没有达到国家规定的学历标准。另一方面,师资整体素质偏低,在调查中经过幼师专业培训的教师仅占22.5%,其原因是,随着社会力量办学的数量增加,农村幼儿师资需求矛盾显现突出,幼师毕业的教师很少到农村任教,而培养一名合格的幼儿教师成长时间至少5年以上的时间锻炼[5]。于是农村幼儿园只好降低标准,聘任高中甚至初中毕业生,这些没有经过系统幼儿教育理论培训和实践锻炼的师资,严重影响着教学质量,也制约着农村幼儿教育的健康发展。再一方面,农村幼儿教师发展前景黯淡,骨干教师队伍难以形成。农村幼儿教师大多为代课教师,幼师专业毕业的教师职称评定层次很低,幼儿园多数得不到政府的资助,教师工资待遇标准不稳定,劳动福利和养老保险得不到保障,使幼儿教师感到前途渺茫,工作不安心。(三)对幼儿教师的管理机制不健全。目前国家的很多政策只反映和体现城市幼儿教师的利益,农村幼儿教师被边缘化,加上农村幼儿园教师几乎都没有编制,在管理方面尚未形成相对独立和完善的管理体系。由于农村幼儿园大多为私立性质,缺乏教师的培训制度、教育教学工作制度和激励制约机制,教学质量的监管及教学评估更难以进行。二、解决农村学前教育教师问题的对策(一)确定农村幼儿教师的身份、地位和待遇。教师身份与其它职业地位的获得一样,是一种专业资格,更是一种社会象征。学前教育虽然不属于义务教育,但却是“基础教育的重要组成部分”,政府应建立和完善有关农村幼儿教师身份的政策。实施聘任制,正式聘任的幼儿教师应与中小学教师同等看待,明确幼儿教师应享有的福利待遇,使农村幼儿教师的经济待遇与城市保持一致。这是保证农村幼儿教师队伍稳定、消除幼儿教师后顾之忧、激励和吸引优秀幼儿教师安心在农村任教的根本性措施。(二)提高幼儿师资素质、建立健全师资培训体系。按照教育部《中小学教师继续教育规定》的要求让农村幼儿在职教师的培训纳入当地中小学教师继续教育的规划,保证幼儿教师有机会参加各种形式的培训和学习。政府应做好幼儿教师职前和职后培训工作及给于相应的教师资格待遇,保障农村幼儿教师的合法地位。教育主管部门应组织城市的优秀幼儿教师对农村幼儿园的管理和教学进行指导。建立以乡镇幼儿园为主的教学组织,制定教学计划、教学方案,开展观摩教学及教学评估等活动;通过补充高学历新教师、继续教育和培训等方式提高农村幼儿教师的学历水平及教学素质。同时政府应逐步建立以县级教师培训机构为重点的农村幼儿教师继续教育体系。(三)政府投入加大、建立农村学前教育投资体制。政府必须真正确立学前教育在整个国民教育体系和终身教育体系的基础性地位,将学前教育纳入基础教育的管理体系中来,在教育经费投入上应加大力度,特别是一些贫困农村的投入,各级政府的人事部门应划拨农村幼儿教师编制人数,为正规幼儿师范学校毕业的教师办理公办编制,工资由财政全额拨款,使农村免费义务教育的政策向学前教育延伸,扭转农村学前教育举步维艰的局面。[为了保证学生的全面发展和不断提高学生的审美能力，因此越来越的农村小学开设了美术课，但是由于传统教学思想的影响，老师并没有意识到美术教学的重要性，在教学的过程中也只是讲解课本的内容，并不会给学生提供自我讨论的机会，同时也就没有培养学生的审美能力，因此在这样的情况下，我们必须采取措施通过美术教学来提高学生的审美能力。一、农村小学美术教育现状分析1.教育部门和校领导的意识淡薄导致无法认识美术教育的重要性目前农村小学美术教育方面呈现的一个主要现象就是教育部门和学校领导普遍认为开设美术课程就是浪费时间，给孩子们大量开设文化课，同时也没有认真的去了解美术教育对于学生的重要性，自然也就不会知道美术与日常生活和工作的相关联系；认识不到美术教育能够在很大程度上提高学生的审美能力和创造能力。因此在这样的情况下就造成了美术课程被缩减，即使开始了课程，也只是一个形式主义，往往都会被其他课程占用。2.教学理念陈旧，学生缺乏自主探索的?w验一般来说，农村小学都会存在着教学设备落后和教育信息资源不足的普遍现象，因此大部分教师还一直受着传统教育理念的影响，依然采用最传统的教学方式，即使开设课程也是一味了讲解课本，再让学生交一份作业即可，同时也就不会给学生太多的课外活动时间，在这个过程中学生也就缺乏了自主探索的过程，这样也就无法提高学生的审美能力。3.教学目标片面，无法达到美术教育应有的目的。学生往往只通过一些简单方式参加美术活动，使学生掌握一定的知识与技能和所需的最基础的“美感”，而忽略了发展学生的实践创新能力，培养他们正确的情感、态度和价值观等方面的目标。4.师资力量的匮乏农村小学存在的一个最严重的现象就是师资力量严重不足，一般只要主科的老师比较多，而体育、音乐和美术等一些不重要的课程都是由这些老师替代，这些老师没有专业知识，因此也就不能传授给学生更加专业的知识，也就无法使得学生的审美能力提高。二、农村小学美术教学中学生审美能力的培养1.结合学生特点进行教学，进而提高学生审美众所周知，小学阶段是学生各项习惯最容易形成的阶段，也是自身能力提升最快的阶段，因此我们在小学阶段开设美术课的主要目的就是为了提高学生的审美能力。而且美术课程的开设不仅能提高学生的审美品位，还能不断的提升学生对学习的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”。因为美术学科有着较强的特殊性，因此兴趣对于美术学习就变得尤为重要，一旦学生对此拥有了浓厚的兴趣，老师的教学任务和学生的学习质量才能有着最大程度的提高。小学生普遍都有着单纯美好的思想，对自身情感的表达也是直接大方的，因此学生往往会在绘画过程中表现自身的情感，同时绘画的过程中还能很好的体现学生的创造力和影响力。也正是因为如此，学生的兴趣就会在很大程度上被提起，进而也就提升了学生的审美能力。2.感受自然之美，强化审美意识一本来说，美好的事物都会给学生带来非常好的审美体验。在自然界中，奇形怪状的山峰、郁郁葱葱的树林、万紫千红的花花草草、形态万千的建筑都会给学生带来带来不一样的审美体验，而且这些事物的存在能够让学生清楚明白的感受到大自然的变化，同时还能提高对不同形状的感知能力。例如我们让学生上交一幅与自然生活有关的作品时，都会给学生一定的时间去观察，这样一方面是为了让学生养成仔细观察的好习惯，另一方面也是让学生体验到自主探索的乐趣，这就在无形之中提高了学生的审美能力和审美品位。学生在充分感受大自然之美时，会获得一种愉悦的感受，这种愉悦长期占据心灵，学生审美意识的形成和提高就会水到渠成。3.通过审美创造提高学生审美素质开展美术课程的主要目的就是提高学生审美创造能力。美术活动是具有情感形式的创造劳动，在以往的美术活动中，我们往往注重技能的训练，看重画面的效果，因此，我们常常会看到的是孩子色彩、线条较完美的作品，更多地关注了美术本质论的学习，忽视了活动过程中孩子的情感，漠视了孩子在活动中审美愉悦。而且不可忽视的是，绘画往往是学生表达学生内心感情的一个方式，因此在画画的过程必须保证学生有一个愉快的心情，这样学生的作品才是最真实的，其中所体现的创造力和审美力也才是最真实。所以在这样的情况下，我们不仅要重视美术课程，还要重视对其他课程的发展。同时我们也清楚明白的知道，艺术创造活动给予了小学生深刻的审美体验，艺术的核心是审美，审美作为人把握世界的一种方式，是以体验的形式存在的。结语通过上面文章的描述我们知道，在教学的过程中不能一味的采用传统的教育方式，要根据社会的发展来改变教育教学方法和理念，并且在教学的过程中还应该采取合理的方法，针对不同的学生要有不同的教育方法，这样才能不断的提高学生的学习兴趣，这样也能很好的提高课堂教学质量。在加上农村学生有着底子薄弱的特点，所以在这样的情况下就更加应该重视教育方法，才能从根本上提高学生的审美能力和审美品位。各种标本采集法31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网1第九章子种标本采集法第九章子种标本采集法2学习目标1、概述标本采集的原则2说出各种标本采集的方法及注意事项J3.能正确完成备种标本的采集学习目标3标本采集的原则认真做好准备工作,采集和送检标本要按医嘱执行。J二,严格执行查对制度掌握正确的采集方法四,培养标本的采集标本采集的原则4子种标本采集法标本的采集常规标本目的收集痰标本作涂片,检查液中的细菌寄生虫卵和癌细胞等用物痰盒或广口瓶。子种标本采集法5操作方法嘱病人晨起用清水漱口清洁口腔,然后深呼吸几次,在深吸气后用力咳出气管深处的液,盛于盒或广口瓶内细胞,瓶内应放10%甲醛溶液或95%酒半溶液固定后送验。如患者昏逝或无力咳嗽,先协助患者取适体位,叩背以使痰液松动,再用吸痰在吸引器吸管中段接集痰器,吸痰法将痰液吸入集痰器内。操作方法62小时影标本1、.目的检查一目量,并观察的性状颜色,气味及内容物(卵计数)或浓维查结核菌。2、用物痰杯或厂口无色玻璃瓶(容量500)。2小时影标本7操作方法并作好接数标签,注明起止时间,容器上贴好2)向患者解释留痰目的,嘱其将晨7时至次目7时的影液全部留在客器中送验,不可将漱口水、唾液、鼻涕等混入。操作方法8题培养标本.目的检查频液中的致病菌。2.用物漱口溶液(朵贝氏液及清水)无菌培养皿或瓶。题培养标本9操作方法在清晨收集,此时量多,含菌量亦大。护士戴口章,嘱患者先用朵贝氏液漱口以除去口腔中细菌),再用清水漱口(避免消毒混入),深吸气后用力咳出1—2口于增养皿或瓶中,加盖,时送验。如为昏迷患者或无力咳嗷者,可用吸引器吸痰,但吸引管及集痰器均需要无菌。操作方法10明拭子培养标本采集法1.目的从咽部和扁桃体取分物做细菌培养或病毒分离,以协助诊断2、用物无菌咽批子培养管,酒精灯,火柴,无菌生理盐水,压舌板。明拭子培养标本采集法11各种标本采集法课件12各种标本采集法课件13各种标本采集法课件14各种标本采集法课件15各种标本采集法课件16各种标本采集法课件17各种标本采集法课件18各种标本采集法课件19各种标本采集法课件20各种标本采集法课件21各种标本采集法课件22各种标本采集法课件23各种标本采集法课件24各种标本采集法课件25各种标本采集法课件26各种标本采集法课件27各种标本采集法课件28各种标本采集法课件29各种标本采集法课件30各种标本采集法课件31各种标本采集法课件32各种标本采集法课件33各种标本采集法课件34各种标本采集法课件35各种标本采集法课件36各种标本采集法课件37各种标本采集法课件38各种标本采集法课件39各种标本采集法课件40各种标本采集法课件41各种标本采集法课件42各种标本采集法课件43END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿44各种标本采集法31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。各种标本采集法各种标本采集法31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。第九章子种标本采集法学习目标1、概述标本采集的原则2说出各种标本采集的方法及注意事项J3.能正确完成备种标本的采集本文为2009年度河南省教育科学“十一五”规划课题《农村学前教育现状调查研究》(2009―JKGHAG―0558)阶段性论文。学前教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育与终身教育的奠基阶段,农村学前教育中师资问题是影响其发展的重要因素,师资队伍的建设情况直接影响着学前教育的水平。从目前的调查情况看,农村学前教育师资队伍还有待提高和充实。分析研究这些问题的根源,探讨解决办法,对于加快农村学前教育师资队伍的建设,促进农村学前教育的发展有着重要意义。一、农村学前教育师资现状与分析我国农村人口占全国人口的80%,然而根据2005年教育统计年鉴的结果看,农村学前教育师资与城市相比人均比例存在严重缺失,并且农村学前教育师资学历情况也严重失衡。表1为2005年我国城乡幼儿教师学历情况表,从表中显示供城市幼儿园选择的学前专业教师很多,但愿意到农村任教的教师很少。(一)当前农村学前教育师资不足的主要原因1.幼儿师资分布不均衡、补充渠道不畅。由于经济和教育发展的不平衡,使得经济和教育基础比较落后地区农村学前教育专业培养的人数非常有限,与农村学龄前儿童数量相比,其培养速度远远赶不上师资的实际需要。罗仁福等[2]调查发现山西某县15个乡镇仅有2个农村幼儿园。这一数字意味着全国农村将有相当客观数量的幼儿没有接受学前教育。2.幼儿教师补充渠道不畅由于幼儿教师以在民办教育为主,教师缺乏公办学校教师拥有的稳定感和归属感,跳槽、改行的现象十分普遍,加上幼师队伍基本为女性化,一些教师在结婚之后不再从事幼儿教育工作[3]。同时,由于幼师专业培养的教师大多分配在市区或县城的幼儿园,真正到农村任教的寥寥无几。所以,幼师力量不断流失,新生力量又不能及时得到有效的补充。3.幼儿师资待遇过低、工作环境较差。据报道2004年农村幼儿教师每月工资在300元以上的仅占31%[4]。农村幼儿教师由于大多在民办幼儿园任教没有医疗和养老保险,农村幼儿园的教学条件简陋、教学设备奇缺、教师住房得不到保障、信息闭塞等因素,严重挫伤了幼儿教师任教的积极性。(二)幼儿教师水平参差不齐、整体水平偏低。幼儿教育师资队伍的水平直接关系到幼儿教育的质量。幼儿教育是启蒙教育,一位幼儿教师对幼儿产生的影响更是全面、深远的。目前,由于农村幼儿教师素质偏低,已影响了幼儿教育的健康发展。通过对农村十三所幼儿园调查统计显示,大专以上学历占11.4%、中专学历占15.5%、高中学历占40.6%、其它为32.5%。一方面,学历参差不齐,大多为高中以下学历,根本没有达到国家规定的学历标准。另一方面,师资整体素质偏低,在调查中经过幼师专业培训的教师仅占22.5%,其原因是,随着社会力量办学的数量增加,农村幼儿师资需求矛盾显现突出,幼师毕业的教师很少到农村任教,而培养一名合格的幼儿教师成长时间至少5年以上的时间锻炼[5]。于是农村幼儿园只好降低标准,聘任高中甚至初中毕业生,这些没有经过系统幼儿教育理论培训和实践锻炼的师资,严重影响着教学质量,也制约着农村幼儿教育的健康发展。再一方面,农村幼儿教师发展前景黯淡,骨干教师队伍难以形成。农村幼儿教师大多为代课教师,幼师专业毕业的教师职称评定层次很低,幼儿园多数得不到政府的资助,教师工资待遇标准不稳定,劳动福利和养老保险得不到保障,使幼儿教师感到前途渺茫,工作不安心。(三)对幼儿教师的管理机制不健全。目前国家的很多政策只反映和体现城市幼儿教师的利益,农村幼儿教师被边缘化,加上农村幼儿园教师几乎都没有编制,在管理方面尚未形成相对独立和完善的管理体系。由于农村幼儿园大多为私立性质,缺乏教师的培训制度、教育教学工作制度和激励制约机制,教学质量的监管及教学评估更难以进行。二、解决农村学前教育教师问题的对策(一)确定农村幼儿教师的身份、地位和待遇。教师身份与其它职业地位的获得一样,是一种专业资格,更是一种社会象征。学前教育虽然不属于义务教育,但却是“基础教育的重要组成部分”,政府应建立和完善有关农村幼儿教师身份的政策。实施聘任制,正式聘任的幼儿教师应与中小学教师同等看待,明确幼儿教师应享有的福利待遇,使农村幼儿教师的经济待遇与城市保持一致。这是保证农村幼儿教师队伍稳定、消除幼儿教师后顾之忧、激励和吸引优秀幼儿教师安心在农村任教的根本性措施。(二)提高幼儿师资素质、建立健全师资培训体系。按照教育部《中小学教师继续教育规定》的要求让农村幼儿在职教师的培训纳入当地中小学教师继续教育的规划,保证幼儿教师有机会参加各种形式的培训和学习。政府应做好幼儿教师职前和职后培训工作及给于相应的教师资格待遇,保障农村幼儿教师的合法地位。教育主管部门应组织城市的优秀幼儿教师对农村幼儿园的管理和教学进行指导。建立以乡镇幼儿园为主的教学组织,制定教学计划、教学方案,开展观摩教学及教学评估等活动;通过补充高学历新教师、继续教育和培训等方式提高农村幼儿教师的学历水平及教学素质。同时政府应逐步建立以县级教师培训机构为重点的农村幼儿教师继续教育体系。(三)政府投入加大、建立农村学前教育投资体制。政府必须真正确立学前教育在整个国民教育体系和终身教育体系的基础性地位,将学前教育纳入基础教育的管理体系中来,在教育经费投入上应加大力度,特别是一些贫困农村的投入,各级政府的人事部门应划拨农村幼儿教师编制人数,为正规幼儿师范学校毕业的教师办理公办编制,工资由财政全额拨款,使农村免费义务教育的政策向学前教育延伸,扭转农村学前教育举步维艰的局面。[为了保证学生的全面发展和不断提高学生的审美能力，因此越来越的农村小学开设了美术课，但是由于传统教学思想的影响，老师并没有意识到美术教学的重要性，在教学的过程中也只是讲解课本的内容，并不会给学生提供自我讨论的机会，同时也就没有培养学生的审美能力，因此在这样的情况下，我们必须采取措施通过美术教学来提高学生的审美能力。一、农村小学美术教育现状分析1.教育部门和校领导的意识淡薄导致无法认识美术教育的重要性目前农村小学美术教育方面呈现的一个主要现象就是教育部门和学校领导普遍认为开设美术课程就是浪费时间，给孩子们大量开设文化课，同时也没有认真的去了解美术教育对于学生的重要性，自然也就不会知道美术与日常生活和工作的相关联系；认识不到美术教育能够在很大程度上提高学生的审美能力和创造能力。因此在这样的情况下就造成了美术课程被缩减，即使开始了课程，也只是一个形式主义，往往都会被其他课程占用。2.教学理念陈旧，学生缺乏自主探索的?w验一般来说，农村小学都会存在着教学设备落后和教育信息资源不足的普遍现象，因此大部分教师还一直受着传统教育理念的影响，依然采用最传统的教学方式，即使开设课程也是一味了讲解课本，再让学生交一份作业即可，同时也就不会给学生太多的课外活动时间，在这个过程中学生也就缺乏了自主探索的过程，这样也就无法提高学生的审美能力。3.教学目标片面，无法达到美术教育应有的目的。学生往往只通过一些简单方式参加美术活动，使学生掌握一定的知识与技能和所需的最基础的“美感”，而忽略了发展学生的实践创新能力，培养他们正确的情感、态度和价值观等方面的目标。4.师资力量的匮乏农村小学存在的一个最严重的现象就是师资力量严重不足，一般只要主科的老师比较多，而体育、音乐和美术等一些不重要的课程都是由这些老师替代，这些老师没有专业知识，因此也就不能传授给学生更加专业的知识，也就无法使得学生的审美能力提高。二、农村小学美术教学中学生审美能力的培养1.结合学生特点进行教学，进而提高学生审美众所周知，小学阶段是学生各项习惯最容易形成的阶段，也是自身能力提升最快的阶段，因此我们在小学阶段开设美术课的主要目的就是为了提高学生的审美能力。而且美术课程的开设不仅能提高学生的审美品位，还能不断的提升学生对学习的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”。因为美术学科有着较强的特殊性，因此兴趣对于美术学习就变得尤为重要，一旦学生对此拥有了浓厚的兴趣，老师的教学任务和学生的学习质量才能有着最大程度的提高。小学生普遍都有着单纯美好的思想，对自身情感的表达也是直接大方的，因此学生往往会在绘画过程中表现自身的情感，同时绘画的过程中还能很好的体现学生的创造力和影响力。也正是因为如此，学生的兴趣就会在很大程度上被提起，进而也就提升了学生的审美能力。2.感受自然之美，强化审美意识一本来说，美好的事物都会给学生带来非常好的审美体验。在自然界中，奇形怪状的山峰、郁郁葱葱的树林、万紫千红的花花草草、形态万千的建筑都会给学生带来带来不一样的审美体验，而且这些事物的存在能够让学生清楚明白的感受到大自然的变化，同时还能提高对不同形状的感知能力。例如我们让学生上交一幅与自然生活有关的作品时，都会给学生一定的时间去观察，这样一方面是为了让学生养成仔细观察的好习惯，另一方面也是让学生体验到自主探索的乐趣，这就在无形之中提高了学生的审美能力和审美品位。学生在充分感受大自然之美时，会获得一种愉悦的感受，这种愉悦长期占据心灵，学生审美意识的形成和提高就会水到渠成。3.通过审美创造提高学生审美素质开展美术课程的主要目的就是提高学生审美创造能力。美术活动是具有情感形式的创造劳动，在以往的美术活动中，我们往往注重技能的训练，看重画面的效果，因此，我们常常会看到的是孩子色彩、线条较完美的作品，更多地关注了美术本质论的学习，忽视了活动过程中孩子的情感，漠视了孩子在活动中审美愉悦。而且不可忽视的是，绘画往往是学生表达学生内心感情的一个方式，因此在画画的过程必须保证学生有一个愉快的心情，这样学生的作品才是最真实的，其中所体现的创造力和审美力也才是最真实。所以在这样的情况下，我们不仅要重视美术课程，还要重视对其他课程的发展。同时我们也清楚明白的知道，艺术创造活动给予了小学生深刻的审美体验，艺术的核心是审美，审美作为人把握世界的一种方式，是以体验的形式存在的。结语通过上面文章的描述我们知道，在教学的过程中不能一味的采用传统的教育方式，要根据社会的发展来改变教育教学方法和理念，并且在教学的过程中还应该采取合理的方法，针对不同的学生要有不同的教育方法，这样才能不断的提高学生的学习兴趣，这样也能很好的提高课堂教学质量。在加上农村学生有着底子薄弱的特点，所以在这样的情况下就更加应该重视教育方法，才能从根本上提高学生的审美能力和审美品位。各种标本采集法31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网45第九章子种标本采集法第九章子种标本采集法46学习目标1、概述标本采集的原则2说出各种标本采集的方法及注意事项J3.能正确完成备种标本的采集学习目标47标本采集的原则认真做好准备工作,采集和送检标本要按医嘱执行。J二,严格执行查对制度掌握正确的采集方法四,培养标本的采集标本采集的原则48子种标本采集法标