北师物理第三单元课件

新课标（BS）新课标（BS）第7课时力和测量重力摩擦力第8课时二力平衡运动和力的关系第9课时压强液体压强连通器第10课时大气压强液体压强和流速的关系第11课时浮力及应用第三单元从现象到本质——物质的运动与相互作用第7课时力和测量重力摩擦力第三单元从现象到本质第三单元从现象到本质——物质的运动与相互作用第三单元从现象到本质第7课时┃力和测量重力摩擦力第7课时力和测量重力摩擦力第7课时┃力和测量重力摩擦力第7课时力和测量重第7课时┃考点聚焦考点聚焦考点1力定义一个物体对另一个物体的作用单位________(符号：N)产生条件①必须有________________________；②物体间必须有____________(可以不接触)三要素①大小；②方向；③作用点力的特点①物体间力的作用是________的；②两物体互为施力物体和受力物体牛顿两个或两个以上的物体

相互作用

相互

第7课时┃考点聚焦考点聚焦考点1力定义一个物体对另一个物第7课时┃考点聚焦作用效果①力可以改变物体的________状态

物体运动速度大小的改变

物体运动方向的改变②力可以改变物体的________

力的示意图用一根带箭头的线段把力的方向、作用点表示出来如果没有大小，可不表示，在同一个图中，力越大，线段应越长

力的图示用一根带箭头的线段表示力，长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，线段的起点表示力的作用点运动

形状

第7课时┃考点聚焦作用效果①力可以改变物体的_______第7课时┃考点聚焦考点2力的测量——弹簧测力计

构造弹簧、挂钩、刻度盘、指针、外壳原理在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就________使用方法

①使用前观察________、________、指针是否指零刻线；②使用前要先拉动几次挂钩，以免弹簧被外壳卡住；③测量时要避免弹簧及指针与外壳摩擦，以免影响测量的准确程度(要使弹簧测力计内弹簧伸长方向跟所测量力的方向相同，且在一条直线上)；④读数时，视线要与刻度板的表面________越长

量程分度值

垂直

第7课时┃考点聚焦考点2力的测量——弹簧测力计构造弹第7课时┃考点聚焦

[注意](1)弹簧测力计只有在弹簧的弹性限度范围内，弹簧的伸长才跟它受到的拉力成正比，如果超出弹性限度，它就要损坏；(2)弹簧的伸长量不是弹簧的长度。

图7－1甲中弹簧不受力作用(不计自身重力)，弹簧原长为L0，图乙是受到力的作用时的情景，弹簧的现长为L1，L0和L1是在不同情况下的弹簧的长度，ΔL则为弹簧的伸长量。

图7－1

第7课时┃考点聚焦[注意](1)弹簧测力计只有在第7课时┃考点聚焦考点3重力

定义由于______________而使物体受到的力，用符号____表示理解

①重力的施力物体是地球，受力物体是地球上的物体；②重力不是地球引力(万有引力)，同一物体在地球上不同地点所受重力稍有不同，从赤道到两极重力逐渐增大；离地面越高，重力越小大小物体所受的重力与它的质量成______计算

计算公式：____________

g＝__________，它的含义是质量为________的物体受到的重力为______牛顿地球的吸引

G正比G＝mg

9.8N/kg

1千克

9.8第7课时┃考点聚焦考点3重力定义由于________第7课时┃考点聚焦方向

__________说明：利用这一特点可以制成重垂线来检查墙是否砌得竖直，工作台面是否水平等作用点

________(重力在物体上的等效作用点)说明：①重心的位置与物体的形状、材料是否均匀有关；②形状规则、质地均匀的物体的重心在它的几何中心上；③物体的重心不一定在物体上，比如空心圆球、圆环的重心在它的几何中心上；④一个物体的支撑面越大(赛车)，重心越低(不倒翁)，就越不容易翻倒竖直向下

重心

第7课时┃考点聚焦方向__________说明：利用这第7课时┃考点聚焦考点4摩擦力

定义两个________的物体，当它们要发生或已发生______运动时，就会在接触面上产生的一种__________________的力产生条件

①物体间相互接触并挤压；②接触面粗糙；③物体间有相对运动或相对运动的趋势方向摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向相____(选填“同”或“反”)效果

________物体的相对运动或相对运动趋势1.概念

互相接触

相对

阻碍相对运动

反

阻碍第7课时┃考点聚焦考点4摩擦力定义两个_______第7课时┃考点聚焦2.分类

定义说明静摩擦力一个物体与另一个物体接触时，存在相对运动趋势，但没有发生相对运动时受到的摩擦力

①是相对静止的物体之间的摩擦；②大小与和它方向相反的外力的大小________(选填“相等”或“不同”)滑动摩擦力一个物体在另一个物体表面上滑动时受到的摩擦力

①压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越____；②接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越____(均选填“大”或“小”)滚动摩擦力一个物体在另一个物体表面上滚动时受到的摩擦力在其他条件相同的情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力____(选填“大”或“小”)相等

大

大

小

第7课时┃考点聚焦2.分类定义说明静摩擦力一个物体与另第7课时┃考点聚焦3.探究：滑动摩擦力大小与什么因素有关

实验装置探究方法

________探究过程实验中用弹簧测力计水平匀速拉动木块。其目的是：使弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力______(即利用“二力平衡”)得出结论滑动摩擦力的大小跟______和____________

有关；接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大(对比甲、乙)；压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大(对比甲、丙)说明滑动摩擦力的大小与接触面积大小、运动速度大小等无关控制变量法

大小相等

压力

接触面的粗糙程度第7课时┃考点聚焦3.探究：滑动摩擦力大小与什么因素有关第7课时┃考点聚焦实验改进巧测摩擦力实验中匀速拉动木块不好控制且不容易读数，建议如下操作：将弹簧测力计挂钩处与木块相连，拉环处固定，拉动长木板进行实验。(如图所示)第7课时┃考点聚焦实验巧测摩擦力第7课时┃考点聚焦4.增大和减小摩擦的方法

目的方法实例增大摩擦________擦黑板时用力；用力捏车闸刹车使接触面变________结冰的路面撒炉渣灰；鞋底、轮胎制有花纹；防滑链减小摩擦________雪橇用密度小的材料制作使接触面变________冰壶比赛中，不断摩擦冰面形成水膜，减小摩擦；锁生锈后加铅笔芯粉变________滚动轴承使接触面________加润滑油；气垫船；磁悬浮列车增大压力

粗糙

减小压力

光滑

滑动为滚动分离第7课时┃考点聚焦4.增大和减小摩擦的方法目的方法实例增知识纵横第7课时┃考点聚焦1.重力与质量的对比项目重力质量区别符号Gm定义由于地球的吸引而使物体受到的力物体含有物质的多少特点

①有大小、方向、作用点三要素；重力的方向总是竖直向下的；②同一物体在地球上不同位置所受的重力不同

①只有大小，没有方向；②同一物体的质量不随物体的形状、状态、位置的变化而变化(是一个定值)单位

N

kg测量工具弹簧测力计天平联系G＝mg知识纵横第7课时┃考点聚焦1.重力与质量的对比项目重力质量第7课时┃考点聚焦2.重力、弹力、摩擦力的对比

重力弹力摩擦力产生原因地球对物体的吸引而产生的力因物体发生形变而产生的力物体间相互挤压，且发生或将要发生相对运动而产生的力产生条件地球表面及附近的一切物体直接接触、有形变有接触且接触面不光滑，相互有压力，有相对运动或相对运动趋势第7课时┃考点聚焦2.重力、弹力、摩擦力的对比重力弹力摩第7课时┃考点聚焦大小

G＝mg弹力大小与弹性形变程度有关，形变大，弹力大与压力和接触面的粗糙程度有关方向竖直向下垂直于接触面，与物体的形变方向相反与相对运动或相对运动趋势方向相反说明

(地球表面及附近)同一地点g相同，不同地点g一般不同，但差别很小通常听说的支持力、压力、拉力都是弹力，弹力的作用点在接触处(受力物体上)摩擦力方向不一定与物体的运动方向相反，还可能相同或垂直等，摩擦力既可以是阻力也可以是动力第7课时┃考点聚焦大小G＝mg弹力大小与弹性形变程度有第7课时┃归类示例归类示例类型一力及其描述命题角度：(1)力的概念的理解；(2)解释生活中的相互作用力的现象；(3)通过生活中力的作用效果探究力的三要素；(4)利用作力的示意图考查力的三要素。第7课时┃归类示例归类示例类型一力及其描述命题角度：第7课时┃归类示例例1如图7－2所示，一只小船上的人用力推开另一只小船，结果发现两只小船同时向相反方向运动，该现象说明：力可以改变物体的__________；力的作用是________的。

图7－2

图7－3

运动状态

相互

第7课时┃归类示例例1如图7－2所示，一只小船上的人用第7课时┃归类示例[解析]力是物体间的相互作用。在力的作用下，物体的运动状态发生改变或物体发生形变。例2如图7－3所示，物体A静止在斜面上，请在图中画出物体A所受力的示意图。

如图所示

[解析]物体静止在斜面上，是平衡状态，受到重力、支持力和摩擦力的作用。第7课时┃归类示例[解析]力是物体间的相互作用。在力的作第7课时┃归类示例画物体受力示意图时，首先看清物体处于什么状态，再分析物体受到几个力的作用，最后检查物体在这几个力的作用下，是否能处于此状态。点评：类型二弹力及其应用命题角度：(1)弹性和塑性；(2)弹力的三要素；(3)弹簧测力计的原理及其使用；(4)探究弹簧测力计的组装；(5)生活中弹力现象的分析与应用。第7课时┃归类示例画物体受力示意图时，首先看清物体第7课时┃归类示例例3为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究。如下表所示是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据。表一甲弹簧受到的拉力/N0123456甲弹簧的长度/cm6.09.012.015.018.021.024.0表二乙弹簧受到的拉力/N0123456乙弹簧的长度/cm6.07.59.010.512.013.515.0第7课时┃归类示例例3为制作弹簧测力计，某物理第7课时┃归类示例(1)分析表一和表二数据可知：①在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成________；②在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧________(选填“大”或“小”)。(2)如图7－4所示的A、B两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同。则量程较大的是________测力计，精度较高的是________测力计。(均选填“A”或“B”)(3)经实验探究发现：在拉力相同的情况下，弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长(弹簧不受外力时的长度)等均有关系，请设计一个简单实验，证实弹簧伸长的长度与弹簧原长有关________________________________________________________________________图7－4

正比大B

A将一根弹簧剪成长度不同的两段，分别用大小相同的力拉弹簧，比较弹簧伸长的长度第7课时┃归类示例(1)分析表一和表二数据可知：①在一定条第7课时┃归类示例类型三重力命题角度：(1)重力的产生；(2)重力的三要素；(3)探究重力与质量之间的关系；(4)重心及重力方向在生活中的应用。例4体育课上，被推出的铅球落地后沿水平地面向前滚动(如图7－5甲所示)，图乙中能正确表示铅球所受重力的方向的是(

)甲A

B

C

D乙图7－5

C

[解析]重力的方向总是竖直向下的。第7课时┃归类示例类型三重力命题角度：例4体育课上，第7课时┃归类示例例5某物理实验小组的同学探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如表所示：实测物体物体的质量m/kg重力G/N物体10.54.9物体219.9物体3219.4(1)在实验过程中，需要的测量工具有：______________________。(2)根据实验测得的数据可知：物体所受重力G与物体质量m的比值为________N/kg。(3)分析表中实验数据，得出的结论是：______________________________________

天平和弹簧测力计

9.8物体所受的重力跟它的质量成正比

第7课时┃归类示例例5某物理实验小组的同学探究“物体所第7课时┃归类示例类型四摩擦力命题角度：(1)摩擦力的三要素；(2)设计实验探究影响滑动摩擦力大小的因素；(3)联系生活实例，考查增大或减小摩擦力的方法。第7课时┃归类示例类型四摩擦力命题角度：第7课时┃归类示例例6

[2012·宿迁]教室的门栓坏了，门经常被风吹开，这是门与门框间摩擦太小的缘故，如何增大摩擦呢？同学们提出了一些设想，概括如下：a.增大压力增大摩擦；b.增大接触面的粗糙程度增大摩擦；c.增大接触面积增大摩擦；d.增大运动速度增大摩擦；为了验证这些设想，他们利用长方体木块、铁块、弹簧测力计、毛巾和水平桌面等，进行实验探究，并将数据记入表中：图7－6

第7课时┃归类示例例6[2012·宿迁]教室的门栓坏第7课时┃归类示例实验接触面情况速度压力/N摩擦力/N接触面接触面积/1木与桌面0.01v512木与桌面0.012v513木与桌面0.01v1024木与毛巾面0.01v5★5木与桌面0.005v51第7课时┃归类示例实验接触面情况速度压力/N摩擦力/N接触第7课时┃归类示例

(1)比较实验1、2可知：设想________是错误的，判断的理由是________________________________________________________________________。(2)比较实验______两组数据，可以判断设想c是否正确；在实验中，测量摩擦力时应保持木块在水平桌面上做____________运动；图7－6中的弹簧测力计示数是表中“★”处的数值，其大小为________N。(3)某同学分析实验3、4数据，并支持设想b，你认为他这种分析方法________(选填“正确”、“不正确”)，其理由是________________________________________________________________________。(4)请你利用上述分析得出的结论，写出一种能将门关紧的方法：________________________________________________________________________。

d

当压力、接触面积、接触面粗糙程度相同时，速度不同但摩擦力大小相同1和5匀速直线

2.5

不正确

没有保持压力相同

在门与门框间夹物体等

第7课时┃归类示例(1)比较实验1、2可知：设想__第8课时┃二力平衡运动和力的关系第8课时二力平衡运动和力的关系第8课时┃二力平衡运动和力的关系第8课时二力平衡第8讲┃考点聚焦考点聚焦考点1二力的合成

1.力的合成几个力共同作用在一个物体上时，它的作用效果可以用一个力来代替，这个力就叫那几个力的____力，如果已知几个力的大小和方向，求合力的大小和方向，称为力的合成。2.同一直线上二力的合成

(1)沿同一直线作用的两个同方向的力，其合力的方向不变，大小是这两个力的大小之和，即F＝

(如图8－1所示)。

图8－1

合

第8讲┃考点聚焦考点聚焦考点1二力的合成1.力的合成2第8课时┃考点聚焦(2)沿同一直线作用的两个反方向的力，其合力的方向与其中较大的力的方向一致，大小是这两个力的大小之差F′＝(如图8－2所示)。

图8－2

第8课时┃考点聚焦(2)沿同一直线作用的两个反方向第8课时┃考点聚焦考点2二力平衡

1.力的平衡和平衡状态

物体受几个力的作用时，保持静止或匀速直线运动状态，则这几个力的作用效果相互抵消，相当于不受力，我们就说这几个力________，这时物体处于平衡状态。平衡

第8课时┃考点聚焦考点2二力平衡1.力的平衡和平衡状态第8课时┃考点聚焦定义物体在受到两个力的作用时，如果能保持____________或______________状态，称为二力平衡条件二力作用在________物体上，大小________、方向________，两个力在____________上判断方法四个条件缺一不可，必须同时满足；②八字原则：“同体、等大、反向，共线应用已知一个力的大小和方向，根据二力平衡的条件确定另一个力的大小和方向根据二力平衡的条件和物体受力情况，判断物体是否处于平衡状态或寻找使物体处于平衡状态的方法2.二力平衡[注意]物体处于平衡状态可能是受到平衡力的作用，也可能是因为没有受到力的作用

静止状态

匀速直线运动同一

相等

相反同一直线

第8课时┃考点聚焦定义物体在受到两个力的作用时，如果能保第8课时┃考点聚焦考点3惯性

定义物体保持静止状态或匀速直线运动状态不变的性质理解

①惯性是物体的固有属性，一切物体在任何情况下都有惯性；②惯性不是力，力有三要素，惯性只有大小。所以我们对惯性进行描述时，只能说某物体“具有”或“由于”惯性，而不能说某物体“受到”或“产生”了惯性；③惯性的大小只与物体的质量有关，质量大，物体的惯性就大，运动状态就不容易改变；惯性与物体是否受力、是否运动、运动快慢、是否失重均无关利用拍打衣服上的灰尘，体育比赛中的各种投掷项目、跳远等危害大多数的交通事故、绊倒等说明

①与惯性相关的交通条例：系安全带、严禁超载、保持车距、扶好坐好等；②汽车中与惯性相关的措施：头枕——“追尾”、安全气囊——“前撞”、安全带——“紧急刹车”第8课时┃考点聚焦考点3惯性定义物体保持静止状态或匀第8课时┃考点聚焦考点4牛顿第一定律

1.牛顿第一定律

探究：阻力对物体运动的影响实验装置实验过程

①使小车从同一高度滑下的目的是使小车到达水平面时的__________相同。这种研究问题的方法称之为______________________；②在这一实验中我们需要改变的是接触面的____________，我们的做法是分别将毛巾、棉布、木板铺上，进行实验；③实验中通过观察小车在水平面运动的______来显示阻力对物体运动的影响，这种研究问题的方法称为________得出结论平面越光滑，小车运动的距离越______，这说明小车受到的阻力越____，速度减小的越______。如果运动物体不受力，它将永远做____________运动速度

控制变量法

粗糙程度

距离

远转换法小

慢匀速直线

第8课时┃考点聚焦考点4牛顿第一定律1.牛顿第一定律第8课时┃考点聚焦牛顿第一定律内容一切物体在没有受到力的作用时，总保持________或________________状态理解

①牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出来的，并不是实验定律；②“一切”是说定律对于所有的物体普遍适用；③“没有力的作用”是指定律成立的条件，有两种情况：一是理想状况，即物体确实没有受到任何外力的作用；二是指物体所受各力的总效果为零；④力与运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因；物体运动之所以会停下来，是由于物体受到了阻力。⑤对牛顿第一定律中“或”字的含义，我们可以理解为：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体将永远做匀速直线运动静止匀速直线运动第8课时┃考点聚焦牛顿第一定律内容一切物体在没有受到力的第8课时┃考点聚焦

2.力与运动状态的关系

力不是产生(维持)物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因；物体的运动状态改变了，一定是受到了力的作用；但是物体受到力的作用时，运动状态不一定改变(如受到平衡力的作用)。

第8课时┃考点聚焦2.力与运动状态的关系力不第8课时┃知识纵横知识纵横1.惯性与惯性定律(牛顿第一定律)的区别惯性惯性定律(牛顿第一定律)惯性是物体本身的一种属性惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律无论物体是否受力，无论处于何种运动状态，物体都具有惯性惯性定律的成立是有条件的，即：只有物体在不受力或受平衡力时才成立第8课时┃知识纵横知识纵横1.惯性与惯性定律(牛顿第一定律第8课时┃考点聚焦2.平衡力与相互作用力的比较项目平衡力相互作用力相同点

①大小相等；②方向相反；③作用在同一直线上不同点

①作用在同一个物体上；②可以是不同性质的力；

③受平衡力的物体失去一个力，物体将改变运动状态

①作用在不同的物体上；

②是相同性质的力；

③同时存在，同时消失第8课时┃考点聚焦2.平衡力与相互作用力的比较项目平衡力相第8课时┃归类示例归类示例类型一力的合成命题角度：(1)分析判断同一直线上两个力的合力的大小或方向；(2)分析判断同一直线上某个分力的大小或方向。例1把一个质量是0.5kg的篮球竖直向上抛出，假定运动过程中空气对它的阻力恒为0.5N，则篮球在竖直上升和降落过程中所受力的合力分别是(

)A.5.5N,5N

B．5.5N,4.5NC.4.5N,5.5ND．5N,4.5NB

第8课时┃归类示例归类示例类型一力的合成命题角度：例1第8课时┃归类示例[解析]篮球的重力为5N，方向竖直向下，当篮球竖直向上抛出时，其阻力方向向下，与重力方向相同，此时合力为两力之和，即5.5N；当篮球降落时，其阻力方向与重力方向相反，此时合力为两力之差，即4.5N。类型二二力平衡命题角度：(1)根据实例判断二力是否平衡；(2)根据所给物体的运动状态判断物体的受力情况；(3)探究二力平衡条件；(4)根据二力平衡条件分析或画物体的受力。第8课时┃归类示例[解析]篮球的重力为5N，方第8课时┃归类示例例2关于平衡力，下列说法正确的是(

)A.物体在平衡力的作用下一定保持静止状态B.作用在物体上的两个力三要素完全相同，这两个力一定是平衡力C.物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力D.运动的物体在平衡力的作用下，一定保持匀速直线运动状态[解析]物体在平衡力的作用下，可能保持静止状态，也可能保持匀速直线运动状态，A错；如果两个力的三要素完全相同，那么，力的方向相同，则这两个力一定不是平衡力，B错；若物体只在重力和拉力的作用下，保持静止或匀速直线运动状态，它们才是一对平衡力，C错；平衡力的合力为零，运动的物体在平衡力的作用下，一定保持匀速直线运动状态，D正确。D

点评：如果物体受平衡力作用，则一定处于静止或匀速直线运动状态；反之也成立：若物体处于静止或匀速直线运动状态，一定受平衡力的作用。第8课时┃归类示例例2关于平衡力，下列说法正确的是(第8课时┃归类示例变式题：

[2012·德州]如图8－3所示，饮料罐在力的作用下处于静止状态。下列说法正确的是(

)A.罐受到的重力与手对罐的摩擦力是一对平衡力B.罐受到的重力与手对罐的压力是一对相互作用力C.罐对手的力与手对罐的力是一对平衡力D.罐对手的作用力与手对罐的摩擦力一对相互作用力图8－3

A

第8课时┃归类示例变式题：[2012·德州]如图8－3所第8课时┃归类示例[解析]罐由于受到重力的作用有向下滑动的趋势，摩擦力阻碍罐向下滑动，摩擦力的方向是竖直向上的，罐在这两个力的作用下保持静止状态，所以它们是一对平衡力。点评：区别平衡力和相互作用力

平衡力具有“同体性”，作用在同一个物体上，可以是不同性质的力；相互作用力则作用在不同的物体上，是相同性质的力，不具有“同体性”，从“同体”入手分析是快速区别平衡力和相互作用力的有效方法。判断两个力是否是平衡力是中考中的常见考点。

第8课时┃归类示例[解析]罐由于受到重力的作用有向下滑动第8课时┃归类示例类型三惯性和惯性定律(牛顿第一定律)命题角度：(1)惯性的定义；(2)能够判断、解释生活中的惯性现象；(3)对于亚里士多德、伽利略、牛顿对物体运动理论的基本认识；(4)牛顿第一定律的基本内容及其应用条件；(5)利用惯性和惯性定律解释生活中的现象。第8课时┃归类示例类型三惯性和惯性定律(牛顿第一定律)命第8课时┃归类示例例3

[2012·烟台]调皮的小明随父母乘船去长岛旅游，来到船上，他高兴地跳了起来(如图8－4所示)。由于船在行进中，所以父母很担心小明蹦起后，船走开他会落入水中，但小明蹦跳了一会儿，并没有发生什么危险，这是因为_______________________________________________________________________。图8－4小明跳起后，由于惯性他会保持和船一样的速度向前运动，所以仍落回原地[解析]任何物体不管处于何种状态，都具有惯性。小明跳起后，由于惯性还保持和船一样的速度前进，就像地球在自转，人起跳后仍落回原地一样。第8课时┃归类示例例3[2012·烟台]调皮的第8课时┃归类示例例4小雨同学通过绳子拉着一石块在水平桌面上做匀速圆周运动，假设石块受到的力全都消失，则该石块将(

)A.做匀速直线运动B．继续做匀速圆周运动C.落到地面上D．立即停止运动

A类型四运动和力的关系命题角度：(1)根据物体的受力情况判断物体的运动状态；(2)根据物体所处的(运动)状态判断物体的受力情况；(3)力与运动关系的现象及实际应用。第8课时┃归类示例例4小雨同学通过绳子拉着一石块在水平第8课时┃归类示例例5小明同学在学习了运动和力的知识后有了以下的认识，其中正确的是(

)A.如果两个力的大小相等、方向相同，则这两个力的作用效果一定相同B.推出去的铅球能继续在空中飞行，是由于铅球受到惯性的作用C.静止在水平课桌上的饮料瓶一定受到平衡力作用D.如果运动的物体不受外力作用，它将慢慢停下来C点评：物体所处的状态是由其受力情况决定的，因此可以“知受力定状态、知状态析受力”，二者关系是对惯性与惯性定律的深化与引申，是中考命题的又一热点。第8课时┃归类示例例5小明同学在学习了运动和力的知识后第9课时┃压强液体压强连通器第9课时压强液体压强连通器第9课时┃压强液体压强连通器第9课时压强液第9课时┃考点聚焦考点聚焦考点1压力

定义

________作用在________上的力方向

______于接触面，指向被压物体单位

________(符号：N)示例力的传递固体可以大小、方向不变地传递压力垂直

物体表面

垂直

牛顿第9课时┃考点聚焦考点聚焦考点1压力定义_____第9课时┃考点聚焦[比较]图9－1中是承受面在各种情况下所受压力的大小(重为G的物体在承受面上静止不动)。

图9－1

第9课时┃考点聚焦[比较]图9－1中是承受面在各第9课时┃考点聚焦考点2压强

定义物体____________上受到的压力物理意义表示

的物理量公式

________单位

________(符号：Pa)；1Pa＝1N/m2改变压强当压力不变时，可以通过______________的方法来增大或减小压强；当受力面积不变时，可以通过______________来改变压强。如：缝衣针做得很细，是通过______________来增大压强的；自行车刹车时，用力捏紧把手，是通过______________来增大压强的单位面积

压力作用效果

帕斯卡p＝

改变受力面积

改变压力大小

减小受力面积

增大压力第9课时┃考点聚焦考点2压强定义物体________第9课时┃考点聚焦考点3液体压强

产生原因液体受

且具有__________测量仪器压强计计算公式

________液体内部压强规律

①液体内部______________都有压强(因液体具有流动性)；②在同一深度，各个方向的压强________；③液体的压强随深度的增加而________；④液体的压强与液体的________有关，在深度相同时，液体密度越大，压强越大[点拨]液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。重力作用

流动性

p＝ρgh

向各个方向

相等

增大密度第9课时┃考点聚焦考点3液体压强产生原因液体受第9课时┃考点聚焦考点4连通器

定义上部________、底部________的容器特点连通器里装同一种液体且液体不流动时，各容器的液面保持________应用茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、船闸等开口

连通

相平

第9课时┃考点聚焦考点4连通器定义上部_______第9课时┃知识纵横知识纵横1.压力与重力的区别和联系

项目重力压力区别定义由于地球的吸引而使物体受到的力

垂直作用在物体表面上的力

施力物体地球人、机械或施压的物体方向竖直向下垂直于受力面作用点物体的重心在受压面上联系①有时压力是由于物体的重力而产生的。如水平面或斜面上的物体对支撑面的压力；②当物体孤立地置于水平面上时，物体对水平面的压力等于物体的重力；③当物体孤立地置于斜面上时，物体对斜面的压力小于物体的重力

第9课时┃知识纵横知识纵横1.压力与重力的区别和联系项目第9课时┃考点聚焦2.压强公式p＝与＝ρgh的比较

公式p＝p液＝ρgh适用范围

p＝是压强的定义式，也是压强的计算公式，无论固体、液体还是气体都适用p液＝ρgh是通过公式p＝结合液体的具体特点推导出来的，适用于计算液体的压强压强公式的灵活应用常用来计算固体压强，计算顺序是先压力(利用F＝G＝mg等)后压强(利用p＝)常用来计算液体压强，计算顺序是先压强(利用p液＝ρgh)后压力(利用F＝pS)[点拨]当固体为密度均匀的柱体(如圆柱体、正方体、长方体、棱柱等)时，使用p＝ρgh求压强更方便。

第9课时┃考点聚焦2.压强公式p＝与＝ρgh的第9课时┃归类示例归类示例类型一压力和压强命题角度：(1)利用作图方式考查压力的三要素；(2)压力与压强的关系式p＝；(3)探究“压力的作用效果跟什么因素有关”；(4)生活中增大或减小压强的方法；(5)利用压强的定义式进行简单计算

第9课时┃归类示例归类示例类型一压力和压强命题角度：第9课时┃归类示例图9－24[解析]压力是垂直作用在物体表面上的力，铅笔受到的重力忽略不计，所以，铅笔对水平桌面的压力就等于手指作用在铅笔尖上的压力，为4N，手指和桌面受到的压强等于各自压力与各自接触面积的比值，即p＝。第9课时┃归类示例图9－24[解析]压力是垂直第9课时┃归类示例例2下列四幅图中，利用相关部件减小压强的是(

)

A

图9－3

第9课时┃归类示例例2下列四幅图中，利用相关部件减小压第9课时┃归类示例[解析]铁轨下铺设很多的路枕，增大了轨道和地面的接触面积，从而减小了对地面的压强。其他的三幅图，都是通过减小受力面积来增大压强的。类型二液体压强命题角度：(1)探究“液体内部压强的特点”；(2)利用液体压强公式比较液体压强；(3)计算液体压强的大小。第9课时┃归类示例[解析]铁轨下铺设很多第9课时┃归类示例例3

2012·宿迁在探究“影响液体内部压强大小的因素”实验中：(1)如图9－4甲所示，用手按压强计的橡皮膜，U形管内水面出现高度差；将橡皮膜放入酒精中，U形管内水面也出现高度差，这说明__________________；这种研究问题的方法是__________法。图9－4

(2)若在使用压强计前，发现U形管内水面已有高度差，通过________方法可以进行调节。①从U形管内向外倒出适量水②拆除软管重新安装③向U形管内加适量水(3)比较乙、丙实验可知，液体内部压强与液体的________有关；比较丙、丁实验可知，液体内部压强与液体的________有关。液体内部有压强

等效(替代)

②密度

深度第9课时┃归类示例例32012·宿迁在探究“影响液体内第9课时┃归类示例[解析](1)液体内部的压强可以通过压强计U形管内水面的高度差来显示出来，这是等效替代法。(2)使用压强计前，发现U形管内水面已有高度差，说明U形管两边的压强不相等，左边管内的气压不等于大气压，添加或倒出水都不能调好，应该拆除软管重新安装。(3)乙、丙两图液体的深度相同，压强不同，可知液体内部压强与液体的密度有关；丙、丁两图，液体密度相同，深度不同，压强不同，所以说明液体内部压强与液体的深度有关。

本题将液体内部压强特点的探究过程进行了再现，综合考查了观察、分析、归纳能力，该类型的习题还会涉及液体压强的比较和计算等知识。点评：第9课时┃归类示例[解析](1)液体内部的压强可以通过压第9课时┃归类示例类型三连通器命题角度：(1)连通器的特点；(2)生活中连通器的应用；(3)连通器原理在计算中的简单应用

第9课时┃归类示例类型三连通器命题角度：第9课时┃归类示例例4三峡船闸是世界上最大的人造连通器。如图9－5所示是轮船通过船闸的示意图。此时上游阀门A打开，下游阀门B关闭。下列说法正确的是(

)图9－5A.闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A两侧的压力相等B.闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A右侧的压力大于对左侧的压力C.闸室和下游水道构成连通器，水对阀门B右侧的压力大于对左侧的压力D.闸室和下游水道构成连通器，水对阀门B两侧的压力相等A

[解析]船闸是连通器原理的重要应用，当上游阀门A打开、下游阀门B关闭时，闸室和上游水道构成连通器，此时闸室水位与上游水位是相平的，故水对阀门A两侧的压力相等，故A选项正确。第9课时┃归类示例例4三峡船闸是世界上最大的人造连通器第10课时┃大气压强液体压强和流速的关系第10课时大气压强流体压强和流速的关系第10课时┃大气压强液体压强和流速的关系第10课时大第10课时┃考点聚焦考点聚焦考点1大气压强

定义大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般用p0表示产生原因

①空气受________作用；②气体具有________性验证存在

______________实验、塑料吸盘、喝饮料等特点

①大气压随高度增加而减小，且大气压的值与地点、天气、季节的变化有关，一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高；②在海拔2000m以内，每上升10m，大气压大约降低100Pa应用活塞式抽水机和离心式水泵等重力

流动

马德堡半球

第10课时┃考点聚焦考点聚焦考点1大气压强定义大气对第10课时┃考点聚焦考点2托里拆利实验

目的测定大气压的值原理分析在管内与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动，故液片受到的上下的压强平衡，即大气压＝水银柱产生的压强结论标准大气压p0＝______mmHg＝______cmHg＝________Pa(其值随着外界大气压的变化而变化)说明将玻璃管稍上提或下压，管内外的液面高度差________；将玻璃管倾斜，管内外的液面高度差________，液柱长度________(均选填“不变”、“变长”或“变短”)76076

不变

不变

变长第10课时┃考点聚焦考点2托里拆利实验目的测定大气压第10课时┃考点聚焦考点3流体压强和流速的关系

特点流体在流速大的地方压强较____，流速小的地方压强较____(均选填“大”或“小”)应用飞机机翼的升力产生原因(如图所示)：机翼形状为下方平上方凸起，当气流迎面吹来时，在相同的时间内上方气流经过的路程大于下方气流经过的路程，因此上方气流流速大，压强较小，下方气流流速小，压强较大。机翼上、下表面受到了不平衡力的作用，向上的力大于向下的力，二者合力是向上的，便是我们所说的升力小大第10课时┃考点聚焦考点3流体压强和流速的关系特点流第10课时┃考点聚焦知识纵横人体呼吸过程分析人在吸气时，胸腔扩张，肺的容积增大，肺内的压强减小，肺内的气压小于体外的大气压，体外的空气被压入肺内；人在呼气时，胸腔收缩，肺的容积减小，肺内气体的压强增大，肺内的气压大于体外的大气压，肺内的气体就被排出体外。第10课时┃考点聚焦知识纵横人体呼吸过程分析人在吸第10课时┃归类示例类型一大气压强命题角度：(1)通过生活实例验证大气压强的存在；(2)体会大气压强的大小；(3)大气压强的变化特点及其影响因素；(4)大气压强的测量和简单计算；(5)联系生活实际考查大气压强的应用。

第10课时┃归类示例类型一大气压强命题角度：第10课时┃归类示例例1下列实例中，不是利用大气压强的是(

)A.把吸盘挂钩压在墙壁上，可以挂衣服B.将针头插入药液内，拉动活塞，药液就进入针管C.用吸管喝酸奶D.用打气筒把空气压入自行车轮胎中

[解析]用打气筒把空气压入自行车轮胎中，是利用了外力的作用，不是利用大气压。把吸盘用力压在墙壁上时，里面的空气被挤了出去，里面没有大气压强，外部的大气压力就紧紧地把挂钩压在了墙上。药液和吸管的原理也是利用大气压。D第10课时┃归类示例例1下列实例中，不是利用大气压强的第10课时┃归类示例类型二托里拆利实验命题角度：(1)托里拆利实验的目的；(2)托里拆利实验的探究过程和原理；(3)影响托里拆利实验结果的因素。例2

[2012·沈阳](多选)如图10－1所示为托里拆利实验的装置图，下列表述正确的是(

)A.将玻璃管稍微倾斜，管内外水银面高度差将不变B.将玻璃管稍微向上提起但没有离开液面，管内外水银面高度差变大C.向槽中继续注入少量水银，管内外水银面高度差将变小D.使用更粗一些的等长玻璃管，管内外水银面高度差将不变

图10－1AD

第10课时┃归类示例类型二托里拆利实验命题角度：例2第10课时┃归类示例[解析]托里拆利实验是根据“大气压和液体压强相平衡”的原理测出大气压强的。根据液体压强公式p＝ρgh可知，h是垂直距离，是指管内水银面到槽内水银面的高度，和玻璃管的倾斜程度无关，和玻璃管的粗细无关，只要大气压不变，管内外的高度差就不变。此题考查的是托里拆利实验的原理，大气压能支持一定高度的水银柱，和水银柱的粗细、倾斜程度无关。

点评：第10课时┃归类示例[解析]托里拆利实验是根据“大气压第10课时┃归类示例类型三流体压强和流速的关系命题角度：(1)通过自然现象考查流体压强的基本特点；(2)利用流体压强特点解释生活现象；(3)飞机升力的原理与应用；(4)设计实验探究流体压强和流速的关系。例3

[2012·日照]

如图10－2所示，舰艇护航编队在较近距离时一般采用前后护航形式，而不采用“并排”护航。其原因是当两船高速并排行驶时，两船之间流体流速________压强________，容易发生碰撞事故。

图10－2大小[解析]根据流体压强和流速的关系可知，两船之间水的流速大压强小，两船外部水的流速小压强大，两条船在外部压强的作用下，向中间靠拢，容易发生碰撞事故。第10课时┃归类示例类型三流体压强和流速的关系命题角度：第11课时┃浮力及应用第11课时浮力及应用第11课时┃浮力及应用第11课时浮力及应用第11课时┃考点聚焦考点聚焦考点1浮力的产生

定义一切浸入液体(气体)中的物体都受到液体(气体)对它竖直向上托的力，这个力叫浮力产生原因液(气)体对物体上下表面的压力不相等，并且向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差即为浮力公式

F浮＝F向上－F向下方向

________施力物体液(气)体竖直向上

[点拨](1)判断浸在液体中的物体是否受到浮力，关键是看物体上、下表面是否存在压力差；(2)浸入液体中的物体不一定受到液体对它的浮力，例如深入泥底的柱状桥墩或打入水里的木桩等。

第11课时┃考点聚焦考点聚焦考点1浮力的产生定义一切浸第11课时┃考点聚焦考点2浮力的大小

1.分别测出物体在空气中的重力G和物体浸在液体中时弹簧测力计的示数F，则物体受到的浮力F浮＝________。

2.阿基米德原理

内容浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体受的重力表达式

F浮＝____＝ρ液gV排适用范围适用于浸在液体或气体中的物体(计算物体在气体中受到的浮力时，公式中的ρ液要改为ρ气)说明液体对物体的浮力与液体的密度、物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关G－F

第11课时┃考点聚焦考点2浮力的大小1.分别测出物体在空第11课时┃考点聚焦考点3物体的浮沉条件

状态图释F浮与G静态情形分析

漂浮

悬浮动态情形分析

上浮下沉＝

＞

＝

＝

>

>＜＜第11课时┃考点聚焦考点3物体的浮沉条件状态图释F浮与第11课时┃考点聚焦

2.物体浮沉条件的应用

应用原理和特点木船物体的密度小于液体的密度，可以漂浮在液面上，做成________的以增大可以利用的浮力轮船

①物体的密度大于液体的密度，做成________的可以漂浮在液体的表面上，也增大了可以利用的浮力；②轮船的大小用排水量表示，排水量是指轮船按照设计要求满载货物时排开液体的________潜水艇通过水箱吸水和排水的方式改变自身________来实现上浮和下沉(浸没时浮力不变)气球飞艇靠充入密度小于空气密度的气体(热空气、氢气、氦气等)来工作密度计

①根据漂浮时的受力平衡及阿基米德原理制成的用来测定液体密度的仪器

②密度计示数越靠下，示数越____(选填“大”或“小”)空心

空心

质量重力

大

第11课时┃考点聚焦2.物体浮沉条件的应用应用原理和特点第11课时┃考点聚焦考点4浮力的计算

称量法

F浮＝G－F(用弹簧测力计测浮力)压力差法

F浮＝F向上－F向下(用浮力产生的原因求浮力)二力平衡法

F浮＝G(明确状态时用二力平衡分析求浮力)阿基米德原理法

F浮＝G排或F浮＝ρ液V排g(知道物体排开液体的质量或体积时常用阿基米德原理求浮力)第11课时┃考点聚焦考点4浮力的计算称量法F浮＝G－F第11课时┃考点聚焦知识纵横悬浮和漂浮的对比不同点相同点漂浮V排＜V物

ρ物＜ρ液都是平衡状态且F浮＝G悬浮V排＝V物

ρ物＝ρ液第11课时┃考点聚焦知识纵横悬浮和漂浮的对比不同点相同点漂浮第11课时┃归类示例类型一浮力命题角度：(1)设计情境考查浮力产生的原因；(2)通过实例考查浮力的方向；(3)探究“浮力的大小与什么因素有关”。

例1把质量相等的两块橡皮泥捏成实心球状和碗状，轻轻放到水面上，静止之后，实心球橡皮泥沉到容器底部，碗状橡皮泥漂浮在水面上，如图11－1所示，则它们受到的浮力大小关系是(

)图11－1

B

第11课时┃归类示例类型一浮力命题角度：例1把质量相等第11课时┃归类示例[解析]两块橡皮泥均放在水中，碗状橡皮泥漂浮，故其浮力等于重力，实心橡皮泥沉到底部，故其浮力小于重力，而两橡皮泥的质量是相等的，则重力相等，故可判断碗状橡皮泥所受浮力大，选B。三种方法比浮力

点评：第11课时┃归类示例[解析]两块橡皮泥均放在水中，碗状橡皮第11课时┃归类示例类型二阿基米德原理

命题角度：(1)探究“浮力的大小等于什么”；(2)通过生活实例考查阿基米德原理内容；(3)简单的浮力分析及计算问题。第11课时┃归类示例类型二阿基米德原理命题角度：第11课时┃归类示例例2某同学在“探究浮力大小与什么因素有关”时，做了如图11－2所示的实验。根据要求完成下列探究过程：甲乙丙图11－2

3.01.6

1.41.4＝

第11课时┃归类示例例2某同学在“探究浮力大小与什么因素第11课时┃归类示例类型三浮力的简单计算命题角度：(1)利用阿基米德原理求解物体所受的浮力；(2)根据物体的浮沉状态求物体受到的浮力；(3)利用浮力知识来进行密度测量；(4)实验法求解物体所受浮力。第11课时┃归类示例类型三浮力的简单计算命题角度：第11课时┃归类示例图11－3

7.5N

10

第11课时┃归类示例图11－37.5N10第11课时┃归类示例点评：第11课时┃归类示例点评：第11课时┃归类示例类型四物体的浮沉条件及应用命题角度：(1)利用受力分析判断物体的浮沉状态；(2)利用密度比较判断物体的浮沉状态；(3)物体浮沉条件在生活中的灵活运用；(4)图像描述物体在不同状态下的受力情况。

第11课时┃归类示例类型四物体的浮沉条件及应用命题角度：第11课时┃归类示例图11－4

7000.07第11课时┃归类示例图11－47000.07新课标（BS）新课标（BS）第7课时力和测量重力摩擦力第8课时二力平衡运动和力的关系第9课时压强液体压强连通器第10课时大气压强液体压强和流速的关系第11课时浮力及应用第三单元从现象到本质——物质的运动与相互作用第7课时力和测量重力摩擦力第三单元从现象到本质第三单元从现象到本质——物质的运动与相互作用第三单元从现象到本质第7课时┃力和测量重力摩擦力第7课时力和测量重力摩擦力第7课时┃力和测量重力摩擦力第7课时力和测量重第7课时┃考点聚焦考点聚焦考点1力定义一个物体对另一个物体的作用单位________(符号：N)产生条件①必须有________________________；②物体间必须有____________(可以不接触)三要素①大小；②方向；③作用点力的特点①物体间力的作用是________的；②两物体互为施力物体和受力物体牛顿两个或两个以上的物体

相互作用

相互

第7课时┃考点聚焦考点聚焦考点1力定义一个物体对另一个物第7课时┃考点聚焦作用效果①力可以改变物体的________状态

物体运动速度大小的改变

物体运动方向的改变②力可以改变物体的________

力的示意图用一根带箭头的线段把力的方向、作用点表示出来如果没有大小，可不表示，在同一个图中，力越大，线段应越长

力的图示用一根带箭头的线段表示力，长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，线段的起点表示力的作用点运动

形状

第7课时┃考点聚焦作用效果①力可以改变物体的_______第7课时┃考点聚焦考点2力的测量——弹簧测力计

构造弹簧、挂钩、刻度盘、指针、外壳原理在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就________使用方法

①使用前观察________、________、指针是否指零刻线；②使用前要先拉动几次挂钩，以免弹簧被外壳卡住；③测量时要避免弹簧及指针与外壳摩擦，以免影响测量的准确程度(要使弹簧测力计内弹簧伸长方向跟所测量力的方向相同，且在一条直线上)；④读数时，视线要与刻度板的表面________越长

量程分度值

垂直

第7课时┃考点聚焦考点2力的测量——弹簧测力计构造弹第7课时┃考点聚焦

[注意](1)弹簧测力计只有在弹簧的弹性限度范围内，弹簧的伸长才跟它受到的拉力成正比，如果超出弹性限度，它就要损坏；(2)弹簧的伸长量不是弹簧的长度。

图7－1甲中弹簧不受力作用(不计自身重力)，弹簧原长为L0，图乙是受到力的作用时的情景，弹簧的现长为L1，L0和L1是在不同情况下的弹簧的长度，ΔL则为弹簧的伸长量。

图7－1

第7课时┃考点聚焦[注意](1)弹簧测力计只有在第7课时┃考点聚焦考点3重力

定义由于______________而使物体受到的力，用符号____表示理解

①重力的施力物体是地球，受力物体是地球上的物体；②重力不是地球引力(万有引力)，同一物体在地球上不同地点所受重力稍有不同，从赤道到两极重力逐渐增大；离地面越高，重力越小大小物体所受的重力与它的质量成______计算

计算公式：____________

g＝__________，它的含义是质量为________的物体受到的重力为______牛顿地球的吸引

G正比G＝mg

9.8N/kg

1千克

9.8第7课时┃考点聚焦考点3重力定义由于________第7课时┃考点聚焦方向

__________说明：利用这一特点可以制成重垂线来检查墙是否砌得竖直，工作台面是否水平等作用点

________(重力在物体上的等效作用点)说明：①重心的位置与物体的形状、材料是否均匀有关；②形状规则、质地均匀的物体的重心在它的几何中心上；③物体的重心不一定在物体上，比如空心圆球、圆环的重心在它的几何中心上；④一个物体的支撑面越大(赛车)，重心越低(不倒翁)，就越不容易翻倒竖直向下

重心

第7课时┃考点聚焦方向__________说明：利用这第7课时┃考点聚焦考点4摩擦力

定义两个________的物体，当它们要发生或已发生______运动时，就会在接触面上产生的一种__________________的力产生条件

①物体间相互接触并挤压；②接触面粗糙；③物体间有相对运动或相对运动的趋势方向摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向相____(选填“同”或“反”)效果

________物体的相对运动或相对运动趋势1.概念

互相接触

相对

阻碍相对运动

反

阻碍第7课时┃考点聚焦考点4摩擦力定义两个_______第7课时┃考点聚焦2.分类

定义说明静摩擦力一个物体与另一个物体接触时，存在相对运动趋势，但没有发生相对运动时受到的摩擦力

①是相对静止的物体之间的摩擦；②大小与和它方向相反的外力的大小________(选填“相等”或“不同”)滑动摩擦力一个物体在另一个物体表面上滑动时受到的摩擦力

①压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越____；②接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越____(均选填“大”或“小”)滚动摩擦力一个物体在另一个物体表面上滚动时受到的摩擦力在其他条件相同的情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力____(选填“大”或“小”)相等

大

大

小

第7课时┃考点聚焦2.分类定义说明静摩擦力一个物体与另第7课时┃考点聚焦3.探究：滑动摩擦力大小与什么因素有关

实验装置探究方法

________探究过程实验中用弹簧测力计水平匀速拉动木块。其目的是：使弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力______(即利用“二力平衡”)得出结论滑动摩擦力的大小跟______和____________

有关；接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大(对比甲、乙)；压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大(对比甲、丙)说明滑动摩擦力的大小与接触面积大小、运动速度大小等无关控制变量法

大小相等

压力

接触面的粗糙程度第7课时┃考点聚焦3.探究：滑动摩擦力大小与什么因素有关第7课时┃考点聚焦实验改进巧测摩擦力实验中匀速拉动木块不好控制且不容易读数，建议如下操作：将弹簧测力计挂钩处与木块相连，拉环处固定，拉动长木板进行实验。(如图所示)第7课时┃考点聚焦实验巧测摩擦力第7课时┃考点聚焦4.增大和减小摩擦的方法

目的方法实例增大摩擦________擦黑板时用力；用力捏车闸刹车使接触面变________结冰的路面撒炉渣灰；鞋底、轮胎制有花纹；防滑链减小摩擦________雪橇用密度小的材料制作使接触面变________冰壶比赛中，不断摩擦冰面形成水膜，减小摩擦；锁生锈后加铅笔芯粉变________滚动轴承使接触面________加润滑油；气垫船；磁悬浮列车增大压力

粗糙

减小压力

光滑

滑动为滚动分离第7课时┃考点聚焦4.增大和减小摩擦的方法目的方法实例增知识纵横第7课时┃考点聚焦1.重力与质量的对比项目重力质量区别符号Gm定义由于地球的吸引而使物体受到的力物体含有物质的多少特点

①有大小、方向、作用点三要素；重力的方向总是竖直向下的；②同一物体在地球上不同位置所受的重力不同

①只有大小，没有方向；②同一物体的质量不随物体的形状、状态、位置的变化而变化(是一个定值)单位

N

kg测量工具弹簧测力计天平联系G＝mg知识纵横第7课时┃考点聚焦1.重力与质量的对比项目重力质量第7课时┃考点聚焦2.重力、弹力、摩擦力的对比

重力弹力摩擦力产生原因地球对物体的吸引而产生的力因物体发生形变而产生的力物体间相互挤压，且发生或将要发生相对运动而产生的力产生条件地球表面及附近的一切物体直接接触、有形变有接触且接触面不光滑，相互有压力，有相对运动或相对运动趋势第7课时┃考点聚焦2.重力、弹力、摩擦力的对比重力弹力摩第7课时┃考点聚焦大小

G＝mg弹力大小与弹性形变程度有关，形变大，弹力大与压力和接触面的粗糙程度有关方向竖直向下垂直于接触面，与物体的形变方向相反与相对运动或相对运动趋势方向相反说明

(地球表面及附近)同一地点g相同，不同地点g一般不同，但差别很小通常听说的支持力、压力、拉力都是弹力，弹力的作用点在接触处(受力物体上)摩擦力方向不一定与物体的运动方向相反，还可能相同或垂直等，摩擦力既可以是阻力也可以是动力第7课时┃考点聚焦大小G＝mg弹力大小与弹性形变程度有第7课时┃归类示例归类示例类型一力及其描述命题角度：(1)力的概念的理解；(2)解释生活中的相互作用力的现象；(3)通过生活中力的作用效果探究力的三要素；(4)利用作力的示意图考查力的三要素。第7课时┃归类示例归类示例类型一力及其描述命题角度：第7课时┃归类示例例1如图7－2所示，一只小船上的人用力推开另一只小船，结果发现两只小船同时向相反方向运动，该现象说明：力可以改变物体的__________；力的作用是________的。

图7－2

图7－3

运动状态

相互

第7课时┃归类示例例1如图7－2所示，一只小船上的人用第7课时┃归类示例[解析]力是物