儿童绘画教学经验分享课件

主讲:浙江师范大学教育学院叶亚玲大手拉小手儿童美术教育经验分享主讲:浙江师范大学教育学院叶亚玲大手拉小手儿童美术教育经验分1我讲的内容:1.儿童是天生的艺术家2..儿童绘画的发展3.儿童绘画的特征4.儿童绘画的指导我讲的内容:1.儿童是天生的艺术家2你相信嗎?人类天生就有画画的本能。画画也是一种沟通的工具。你相信嗎?人类天生就有画画的本能。3

儿童是天生的艺术家学会像儿童那样画画，却花费了我毕生的时间。”------毕加索

儿童是天生的艺术家学会像儿童那样画画，却花费了我毕生的时间4儿童绘画教学经验分享课件5《摩洛哥风景》

马蒂斯（法国）《球迷》高孝然5岁

《摩洛哥风景》

马蒂斯（法国）《球迷》高孝然5岁

6《吹乐器的人》毕加索《吹乐器的人》毕加索7儿童画的发展

儿童画的发展8儿童画的发展阶段1.涂鸦期(一到四岁)小班2.象征期(四到五岁)3.图示期(五到九岁)4.写实前期(九到十二岁)三到六年级儿童画的发展阶段1.涂鸦期(一到四岁)9涂鸦期(小班)1.能用紊乱不规则的线条、直线、波形线、圆形线。2.是游戏中的涂鸦活动。3.个体的最初绘画活动，是一种游戏，是一种快乐。涂鸦期(小班)1.能用紊乱不规则的线条、直线、波形线、圆形线10无意识的涂鸦1岁4个月男孩画

无意识的涂鸦1岁4个月男孩画

11涂鸦期涂鸦期12有控制的涂鸦1岁8个月画有控制的涂鸦1岁8个月画13命名涂鸦火车命名涂鸦火车14涂鸦期好朋友涂鸦期好朋友15涂鸦期我涂鸦期我16涂鸦探因认知是产生涂鸦活动的重要因素涂鸦是儿童有意识的模仿兴趣和练习是儿童涂鸦发展的动力涂鸦探因认知是产生涂鸦活动的重要因素17善用某种图形代表某种事物。例如，圆圈象征头部、点当眼睛、对线当作手脚。2.画作中出现”蝌蚪人”（或称为棒棒人），这些人往往有正确的眼、口和手脚，但却有十分随意的手指和脚指。也常忽略了鼻子和双耳。象征期(4—5岁)善用某种图形代表某种事物。例如，圆圈象征头部、点当眼睛、对18象征期象征期19蝌蚪人蝌蚪人20《大象站着玩》

作者：男；3岁4个月

《大象站着玩》

作者：男；3岁4个月

21象征期长颈鹿象征期长颈鹿22象征期狮子象征期狮子23是儿童绘画的黄金期

特点:1.X光线式的透明画法：常把看不到的内部和外部一块画出来，如同用X光线透视过一样。、感觉的强调与夸张图示期(五到九岁)是儿童绘画的黄金期图示期(五到九岁)24

《吃饭》德国儿童画

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透明画透明262、感觉的强调与夸张：常把外界给自己的强烈感受，用夸张变形的手法表现出来。2、感觉的强调与夸张：常把外界给自己的强烈感受，用夸张变形的27吃西瓜的人吃西瓜的人28天热天热29儿童绘画教学经验分享课件303.展开式(图示期)《静物》

马畅悦

7岁

3.展开式31在西瓜地里在西瓜地里32儿童绘画教学经验分享课件33图示期长颈鹿图示期长颈鹿34儿童绘画教学经验分享课件354.平面式捉迷藏4.平面式捉迷藏36交通事故交通事故37晾衣服晾衣服384、多视点构图4、多视点构图39儿童绘画教学经验分享课件40儿童绘画教学经验分享课件415.奇特的想象5.奇特的想象42安彤女5岁

安彤女5岁

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《月亮的家》

作者：日本，男；6岁

《月亮的家》

作者：日本，男；6岁

44作者：男孩，5岁8个月，北京。题目《天热》作者：男孩，5岁8个月，北京。题目《天热》45想象力的培养1．增长知识、丰富经验是培养想象能力的基础2．通过民间故事、童话等优秀儿童文学作品引发儿童的想象3.给予儿童多种感官体验想象力的培养1．增长知识、丰富经验是培养想象能力的基础46图一《请爱护小树》

图二《不许砍小树》

图一《请爱护小树》

图二《不许砍小树》

47大小关系大小关系48刘兆宇男6岁

刘兆宇男6岁

49儿童绘画教学经验分享课件50儿童绘画教学经验分享课件51水平---垂直关系水平---垂直关系52图示期自画像图示期自画像53图示期海豚表演图示期海豚表演54

1.生活经验渐丰富，美的鉴赏能力增强，对客观的、自然的、环境空间型态、色彩较能表现。2.但眼高手低，而渐失去绘画创作的兴趣和信心。3.常以像或不像作为评价艺术作品的标准。一方面努力去创作出写实的作品，另一方面却常全然否定自己的作品。

写实前期(三至六年級)1.生活经验渐丰富，美的鉴赏能力增强，对客观的、写实前期55写实前期狐狸写实前期狐狸56战斗战斗57写实前期游泳写实前期游泳58儿童的绘画水平与儿童的心理发展水平是一致的。

好的儿童画必须符合儿童的心理特点和生理特点。儿童与成人不同的是：天真幼稚、自由浪漫、无拘无束、随心所欲、想象力强而写实性差。儿童画的特点儿童的绘画水平与儿童的心理发展水平是一致的。儿童画的特点59幼稚性：造型及想法都很幼稚。“稚到拙时亦为美”

幼稚性：造型及想法都很幼稚。60天真性：构思天真无邪，无拘无束，不合常理而通画理。幼稚性：造型及想法都很幼稚。故事性：内容有一定的故事性，每一幅画都是一个美丽的故事。随机性：运笔随机自然，一笔过去，不修改、不做作。自由性：构图自由自在，随心所欲。天真性：构思天真无邪，无拘无束，不合常理而通画理。61儿童绘画教学经验分享课件62“无中生有”、“异想天开”、“是非颠倒”、“黑白不分”、“胡编乱造”、“胆大妄为”儿童画心中所想而非眼中所见“无中生有”、“异想天开”、“是非颠倒”、“黑白不分”、“胡63《新纲要·艺术》之目标能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。儿童绘画的指导《新纲要·艺术》之目标儿童绘画的指导64问：你喜欢画画吗？小女孩答：喜欢。

说：请你画一张画我看看，好吗？

小女孩说：我不会画。

问：在幼儿园不画画吗？

小女孩说：在幼儿园老师教我们画，我自己不会画。......

那么，请你画一个人吧。

小女孩说：我不会画人，老师没教我们画人。

母亲指着一本有画的书说：你就画这条鱼吧。

实际上我和小女孩的对话刚刚开始，母亲就从书包里取出一本小书，急不可待地翻找着。问：你喜欢画画吗？65

1．她只习惯于模仿画，就是照着现成的图画或者别人教她怎样画她跟着学；

2．她自由画画的本领受到了束缚，没有尝受到用图画进行自我表现的乐趣，所以对自己独立画画畏怯不前：

3．她对会不会画画的态度和对图画的好坏的评价受到成人的影响，将自己置于"不会画"的无能境况；

1．她只习惯于模仿画，就是照着现成的图画或者别人教她怎样画66低控制原则在西方绘画被称为“没有错误的学科”，儿童画被认为是“儿童真正的最自主的活动”为什么有的儿童一旦画画就说我不会?学习儿童那样的绘画,已经花费了我毕生的精力-----毕加索低控制原则为什么有的儿童一旦画画就说我不会?学习儿童那样的绘67兴趣性原则(一)在练习之初,不要画具体的图像,他们会因为了要顾及“形”,而坏了玩“色”的兴致(二)要指导并帮忙控制水分及浓度(三)生活中找颜色训练美感(四)换掉背景,就地取材~谁规定要画在白纸上?(五)就是要让孩子~喜欢画兴趣性原则68创造性原则想象比知识本身更加重要例如:朴素派卢梭风格上的天真纯朴、充满原始性及生命力.

卢梭啊，还记得吗？

你笔下的异国景致，描绘着世界、木瓜、丛林、大啖血红西瓜的猿猴和遭狙击的金色帝王。

正是你在墨西哥的所见所闻吧！

一如往昔，艳阳点缀在香蕉树梢。

方法:看\闻\摸\听创造性原则想象比知识本身更加重要69

“术”只是工具手段”美“才是真正的目的

“术”只是工具手段70

人如果有100岁的境界、80岁的胸怀、60岁的指挥、40岁的意志、20岁的豪情，再加上3、4岁的童心，此生足矣！推荐书目：《儿童的知觉与视觉的发展》（美）艾斯纳湖南美术出版社

《少儿绘画辅导探索》（英）凯特莉湖南美术出版社

《创造与心智的成长》（美）罗恩菲德湖南美术出版社《中国当代儿童绘画解析与教程》杨景芝著科学普及出版社

71谢谢大家!谢谢大家!72《红花送妈妈》罗怡靓

5岁

①《中国当代儿童绘画解析与教程》杨景芝著科学普及出版社《红花送妈妈》罗怡靓

5岁

①《中国当代儿童绘画解析73主讲:浙江师范大学教育学院叶亚玲大手拉小手儿童美术教育经验分享主讲:浙江师范大学教育学院叶亚玲大手拉小手儿童美术教育经验分74我讲的内容:1.儿童是天生的艺术家2..儿童绘画的发展3.儿童绘画的特征4.儿童绘画的指导我讲的内容:1.儿童是天生的艺术家75你相信嗎?人类天生就有画画的本能。画画也是一种沟通的工具。你相信嗎?人类天生就有画画的本能。76

儿童是天生的艺术家学会像儿童那样画画，却花费了我毕生的时间。”------毕加索

儿童是天生的艺术家学会像儿童那样画画，却花费了我毕生的时间77儿童绘画教学经验分享课件78《摩洛哥风景》

马蒂斯（法国）《球迷》高孝然5岁

《摩洛哥风景》

马蒂斯（法国）《球迷》高孝然5岁

79《吹乐器的人》毕加索《吹乐器的人》毕加索80儿童画的发展

儿童画的发展81儿童画的发展阶段1.涂鸦期(一到四岁)小班2.象征期(四到五岁)3.图示期(五到九岁)4.写实前期(九到十二岁)三到六年级儿童画的发展阶段1.涂鸦期(一到四岁)82涂鸦期(小班)1.能用紊乱不规则的线条、直线、波形线、圆形线。2.是游戏中的涂鸦活动。3.个体的最初绘画活动，是一种游戏，是一种快乐。涂鸦期(小班)1.能用紊乱不规则的线条、直线、波形线、圆形线83无意识的涂鸦1岁4个月男孩画

无意识的涂鸦1岁4个月男孩画

84涂鸦期涂鸦期85有控制的涂鸦1岁8个月画有控制的涂鸦1岁8个月画86命名涂鸦火车命名涂鸦火车87涂鸦期好朋友涂鸦期好朋友88涂鸦期我涂鸦期我89涂鸦探因认知是产生涂鸦活动的重要因素涂鸦是儿童有意识的模仿兴趣和练习是儿童涂鸦发展的动力涂鸦探因认知是产生涂鸦活动的重要因素90善用某种图形代表某种事物。例如，圆圈象征头部、点当眼睛、对线当作手脚。2.画作中出现”蝌蚪人”（或称为棒棒人），这些人往往有正确的眼、口和手脚，但却有十分随意的手指和脚指。也常忽略了鼻子和双耳。象征期(4—5岁)善用某种图形代表某种事物。例如，圆圈象征头部、点当眼睛、对91象征期象征期92蝌蚪人蝌蚪人93《大象站着玩》

作者：男；3岁4个月

《大象站着玩》

作者：男；3岁4个月

94象征期长颈鹿象征期长颈鹿95象征期狮子象征期狮子96是儿童绘画的黄金期

特点:1.X光线式的透明画法：常把看不到的内部和外部一块画出来，如同用X光线透视过一样。、感觉的强调与夸张图示期(五到九岁)是儿童绘画的黄金期图示期(五到九岁)97

《吃饭》德国儿童画

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透明画透明992、感觉的强调与夸张：常把外界给自己的强烈感受，用夸张变形的手法表现出来。2、感觉的强调与夸张：常把外界给自己的强烈感受，用夸张变形的100吃西瓜的人吃西瓜的人101天热天热102儿童绘画教学经验分享课件1033.展开式(图示期)《静物》

马畅悦

7岁

3.展开式104在西瓜地里在西瓜地里105儿童绘画教学经验分享课件106图示期长颈鹿图示期长颈鹿107儿童绘画教学经验分享课件1084.平面式捉迷藏4.平面式捉迷藏109交通事故交通事故110晾衣服晾衣服1114、多视点构图4、多视点构图112儿童绘画教学经验分享课件113儿童绘画教学经验分享课件1145.奇特的想象5.奇特的想象115安彤女5岁

安彤女5岁

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《月亮的家》

作者：日本，男；6岁

《月亮的家》

作者：日本，男；6岁

117作者：男孩，5岁8个月，北京。题目《天热》作者：男孩，5岁8个月，北京。题目《天热》118想象力的培养1．增长知识、丰富经验是培养想象能力的基础2．通过民间故事、童话等优秀儿童文学作品引发儿童的想象3.给予儿童多种感官体验想象力的培养1．增长知识、丰富经验是培养想象能力的基础119图一《请爱护小树》

图二《不许砍小树》

图一《请爱护小树》

图二《不许砍小树》

120大小关系大小关系121刘兆宇男6岁

刘兆宇男6岁

122儿童绘画教学经验分享课件123儿童绘画教学经验分享课件124水平---垂直关系水平---垂直关系125图示期自画像图示期自画像126图示期海豚表演图示期海豚表演127

1.生活经验渐丰富，美的鉴赏能力增强，对客观的、自然的、环境空间型态、色彩较能表现。2.但眼高手低，而渐失去绘画创作的兴趣和信心。3.常以像或不像作为评价艺术作品的标准。一方面努力去创作出写实的作品，另一方面却常全然否定自己的作品。

写实前期(三至六年級)1.生活经验渐丰富，美的鉴赏能力增强，对客观的、写实前期128写实前期狐狸写实前期狐狸129战斗战斗130写实前期游泳写实前期游泳131儿童的绘画水平与儿童的心理发展水平是一致的。

好的儿童画必须符合儿童的心理特点和生理特点。儿童与成人不同的是：天真幼稚、自由浪漫、无拘无束、随心所欲、想象力强而写实性差。儿童画的特点儿童的绘画水平与儿童的心理发展水平是一致的。儿童画的特点132幼稚性：造型及想法都很幼稚。“稚到拙时亦为美”

幼稚性：造型及想法都很幼稚。133天真性：构思天真无邪，无拘无束，不合常理而通画理。幼稚性：造型及想法都很幼稚。故事性：内容有一定的故事性，每一幅画都是一个美丽的故事。随机性：运笔随机自然，一笔过去，不修改、不做作。自由性：构图自由自在，随心所欲。天真性：构思天真无邪，无拘无束，不合常理而通画理。134儿童绘画教学经验分享课件135“无中生有”、“异想天开”、“是非颠倒”、“黑白不分”、“胡编乱造”、“胆大妄为”儿童画心中所想而非眼中所见“无中生有”、“异想天开”、“是非颠倒”、“黑白不分”、“胡136《新纲要·艺术》之目标能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。儿童绘画的指导《新纲要·艺术》之目标儿童绘画的指导137问：你喜欢画画吗？小女孩答：喜欢。

说：请你画一张画我看看，好吗？

小女孩说：我不会画。

问：在幼儿园不画画吗？

小女孩说：在幼儿园老师教我们画，我自己不会画。......

那么，请你画一个人吧。

小女孩说：我不会画人，老师没教我们画人。

母亲指着一本有画的书说：你就画这条鱼吧。

实际上我和小女孩的对话刚刚开始，母亲就从书包里取出一本小书，急不可待地翻找着。问：你喜欢画画吗？138

1．她只习惯于模仿画，就是照着现成的图画或者别人教她怎样画她跟着学；

2．她自由画画的本领受到了束缚，没有尝受到用图画进行自我表现的乐趣，所以对自己独立画画畏怯不前：

3．她对会不会画画的态度和对图画的好