毒品预防安全教育课件

毒品预防安全教育毒品预防安全教育毒品预防安全教育琯惜生合拒绝毒品美丽的外表下面是五年级主题班食鸦片的中国速提高学生的实际操作能力是中等职业教育的重要抓手。完成汽修专业的实训教育，需要在教与学过程中各个环节的相互配合与完善。我们认为做好汽修专业学生的实训建设，需要从以下几个方面进行努力：基地建设、激发学习兴趣以及学习方式。一、实训基地的建设要适应教学改革的需要实训基地不仅仅是一些硬件和场地，而应当是在理念主导下的物质的综合。只有优质的课程体系，然后按照这一课程体系的实施要求来建设实训场所，才能最大限度地达到教学目的。校内实训基地建设是改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。实训基地建设要与课程建设相统一。根据职业岗位中工作任务的技能要求、工艺流程，调整设置实训室，强化工作过程项目实训条件建设；根据过程项目设置实训项目；根据技能要求购置设备。汽车实训室，按照工作过程化来安排工位，向4S维修站靠拢，结合教学情况，尽量贴近生产一线来布置。二、调动学生的学习积极性1．创设情境，引发学生学习兴趣在汽修专业教学中，创设一些汽车故障的情境，把枯燥、刻板的汽车构造原理融化在多姿多彩的真实情境中，让学生在欢乐、活跃的氛围中学习，可大大激发学生的求知欲。例如：当我要讲解汽车的点火系统时，找来汽车点火系统的有关零部件，把点火线路接好。在讲课前，我先做火花塞点火现象让学生观看，使学生在观察火花塞点火现象中产生兴趣和疑问，然后根据这些现象，一步一步向学生阐明点火系统的工作原理、如何连接线路及如何维修点火系统。2．分析实例，增强学生学习兴趣汽车修理专业涉及的知识非常广泛，传统的教学方法是先讲解理论，然后再进行实习，效果并不理想。因为理论比较抽象和枯燥，而中等职业学生的理解能力相对比较弱，学生很难听得好、记得牢。因此，可采用实例分析法进行教学，让学生感觉到高深的理论知识和日常生活是密不可分的。例如：以“汽车被水浸，发动机缸体进水后的维修”的实例作为载体，引出与发动机相关的各系统构造、工作原理和处理发动机进水后维修的相应技能，便于学生掌握汽车发动机各系统的结构和原理以及发动机的拆卸、总装、各系统的清洗等专业理论和技能。这种打破传统顺序的教学方法，有利于提高学生的学习兴趣，达到预期的教学效果。3．设计实习，强化学生学习兴趣教师不仅要满足学生对表面现象的兴趣，还必须引导他们能够对真正所学知识有所理解、灵活运用，特别是理论与实践的衔接。这就要求教师精心设计学生的实习内容，除了使学生及时消化、理解和巩固理论知识外，教师还要多提供一些与实践联系密切的题目给学生进行练习。例如：我在讲完汽油泵构造后，首先实物分解提问学生，检查学生掌握情况，然后当堂让他们练习拆装，巩固拆装要点，并个别讲解辅导。经过一个阶段的学习后，教师通过在课堂上让学生完成一些实际操作任务来检验学生的学习成效，让学生在检验自己的同时体验自我成就感，从而强化学生的学习兴趣。三、以赛促学实训模式的实施1．划分小组汽修专业实训项目多，内容相互间联系不太紧密，仅靠老师的讲解和学生的同步化训练是不够的，专业规模小的职校在工位、设备、工具方面难以保证。为了保证学生学到技能，提高设备的利用率，使每位同学的综合能力都能得到提高，更好地适应企业岗位要求，我们每周以技能竞赛来促进学生学习，先进行分组（6-7人/组），训练项目每组一项，规定的时间内达到项目教学目标后，再进行小组间的项目轮换。2．选好组长组长是老师的左膀右臂，组长选对了就能把小组的同学管理到位。我们选组长的标准是：是实践操作的佼佼者，能将老师传授的知识及时掌握，并在实训中再教给本组基础较差的学生；有一定的群众基础，有很强的集体荣誉感，有一定的号召力和约束力；是遵章守纪的学生，责任心强，能督促本组学生认真对待训练，使小组总体水平得到提高；及时收集小组成员的训练情况，便于老师及时发现问题并解决问题。3．制定规则我们以每周一次对不同项目进行竞赛的形式，替代每周一次的项目考试，将每周五下午的考试改为竞赛。所有组长和老师采用过程性评价机制进行评判，即在操作规范、操作工艺、操作时间、零部件名称和作用、安全文明生产、精神面貌等方面对参赛组和参赛者进行全面评价。比赛结果涉及参赛学生及各组的荣誉，荣誉感驱使学生主动学习并能对本组同学进行帮助。每周竞赛结果张榜公布后，学生发现自己成绩不理想，课后主动与成绩好的同学开展“复仇”赛和“挑战”赛。另外，还发动学生向指导老师挑战，凡战胜指导老师的学生将获得“挑战王”称号。这些规则和办法，营造出学生之间、小组之间你追我赶的良好学习氛围。【英语阅读能力的提高可以开阔学生的知识面，提高对世界的认知能力；通过阅读能增加英语词汇量，促进英语写作能力；对阅读材料的读取、分析和吸收，也是对学生进行思维训练的好渠道；阅读能力的提高还能培养学生对英语学习的兴趣，打消了学生学习英语的畏难情绪。总之，中学英语阅读教学的意义重大，任务重远。那么，如何高效的培养学生的英语阅读能力呢？整体阅读、课外阅读、媒体阅读，是提高英语阅读的三大法宝。应用好三大法宝，必能促进学生英语阅读能力的提高，从而推动学生英语综合知识的学习。一、在中学英语教学中利用文本培养学生的阅读能力阅读主要是指阅读者通过看文本资料理解其内容的过程。如果学生在阅读的过程中死扣字眼，每个字母、每个语法点都看的话，不仅浪费了大量的时间，也不能从阅读中获取信息，很难在总体上把握阅读文本的深层意义。教师在阅读教学中，也会犯很多不该犯得错误。比如：一般的教师都是让学生先找出阅读文本的生词和难句，然后教师将生词逐个解释并造句；对于难句，教师仅仅是翻译一遍，让学生了解其中文意思就了事了；接下来让学生大声的朗读一遍，然后设置几个题目，让学生解决。这种教学方法最大的缺陷就是没有发挥学生的主动性和创造性，纯粹是讲解式的古板教学，无法让学生学到真知识和能力。整体阅读要求教师首先是让学生通览文本，其次是让学生自己提出阅读中发现的问题，最后让学生总结阅读后的发现及收获。对于个别的词语和难句，无需讲解的过深过细。对于词汇的解释，可以让学生通过上下文去猜测，甚至让学生自己尝试用单词造句。对于难句，教师可以让学生反复朗读后感知意义，非不得已的时候，才可以剖析句式，但不宜讲解的过多。整体阅读的作业最好是当堂作业，设计的形式可以是：谈感想；提出质疑；仿写、缩写和扩写；甚至可以让学生就他自己感兴趣的或觉得有意义的段落进行演讲。二、拓展学生课外阅读渠道培养学生的阅读能力课外阅读应以泛读为主。然而事实是大量的学科作业占用了学生的预习和复习时间，学生往往会觉得无暇搞课外阅读。其实不然，这种想法是很消极的，是违反阅读要旨的。课内阅读毕竟是有限的。课外阅读其实是课堂学习的有效补充和扩展。课外阅读不仅可以使学生巩固所学的语言基础和阅读技巧，而且还能使学生熟悉各种文章体裁和风格，开阔知识面，提高他们对各种文章的适应力。许多学生开始学英语时，还尝试去搞课外阅读，时间一长就放掉了。这要求英语老师必须要采用适当的方法来督促和引导学生进行阅读。首先，要鼓励学生广泛阅读。阅读的体裁不限，阅读的量要适当控制。其次，要帮助学生定下阅读的目标。包括阅读的书的量和阅读的效果。教师要常常检阅或是通过口头交流来知晓学生课外阅读的整体情况。再次，教师应鼓励学生对课外阅读的文章进行合理的改编和吸收。比如：把读的材料改编成对话或短剧进行表演、讲故事等等。课外阅读要有良好的环境。在学校里，教师可以鼓励学生成立阅读小组，英语角等，以学生团体的形式一起进行阅读。要充分的利用学校的阅览室和电子阅读设备。课外阅读还需要教师和家长进行沟通。教师要让家长帮助孩子们创设家庭阅读环境，从图书的购置到阅读空间、时间的保证，都需要家长积极的配合来完成。教师要和家长密切联系，时时知晓学生在读什么？读到什么程度？怎么阅读的？效果如何？等等。只有这样，才能保证学生能持之以恒的搞好课外阅读。三、利用多媒体辅助教学手段培养学生的阅读能力在许多人的观念中，认为阅读的内容仅仅局限于书本。我们说书本是不可少的阅读材料是没有错的，但是，当今社会是高度发达的信息社会。信息传播的方式越来越快，信息传播的手段也越来越多。学生除了利用书本来提高自己的阅读能力外，电视、电脑是非常好的阅读媒体。通过电视阅读最大的优点就是：视听读一体化。学生可以通过画面，边听边看字幕，这样能消除词汇的障碍，通过画面上的动作和行为展示，更能深刻的对阅读内容进行吸收。网络时代的电脑给我们提供了大量不可多得的最新资讯，这些都是我们阅读的好材料。学生在阅读这些材料时，要学会辨别，不能一概而论，对于思想不健康的材料要绕道而行。教师要是能适当的利用媒体来指导学生进行阅读不失为一个好办法，如可以开通博客、设立论坛、视频讨论等手段和学生一道参与阅读讨论、交流。这些都是师生进行阅读互动的好天地，也是教师对学生利用媒体阅读进行监控的好方法。学生的阅读成果也可以通过博客、论坛展示出来，提供给所有参与的学生进行分享和评价。另外，阅读离不开文化，任何语言都有其共性的东西和独特的东西。文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。学生在阅读中必然碰到异族文化。学生通过阅读，能在潜移默化中培养文化的自觉性和对异族文化的敏感性。教师要善于指导学生，让他们知道文化是平等的，是全世界人民共享的精神财富。总之，提高学生的英语阅读能力，重在教师的指导、贵在家长的协助、喜在学生的自觉参与。只要持之以恒，阅读能力的提高不是难事。毒品预防安全教育毒品预防安全教育毒品预防安全教育琯惜生合拒绝1琯惜生合拒绝毒品美丽的外表下面是五年级主题班琯惜生合拒绝毒品2食鸦片的中国速食鸦片的中国速3鸦片战争鸦片战争4戒。除毒瘾走向新。生戒。除毒瘾5毒品预防安全教育课件6!!7毒品预防安全教育课件8毒品预防安全教育课件9看着这一张张的图片不禁想到给我们这个古老国家带来难以估量的灾难与耻辱的罪魁祸首--鸦片鸦片烟枪之一将片烟枪之二看着这一张张的图片不禁想到给我们这个古老国家10鸭片是第一进入国带来了不可估量的灾难!那么却3怎样鸭片是第一进入国11毒品预防安全教育课件12毒品预防安全教育课件13毒品预防安全教育课件14毒品预防安全教育课件15毒品预防安全教育课件16毒品预防安全教育课件17毒品预防安全教育课件18毒品预防安全教育课件19毒品预防安全教育课件20毒品预防安全教育课件21毒品预防安全教育课件22毒品预防安全教育课件23毒品预防安全教育课件24毒品预防安全教育课件25毒品预防安全教育课件26毒品预防安全教育课件27毒品预防安全教育课件28毒品预防安全教育课件29毒品预防安全教育课件30毒品预防安全教育课件31毒品预防安全教育课件32毒品预防安全教育课件33毒品预防安全教育课件34毒品预防安全教育课件35毒品预防安全教育课件36毒品预防安全教育课件37毒品预防安全教育课件38毒品预防安全教育课件39毒品预防安全教育课件40毒品预防安全教育课件41毒品预防安全教育课件42毒品预防安全教育课件43毒品预防安全教育课件44毒品预防安全教育课件45毒品预防安全教育课件46毒品预防安全教育课件47毒品预防安全教育课件48毒品预防安全教育课件4926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！5026、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必毒品预防安全教育毒品预防安全教育毒品预防安全教育琯惜生合拒绝毒品美丽的外表下面是五年级主题班食鸦片的中国速提高学生的实际操作能力是中等职业教育的重要抓手。完成汽修专业的实训教育，需要在教与学过程中各个环节的相互配合与完善。我们认为做好汽修专业学生的实训建设，需要从以下几个方面进行努力：基地建设、激发学习兴趣以及学习方式。一、实训基地的建设要适应教学改革的需要实训基地不仅仅是一些硬件和场地，而应当是在理念主导下的物质的综合。只有优质的课程体系，然后按照这一课程体系的实施要求来建设实训场所，才能最大限度地达到教学目的。校内实训基地建设是改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。实训基地建设要与课程建设相统一。根据职业岗位中工作任务的技能要求、工艺流程，调整设置实训室，强化工作过程项目实训条件建设；根据过程项目设置实训项目；根据技能要求购置设备。汽车实训室，按照工作过程化来安排工位，向4S维修站靠拢，结合教学情况，尽量贴近生产一线来布置。二、调动学生的学习积极性1．创设情境，引发学生学习兴趣在汽修专业教学中，创设一些汽车故障的情境，把枯燥、刻板的汽车构造原理融化在多姿多彩的真实情境中，让学生在欢乐、活跃的氛围中学习，可大大激发学生的求知欲。例如：当我要讲解汽车的点火系统时，找来汽车点火系统的有关零部件，把点火线路接好。在讲课前，我先做火花塞点火现象让学生观看，使学生在观察火花塞点火现象中产生兴趣和疑问，然后根据这些现象，一步一步向学生阐明点火系统的工作原理、如何连接线路及如何维修点火系统。2．分析实例，增强学生学习兴趣汽车修理专业涉及的知识非常广泛，传统的教学方法是先讲解理论，然后再进行实习，效果并不理想。因为理论比较抽象和枯燥，而中等职业学生的理解能力相对比较弱，学生很难听得好、记得牢。因此，可采用实例分析法进行教学，让学生感觉到高深的理论知识和日常生活是密不可分的。例如：以“汽车被水浸，发动机缸体进水后的维修”的实例作为载体，引出与发动机相关的各系统构造、工作原理和处理发动机进水后维修的相应技能，便于学生掌握汽车发动机各系统的结构和原理以及发动机的拆卸、总装、各系统的清洗等专业理论和技能。这种打破传统顺序的教学方法，有利于提高学生的学习兴趣，达到预期的教学效果。3．设计实习，强化学生学习兴趣教师不仅要满足学生对表面现象的兴趣，还必须引导他们能够对真正所学知识有所理解、灵活运用，特别是理论与实践的衔接。这就要求教师精心设计学生的实习内容，除了使学生及时消化、理解和巩固理论知识外，教师还要多提供一些与实践联系密切的题目给学生进行练习。例如：我在讲完汽油泵构造后，首先实物分解提问学生，检查学生掌握情况，然后当堂让他们练习拆装，巩固拆装要点，并个别讲解辅导。经过一个阶段的学习后，教师通过在课堂上让学生完成一些实际操作任务来检验学生的学习成效，让学生在检验自己的同时体验自我成就感，从而强化学生的学习兴趣。三、以赛促学实训模式的实施1．划分小组汽修专业实训项目多，内容相互间联系不太紧密，仅靠老师的讲解和学生的同步化训练是不够的，专业规模小的职校在工位、设备、工具方面难以保证。为了保证学生学到技能，提高设备的利用率，使每位同学的综合能力都能得到提高，更好地适应企业岗位要求，我们每周以技能竞赛来促进学生学习，先进行分组（6-7人/组），训练项目每组一项，规定的时间内达到项目教学目标后，再进行小组间的项目轮换。2．选好组长组长是老师的左膀右臂，组长选对了就能把小组的同学管理到位。我们选组长的标准是：是实践操作的佼佼者，能将老师传授的知识及时掌握，并在实训中再教给本组基础较差的学生；有一定的群众基础，有很强的集体荣誉感，有一定的号召力和约束力；是遵章守纪的学生，责任心强，能督促本组学生认真对待训练，使小组总体水平得到提高；及时收集小组成员的训练情况，便于老师及时发现问题并解决问题。3．制定规则我们以每周一次对不同项目进行竞赛的形式，替代每周一次的项目考试，将每周五下午的考试改为竞赛。所有组长和老师采用过程性评价机制进行评判，即在操作规范、操作工艺、操作时间、零部件名称和作用、安全文明生产、精神面貌等方面对参赛组和参赛者进行全面评价。比赛结果涉及参赛学生及各组的荣誉，荣誉感驱使学生主动学习并能对本组同学进行帮助。每周竞赛结果张榜公布后，学生发现自己成绩不理想，课后主动与成绩好的同学开展“复仇”赛和“挑战”赛。另外，还发动学生向指导老师挑战，凡战胜指导老师的学生将获得“挑战王”称号。这些规则和办法，营造出学生之间、小组之间你追我赶的良好学习氛围。【英语阅读能力的提高可以开阔学生的知识面，提高对世界的认知能力；通过阅读能增加英语词汇量，促进英语写作能力；对阅读材料的读取、分析和吸收，也是对学生进行思维训练的好渠道；阅读能力的提高还能培养学生对英语学习的兴趣，打消了学生学习英语的畏难情绪。总之，中学英语阅读教学的意义重大，任务重远。那么，如何高效的培养学生的英语阅读能力呢？整体阅读、课外阅读、媒体阅读，是提高英语阅读的三大法宝。应用好三大法宝，必能促进学生英语阅读能力的提高，从而推动学生英语综合知识的学习。一、在中学英语教学中利用文本培养学生的阅读能力阅读主要是指阅读者通过看文本资料理解其内容的过程。如果学生在阅读的过程中死扣字眼，每个字母、每个语法点都看的话，不仅浪费了大量的时间，也不能从阅读中获取信息，很难在总体上把握阅读文本的深层意义。教师在阅读教学中，也会犯很多不该犯得错误。比如：一般的教师都是让学生先找出阅读文本的生词和难句，然后教师将生词逐个解释并造句；对于难句，教师仅仅是翻译一遍，让学生了解其中文意思就了事了；接下来让学生大声的朗读一遍，然后设置几个题目，让学生解决。这种教学方法最大的缺陷就是没有发挥学生的主动性和创造性，纯粹是讲解式的古板教学，无法让学生学到真知识和能力。整体阅读要求教师首先是让学生通览文本，其次是让学生自己提出阅读中发现的问题，最后让学生总结阅读后的发现及收获。对于个别的词语和难句，无需讲解的过深过细。对于词汇的解释，可以让学生通过上下文去猜测，甚至让学生自己尝试用单词造句。对于难句，教师可以让学生反复朗读后感知意义，非不得已的时候，才可以剖析句式，但不宜讲解的过多。整体阅读的作业最好是当堂作业，设计的形式可以是：谈感想；提出质疑；仿写、缩写和扩写；甚至可以让学生就他自己感兴趣的或觉得有意义的段落进行演讲。二、拓展学生课外阅读渠道培养学生的阅读能力课外阅读应以泛读为主。然而事实是大量的学科作业占用了学生的预习和复习时间，学生往往会觉得无暇搞课外阅读。其实不然，这种想法是很消极的，是违反阅读要旨的。课内阅读毕竟是有限的。课外阅读其实是课堂学习的有效补充和扩展。课外阅读不仅可以使学生巩固所学的语言基础和阅读技巧，而且还能使学生熟悉各种文章体裁和风格，开阔知识面，提高他们对各种文章的适应力。许多学生开始学英语时，还尝试去搞课外阅读，时间一长就放掉了。这要求英语老师必须要采用适当的方法来督促和引导学生进行阅读。首先，要鼓励学生广泛阅读。阅读的体裁不限，阅读的量要适当控制。其次，要帮助学生定下阅读的目标。包括阅读的书的量和阅读的效果。教师要常常检阅或是通过口头交流来知晓学生课外阅读的整体情况。再次，教师应鼓励学生对课外阅读的文章进行合理的改编和吸收。比如：把读的材料改编成对话或短剧进行表演、讲故事等等。课外阅读要有良好的环境。在学校里，教师可以鼓励学生成立阅读小组，英语角等，以学生团体的形式一起进行阅读。要充分的利用学校的阅览室和电子阅读设备。课外阅读还需要教师和家长进行沟通。教师要让家长帮助孩子们创设家庭阅读环境，从图书的购置到阅读空间、时间的保证，都需要家长积极的配合来完成。教师要和家长密切联系，时时知晓学生在读什么？读到什么程度？怎么阅读的？效果如何？等等。只有这样，才能保证学生能持之以恒的搞好课外阅读。三、利用多媒体辅助教学手段培养学生的阅读能力在许多人的观念中，认为阅读的内容仅仅局限于书本。我们说书本是不可少的阅读材料是没有错的，但是，当今社会是高度发达的信息社会。信息传播的方式越来越快，信息传播的手段也越来越多。学生除了利用书本来提高自己的阅读能力外，电视、电脑是非常好的阅读媒体。通过电视阅读最大的优点就是：视听读一体化。学生可以通过画面，边听边看字幕，这样能消除词汇的障碍，通过画面上的动作和行为展示，更能深刻的对阅读内容进行吸收。网络时代的电脑给我们提供了大量不可多得的最新资讯，这些都是我们阅读的好材料。学生在阅读这些材料时，要学会辨别，不能一概而论，对于思想不健康的材料要绕道而行。教师要是能适当的利用媒体来指导学生进行阅读不失为一个好办法，如可以开通博客、设立论坛、视频讨论等手段和学生一道参与阅读讨论、交流。这些都是师生进行阅读互动的好天地，也是教师对学生利用媒体阅读进行监控的好方法。学生的阅读成果也可以通过博客、论坛展示出来，提供给所有参与的学生进行分享和评价。另外，阅读离不开文化，任何语言都有其共性的东西和独特的东西。文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。学生在阅读中必然碰到异族文化。学生通过阅读，能在潜移默化中培养文化的自觉性和对异族文化的敏感性。教师要善于指导学生，让他们知道文化是平等的，是全世界人民共享的精神财富。总之，提高学生的英语阅读能力，重在教师的指导、贵在家长的协助、喜在学生的自觉参与。只要持之以恒，阅读能力的提高不是难事。毒品预防安全教育毒品预防安全教育毒品预防安全教育琯惜生合拒绝51琯