汉译英长句无主句的翻译方法课件

汉译英长句无主句的翻译方法11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果汉译英长句无主句的翻译方法汉译英长句无主句的翻译方法11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果汉译英长句和无主句翻译的基本方法IsisEvaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLA长句的翻译●汉英句式对比及其翻译2Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在初中语文教学工作中，阅读是难点之一。初中生阅读能力低下，在考试中失分率较高，究其原因与阅读教学技巧性不足具有密切的联系。提高学生的阅读能力应当从教学改革入手，打造更素质化的阅读教学，全面提高学生的语文综合素养。笔者主要针对初中阅读教学中存在的问题及其突破路径进行简要分析。一、当前初中阅读教学存在的主要问题某些语文教师在阅读教学中陷入“高投入低产出”的境地，花费的时间、精力并不算少，但是实际教学成效非常有限。导致阅读教学效率低下主要与以下四方面因素有关。1.重知识灌输，轻整体阅读感悟。在有些教师的教学设计中，阅读教学是肢解成五花八门的知识点汇聚，文章的思想、文章的结构、文章中每一处的细节描写等，教学中将阅读分析细化为若干个知识点的巩固，而不能引导学生从整体阅读方面进行感悟。虽然学生完成了相关知识点的学习，但是没有从整体上有效感悟文章的内涵，这是导致学生阅读能力停滞不前的重要因素。2.重教师讲解，轻学生自主探究。在部分教师的教学过程中，只听到教师滔滔不绝地讲个不停，较少有启发学生思维的环节，或是对学生的提问处于浅表层面，深刻性不足，教学的主要目标任务是依靠灌输模式进行。教学中，学生的思维活跃性相对较低，对阅读理解的深刻性、全面性大打折扣。3.重阅读分析，轻写作技巧渗透。阅读与写作联系较密切，将其联合起来有效推动学生语文综合能力的发展。部分教师没有在阅读分析过程中重视学生的写作技巧渗透，将阅读和写作技巧割裂开来。教材中蕴含写作技巧的诸多范例，如果没有在阅读中引导学生感悟这些内容，将会对学生作文写作能力的提高产生消极影响。4.重课内阅读，轻课外阅读积累。某些教师对阅读教学的理解概念较狭隘，将主要精力集中在课内阅读指导上，忽略学生非常重要的一项促进资源，就是课外阅读积累。“书读百遍，其义自见”，在丰富的课外阅读中，学生不仅可以积淀文学底蕴，对于提高领悟与分析能力的帮助也较大，这一块资源的缺失对学生阅读能力的提高产生消极的影响。二、夯实教学薄弱环节，切实提高阅读教学成效针对初中生阅读能力低下的状况，语文教师要认真对教学流程、环节进行反思，通过行之有效的教学改革，让语文阅读教学更具素质化。笔者在教学中侧重从以下四个方面着手。1.引导学生反复诵读，整体感悟文章内容。在阅读理解过程中，读是非常重要的环节，只有反复诵读，才能在不知不觉中进入教材所描绘的境界，达到人文合一的效果。笔者要求学生对每一篇学习的课文都要反复诵读，直至熟读成诵。在反复诵读的过程中，要发挥想象、感知迁移等手段的作用，在脑海中浮现出与课文内容描绘相一致的景象，身临其境般地从整体上感悟文章的中心内容，在此基础上进行进一步的深入分析，让学生从整体上感知，从细微处着手，从而有效增强对文章分析理解的效果。2.设置阅读分析提纲，引导学生自主探究。在阅读教学中，教师不能包办一切，要突出学生的自主地位，引导他们充分地开展自主学习探究。在这一过程中，教师要抓好两个方面工作，一是设置合作小组，让学生具有相互讨论交流的平台与载体，这对于强化学生阅读理解的效果帮助较大。二是教师要设置阅读提纲，认真研究教学的目标要求和教材内容，设置一组内容上前后联系的思考提纲，每一道题都对应教学的重点与难点，让学生分小组开展讨论研究。设置阅读分析提纲既能够体现对学生自主学习能力的培养，又能够为学生提供学习的线索，按照这样的线索逐层深入地开展分析研究，强化学生对整篇文章掌握的效果，增强对文章写作特色、表现手法的感悟效果，让学生在阅读中积累写作方法，受到思想教育，夯实语文基础。3.强化阅读写作联姻，提高语文综合素养。阅读与写作与生俱来就具有密切的联系，教师在阅读教学中要充分强化对作文指导的支撑功能，使阅读教学中的分析理解成为学生自主创作的基础与源泉。首先，笔者在教学设计中充分兼顾写作技巧的指导，不仅在教学提问中具有这样的引导内容，而且在自主思考的引导过程中具有这样的思考题，让学生在阅读分析理解的过程中，潜移默化地学习感悟文章的写作手法技巧，在这一过程中达到提高认识、增强感悟、掌握方法的目的。除此之外，笔者在教学中还要注意为学生提供活学活用的平台，在阅读分析中所掌握的要点与技巧方法，在课后进行续写、仿写，以此实现学习成果的巩固。活学活用能够帮助学生及时巩固感悟写作技巧，这样的训练活动能够有效提高学生的作文构思与创作能力，对语文综合素养的提高具有奠基意义。综上所述，在初中阅读教学中广大教师一定要注重反思，改进教学方法，整合教学资源，让阅读变得更快乐，促进语文教学成效的提高。初中音乐教学对于学生的审美能力和个人素养的提升有着重要的作用，本文主要针对初中音乐开放式教学进行探究，从初中音乐开放式教学的重要性进行着手分析，在分析的过程中理解其重要性。探究初中音乐开放式教学的方式，并且着重分析了实践方式。目前由于新课标的要求以及素质教育的要求，结合目前教学过程中存在的问题，开放式教学逐步提升日程，在初中音乐的教学中，开放式教学具有非常重要的作用，因此在初中音乐教学过程中，探究如何实施开放式教学有着非常重要的意义。[1]一、初中音乐开放式教学的重要性音乐作为一种流传千年的艺术，有着其他学科不可替代的重要性。对于初中音乐的学习，不仅仅是一种个人艺术水平的提升，更是个人审美和修养的提升，在音乐的学习过程中，既得到了感情的升华，又是心灵上的陶冶与放松。通过音乐的教学，对于初中学生的审美能力和精神境界都有很大的提升。然而，传统的初中音乐的教学方式比较单一，陈旧且比较呆板，音乐教师一般都会采用“满堂灌”的方式，硬性的传授音乐知识，并不考虑学生是否接受这种方式，而初中学生正处于青春期心理由幼稚走向成熟的过渡时期，硬性传输知识，反而可能会激发他们的逆反心理，而采用开放式教学的方式，可以从根本上激发学生的兴趣，由原来的被动接受转化为主动学习，在主动学习的过程中，激发音乐课堂学习的热情，在音乐课堂的学习中，轻松的掌握音乐知识，并且在学习的过程中，提高了学生的音乐鉴赏能力，对于音乐课堂教学和学生自身能力的提升有着双重益处。[2]二、初中音乐开放式教学理论研究和实施途径（标题我没看懂）1.初中音乐开放式教学的表现形式初中音乐的开放式教学，是不局限教材，以教学目标为目的，通过一系列尊重学生的方式，突破教材的局限，从而在激发学生学习兴趣的同时，达到教学目的，拓展教学体系的方位，形成一个有序的创新的教学流程。开放式教学主要分为两个方面，一个是教学内容的开放，不仅仅局限于教材内容；另一个是教学过程的开放，不仅仅局限于传统的教学形式，可以通过丰富教学形式，从而达到教学目的。（1）开发教学内容，丰富学生视野课本教学内容比较单一，大大限制学生的学习范围和对于新知识的渴求，音乐教学不同于其他科目的教学，在除了理性知识的学习之外，更注重感性的体验，音乐教学同时也注重对于教学内容的选择，音乐形式有很多，而且不同的音乐形式营造的是风格迥异的课堂氛围，因此在教学内容与方法的选择上，要有的放矢，选择适合的教学内容，而且不仅仅局限与一般的教学内容，通过内容的丰富，对于学生知识的提升和审美能力的提升，都有很大的帮助。（2）开放教学过程，提高学生参与互动能力音乐课堂的教学过程一般都是固定的，而开放式教学则要求教师在教学的过程中不仅仅遵守原有的教学过程，还可以适当的实施开放式教学，尊重学生的意见，及时听取学生对于教学内容的理解，同时开放式教学过程可以突破教室的限制，通过亲近大自然，聆听大自然声音，增加互动，从而达到教学目标的实现，因此，开放式的教学模式是初中音乐开放式教学的一部分，也是重要而且不可或缺的一部分。2.初中音乐开放式教学的实施途径（1）转变个人教学理念，提高教学认识对于教师而言，在进行音乐开放式教学的实施过程中，一定要注意对于个人教学理念的转变，要认识到音乐教学与其他学科教学的区别之处，除了对于理论知识的学习，还要注意对于感性认识的培养，不能用陈旧的教学理念阻碍开放式教学理念的形成，要勇于接受新观点，勇于转变个人理念，不要害怕出错，再转变过程中提高教学认识，认识到音乐教学的特殊性，从而顺利实施初中音乐的开放式教学。（2）丰富教学方式，重?学生主观体验仅仅转变个人教学理念还是远远不够的，实践是检验真理的唯一标准，除了个人教学理念的转变、知识理论方面的转变以外，更要注重的是实践。把丰富教学方式作为实践的一部分，改变原有教学方式“满堂灌”的方式，作为新时期的音乐教师，可以采取其他的教学方式，比如创建情景模式，音乐的教学注重教学氛围的营造，或者在教学过程中注重营造适当的环境，来引导学生产生身临其境之感，从而达到更好的教学效果，通过对于学生主观体验的重视，使学生感受到音乐课堂的魅力，从而积极主动地参与到音乐课堂当中，参与到对于音乐的学习当中。（3）拓展课外教学内容，打造多彩课外课堂以往课堂都是在教室内，其实开放式的教学要求我们为了达到教学目标，课内课堂并不是唯一选择，根据教学内容适当的拓展课外教学内容，比如对于古典音乐的学习中，可以带领学生走进自然，拥抱自然地声音，在与自然的亲近中，聆听自然的声音，感受古典音乐带给我们的最直观感受，通过课外课堂的打造，不仅仅可以激发学生的音乐学习兴趣，在此过程中，更是加深了学生对于音乐的认识和体会，学生既学到了音乐知识，也提升了个人对于音乐的感受。（4）联系生活实际，提高教学实用性音乐跟人们的生活是息息相关的，当今社会压力大的人往往会选择听一些舒缓的音乐放松心情，演讲的人会选择激昂的音乐来带动听众情绪，连电影里面也少不了音乐对于气氛的渲染，因此，音乐不是一门理论性脱离实际的学科，而是与我们的生活密切相关，因此开放式音乐教学的过程中，一定要注意教学内容与生活实际的密切联系，使音乐课堂的教学能够为生活带来改变，开放式音乐教学更要注重教学的实用性，更要提高教学的实用性，通过课堂内容的传授，使学生在学习过程中，能够在提高音乐素养的同时应用于生活。结语开放式教学对于初中音乐课堂的教学来说是一种创新，也是目前素质教育和新课标的要求，不重视学生音乐课堂主观体验的模式已经不再适应目前的教育需求，只有在达到教学目标的前提下，更加注重学生体验，更加科学的运用开放教学方式和教学内容，才能跟随教学的主流，促进学生音乐水平的提高。汉译英长句无主句的翻译方法11、战争满足了，或曾经满足过人的1汉译英长句和无主句翻译的基本方法IsisEvaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL汉译英长句和无主句翻译的基本方法2A长句的翻译●汉英句式对比及其翻译2Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLA长句的翻译3汉英语主语突出有灵主语常用无灵主语叙述多呈动态叙述多呈静态组句多散点透视组句多焦点透视句式呈竹子状结构句式呈树式结构思维重语感思维重逻辑句式灵活多变句式严谨规范Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL汉4。上述主要分析了汉语长句不同成分在英译时的差异。可以明显看出,由于汉英句式及句子成分的使用和布局上存在异同,有时可以实行成分对等翻译,有时却要进行成分的转换,以便让译文看起来更符合译语读者的习惯。对于每一个句子的翻译,并不只局限使用一种翻译方法,而是可以综合运用多种翻译方法,这在长句的翻译中表现得尤为突出。4Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL。上述主要分析了汉语长句不同成分在英译时的差5复杂句子的处理汉英翻译过程中,遇到复杂的复句该怎么办?5Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL复杂句子的处理6基本方法合并法正译法和反译法倒置法插入法6Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL基本方法7合并法合并法是把若干个短句合并成一个长句,一般用于汉译英。汉语强调意合,结构较松散,因此简单句较多;英语强调形合,结构较严密,因此长句较多。所以汉译英时要根据需要注意利用连词、分词、介词、不定式、定语从句、独立结构等把汉语短句连成长句1)根据原文各句之间的逻辑关系,在译文的句与句之间加上连接词语如and,whileforwith7Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL合并法8●我们恢复和采取这些贸易方式的原因很简单:我们出口商品就是为了满足国外客户消费方面的需要8Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL●我们恢复和采取这些贸易方式的原因很简单:我92中国是个大国,百分之八十的人口从事农业,但耕地只占土地面积的十分之一,其余为山脉、森林、城镇和其他用地。9Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2103●旧历新年快来了。这是一年中的第一件大事。除了那些负债过多的人以外,大家都热烈地欢迎这个佳节的到来10Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL311汉译英长句无主句的翻译方法课件12汉译英长句无主句的翻译方法课件13汉译英长句无主句的翻译方法课件14汉译英长句无主句的翻译方法课件15汉译英长句无主句的翻译方法课件16汉译英长句无主句的翻译方法课件17汉译英长句无主句的翻译方法课件18汉译英长句无主句的翻译方法课件19汉译英长句无主句的翻译方法课件20汉译英长句无主句的翻译方法课件21汉译英长句无主句的翻译方法课件22汉译英长句无主句的翻译方法课件23汉译英长句无主句的翻译方法课件24汉译英长句无主句的翻译方法课件25汉译英长句无主句的翻译方法课件26汉译英长句无主句的翻译方法课件27汉译英长句无主句的翻译方法课件28汉译英长句无主句的翻译方法课件29汉译英长句无主句的翻译方法课件30汉译英长句无主句的翻译方法课件31汉译英长句无主句的翻译方法课件32汉译英长句无主句的翻译方法课件33汉译英长句无主句的翻译方法课件34汉译英长句无主句的翻译方法课件35汉译英长句无主句的翻译方法课件36汉译英长句无主句的翻译方法课件37汉译英长句无主句的翻译方法课件38汉译英长句无主句的翻译方法课件39汉译英长句无主句的翻译方法课件40汉译英长句无主句的翻译方法课件41汉译英长句无主句的翻译方法课件4231、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里43汉译英长句无主句的翻译方法11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果汉译英长句无主句的翻译方法汉译英长句无主句的翻译方法11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果汉译英长句和无主句翻译的基本方法IsisEvaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLA长句的翻译●汉英句式对比及其翻译2Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在初中语文教学工作中，阅读是难点之一。初中生阅读能力低下，在考试中失分率较高，究其原因与阅读教学技巧性不足具有密切的联系。提高学生的阅读能力应当从教学改革入手，打造更素质化的阅读教学，全面提高学生的语文综合素养。笔者主要针对初中阅读教学中存在的问题及其突破路径进行简要分析。一、当前初中阅读教学存在的主要问题某些语文教师在阅读教学中陷入“高投入低产出”的境地，花费的时间、精力并不算少，但是实际教学成效非常有限。导致阅读教学效率低下主要与以下四方面因素有关。1.重知识灌输，轻整体阅读感悟。在有些教师的教学设计中，阅读教学是肢解成五花八门的知识点汇聚，文章的思想、文章的结构、文章中每一处的细节描写等，教学中将阅读分析细化为若干个知识点的巩固，而不能引导学生从整体阅读方面进行感悟。虽然学生完成了相关知识点的学习，但是没有从整体上有效感悟文章的内涵，这是导致学生阅读能力停滞不前的重要因素。2.重教师讲解，轻学生自主探究。在部分教师的教学过程中，只听到教师滔滔不绝地讲个不停，较少有启发学生思维的环节，或是对学生的提问处于浅表层面，深刻性不足，教学的主要目标任务是依靠灌输模式进行。教学中，学生的思维活跃性相对较低，对阅读理解的深刻性、全面性大打折扣。3.重阅读分析，轻写作技巧渗透。阅读与写作联系较密切，将其联合起来有效推动学生语文综合能力的发展。部分教师没有在阅读分析过程中重视学生的写作技巧渗透，将阅读和写作技巧割裂开来。教材中蕴含写作技巧的诸多范例，如果没有在阅读中引导学生感悟这些内容，将会对学生作文写作能力的提高产生消极影响。4.重课内阅读，轻课外阅读积累。某些教师对阅读教学的理解概念较狭隘，将主要精力集中在课内阅读指导上，忽略学生非常重要的一项促进资源，就是课外阅读积累。“书读百遍，其义自见”，在丰富的课外阅读中，学生不仅可以积淀文学底蕴，对于提高领悟与分析能力的帮助也较大，这一块资源的缺失对学生阅读能力的提高产生消极的影响。二、夯实教学薄弱环节，切实提高阅读教学成效针对初中生阅读能力低下的状况，语文教师要认真对教学流程、环节进行反思，通过行之有效的教学改革，让语文阅读教学更具素质化。笔者在教学中侧重从以下四个方面着手。1.引导学生反复诵读，整体感悟文章内容。在阅读理解过程中，读是非常重要的环节，只有反复诵读，才能在不知不觉中进入教材所描绘的境界，达到人文合一的效果。笔者要求学生对每一篇学习的课文都要反复诵读，直至熟读成诵。在反复诵读的过程中，要发挥想象、感知迁移等手段的作用，在脑海中浮现出与课文内容描绘相一致的景象，身临其境般地从整体上感悟文章的中心内容，在此基础上进行进一步的深入分析，让学生从整体上感知，从细微处着手，从而有效增强对文章分析理解的效果。2.设置阅读分析提纲，引导学生自主探究。在阅读教学中，教师不能包办一切，要突出学生的自主地位，引导他们充分地开展自主学习探究。在这一过程中，教师要抓好两个方面工作，一是设置合作小组，让学生具有相互讨论交流的平台与载体，这对于强化学生阅读理解的效果帮助较大。二是教师要设置阅读提纲，认真研究教学的目标要求和教材内容，设置一组内容上前后联系的思考提纲，每一道题都对应教学的重点与难点，让学生分小组开展讨论研究。设置阅读分析提纲既能够体现对学生自主学习能力的培养，又能够为学生提供学习的线索，按照这样的线索逐层深入地开展分析研究，强化学生对整篇文章掌握的效果，增强对文章写作特色、表现手法的感悟效果，让学生在阅读中积累写作方法，受到思想教育，夯实语文基础。3.强化阅读写作联姻，提高语文综合素养。阅读与写作与生俱来就具有密切的联系，教师在阅读教学中要充分强化对作文指导的支撑功能，使阅读教学中的分析理解成为学生自主创作的基础与源泉。首先，笔者在教学设计中充分兼顾写作技巧的指导，不仅在教学提问中具有这样的引导内容，而且在自主思考的引导过程中具有这样的思考题，让学生在阅读分析理解的过程中，潜移默化地学习感悟文章的写作手法技巧，在这一过程中达到提高认识、增强感悟、掌握方法的目的。除此之外，笔者在教学中还要注意为学生提供活学活用的平台，在阅读分析中所掌握的要点与技巧方法，在课后进行续写、仿写，以此实现学习成果的巩固。活学活用能够帮助学生及时巩固感悟写作技巧，这样的训练活动能够有效提高学生的作文构思与创作能力，对语文综合素养的提高具有奠基意义。综上所述，在初中阅读教学中广大教师一定要注重反思，改进教学方法，整合教学资源，让阅读变得更快乐，促进语文教学成效的提高。初中音乐教学对于学生的审美能力和个人素养的提升有着重要的作用，本文主要针对初中音乐开放式教学进行探究，从初中音乐开放式教学的重要性进行着手分析，在分析的过程中理解其重要性。探究初中音乐开放式教学的方式，并且着重分析了实践方式。目前由于新课标的要求以及素质教育的要求，结合目前教学过程中存在的问题，开放式教学逐步提升日程，在初中音乐的教学中，开放式教学具有非常重要的作用，因此在初中音乐教学过程中，探究如何实施开放式教学有着非常重要的意义。[1]一、初中音乐开放式教学的重要性音乐作为一种流传千年的艺术，有着其他学科不可替代的重要性。对于初中音乐的学习，不仅仅是一种个人艺术水平的提升，更是个人审美和修养的提升，在音乐的学习过程中，既得到了感情的升华，又是心灵上的陶冶与放松。通过音乐的教学，对于初中学生的审美能力和精神境界都有很大的提升。然而，传统的初中音乐的教学方式比较单一，陈旧且比较呆板，音乐教师一般都会采用“满堂灌”的方式，硬性的传授音乐知识，并不考虑学生是否接受这种方式，而初中学生正处于青春期心理由幼稚走向成熟的过渡时期，硬性传输知识，反而可能会激发他们的逆反心理，而采用开放式教学的方式，可以从根本上激发学生的兴趣，由原来的被动接受转化为主动学习，在主动学习的过程中，激发音乐课堂学习的热情，在音乐课堂的学习中，轻松的掌握音乐知识，并且在学习的过程中，提高了学生的音乐鉴赏能力，对于音乐课堂教学和学生自身能力的提升有着双重益处。[2]二、初中音乐开放式教学理论研究和实施途径（标题我没看懂）1.初中音乐开放式教学的表现形式初中音乐的开放式教学，是不局限教材，以教学目标为目的，通过一系列尊重学生的方式，突破教材的局限，从而在激发学生学习兴趣的同时，达到教学目的，拓展教学体系的方位，形成一个有序的创新的教学流程。开放式教学主要分为两个方面，一个是教学内容的开放，不仅仅局限于教材内容；另一个是教学过程的开放，不仅仅局限于传统的教学形式，可以通过丰富教学形式，从而达到教学目的。（1）开发教学内容，丰富学生视野课本教学内容比较单一，大大限制学生的学习范围和对于新知识的渴求，音乐教学不同于其他科目的教学，在除了理性知识的学习之外，更注重感性的体验，音乐教学同时也注重对于教学内容的选择，音乐形式有很多，而且不同的音乐形式营造的是风格迥异的课堂氛围，因此在教学内容与方法的选择上，要有的放矢，选择适合的教学内容，而且不仅仅局限与一般的教学内容，通过内容的丰富，对于学生知识的提升和审美能力的提升，都有很大的帮助。（2）开放教学过程，提高学生参与互动能力音乐课堂的教学过程一般都是固定的，而开放式教学则要求教师在教学的过程中不仅仅遵守原有的教学过程，还可以适当的实施开放式教学，尊重学生的意见，及时听取学生对于教学内容的理解，同时开放式教学过程可以突破教室的限制，通过亲近大自然，聆听大自然声音，增加互动，从而达到教学目标的实现，因此，开放式的教学模式是初中音乐开放式教学的一部分，也是重要而且不可或缺的一部分。2.初中音乐开放式教学的实施途径（1）转变个人教学理念，提高教学认识对于教师而言，在进行音乐开放式教学的实施过程中，一定要注意对于个人教学理念的转变，要认识到音乐教学与其他学科教学的区别之处，除了对于理论知识的学习，还要注意对于感性认识的培养，不能用陈旧的教学理念阻碍开放式教学理念的形成，要勇于接受新观点，勇于转变个人理念，不要害怕出错，再转变过程中提高教学认识，认识到音乐教学的特殊性，从而顺利实施初中音乐的开放式教学。（2）丰富教学方式，重?学生主观体验仅仅转变个人教学理念还是远远不够的，实践是检验真理的唯一标准，除了个人教学理念的转变、知识理论方面的转变以外，更要注重的是实践。把丰富教学方式作为实践的一部分，改变原有教学方式“满堂灌”的方式，作为新时期的音乐教师，可以采取其他的教学方式，比如创建情景模式，音乐的教学注重教学氛围的营造，或者在教学过程中注重营造适当的环境，来引导学生产生身临其境之感，从而达到更好的教学效果，通过对于学生主观体验的重视，使学生感受到音乐课堂的魅力，从而积极主动地参与到音乐课堂当中，参与到对于音乐的学习当中。（3）拓展课外教学内容，打造多彩课外课堂以往课堂都是在教室内，其实开放式的教学要求我们为了达到教学目标，课内课堂并不是唯一选择，根据教学内容适当的拓展课外教学内容，比如对于古典音乐的学习中，可以带领学生走进自然，拥抱自然地声音，在与自然的亲近中，聆听自然的声音，感受古典音乐带给我们的最直观感受，通过课外课堂的打造，不仅仅可以激发学生的音乐学习兴趣，在此过程中，更是加深了学生对于音乐的认识和体会，学生既学到了音乐知识，也提升了个人对于音乐的感受。（4）联系生活实际，提高教学实用性音乐跟人们的生活是息息相关的，当今社会压力大的人往往会选择听一些舒缓的音乐放松心情，演讲的人会选择激昂的音乐来带动听众情绪，连电影里面也少不了音乐对于气氛的渲染，因此，音乐不是一门理论性脱离实际的学科，而是与我们的生活密切相关，因此开放式音乐教学的过程中，一定要注意教学内容与生活实际的密切联系，使音乐课堂的教学能够为生活带来改变，开放式音乐教学更要注重教学的实用性，更要提高教学的实用性，通过课堂内容的传授，使学生在学习过程中，能够在提高音乐素养的同时应用于生活。结语开放式教学对于初中音乐课堂的教学来说是一种创新，也是目前素质教育和新课标的要求，不重视学生音乐课堂主观体验的模式已经不再适应目前的教育需求，只有在达到教学目标的前提下，更加注重学生体验，更加科学的运用开放教学方式和教学内容，才能跟随教学的主流，促进学生音乐水平的提高。汉译英长句无主句的翻译方法11、战争满足了，或曾经满足过人的44汉译英长句和无主句翻译的基本方法IsisEvaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL汉译英长句和无主句翻译的基本方法45A长句的翻译●汉英句式对比及其翻译2Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLA长句的翻译46汉英语主语突出有灵主语常用无灵主语叙述多呈动态叙述多呈静态组句多散点透视组句多焦点透视句式呈竹子状结构句式呈树式结构思维重语感思维重逻辑句式灵活多变句式严谨规范Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL汉47。上述主要分析了汉语长句不同成分在英译时的差异。可以明显看出,由于汉英句式及句子成分的使用和布局上存在异同,有时可以实行成分对等翻译,有时却要进行成分的转换,以便让译文看起来更符合译语读者的习惯。对于每一个句子的翻译,并不只局限使用一种翻译方法,而是可以综合运用多种翻译方法,这在长句的翻译中表现得尤为突出。4Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL。上述主要分析了汉语长句不同成分在英译时的差48复杂句子的处理汉英翻译过程中,遇到复杂的复句该怎么办?5Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL复杂句子的处理49基本方法合并法正译法和反译法倒置法插入法6Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL基本方法50合并法合并法是把若干个短句合并成一个长句,一般用于汉译英。汉语强调意合,结构较松散,因此简单句较多;英语强调形合,结构较严密,因此长句较多。所以汉译英时要根据需要注意利用连词、分词、介词、不定式