高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件

高速铁路普速铁路工程施工质量验收标准高速铁路普速铁路工程施工质量验收标准高速铁路普速铁路工程施工质量验收标准高速铁路普速铁路工程施工质量验收标准基本内容和资料管理李博士第一部分标准简介李博士阅读是中考最重要的内容，同时阅读又是提高英语成绩的最有效方式，但是现实情况是，绝大多数学校，特别农村初级中学并没有重视开展阅读教学。所进行的“阅读”也仅仅只是局限于教科书的几篇阅读材料以及大量的考试模拟题了。在许多学生甚至老师看来，“阅读”就等于“模拟题”。真正的阅读同模拟题有质的差别，关键在于：（1）阅读是为了进一步学习和英语能力的提高；模拟题则是为了考试，为了分数而进行的机械重复训练。（2）阅读应该是系统的、循序渐进的、持之以恒的积极活动；而模拟题则是随意的、无明确目标的、暂时的活动。（3）阅读能让你感到愉快，从快乐中学习、提高；而模拟题则使你片面地学习。英语首先是一门语言，是一门工具，那么学习英语就应该体会到语言带来的乐趣。学生应该利用这种工具去接受信息，给他们带来知识，带来欢乐。但是，现在的情况是，在大部分学校，除班级内的尖子学生外，大部分学生都对英语愁眉苦脸，无计可施。谈到英语，都有一种想哭的感觉，乐趣更是无从谈起。改变这种状况，提高英语学习效率的最佳出路就是开展阅读。阅读教学在农村初级中学难以开展的原因，分析起来，有以下几种：一、应试教育惹的祸只要提到阅读，很多老师的第一反应便是：阅读是好的，但是中考成绩怎么办？似乎开展阅读教学和提高中考成绩是自相矛盾的。但是有些人并没有意识到，开展阅读教学是提高英语成绩的最有效方式。要想解决中考中的阅读问题，最基本的方法就是进行大量的阅读，提高整体实力。中考考什么，就训练什么，这只是“头痛医头，脚痛医脚”，是治标不治本的，不顾学生今后发展的短视行为，难以达到理想的效果。没有输入，就没有输出。《义务教育英语课程标准》对中考英语阅读的要求是：初中阶段的五级目标要求除教材外，能读懂供7～9年级学生阅读的简单读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意，能根据阅读目的运用适当的阅读策略。课外阅读量应累计达到15万字以上，这样规定是有道理的。没有大量的阅读，英语学习就没有后劲，成绩就难以有所突破。即便就是侥幸升入高中，英语成绩也会一落千丈，难以继续高一级的英语学习。这种思想还将造成另外一种普遍现象：在许多学校，老师们也“知道”开展阅读对提高英语成绩有好处，于是强调学生要进行课外阅读，但同时，又给学生布置大量的作业，让学生根本没有时间进行阅读，难以体会到阅读带来的乐趣和效果。这样，开展阅读也就成了一句美丽的谎言。说到底，还是老师对阅读的重要性认识不够，将阅读作为补充，而将“常规”教学作为保底的手段。二、教育体制不健全一些教育主管部门和学校管理部门开展所谓的“教学常规”检查，没有分类要求，其中的硬性指标就是老师的备课本和学生的作业本，强调作业的次数。有的领导认为老师没把备课本写满、写完，就是没有备课；学生没有一本本划着“红钩钩”的作业就是老师没出力，不敬业。当然这也有教师方面的原因。面对上层的“常规”要求，有的老师表现得“底气不足”，不敢肯定地表白阅读在英语学习中的重要性。有的老师认为一些学生没有作业就不学习了，认为只有书面作业才是作业，而阅读就不算作业。所以，给主管部门造成错觉（就是英语科需要大量的练习、作业）的，恰恰是我们英语老师自己。随着教学手段的改进和观念的更新，教师备课不能仅仅局限于“备课本”，而学生的作业也不能仅局限于“作业本”。教师天天写那么多的“备课常规”，哪有时间去为学生准备阅读材料？布置那么多的语法书面作业，学生哪有时间开展阅读？从中获得阅读的快乐呢？三、教师自身的认知缺陷不可否认，对于阅读教学的好处，许多专业的英语教师的认识是积极深刻的。但有些教师看来，开展阅读是浪费时间，难以在短期内提高学生成绩，要想立竿见影、吹糠见米地提高学生成绩，还得靠“语法”“背作文”和“练习”。他们没有认识到阅读能提高学生学习英语的兴趣，进而能提高英语学习成绩，并且还为学生今后的可持续发展和终身学习提供词汇和方法的保障。坦率地讲，很多老师是在“题海战术”的帮助下培养出来的，走上英语教育教学的工作岗位。这就导致有这样一种狭隘教学意识，只有语法讲解和练习、题海遨游才是学习英语的唯一方法。这种“方法”在应试教育的怪圈中，已经形成了一股强大的“势力”，非常难以突破，并且没有多少人有勇气去面对它、突破它。笔者自己推行英语阅读教学时，一些老师就表现得非常消极。由于他们没有认真开展阅读，所以，根本体会不到阅读所带来的好处，就更不开展阅读，陷入这样一种穿新鞋走老路的弊病中。反而，那些真正认真开展的老师，自己备课、上课非常轻松，学生非常愿意学习英语，有的甚至在课后还阅读英语报纸、杂志、小说等，成绩提高非常明显。四、阅读材料遭遇尴尬英语阅读教学难以开展，还有一个重要的原因就是阅读教程的缺乏。让任课教师在繁重的教学任务下自己整理材料，供学生阅读实在是勉为其难，难以有效实现。而现在图书市场上，英语教辅图书多数都是同步导考、导学、模拟训练方面的图书，阅读教程非常少，仅有的几种阅读教程往往被淹没在同步辅导类的图书中，不被人关注。目前，省内已经出版了一种非常好的英语同步阅读教程，但是由于宣传力度不够，造成了有教材不用、不知道如何使用的尴尬局面。建议教育主管部门积极引导，向学校提出要求，让这些优秀教材物有所值，充分利用。后记：如果一个人开始学习英语时，a.有人告诉他进行英语阅读的重要性；b.能找到适当的材料；c.最重要的是，能够坚持读下去。那么他是有福气的。因为他英语学习会很轻松，并且成绩会非常好。农村初级中学的学生离这“福气”还差多远呢？看来并不令人乐观。还需教育主管部门、教学研究部门、学校，特别是工作在一线教师的共同努力才能得以实现。一、新时期农村初中教育存在的问题近年来射阳县各乡镇初中因生源锐减，加之县城学校的吸引，使得县城周边农村初中生源流失、学生的整体素质明显下滑，对各门学科的教学都产生了一定程度的影响。1.优质生源流向县城学校虽然得益于改革开放的政策，尤其是最近这几年“三农”政策对于农村的倾斜，农村人们的生活质量有了较大的提升，但是仍然有相当数量的一批人生存比较艰难。近几年随着交通的快速发展，家庭条件稍好的学生多数都转到了办学条件比较好的县城学校，留下来的多数来自困难家庭及一些父母双方或者一方在外打工的留守儿童，其中很大一批在小学的时候学习意愿和学习能力都不算拔尖，只有少数学习基础较好。这批学习好的学生可能会因为看到不如自己的同学离开农村初中，去县城上学，极度的失落感导致他们的学习意愿下降，产生厌学情绪。2.家庭教育的缺失由于农村家长多数存在视野狭隘、素质不高的情况，导致在其家庭教育中存在以下误区：（1）有的家长由于自身的教育程度不高，没有能力对孩子进行家庭辅导，对孩子的家庭作业等学习情况不能实时掌握。（2）有的家长对于孩子教育奉行的是“棍棒下面出孝子”，孩子做错了事不管三七二十一，不是打就是骂，这就容易让孩子产生畏惧心理甚至是恐惧心理，做起事来不敢大胆，小心翼翼，循规蹈矩，不敢越雷池半步。（3）有的家长因为经济原因而出去打工，使得孩子在家成为留守儿童，而其监护人往往是孩子的爷爷奶奶或者外公外婆。他们对于孩子是“含在嘴里怕化了，捧在手上怕摔了”，对孩子的要求是百依百顺，对于孩子的问题往往第一反应是护短，而初中生正处于人生观、价值观确立的关键时期，当他们在品行、行为、习惯、心理、性格、行事等方面出现问题的时候，得不到家长的教育，会使得学生出现自控能力差、脾气暴躁、我行我素的性格障碍或者是胆小、自卑、优柔寡断、怕交往的性格特征。（4）有的孩子因为是独生子女，而家长对孩子娇生惯养，很多事不让孩子做，长期以来容易形成“饭来张口，衣来伸手”的依赖性，而物理是以实验为基础的学科，这些学生缺乏动手能力，实验理论就失去支撑，无法得到应用，严重阻碍了对物理的学习。（5）有的家长经常沉溺于赌博、游玩，平时忽略对孩子的教育，使其完全处于一种放任自流的状态。3.教师素养成有待提高新一轮课改已经走过了十个年头，但一些教师仍然采用传统的“填鸭式”教学，学生的积极性不能被充分调动起来，课堂上学生不能有效地参与其中，课堂气氛沉闷，师生互动极少，久而久之，学生就对学习失去了兴趣。一些教师对农村中学前景不看好，对学校的发展漠不关心，更不要谈关注学生的学习和生活，每天只是机械地完成上课任务。他们不认真备课和上课，在工作中投入的时间和精力不足，缺乏工作热情，这些情绪也会“传染”给学生。4.教学设备闲置最近几年随着射阳县推进教育现代化，广大农村初中教学设备的配备有了很大改观，但由于种种原因仍然存在着实验课特别是学生分组实验开展不足的情况。教师们不能充分利用现有实验器材，单靠理论知识讲解，收效不是很好，这也在一定程度上影响了学生学习物理的热情。此外，一些农村学校还存在个别老师从事第二职业，在编不在岗。有的学校教师结构配备不合理，所上的课程与自己的专业不对口，不能发挥教师的特长。一些学校缺乏有效的激励和淘汰机制，造成了人浮于事的状况。二、思考与对策面对现状物理学科教学如何破局，使得成绩不仅仅能够稳定，甚至略有上升就成为广大农村中学物理教学工作者亟须解决的事情。针对以上几点，笔者初步分析从以下几个方面来着力解决：1.面对着班级上的30几个甚至20来个人，我们要转变思想，从以前的“抓住几个领头羊，牵着整个羊群走”的思路中跳出来受教的学生数量少了，意味着我们可以把孔子所提倡的“因材施教”落到实处，可以有针对性地设计教案、教学过程以及相应的练习。2.对于这二三十个可以说学习能力不算拔尖的学生，我们要采取各种策略激发其学习兴趣这就要求我们从初二物理开始的“引言”部分就要树立学生的学习信心，增强学生的学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”如果能在新课程初始学习的过程中充分激发学生对这门课程的兴趣，那么今后的学习过程就不需要老师太操心了。而物理是十分贴近现实的一门以实验为主的课程，在一些学生认为不可能完成的事情，通过实验可以得出出乎学生意料的结果，能够有力地激发学生的兴趣。3.要客观面对生源流失的现实学生数量的减少，可以让我们更容易发现学生的闪光点。适当的鼓励、肯定、赞美会使学生更加自信，对教师产生好感，从而对其所教的课也产生学习的动力。曾经就有这么一位学生说过：“老师，我以前在小学的时候一直没做过班干部，这次老师一下子选我当课代表，我觉得非常兴奋。”而事实上这位学生也没有让老师失望，其所担任课代表的学科成绩一直在年级都是名列前茅的。4.鼓励学生多动手物理是一门实验性课程，要求学生动手的实验比较多，而很多物理知识只有通过亲手做实验才能更好地加深理解。5.利用好现有设备江苏最近几年对于农村教育的投入正不断加大，从“校校通”到实验室、图书室、微机室、音体美室等，教育技术装备的更新换代，使得以前做不了实验，做不起实验的时代一去不复返。我们要充分利用这来之不易的机会让学生能够多做实验、多动手，让知识在动手中得到充分的再认识。高速铁路普速铁路工程施工质量验收标准高速铁路普速铁路1高速铁路普速铁路工程施工质量验收标准基本内容和资料管理李博士高速铁路普速铁路2第一部分标准简介李博士第一部分3、关于标准的简介(1)■标准:对重复性事和概念所做的统一规定。■标准、规范、规程、技术条件等都属于标准。n标准分为四级:①国家标准、②行业标准、③地方标准、④企业标准。■标准分为两类:强制性标准、推荐性标准。■标准还分为两种:产品标准、工程建设标准。李博士、关于标准的简介(1)4关于标准的简介(2)■强制性标准、推荐性标准:■强制性标准是保障人体健康、人身、财产安全的标准和法律、行政法规规定强制执行的标准。■其他标准是推荐性标准,这仅限于国家标准和行业标准。李博士关于标准的简介(2)5关于标准的简介(3)从标准的代号就可以区分:强制性标准的代号是GB×××、TB××Ⅹ推荐性标准的代号是GB/T××Ⅹ、TB/××Ⅹ。推荐性标准一经合同双方确认采用,其内容也应全部执行。李博士关于标准的简介(3)6关于标准的简介(4)■两种标准:产品标准、工程建设标准。产品标准:如钢材标准、水泥标准、道碴标准、轨道扣件标准、预制成品梁标准、电气设备标准等。产品标准的国家标准由国家质量监督检验检疫总局管理,铁道行业标准由铁道部科技司管理。李博士关于标准的简介(4)7关于标准的简介(5)工程建设标准:包括勘察设计规范、施工规范、质量验收标准、施工安全规程等。工程建设标准的国家标准由国家质量监督检验检疫总局和建设部共同管理,铁道行业标准由铁道部建设管理司管理。李博士关于标准的简介(5)8关于标准的简介(6)产品标准预制梁《客运专线预应力混凝土铁路预制梁暂行技术条件》(铁科技[2004120号)《预制后张法预应力混凝土铁路简支T梁技术条件》(TB/T30432005)工程建设标准—现浇梁《高速铁路桥涵工程施工质量验收标准》(TB10752-2010)《铁路桥涵工程施工质量验收标准》(TB10415-2003)李博士关于标准的简介(6)9关于标准的简介(7)不同行业的标准不能混用李博士8关于标准的简介(7)10第二部分验收标准的地位与作用李博士第二部分11高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件12高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件13高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件14高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件15高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件16高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件17高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件18高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件19高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件20高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件21高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件22高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件23高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件24高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件25高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件26高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件27高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件28高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件29高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件30高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件31高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件32高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件33高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件34高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件35高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件36高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件37高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件38高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件39高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件40高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件41高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件42高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件43高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件44高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件45高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件46高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件47高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件48高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件49高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件50高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件51高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件52高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件53高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件54高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件55高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件56高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件57高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件58高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件59高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件60高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件61高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件62高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件63高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件64高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件65高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件66高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件67高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件68高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件69高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件70高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件71高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件72高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件73高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件74高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件75高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件76高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件77高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件78高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件79高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件80高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件81高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件82高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件83高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件84高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件85高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件86高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件87高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件88高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件89高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件90高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件91高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件92高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件93高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件94高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件95高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件96高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件97高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件98高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件99高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件100高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件101高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件102高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件103高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件104高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件105高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件106高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件107高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件108高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件109高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件110高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件111高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件112高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件113高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件114高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件115高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件116高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件117高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件118高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件119高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件120高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件121高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件122高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件123高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件124高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件125高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件126高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件127高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件128高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件129高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件130高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件131高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件132高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件133高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件134高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件135高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件136高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件137高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件138高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件139高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件140高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件141高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件142高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件143高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件144高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件145高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件146高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件147高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件148高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件149高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件150高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件151高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件152高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件153高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件154高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件155高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件156高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件157高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件158高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件159高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件160高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件161高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件162高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件163谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基164高速铁路普速铁路工程施工质量验收标准高速铁路普速铁路工程施工质量验收标准高速铁路普速铁路工程施工质量验收标准高速铁路普速铁路工程施工质量验收标准基本内容和资料管理李博士第一部分标准简介李博士阅读是中考最重要的内容，同时阅读又是提高英语成绩的最有效方式，但是现实情况是，绝大多数学校，特别农村初级中学并没有重视开展阅读教学。所进行的“阅读”也仅仅只是局限于教科书的几篇阅读材料以及大量的考试模拟题了。在许多学生甚至老师看来，“阅读”就等于“模拟题”。真正的阅读同模拟题有质的差别，关键在于：（1）阅读是为了进一步学习和英语能力的提高；模拟题则是为了考试，为了分数而进行的机械重复训练。（2）阅读应该是系统的、循序渐进的、持之以恒的积极活动；而模拟题则是随意的、无明确目标的、暂时的活动。（3）阅读能让你感到愉快，从快乐中学习、提高；而模拟题则使你片面地学习。英语首先是一门语言，是一门工具，那么学习英语就应该体会到语言带来的乐趣。学生应该利用这种工具去接受信息，给他们带来知识，带来欢乐。但是，现在的情况是，在大部分学校，除班级内的尖子学生外，大部分学生都对英语愁眉苦脸，无计可施。谈到英语，都有一种想哭的感觉，乐趣更是无从谈起。改变这种状况，提高英语学习效率的最佳出路就是开展阅读。阅读教学在农村初级中学难以开展的原因，分析起来，有以下几种：一、应试教育惹的祸只要提到阅读，很多老师的第一反应便是：阅读是好的，但是中考成绩怎么办？似乎开展阅读教学和提高中考成绩是自相矛盾的。但是有些人并没有意识到，开展阅读教学是提高英语成绩的最有效方式。要想解决中考中的阅读问题，最基本的方法就是进行大量的阅读，提高整体实力。中考考什么，就训练什么，这只是“头痛医头，脚痛医脚”，是治标不治本的，不顾学生今后发展的短视行为，难以达到理想的效果。没有输入，就没有输出。《义务教育英语课程标准》对中考英语阅读的要求是：初中阶段的五级目标要求除教材外，能读懂供7～9年级学生阅读的简单读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意，能根据阅读目的运用适当的阅读策略。课外阅读量应累计达到15万字以上，这样规定是有道理的。没有大量的阅读，英语学习就没有后劲，成绩就难以有所突破。即便就是侥幸升入高中，英语成绩也会一落千丈，难以继续高一级的英语学习。这种思想还将造成另外一种普遍现象：在许多学校，老师们也“知道”开展阅读对提高英语成绩有好处，于是强调学生要进行课外阅读，但同时，又给学生布置大量的作业，让学生根本没有时间进行阅读，难以体会到阅读带来的乐趣和效果。这样，开展阅读也就成了一句美丽的谎言。说到底，还是老师对阅读的重要性认识不够，将阅读作为补充，而将“常规”教学作为保底的手段。二、教育体制不健全一些教育主管部门和学校管理部门开展所谓的“教学常规”检查，没有分类要求，其中的硬性指标就是老师的备课本和学生的作业本，强调作业的次数。有的领导认为老师没把备课本写满、写完，就是没有备课；学生没有一本本划着“红钩钩”的作业就是老师没出力，不敬业。当然这也有教师方面的原因。面对上层的“常规”要求，有的老师表现得“底气不足”，不敢肯定地表白阅读在英语学习中的重要性。有的老师认为一些学生没有作业就不学习了，认为只有书面作业才是作业，而阅读就不算作业。所以，给主管部门造成错觉（就是英语科需要大量的练习、作业）的，恰恰是我们英语老师自己。随着教学手段的改进和观念的更新，教师备课不能仅仅局限于“备课本”，而学生的作业也不能仅局限于“作业本”。教师天天写那么多的“备课常规”，哪有时间去为学生准备阅读材料？布置那么多的语法书面作业，学生哪有时间开展阅读？从中获得阅读的快乐呢？三、教师自身的认知缺陷不可否认，对于阅读教学的好处，许多专业的英语教师的认识是积极深刻的。但有些教师看来，开展阅读是浪费时间，难以在短期内提高学生成绩，要想立竿见影、吹糠见米地提高学生成绩，还得靠“语法”“背作文”和“练习”。他们没有认识到阅读能提高学生学习英语的兴趣，进而能提高英语学习成绩，并且还为学生今后的可持续发展和终身学习提供词汇和方法的保障。坦率地讲，很多老师是在“题海战术”的帮助下培养出来的，走上英语教育教学的工作岗位。这就导致有这样一种狭隘教学意识，只有语法讲解和练习、题海遨游才是学习英语的唯一方法。这种“方法”在应试教育的怪圈中，已经形成了一股强大的“势力”，非常难以突破，并且没有多少人有勇气去面对它、突破它。笔者自己推行英语阅读教学时，一些老师就表现得非常消极。由于他们没有认真开展阅读，所以，根本体会不到阅读所带来的好处，就更不开展阅读，陷入这样一种穿新鞋走老路的弊病中。反而，那些真正认真开展的老师，自己备课、上课非常轻松，学生非常愿意学习英语，有的甚至在课后还阅读英语报纸、杂志、小说等，成绩提高非常明显。四、阅读材料遭遇尴尬英语阅读教学难以开展，还有一个重要的原因就是阅读教程的缺乏。让任课教师在繁重的教学任务下自己整理材料，供学生阅读实在是勉为其难，难以有效实现。而现在图书市场上，英语教辅图书多数都是同步导考、导学、模拟训练方面的图书，阅读教程非常少，仅有的几种阅读教程往往被淹没在同步辅导类的图书中，不被人关注。目前，省内已经出版了一种非常好的英语同步阅读教程，但是由于宣传力度不够，造成了有教材不用、不知道如何使用的尴尬局面。建议教育主管部门积极引导，向学校提出要求，让这些优秀教材物有所值，充分利用。后记：如果一个人开始学习英语时，a.有人告诉他进行英语阅读的重要性；b.能找到适当的材料；c.最重要的是，能够坚持读下去。那么他是有福气的。因为他英语学习会很轻松，并且成绩会非常好。农村初级中学的学生离这“福气”还差多远呢？看来并不令人乐观。还需教育主管部门、教学研究部门、学校，特别是工作在一线教师的共同努力才能得以实现。一、新时期农村初中教育存在的问题近年来射阳县各乡镇初中因生源锐减，加之县城学校的吸引，使得县城周边农村初中生源流失、学生的整体素质明显下滑，对各门学科的教学都产生了一定程度的影响。1.优质生源流向县城学校虽然得益于改革开放的政策，尤其是最近这几年“三农”政策对于农村的倾斜，农村人们的生活质量有了较大的提升，但是仍然有相当数量的一批人生存比较艰难。近几年随着交通的快速发展，家庭条件稍好的学生多数都转到了办学条件比较好的县城学校，留下来的多数来自困难家庭及一些父母双方或者一方在外打工的留守儿童，其中很大一批在小学的时候学习意愿和学习能力都不算拔尖，只有少数学习基础较好。这批学习好的学生可能会因为看到不如自己的同学离开农村初中，去县城上学，极度的失落感导致他们的学习意愿下降，产生厌学情绪。2.家庭教育的缺失由于农村家长多数存在视野狭隘、素质不高的情况，导致在其家庭教育中存在以下误区：（1）有的家长由于自身的教育程度不高，没有能力对孩子进行家庭辅导，对孩子的家庭作业等学习情况不能实时掌握。（2）有的家长对于孩子教育奉行的是“棍棒下面出孝子”，孩子做错了事不管三七二十一，不是打就是骂，这就容易让孩子产生畏惧心理甚至是恐惧心理，做起事来不敢大胆，小心翼翼，循规蹈矩，不敢越雷池半步。（3）有的家长因为经济原因而出去打工，使得孩子在家成为留守儿童，而其监护人往往是孩子的爷爷奶奶或者外公外婆。他们对于孩子是“含在嘴里怕化了，捧在手上怕摔了”，对孩子的要求是百依百顺，对于孩子的问题往往第一反应是护短，而初中生正处于人生观、价值观确立的关键时期，当他们在品行、行为、习惯、心理、性格、行事等方面出现问题的时候，得不到家长的教育，会使得学生出现自控能力差、脾气暴躁、我行我素的性格障碍或者是胆小、自卑、优柔寡断、怕交往的性格特征。（4）有的孩子因为是独生子女，而家长对孩子娇生惯养，很多事不让孩子做，长期以来容易形成“饭来张口，衣来伸手”的依赖性，而物理是以实验为基础的学科，这些学生缺乏动手能力，实验理论就失去支撑，无法得到应用，严重阻碍了对物理的学习。（5）有的家长经常沉溺于赌博、游玩，平时忽略对孩子的教育，使其完全处于一种放任自流的状态。3.教师素养成有待提高新一轮课改已经走过了十个年头，但一些教师仍然采用传统的“填鸭式”教学，学生的积极性不能被充分调动起来，课堂上学生不能有效地参与其中，课堂气氛沉闷，师生互动极少，久而久之，学生就对学习失去了兴趣。一些教师对农村中学前景不看好，对学校的发展漠不关心，更不要谈关注学生的学习和生活，每天只是机械地完成上课任务。他们不认真备课和上课，在工作中投入的时间和精力不足，缺乏工作热情，这些情绪也会“传染”给学生。4.教学设备闲置最近几年随着射阳县推进教育现代化，广大农村初中教学设备的配备有了很大改观，但由于种种原因仍然存在着实验课特别是学生分组实验开展不足的情况。教师们不能充分利用现有实验器材，单靠理论知识讲解，收效不是很好，这也在一定程度上影响了学生学习物理的热情。此外，一些农村学校还存在个别老师从事第二职业，在编不在岗。有的学校教师结构配备不合理，所上的课程与自己的专业不对口，不能发挥教师的特长。一些学校缺乏有效的激励和淘汰机制，造成了人浮于事的状况。二、思考与对策面对现状物理学科教学如何破局，使得成绩不仅仅能够稳定，甚至略有上升就成为广大农村中学物理教学工作者亟须解决的事情。针对以上几点，笔者初步分析从以下几个方面来着力解决：1.面对着班级上的30几个甚至20来个人，我们要转变思想，从以前的“抓住几个领头羊，牵着整个羊群走”的思路中跳出来受教的学生数量少了，意味着我们可以把孔子所提倡的“因材施教”落到实处，可以有针对性地设计教案、教学过程以及相应的练习。2.对于这二三十个可以说学习能力不算拔尖的学生，我们要采取各种策略激发其学习兴趣这就要求我们从初二物理开始的“引言”部分就要树立学生的学习信心，增强学生的学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”如果能在新课程初始学习的过程中充分激发学生对这门课程的兴趣，那么今后的学习过程就不需要老师太操心了。而物理是十分贴近现实的一门以实验为主的课程，在一些学生认为不可能完成的事情，通过实验可以得出出乎学生意料的结果，能够有力地激发学生的兴趣。3.要客观面对生源流失的现实学生数量的减少，可以让我们更容易发现学生的闪光点。适当的鼓励、肯定、赞美会使学生更加自信，对教师产生好感，从而对其所教的课也产生学习的动力。曾经就有这么一位学生说过：“老师，我以前在小学的时候一直没做过班干部，这次老师一下子选我当课代表，我觉得非常兴奋。”而事实上这位学生也没有让老师失望，其所担任课代表的学科成绩一直在年级都是名列前茅的。4.鼓励学生多动手物理是一门实验性课程，要求学生动手的实验比较多，而很多物理知识只有通过亲手做实验才能更好地加深理解。5.利用好现有设备江苏最近几年对于农村教育的投入正不断加大，从“校校通”到实验室、图书室、微机室、音体美室等，教育技术装备的更新换代，使得以前做不了实验，做不起实验的时代一去不复返。我们要充分利用这来之不易的机会让学生能够多做实验、多动手，让知识在动手中得到充分的再认识。高速铁路普速铁路工程施工质量验收标准高速铁路普速铁路165高速铁路普速铁路工程施工质量验收标准基本内容和资料管理李博士高速铁路普速铁路166第一部分标准简介李博士第一部分167、关于标准的简介(1)■标准:对重复性事和概念所做的统一规定。■标准、规范、规程、技术条件等都属于标准。n标准分为四级:①国家标准、②行业标准、③地方标准、④企业标准。■标准分为两类:强制性标准、推荐性标准。■标准还分为两种:产品标准、工程建设标准。李博士、关于标准的简介(1)168关于标准的简介(2)■强制性标准、推荐性标准:■强制性标准是保障人体健康、人身、财产安全的标准和法律、行政法规规定强制执行的标准。■其他标准是推荐性标准,这仅限于国家标准和行业标准。李博士关于标准的简介(2)169关于标准的简介(3)从标准的代号就可以区分:强制性标准的代号是GB×××、TB××Ⅹ推荐性标准的代号是GB/T××Ⅹ、TB/××Ⅹ。推荐性标准一经合同双方确认采用,其内容也应全部执行。李博士关于标准的简介(3)170关于标准的简介(4)■两种标准:产品标准、工程建设标准。产品标准:如钢材标准、水泥标准、道碴标准、轨道扣件标准、预制成品梁标准、电气设备标准等。产品标准的国家标准由国家质量监督检验检疫总局管理,铁道行业标准由铁道部科技司管理。李博士关于标准的简介(4)171关于标准的简介(5)工程建设标准:包括勘察设计规范、施工规范、质量验收标准、施工安全规程等。工程建设标准的国家标准由国家质量监督检验检疫总局和建设部共同管理,铁道行业标准由铁道部建设管理司管理。李博士关于标准的简介(5)172关于标准的简介(6)产品标准预制梁《客运专线预应力混凝土铁路预制梁暂行技术条件》(铁科技[2004120号)《预制后张法预应力混凝土铁路简支T梁技术条件》(TB/T30432005)工程建设标准—现浇梁《高速铁路桥涵工程施工质量验收标准》(TB10752-2010)《铁路桥涵工程施工质量验收标准》(TB10415-2003)李博士关于标准的简介(6)173关于标准的简介(7)不同行业的标准不能混用李博士8关于标准的简介(7)174第二部分验收标准的地位与作用李博士第二部分175高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件176高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件177高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件178高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件179高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件180高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件181高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件182高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件183高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件184高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件185高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件186高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件187高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件188高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件189高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件190高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件191高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件192高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件193高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件194高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件195高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件196高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件197高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件198高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件199高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件200高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件201高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件202高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件203高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件204高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件205高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件206高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件207高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件208高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件209高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件210高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件211高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件212高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件213高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件214高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件215高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件216高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件217高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件218高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件219高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件220高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件221高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件222高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件223高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件224高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件225高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件226高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件227高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件228高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件229高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件230高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件231高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件232高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件233高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件234高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件235高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件236高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件237高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件238高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件239高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件240高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件241高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件242高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件243高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件244高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件245高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件246高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件247高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件248高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件249高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件250高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件251高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件252高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件253高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件254高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件255高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件256高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件257高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件258高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件259高速铁路-普速铁路-工程施工质量验收标准课件260