高速公路施工质量控制要点培训教材课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。高速公路施工质量控制要点培训教材高速公路施工质量控制要点培训教材36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。高速公路施工质量控制要点培训教材高速公路施工质量控制要点培训教材目录路基工程排水工程防护工程四、桥涵工程一、贫困山区农村初中素质教育的现状：第一，教育者认识不清。第二，综合评价体系还没有形成或者不完备。第三，家长观念没能与时俱进。第四，部分教育干部不务学习，执行方针政策走样。第五，班主任工作被动、简单化。二、面对如此现状，班主任如何推行素质教育？第一，班主任要确立“德育为先、智育为重、健康第一、全面发展”的思想，不折不扣地推行素质教育。第二，班主任要不断学习，以身示范，带动和引导学生努力学习科学文化知识，以人格影响人格，以灵魂塑造灵魂。第三，改革创新，切实做好学生素质综合评价，坚持多方面育人、育多方面人才。第四，坚持活动促学，激励上进。第五，开好家长培训会。做一个有智慧的班主任，走出农村学校推行素质教育的班主任工作新路子，把我们的素质教育推向前进。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，教育体制改革的根本目的是提高民族素质。1993年《中国教育改革和发展纲要》指出现代世界的竞争，实质上是科技、人才和民族素质的竞争，归根结底是教育的竞争。素质教育是提高人的基本质量的教育，培养德智体美全面发展的人是世界教育发展的总趋势。素质教育的目的是培养全面发展的社会主义建设者和接班人。结合本次《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020）》专题培训，本人发现贫困山区农村初中素质教育现状如下：第一，教育者认识不清。特别是校长、教师对素质教育认识不到位或者走极端。有的说素质教育不得考试，考试了就是应试教育；有的说，我们口口声声地说搞素质教育，但学校要阶段考试，高中招生要考试，大学生就业前要考试，甚至工作调动都要考试，素质教育没法搞。加之社会评价学校只看你被重点高中录取多少学生，家长评价学生看你考分占班（或级）名次多少，学校阶段考试后总要奖励一批考分高的学生和相关任课教师，仍然给人留下的是“应试”的烙印。素质教育就是不要考试吗？显然不是。所以好多同志只看字眼、不深入学习、不把握内涵，认识很不到位。第二，综合评价体系还没有形成或者不完备。特别是教育主管部门评价学校和学校评价学生的综合评价体系还不完备，或者就连已形成的粗浅的评价办法还没有对社会宣传，或者在操作层面上应付，大打折扣，社会评价标准只有一个――考试分数。第三，家长观念没能与时俱进。他们身居农村，不懂新的教育理念、不接受新的事物、不支持新的行动，一看你把他的孩子没教成尖子生，就是教师差劲、教育失败。更可笑的是有位家长来校访谈，硬是要看看孩子的考试名次，看后发现他的孩子是初一全级第200名（全级208人），家长恼怒地问：“我儿子在小学时一直是全级第一，你初中怎么给我教成200名了呢？你初中老师都是混饭吃的！（原来那个村小只有3个学生，这孩子的分数仍然高于那两个）”有的家长在子女教育问题上这样讲“龙生龙，凤生凤，老鼠之子会打洞”，与教师的教关系不大，那些好苗子根本就不用剪。当前社会飞速发展，一些家长急功近利，一看孩子在200人中不是前50名的学生就认为这些孩子读书没前途，不如回家务农、外出打工或趁早学个手艺，好混一生，因此中断了义务教育。有的家长溺爱孩子，不求心智发展、技能提高，只求身体长大，一切化为一个字，孩子还“小”，根本容不得老师批评，更不要说必要的惩戒，学生失去了对先生的敬畏感。第四，部分教育干部不务学习，执行方针政策走样。素质教育执行不力，加之社会大环境素质教育气氛不浓，与党中央、国务院的要求相差甚远。第五，班主任工作被动、简单化。目前多数班主任只能按学校要求做个常规工作，很少有班主任把班级管理与学生教育当作科学和艺术去思考和追求，或者方法简单，只拼时间和体力，不花心思和脑力。面对如此现状，农村特别是贫困山区初中班主任如何推行素质教育呢？班主任是全面负责一班学生思想、学习、健康、生活等工作的老师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班任课教师、教育教学工作的协调者。初级中学班主任的基本任务是：按照德智体美全面发展的要求开展班级工作，全面教育、管理、指导学生。使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。班主任是学校教育的中坚力量，也是学生最信赖最崇拜的直接领导。学生一般不怕校长却怕班主任，因此，班主任推行素质教育不可忽视如下几点：第一，班主任要确立“德育为先、智育为重、健康第一、全面发展”的思想，不折不扣地推行素质教育。班主任要维护“教育优先发展”的战略地位，按照素质教育的规律施教。不拿一把尺子（考试分数）量学生。第二，班主任要不断学习，以身示范，带动和引导学生努力学习科学文化知识，以人格影响人格，以灵魂塑造灵魂。在教育教学上，不能让学生做“陪练”，不能拿学生的前途做试验。教育学生时可以摄取古今中外的相关事例，如“范进为什么要学习？我们为什么要学习？”……引导学生认识社会，明确目标，分析自我，优化自我，步入社会将永立不败之地。第三，改革创新，切实做好学生素质综合评价，坚持多方面育人、育多方面人才。坚信每一个学生都有长处，关键在于能不能去发现它、去发展它。为优秀的学子锦上添花，为平凡的学生开启智慧，更为那些暂时落后的孩子雪中送炭，把爱洒在每一个孩子的心上，充分研究每一个学生，承认学生个体存在客观差异，对家境、阅历、心理、性格不同的学生以不同的教育，使其健康成长，促其全面发展。第四，坚持活动促学，激励上进。班主任老师要收集育人素材，如报告乡土成功人士事迹，激励学生上进，成就人生。组织班级演讲赛，并给予奖励、寄予希望，引导成功。通过活动引导班级健康向上发展。第五，开好家长培训会。教育是学校、家庭、社会的共同责任，班主任要加强家校联系，甚至从学生身上发现家长的影子，多与家长沟通，提高家长认识。有时可以通过学生教育家长，提高家长素质，一个区域的教育是长期的，其实这也是培训下一代家长的办法。总之，要通过努力学习、不断创新，做一个有智慧的班主任，走出农村学校推行素质教育的班主任工作新路子，把我们的素质教育推向前进，切实提高学生综合素质，使学校教育的文明之花永不凋谢。基金项目：本项目为中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目（建设期2011-2013）研究成果、广东环境保护工程职业学院院级重点课题《工业环保与安全技术专业人才培养规格与培养方案的设计研究》（课题编号为JG2011002）研究成果。引言十七世纪夸美纽斯提出班级授课制，其最大局限是不利于照顾学生的个别差异，不能充分调动每个学生的积极性，且课堂气氛十分沉闷[1，2]。而分组教学法将班级授课制条件下学生个体间的学习竞争关系变成“组内合作”、“组间竞争”的关系[3]，将传统教学与师生之间单向或双向交流变为师生、生生之间的多向交流，不仅提高了学生学习的主动性和针对性，还增强了学生学习的自我控制能力，提高了教学效率，促进了学生间良好的人际合作能力。《EHS法律法规》是我校新开专业“工业环保与安全技术”的专业基础课程。本课程主要为后续专业课程提供相关法律法规和政策的了解和学习，为专业课的深入学习奠定基础，因此该课程的重要性不言而喻。而这门课在我校也是首创的，那么如何上好这门课成了我开学初最经常思考的问题。经过一学期的教学实践，采用了分组教学法，并在应用过程中根据本课程的特征进行创新，取得了良好的授课效果。一、分组教学法简介分组教学法就是把学生按照一定的规则，在班级内部将学生分散成若干个小组，然后要求学生以小组为单位完成相应的教学和学习任务[4]。二、分组教学法案例本学期《EHS法律法规》课程中的《安全生产法》和《职业病防治法》两部法律的讲授采用了分组教学法，本文仅以此案例阐述分组教学法在实际应用过程中应注意的问题。（一）分组在教学前将学生分组是一个基础，分组的成败与否将直接决定在后续教学中的效果。通常分组的方法有自愿组合和指定组合。自愿组合就是根据学生的意愿自由组合，其优点在于同学之间比较熟悉，在完成任务时会比较放松，其缺点是由于彼此之间太熟悉，导致组内约束力较弱，完成任务时不能保证每个成员都努力，这样就无法完成当初分组时的目标。指定组合就是教师按照自己的意愿对学生进行分组，比如按照学号或宿舍进行分组。按照学号指定组合时，组内成员彼此之间相对不熟悉；而按照宿舍进行指定分组时，缺点也很明显，如组内成员性别单一，或者宿舍内部个别人有矛盾等。而本人在《EHS法律法规》的实际教学中，创新了传统的分组方法，采取了抽签的分组方式，抽签是采取随机的方法任意抽取号码，抽到相同号码的同学就分在一组。这种方法比较随机和公平，可以很好的培养学生的团队合作意识。以一个50人的班级为例，每组7人，共7组，在上课之前准备好扑克牌，号码1-7，每个相同的号码准备7张，最后还有一位同学落空，可以采用以下方法解决：准备1张大王（或者其他有特色的号码），在抽签之前告诉大家，抽到大王的同学有至高无上的权力，他（她）可以选择去任意一组。这种抽签分组方式气氛活跃，也是课程开始前调动课堂气氛的好方法。本人在实践过程中发现抽签分组的方式非常适合于分组教学法。分好组后，分别确定各个组员的身份，比如组长、计时员、观察员、演讲者、一般成员等，并明确相应职责。（二）组内合作完成任务分组完成并确定各个成员的身份后，组长在老师指定的任务中随机抽取一项任务。抽到任务后，在组长的带领下，各组员充分履行自己的职责，共同完成此项任务。在教学过程中小组合作学习的内容应该经过合理的筛选。以本人其中的一次课堂“安全生产法”为例，经过认真思考合理筛选，本人确定任务如下：①找出学校现存安全隐患，拍照并做ppt演讲；②任选一种消防器材，演示其使用方法，可现场讲解，也可做成video；③结合身边实例，自编自导小品，主题是《安全生产法》；④去学校建筑工地实地勘察，讲解《安全生产法》、《建设工程安全生产管理条例》。这些题目是本人深思熟虑想出的题目。经过实践发现，这些题目组员内都能很好的合作完成。（三）成果汇报与评价小组成员必须向教师及其他组员汇报组内活动成果，并且可以针对学习情形和活动结果，讨论在小组合作的历程中所遇到的问题、心得体会，以及如何解决和改进提高。成果汇报完毕，需要及时对小组成果进行评价。一般来说，成果评价可采取教师评、组内自评、组间互评的方式来进行[5]。本人采取的评价方式是组间互评，具体做法是每位同学把手中的小红花（提前发给他们）贴给他们认为做的比较好的小组（不能贴给自己小组）。贴完小红花后，各小组的成绩一目了然。最后老师根据任务的完成情况以及各组的协作意识与组员的参与程度等对各组进行点评，以鼓励为主，指出不足，提出建议。老师的点评旨在画龙点睛，重在鼓励。三、取得的效果分组教学法不仅活跃了课堂氛围，调动了学生的积极性和学习兴趣，提高了课堂效率，而且顺利完成了课堂教学目标。不仅如此，小组的分工体现了学生接受教育的平等互利的原则，每个学生，不分优劣，都积极参与到课堂教学活动中。一个学期的教学过程给我和学生们带来了无限的快乐，提高了学生的综合素质，也让我和学生共同成长共同进步。信息技术课堂教学的分组微生物学网络信息化教学设计方法探讨教学策略总之，分组教学法彻底打破了“填鸭式”的课堂教学模式，进行自主式、合作式、探究式的学习，让学生真正成为注意力的中心，成为课堂教学的主人，让学生在获取知识的过程中，开发潜能，培养能力，收获快乐。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1高速公路施工质量控制要点培训教材高速公路施工质量控制要点2目录路基工程排水工程防护工程四、桥涵工程目录3路基工程路基工程4路基工程路基挖方路基挖方前必须先做好截水沟和临时排水设施。路基开挖后,如发现有地下渗水,应加深边沟并及时设置盲沟,将地下水引出路基范围。2.挖方路基有不同土石分层时,承包人应尽可能按土石分类进行开挖,并应将挖出的适用材料与非适用材料严格分开。3.深挖地段的土质路基、工程地质不良路段应尽可能避开雨季施工。4.雨季开挖路堑时,宜分开开挖,每层底面应设大于1%的纵坡,挖方过沟宜沿边坡预留30CM厚,等雨后再修整到设计坡线,开挖路堑宜于距路床顶3cm时暂停止开挖,并在两侧挖排水沟,待雨季后再挖到设计标高。路基工程路基挖方5路基工程路基挖方5.注意爆破安全,应以小型及松动爆破为主,严禁大爆破6.路堑边坡不允许留有松动危石,并应及时整修好上边坡。路堑开挖时,应尽量避免超挖,超挖部分应在防护工程施工时用浆砌片石填实。7.承包人在路堑挖方施工过程中发现软弱夹层及断裂层应及时报告监理及设计代表,以便及时变更,加强防护,防止滑坡。路基工程路基挖方6路基工程路基填方(一)、填料要求1.宕渣材料的最大粒径不得天于压实层厚度的2/3,且最大粒径不得超过15cm,路槽底面以下0_80cm范围内不得用粒径大于10cm的材料填筑,路槽底面以下80-150cm范围内不得用粒径大于15cm的材料填筑。2.填料粒径要求严格控制,解小工作必须在料场用轧石机进行,不允许在摊铺现场采用大面积人工敲碎方法解小,现场超过50cm的石块必须清除岀场。现场监理应严格控制粒径的大小及解小的方法3.宕渣填料应均匀,避免出现粗粒或细粒过于集中的现象,当石块含量较大时,石块间空隙应以石屑或监理工程师批准的其它材料铺嵌填密实且层厚应相应减小。路基工程路基填方7路基工程路基填方(二)、施工准备1.填筑路基前,承包人必须先挖好临时排水沟-般不得小于50cm×50cn并保持畅通。路基填筑前一般应先疏干积水、降低地下水位,再进行清表、碾压、原地面压实度达到要求后方进行路基填筑(特殊情况允许先填筑第一层宕渣压实后再开挖检测原地面压实度)。2.试验路段:路基施工前,承包单位应在监理工程师批准的路段自费修筑不小于1000m2(长度不小于50m)的试验路段,以确认不同材料在不同的压实机械下的松铺厚度、碾压遍数、碾压速度、工序及组合方式最佳含水量等。试验结果经驻地监理工程师批准、报总监办备案后方可进行路基填筑。路基工程路基填方8路基工程阜路基填方(三)、施工工艺1.松铺厚度采用试验路段构铺层厚的90%,并应控制在40cm以內,一般不大于30cm2.拉线摊铺,摊铺时应毎隔20m纵(横)向拉线整平,每层路基面应设2—3%的横坡后再碾压〔第一、第二层松铺时应进行横坡调整)。3.纵留台阶,纵向施工段落处必须留台阶,每级台阶宽度不得小于2m。4.刷坡同步,每层路基填筑后应立即进行刷坡(≥50cm的豫留超宽仍应保留),每隔20m在眳基边坡上用大砂浆抹一道临时流水槽,防止雨水冲刷边坡5.百米标尺,整百米处必须在左(右)侧打设有明显桩号的百米桩,并应设公里桩标尺及合同段间交界牌6.沉降板四周0.5m范围内,必须先用细集料填筑、人工夯实,再进行其它路段摊铺路基工程阜9路基工程阜路基填方(三)、施工工艺7.压实设备采用20T(静压)以上重型振动压路机。宕渣路基压实度(固体体积率)应在层厚和碾压遍数符合要求、振压两遍无明显轮迹后方可检测8.挂牌施工,每个路基施工段落(超过1公里时,以1公里作个施工段落)必须设40×60cm标示牌,标示牌型式起迄桩号:K+K及标示的内容如下构铺层厚cIn压实层厚cm最大粒径:cm压实度工程质量责任自检人员:现场监理路基工程阜10路基工程「台背回填桥台台背、箱涵、信道两侧、管涵、拱涵两侧及涵顶必须采及透水性材料(砂砾、碎石)填筑,填料要求最大粒径不天于5cm塑性指数不大于12,每层层厚不大于15cm,并在台背后用醒目颜色划线、注明层次。填料要级配,不能用级配不佳、孔隙较多的清宕渣代替砂砾等透水性材料回填。压路机压不到处必须夯压密实。回填压实度或固体体积率要求比一般路段高2个百分点,即路槽底面以下0-80cm要求压实度达到96%以上固体体积率达到85%以上,路槽底面150cm以下要求压实度达到92%以上,固体体积率达到83%以上路基工程「台背回填11高速公路施工质量控制要点培训教材课件12高速公路施工质量控制要点培训教材课件13高速公路施工质量控制要点培训教材课件14高速公路施工质量控制要点培训教材课件15高速公路施工质量控制要点培训教材课件16高速公路施工质量控制要点培训教材课件17高速公路施工质量控制要点培训教材课件18高速公路施工质量控制要点培训教材课件19高速公路施工质量控制要点培训教材课件20高速公路施工质量控制要点培训教材课件21高速公路施工质量控制要点培训教材课件22高速公路施工质量控制要点培训教材课件23高速公路施工质量控制要点培训教材课件24高速公路施工质量控制要点培训教材课件25高速公路施工质量控制要点培训教材课件26高速公路施工质量控制要点培训教材课件27高速公路施工质量控制要点培训教材课件28高速公路施工质量控制要点培训教材课件29高速公路施工质量控制要点培训教材课件30高速公路施工质量控制要点培训教材课件31高速公路施工质量控制要点培训教材课件32高速公路施工质量控制要点培训教材课件33高速公路施工质量控制要点培训教材课件34高速公路施工质量控制要点培训教材课件35高速公路施工质量控制要点培训教材课件36高速公路施工质量控制要点培训教材课件37高速公路施工质量控制要点培训教材课件38高速公路施工质量控制要点培训教材课件39高速公路施工质量控制要点培训教材课件40高速公路施工质量控制要点培训教材课件41高速公路施工质量控制要点培训教材课件42高速公路施工质量控制要点培训教材课件43高速公路施工质量控制要点培训教材课件44高速公路施工质量控制要点培训教材课件45高速公路施工质量控制要点培训教材课件46高速公路施工质量控制要点培训教材课件47高速公路施工质量控制要点培训教材课件48高速公路施工质量控制要点培训教材课件49高速公路施工质量控制要点培训教材课件50高速公路施工质量控制要点培训教材课件51高速公路施工质量控制要点培训教材课件52高速公路施工质量控制要点培训教材课件53高速公路施工质量控制要点培训教材课件54高速公路施工质量控制要点培训教材课件55高速公路施工质量控制要点培训教材课件56高速公路施工质量控制要点培训教材课件57高速公路施工质量控制要点培训教材课件58高速公路施工质量控制要点培训教材课件59高速公路施工质量控制要点培训教材课件6041、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜6136、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。高速公路施工质量控制要点培训教材高速公路施工质量控制要点培训教材36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。高速公路施工质量控制要点培训教材高速公路施工质量控制要点培训教材目录路基工程排水工程防护工程四、桥涵工程一、贫困山区农村初中素质教育的现状：第一，教育者认识不清。第二，综合评价体系还没有形成或者不完备。第三，家长观念没能与时俱进。第四，部分教育干部不务学习，执行方针政策走样。第五，班主任工作被动、简单化。二、面对如此现状，班主任如何推行素质教育？第一，班主任要确立“德育为先、智育为重、健康第一、全面发展”的思想，不折不扣地推行素质教育。第二，班主任要不断学习，以身示范，带动和引导学生努力学习科学文化知识，以人格影响人格，以灵魂塑造灵魂。第三，改革创新，切实做好学生素质综合评价，坚持多方面育人、育多方面人才。第四，坚持活动促学，激励上进。第五，开好家长培训会。做一个有智慧的班主任，走出农村学校推行素质教育的班主任工作新路子，把我们的素质教育推向前进。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，教育体制改革的根本目的是提高民族素质。1993年《中国教育改革和发展纲要》指出现代世界的竞争，实质上是科技、人才和民族素质的竞争，归根结底是教育的竞争。素质教育是提高人的基本质量的教育，培养德智体美全面发展的人是世界教育发展的总趋势。素质教育的目的是培养全面发展的社会主义建设者和接班人。结合本次《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020）》专题培训，本人发现贫困山区农村初中素质教育现状如下：第一，教育者认识不清。特别是校长、教师对素质教育认识不到位或者走极端。有的说素质教育不得考试，考试了就是应试教育；有的说，我们口口声声地说搞素质教育，但学校要阶段考试，高中招生要考试，大学生就业前要考试，甚至工作调动都要考试，素质教育没法搞。加之社会评价学校只看你被重点高中录取多少学生，家长评价学生看你考分占班（或级）名次多少，学校阶段考试后总要奖励一批考分高的学生和相关任课教师，仍然给人留下的是“应试”的烙印。素质教育就是不要考试吗？显然不是。所以好多同志只看字眼、不深入学习、不把握内涵，认识很不到位。第二，综合评价体系还没有形成或者不完备。特别是教育主管部门评价学校和学校评价学生的综合评价体系还不完备，或者就连已形成的粗浅的评价办法还没有对社会宣传，或者在操作层面上应付，大打折扣，社会评价标准只有一个――考试分数。第三，家长观念没能与时俱进。他们身居农村，不懂新的教育理念、不接受新的事物、不支持新的行动，一看你把他的孩子没教成尖子生，就是教师差劲、教育失败。更可笑的是有位家长来校访谈，硬是要看看孩子的考试名次，看后发现他的孩子是初一全级第200名（全级208人），家长恼怒地问：“我儿子在小学时一直是全级第一，你初中怎么给我教成200名了呢？你初中老师都是混饭吃的！（原来那个村小只有3个学生，这孩子的分数仍然高于那两个）”有的家长在子女教育问题上这样讲“龙生龙，凤生凤，老鼠之子会打洞”，与教师的教关系不大，那些好苗子根本就不用剪。当前社会飞速发展，一些家长急功近利，一看孩子在200人中不是前50名的学生就认为这些孩子读书没前途，不如回家务农、外出打工或趁早学个手艺，好混一生，因此中断了义务教育。有的家长溺爱孩子，不求心智发展、技能提高，只求身体长大，一切化为一个字，孩子还“小”，根本容不得老师批评，更不要说必要的惩戒，学生失去了对先生的敬畏感。第四，部分教育干部不务学习，执行方针政策走样。素质教育执行不力，加之社会大环境素质教育气氛不浓，与党中央、国务院的要求相差甚远。第五，班主任工作被动、简单化。目前多数班主任只能按学校要求做个常规工作，很少有班主任把班级管理与学生教育当作科学和艺术去思考和追求，或者方法简单，只拼时间和体力，不花心思和脑力。面对如此现状，农村特别是贫困山区初中班主任如何推行素质教育呢？班主任是全面负责一班学生思想、学习、健康、生活等工作的老师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班任课教师、教育教学工作的协调者。初级中学班主任的基本任务是：按照德智体美全面发展的要求开展班级工作，全面教育、管理、指导学生。使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。班主任是学校教育的中坚力量，也是学生最信赖最崇拜的直接领导。学生一般不怕校长却怕班主任，因此，班主任推行素质教育不可忽视如下几点：第一，班主任要确立“德育为先、智育为重、健康第一、全面发展”的思想，不折不扣地推行素质教育。班主任要维护“教育优先发展”的战略地位，按照素质教育的规律施教。不拿一把尺子（考试分数）量学生。第二，班主任要不断学习，以身示范，带动和引导学生努力学习科学文化知识，以人格影响人格，以灵魂塑造灵魂。在教育教学上，不能让学生做“陪练”，不能拿学生的前途做试验。教育学生时可以摄取古今中外的相关事例，如“范进为什么要学习？我们为什么要学习？”……引导学生认识社会，明确目标，分析自我，优化自我，步入社会将永立不败之地。第三，改革创新，切实做好学生素质综合评价，坚持多方面育人、育多方面人才。坚信每一个学生都有长处，关键在于能不能去发现它、去发展它。为优秀的学子锦上添花，为平凡的学生开启智慧，更为那些暂时落后的孩子雪中送炭，把爱洒在每一个孩子的心上，充分研究每一个学生，承认学生个体存在客观差异，对家境、阅历、心理、性格不同的学生以不同的教育，使其健康成长，促其全面发展。第四，坚持活动促学，激励上进。班主任老师要收集育人素材，如报告乡土成功人士事迹，激励学生上进，成就人生。组织班级演讲赛，并给予奖励、寄予希望，引导成功。通过活动引导班级健康向上发展。第五，开好家长培训会。教育是学校、家庭、社会的共同责任，班主任要加强家校联系，甚至从学生身上发现家长的影子，多与家长沟通，提高家长认识。有时可以通过学生教育家长，提高家长素质，一个区域的教育是长期的，其实这也是培训下一代家长的办法。总之，要通过努力学习、不断创新，做一个有智慧的班主任，走出农村学校推行素质教育的班主任工作新路子，把我们的素质教育推向前进，切实提高学生综合素质，使学校教育的文明之花永不凋谢。基金项目：本项目为中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目（建设期2011-2013）研究成果、广东环境保护工程职业学院院级重点课题《工业环保与安全技术专业人才培养规格与培养方案的设计研究》（课题编号为JG2011002）研究成果。引言十七世纪夸美纽斯提出班级授课制，其最大局限是不利于照顾学生的个别差异，不能充分调动每个学生的积极性，且课堂气氛十分沉闷[1，2]。而分组教学法将班级授课制条件下学生个体间的学习竞争关系变成“组内合作”、“组间竞争”的关系[3]，将传统教学与师生之间单向或双向交流变为师生、生生之间的多向交流，不仅提高了学生学习的主动性和针对性，还增强了学生学习的自我控制能力，提高了教学效率，促进了学生间良好的人际合作能力。《EHS法律法规》是我校新开专业“工业环保与安全技术”的专业基础课程。本课程主要为后续专业课程提供相关法律法规和政策的了解和学习，为专业课的深入学习奠定基础，因此该课程的重要性不言而喻。而这门课在我校也是首创的，那么如何上好这门课成了我开学初最经常思考的问题。经过一学期的教学实践，采用了分组教学法，并在应用过程中根据本课程的特征进行创新，取得了良好的授课效果。一、分组教学法简介分组教学法就是把学生按照一定的规则，在班级内部将学生分散成若干个小组，然后要求学生以小组为单位完成相应的教学和学习任务[4]。二、分组教学法案例本学期《EHS法律法规》课程中的《安全生产法》和《职业病防治法》两部法律的讲授采用了分组教学法，本文仅以此案例阐述分组教学法在实际应用过程中应注意的问题。（一）分组在教学前将学生分组是一个基础，分组的成败与否将直接决定在后续教学中的效果。通常分组的方法有自愿组合和指定组合。自愿组合就是根据学生的意愿自由组合，其优点在于同学之间比较熟悉，在完成任务时会比较放松，其缺点是由于彼此之间太熟悉，导致组内约束力较弱，完成任务时不能保证每个成员都努力，这样就无法完成当初分组时的目标。指定组合就是教师按照自己的意愿对学生进行分组，比如按照学号或宿舍进行分组。按照学号指定组合时，组内成员彼此之间相对不熟悉；而按照宿舍进行指定分组时，缺点也很明显，如组内成员性别单一，或者宿舍内部个别人有矛盾等。而本人在《EHS法律法规》的实际教学中，创新了传统的分组方法，采取了抽签的分组方式，抽签是采取随机的方法任意抽取号码，抽到相同号码的同学就分在一组。这种方法比较随机和公平，可以很好的培养学生的团队合作意识。以一个50人的班级为例，每组7人，共7组，在上课之前准备好扑克牌，号码1-7，每个相同的号码准备7张，最后还有一位同学落空，可以采用以下方法解决：准备1张大王（或者其他有特色的号码），在抽签之前告诉大家，抽到大王的同学有至高无上的权力，他（她）可以选择去任意一组。这种抽签分组方式气氛活跃，也是课程开始前调动课堂气氛的好方法。本人在实践过程中发现抽签分组的方式非常适合于分组教学法。分好组后，分别确定各个组员的身份，比如组长、计时员、观察员、演讲者、一般成员等，并明确相应职责。（二）组内合作完成任务分组完成并确定各个成员的身份后，组长在老师指定的任务中随机抽取一项任务。抽到任务后，在组长的带领下，各组员充分履行自己的职责，共同完成此项任务。在教学过程中小组合作学习的内容应该经过合理的筛选。以本人其中的一次课堂“安全生产法”为例，经过认真思考合理筛选，本人确定任务如下：①找出学校现存安全隐患，拍照并做ppt演讲；②任选一种消防器材，演示其使用方法，可现场讲解，也可做成video；③结合身边实例，自编自导小品，主题是《安全生产法》；④去学校建筑工地实地勘察，讲解《安全生产法》、《建设工程安全生产管理条例》。这些题目是本人深思熟虑想出的题目。经过实践发现，这些题目组员内都能很好的合作完成。（三）成果汇报与评价小组成员必须向教师及其他组员汇报组内活动成果，并且可以针对学习情形和活动结果，讨论在小组合作的历程中所遇到的问题、心得体会，以及如何解决和改进提高。成果汇报完毕，需要及时对小组成果进行评价。一般来说，成果评价可采取教师评、组内自评、组间互评的方式来进行[5]。本人采取的评价方式是组间互评，具体做法是每位同学把手中的小红花（提前发给他们）贴给他们认为做的比较好的小组（不能贴给自己小组）。贴完小红花后，各小组的成绩一目了然。最后老师根据任务的完成情况以及各组的协作意识与组员的参与程度等对各组进行点评，以鼓励为主，指出不足，提出建议。老师的点评旨在画龙点睛，重在鼓励。三、取得的效果分组教学法不仅活跃了课堂氛围，调动了学生的积极性和学习兴趣，提高了课堂效率，而且顺利完成了课堂教学目标。不仅如此，小组的分工体现了学生接受教育的平等互利的原则，每个学生，不分优劣，都积极参与到课堂教学活动中。一个学期的教学过程给我和学生们带来了无限的快乐，提高了学生的综合素质，也让我和学生共同成长共同进步。信息技术课堂教学的分组微生物学网络信息化教学设计方法探讨教学策略总之，分组教学法彻底打破了“填鸭式”的课堂教学模式，进行自主式、合作式、探究式的学习，让学生真正成为注意力的中心，成为课堂教学的主人，让学生在获取知识的过程中，开发潜能，培养能力，收获快乐。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得62高速公路施工质量控制要点培训教材高速公路施工质量控制要点63目录路基工程排水工程防护工程四、桥涵工程目录64路基工程路基工程65路基工程路基挖方路基挖方前必须先做好截水沟和临时排水设施。路基开挖后,如发现有地下渗水,应加深边沟并及时设置盲沟,将地下水引出路基范围。2.挖方路基有不同土石分层时,承包人应尽可能按土石分类进行开挖,并应将挖出的适用材料与非适用材料严格分开。3.深挖地段的土质路基、工程地质不良路段应尽可能避开雨季施工。4.雨季开挖路堑时,宜分开开挖,每层底面应设大于1%的纵坡,挖方过沟宜沿边坡预留30CM厚,等雨后再修整到设计坡线,开挖路堑宜于距路床顶3cm时暂停止开挖,并在两侧挖排水沟,待雨季后再挖到设计标高。路基工程路基挖方66路基工程路基挖方5.注意爆破安全,应以小型及松动爆破为主,严禁大爆破6.路堑边坡不允许留有松动危石,并应及时整修好上边坡。路堑开挖时,应尽量避免超挖,超挖部分应在防护工程施工时用浆砌片石填实。7.承包人在路堑挖方施工过程中发现软弱夹层及断裂层应及时报告监理及设计代表,以便及时变更,加强防护,防止滑坡。路基工程路基挖方67路基工程路基填方(一)、填料要求1.宕渣材料的最大粒径不得天于压实层厚度的2/3,且最大粒径不得超过15cm,路槽底面以下0_80cm范围内不得用粒径大于10cm的材料填筑,路槽底面以下80-150cm范围内不得用粒径大于15cm的材料填筑。2.填料粒径要求严格控制,解小工作必须在料场用轧石机进行,不允许在摊铺现场采用大面积人工敲碎方法解小,现场超过50cm的石块必须清除岀场。现场监理应严格控制粒径的大小及解小的方法3.宕渣填料应均匀,避免出现粗粒或细粒过于集中的现象,当石块含量较大时,石块间空隙应以石屑或监理工程师批准的其它材料铺嵌填密实且层厚应相应减小。路基工程路基填方68路基工程路基填方(二)、施工准备1.填筑路基前,承包人必须先挖好临时排水沟-般不得小于50cm×50cn并保持畅通。路基填筑前一般应先疏干积水、降低地下水位,再进行清表、碾压、原地面压实度达到要求后方进行路基填筑(特殊情况允许先填筑第一层宕渣压实后再开挖检测原地面压实度)。2.试验路段:路基施工前,承包单位应在监理工程师批准的路段自费修筑不小于1000m2(长度不小于50m)的试验路段,以确认不同材料在不同的压实机械下的松铺厚度、碾压遍数、碾压速度、工序及组合方式最佳含水量等。试验结果经驻地监理工程师批准、报总监办备案后方可进行路基填筑。路基工程路基填方69路基工程阜路基填方(三)、施工工艺1.松铺厚度采用试验路段构铺层厚的90%,并应控制在40cm以內,一般不大于30cm2.拉线摊铺,摊铺时应毎隔20m纵(横)向拉线整平,每层路基面应设2—3%的横坡后再碾压〔第一、第二层松铺时应进行横坡调整)。3.纵留台阶,纵向施工段落处必须留台阶,每级台阶宽度不得小于2m。4.刷坡同步,每层路基填筑后应立即进行刷坡(≥50cm的豫留超宽仍应保留),每隔20m在眳基边坡上用大砂浆抹一道临时流水槽,防止雨水冲刷边坡5.百米标尺,整百米处必须在左(右)侧打设有明显桩号的百米桩,并应设公里桩标尺及合同段间交界牌6.沉降板四周0.5m范围内,必须先用细集料填筑、人工夯实,再进行其它路段摊铺路基工程阜70路基工程阜路基填方(三)、施工工艺7.压实设备采用20T(静压)以上重型振动压路机。宕渣路基压实度(固体体积率)应在层厚和碾压遍数符合要求、振压两遍无明显轮迹后方可检测8.挂牌施工,每个路基施工段落(超