程序设计基础复习课件

程序设计基础复习程序设计基础复习程序设计基础复习程序设计基础复习浙江大学计算机学院颜晖2002523杭州目录◆1.基本要求◆2.基本内容要善于挖掘历史与现实之间的联系，以引起学生关注与重视；运用多媒体教学；通过设置难易不等的历史问题来创设有效的教学情境；开设活动创设参与情境；及时反馈，创设成功情境，从这五个方面，对创设教学情境，提高历史课堂教学效果进行了探讨。历史课堂教学教学情境教学效果有效性在历史课堂教学中创造有效的教学情境，提高历史课堂的有效性、实用性，让每位学生都能够在最短的时间内取得最大限度的收获，是每一位历史教师在教学中希望获得并必须应该遵守的准则。而在历史教学中，创设有效的教学情境，是提高课堂效果的有效途径。怎样创设有效的教学情境，让学生学会在轻松愉快的学习中综合能力能够得到提高，是赋予历史教师的任务之一。怎样让历史课堂活起来，不同的人会有不同的看法和方法，不过创设有效的历史“情境”应该是比较行之有效的一种教学方法。一、要善于挖掘历史与现实之间的联系，以引起学生关注与重视创设教学情境的方法有很多，挖掘历史与现实之间的联系以引起学生的关注就是其中有效的途径之一，虽然历史不能重演，但历史现象和人们的生产、生活密切相关，在教学中，许多历史现象与现实生活有着密切的联系，我们可以把历史上的一些事件与现实热点联系起来，创设活灵活现的历史情境以激发学生的兴趣和学习主动性。如在讲述中国古代的税费改革时，我们就可以把古代的税费改革与当今的税费改革相联系，让学生能够在教师的引导下，通过分析、讨论、查资料、运用对比等方法找出古今中外不同税费改革的异同，让学生在轻松愉快中获得提高。在讲宗法制时，可把其与当前国人特别看重的清明扫墓祭祖，家谱、祠堂，国家立法禁止近亲结婚、人们重视血亲关系、与大家比较熟悉的小说《红楼梦》中四大家族及相关关系等联系起来，这样，学生容易理解，学起来自然就会快一些。如果学生学习兴趣高，那么教师教起来就会轻松自如。教师通过循循善诱引导学生认识到学习历史可以帮助他们理解当今世界发生的某些重大问题，以增强学生对历史学科价值感的认同。二、运用多媒体教学运用多媒体教学也是创设历史课堂情景的方式。虽然多媒体教学有利有弊，但如果我们在教学中运用得当的话，对学生学习及综合能力的提高及学习历史兴趣的调动作用就会特别显著。人教版新版高中历史教材（三本必修六本选修）与旧版教材相比，增加了许多图片、地图、历史史料、历史故事、问题的设置也更加巧妙，更注重对学生综合素质的培养，教师如果能够在教学中灵活运用这些现成的资料，那么取得良好的教学效果也就是水到渠成的事，多媒体教学具有形象、逼真、直观，情感丰富的效果，更能刺激学生的视听，使学生能够眼见其形耳闻其声，从而更易激发学生积极主动的思考。这些都是在平时授课时不具备的优点，我们要充分利用这些优点，发挥多媒体教学在创造教学情境中的作用，做到事半功倍的效果。可见，只要在多媒体教学中能够运用得当，历史课教学创造有效教学情境就会是水到渠成的事。三、通过设置难易不等的历史问题来创设有效的教学情境通过设置问题，也是创造有效教学情境的方式之一，不过这就对教师提出了更高的要求，要求设置的问题质量要高，要有针对性、要有一定的难度和梯度。例如，我在讲鸦片战争时，首先让学生预习后设置了如下几个问题：（1）中英两国相距如此遥远（当时苏伊士运河还没有开通），英国为何会在1840年发动侵华的鸦片战争？假如没有林则徐的虎门销烟，鸦片战争能够避免吗？（2）有人认为，道光皇帝把林则徐撤职是中国战败的根本原因？假如不撤职，中国获胜的可能性就很大，你同意他的观点吗？为什么？对于鸦片战争，学生已经很熟，且设置的这两个题难易适中，而且学生是通过自己的讨论、查资料、通过老师有意识的引导得出的结论。事实证明，采用这种方式对于调动学生学习兴趣、培养学生能力、创造有效的教学情境，提高课堂效果作用特别显著。四、开设活动创设参与情境南宋著名词人陆游早就认识到从书本上获得的知识毕竟有限，要对事物有一个透彻的认识还必须亲自实践。因此他发出了：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的感慨。这就要求我们在实际的历史教学中，要让学生多参与，多实践，有时，学生自己做过的，反而效果会更好。举个简单的例子，抗日战争爆发的原因及日本法西斯战败的原因，假如只是教师单纯地讲，学生听起来就会比较枯燥。而且记得也不会太牢，假如能够组织一节讨论课，让每位学生能能够参与其中，通过自己的亲身体会得出结论（虽然可能不太成熟），自己的劳动成果自然就会记得更牢，而且兴趣要高许多。开展历史课课内课外活动，有助于培养学生多种能力。例如，语言表达能力，动手操作能力、分析、解决问题的能力。有利于加强学生自身的修养。可见，开设多种形式的课内课外活动也是创设历史教学情境的方式。五、及时反馈，创设成功情境在实际的教学活动中，学生的学习情况总是存在较大的差异，这就要求我们在教学中要因材施教，让每一个学生，不管学习成绩优异、还是学习成绩有困难或对学习有恐惧症的学生，都要让他们感觉到自己的存在，自己是这个团体中的一员，要让他们都能够享受到成功的喜悦与快乐。对他们要多鼓励，少批评甚至讥讽，要善于发现每位同学的闪光点，让他们具有学习的兴趣，如果没有学习兴趣，培养有效的教学情境就只能是一种空谈。可以设想一下，假如我们对学生一些观点、看法或者不太成熟的见解经常挖苦、讽刺打击，久而久之。学生自然就会丧失学习的兴趣，没有了兴趣，那么要完成历史教学任务，培养学生能力只能是一中空谈，奢望。相反，多鼓励、多表扬，对成绩优异的同学提一些较难题，对学习有困难的同学则循循善诱，让他们能回答，敢回答。只要看见他们的闪光点，就多表扬、多激励。学生有了学习的兴趣和动力，离成功也就不远了。要让每位学生感觉到学习是一件快乐的事，从而在充满自信，充满快乐中学习，能够享受到成功的喜悦，以达到优化课堂教学的功效。只要我们在平时的教学中多下功夫，积累素材，善于运用多种教学手段，针对不同节次的课采用不同的教学方法、手段，注意调动学生学习的兴趣，培养学生学习历史课的主动性和积极性，创造一个有效的教学情境，提高课堂效果就不会只是一种空谈。TeachingreformonagriculturalengineeringpracticalcourseLiYuzhu,LuoSibei,JiJiangtao,GaoHang,GengLingxinHenanuniversityofscienceandtechnology,Luoyang,471003,ChinaAbstract:Acharacteristicteachingsystemoftheprofessionalpracticewasbuildbyorganiccombinationwithoveralloptimizationandtheoryteaching.Itbasedonimprovementofpracticalteachingmanagementandpracticalteachingconditiontocentreonthecontentofpracticalteaching,andalsosurroundingquality-orientededucationandabilitytraining.Italsoembodiedthespecialtyfoundationandprofessionalcharacteristics.Utilizingteachingresourceandmodernizednetworkteachingmeanstosupporttheteachingteambuilding,Itwasimprovedmetthemodernsocietyrequirementfortrainingtheappliedseniorspecializedpersonnel.农业工程实验室主要承担农业机械化及其自动化专业的实验和实践教学工作，专业教学资源丰富。专业下设有收获性能、智能农业、土壤特性、耕作机械、收获机械、植保机械、流体机械等12个实验室，拥有收获机械、农产品加工、耕作机械等3个教学模型和图片室以及农业机械学课程陈列室和专业教学成果室。同时还拥有一批先进、完善的农业机械测试设备及分析仪器，如无线数据采集分析系统、高速摄影机、农产品分级机、随机信号振动分析系统、数字化仪和传感器系统实验装置等，以及学科(专业)建设所需的特色设备，如智能旋播机、径向风扇实验台、排种实验台和离心泵性能测定装置等仪器设备，目前有9个产学研创新科研基地。多年来不断对实验教学及实践性教学进行研究与探索，建立了一套完整的实践性人才培养体系。1实验教学内容体系设置实验教学内容体系分为专业技能训练和综合训练。专业技能训练包括专业技能训练模块和专业综合能力模块，专业技能训练模块主要包括专业课程实验、综合性实验和设计性实验训练，专业综合能力模块主要包括专业课程设计、学术报告和专业课程论文训练；综合训练包括综合实习模块、科研训练模块和科技创新模块，综合实习模块主要是认识实习和生产实习，科研训练模块主要是毕业设计和大学生研究训练计划，科技创新模块主要是学生科研立项和科技创新竞赛。2教学质量监控在完善了上述实践性课程设置的基础上，加强实验课质量监督和管理。实验课质量管理主要采用如下几项措施：(1)系主任负责全面的实验教学质量的监督，教研室主任负责本教研室主讲课程的实验课质量评价与管理；实验室主任负责本实验室所开设的实验课检查与记录。课程主讲教师、实验指导教师、实验技术人员均要对课程实验教学质量进行记录和自我评价。(2)实验课实行主讲教师负责制。凡课程含有实践教学环节的，课程主讲教师必须通过实验试做，经专家认可后可以指导实验。并且课程主讲教师必须至少指导一轮实验，在实验后负责汇报实验教学质量，新进教师要求在听过一轮老教师指导实验，再通过实践教学试做相关工作后，才能担当主讲教师。(3)本专业十分注重教学实习基地的建设，以便培养学生的生产实习能力。实习教学的质量由实习基地负责人和带队教师主任共同负责，系主任负责监督检查，做好每次实习教学质量记录并存档3年。(4)全部的实验或实习教学大纲由教研室与实验室联合编写，实验教学计划必须按实验教学大纲执行。所有实验课要有实验教材或实验指导书，并且由第一实验指导教师、课程主讲教师选定或编写。3实习基地建设与实习质量保障在实践性环节建设方面，实习基地的建设工作主要从以下几个方面展开：(1)专业教师与实习基地人员合作编写《实习教程》教材，根据实习基地技术创新情况，实时更新和增补实习内容；由实习带队教师加强与实习基地负责人和技术人员的沟通，并经常和同学们交流，以便使学生及时了解实习基地技术改造内容。(2)专业课教师要经常参观实习基地，与实习基地负责人积极保持联系，及时了解实习基地生产和运行存在的问题，积极建立科研合作平台。(3)稳定实习内容与实施办法，包括实习现场授课技术人员的确定，各个环节的分组，实习时间和内容的确定，确定带队教师，实习效果提高的措施以及实习成绩的考核等。为了提高实习质量，农业工程实验室主要进行以下几方面工作：(1)建立稳定的实习教师队伍。要求指导实习的教师政治思想好、实践经验丰富、有责任心并有一定业务水平。(2)不断更新和补充实习内容，修订《实习教程》。根据实习过程中的体会和经验，不断修订《实习教程》，要求学生详细记录每天的实习内容。(3)组织实习动员大会明确宣布实习规章制度，由班干部和专职教师负责，同时加强实习学生的政治与安全教育，严格实习纪律。(4)收集整理实习基地相关的资料。使学生在进入实习基地前对实习场所的工艺、设备、运行参数等有所了解。(5)加强交流与沟通。在实习期间，实习教师对当天实习的内容准备一定数量的问题，进行提问并开展讨论或向工程技术人员请教。学生不但解决了实习过程中遇到的问题，而且增强了沟通能力。(6)建立学生实习成绩考核指标体系。根据实习报告、实习笔记、实习记录建立评定标准，并派发到每个学生手中，让学生了解成绩考核标准。通过上述多个方面的工作实践以及对学生的调研，表明这些措施和方法有利于改善和提高实践教学效果。4多媒体与网络教学专业课程中采用多媒体授课的有12门，占授课总课程的75%。其中农业机械学、机械制造工艺学、汽车与拖拉机等精品课程建立了课程试题库。拥有网络教学平台，可供师生学习和交流。该网络课程主要设有网络课堂、电子教案、多媒体课件、教学录像、习题库、在线测试、在线答疑、在线实习和虚拟实验等资源，构建了网上答疑、讨论、作业、自测、实验等开放的网络教学平台，实现课程教学手段的现代化。在不断完善实验室建设和实践性教学环节的过程中，使实验课教学和实践性教学质量不断提高，学生专业基础扎实、专业技能熟练、动手能力强，受到广大用人单位的普遍好评，近5年来，我校农业机械化及其自动化专业本科毕业生一次就业率都达到了100%。这也是对农业工程实验室建设与改革的肯定。程序设计基础复习程序设计基础复习程序设计基础复习程序设计基础1程序设计基础复习浙江大学计算机学院颜晖2002523杭州程序设计基础复习2目录◆1.基本要求◆2.基本内容目录31.基本要求◆熟练掌握C语言的基本知识◆具备基本的C程序设计能力,能熟练地阅读、理解和编制简短的C程序。1.基本要求42.基本内容◆2.1数据的定义◆22运算及流程控制◆23程序结构和函数◆2.4数据的输入和输出◆2.5编译预处理◆26常用算法2.基本内容52.1数据的定义数据的定义包括数据类型和存储类别、基本类型基本类型指整型、实型和字符型(主要是int,float,double,char;还包括long,unsigned,short2.1数据的定义6(1)常量熟练掌握各种表示形式的整数、实数、和字符(串)常量,符号常量的定义和使用包括整数的十进制、八进制和十六进制的表示形式、长整型常量的表示形式,实数的浮点表示法和科学记数法,字符的转义序列(1)常量7以下选项中不正确的整型常量是A、0X1B、01C、20LD、12.34以下选项中不正确的字符常量是A、tB、aC、”1D、‘1(2)变量熟练掌握变量的定义和初始化以下选项中不正确的整型常量是82、构造类型构造类型包括数组和结构(1)数组熟练掌握一维和二维数组的定义和初始化,数组元素的引用包括一维字符数组和字符串2、构造类型9数组定义为inta3I2}={1,2,3,4,5,6},数组元素a[111的值为4不正确的赋值或赋初值的方式是A、charstr="s";B、charst[7]={s}C.charstr[10];str="sD、charstr[7]={s,O};表达式scmp("box”,"“boss)的值是一个A、正数B、负数C、0D、不确定的数数组定义为inta3I2}={1,2,3,4,5,6},数组10include<stdio.h>inta[2][2]={1,2}{56};voidmain(fints,k;for(s=0k=0;k<2;k+)s+=a[k][k];printf("°%d,",s);for(s=0k=0;k<2;k++)s+=ak[1-k];printf("%ds);include<stdio.h>11程序设计基础复习课件12程序设计基础复习课件13程序设计基础复习课件14程序设计基础复习课件15程序设计基础复习课件16程序设计基础复习课件17程序设计基础复习课件18程序设计基础复习课件19程序设计基础复习课件20程序设计基础复习课件21程序设计基础复习课件22程序设计基础复习课件23程序设计基础复习课件24程序设计基础复习课件25程序设计基础复习课件26程序设计基础复习课件27程序设计基础复习课件28程序设计基础复习课件29程序设计基础复习课件30程序设计基础复习课件31程序设计基础复习课件32程序设计基础复习课件33程序设计基础复习课件34程序设计基础复习课件35程序设计基础复习课件36程序设计基础复习课件37程序设计基础复习课件38程序设计基础复习课件39程序设计基础复习课件40程序设计基础复习课件41程序设计基础复习课件42程序设计基础复习课件43程序设计基础复习课件44程序设计基础复习课件45程序设计基础复习课件46程序设计基础复习课件47程序设计基础复习课件48程序设计基础复习课件49程序设计基础复习课件50程序设计基础复习课件51程序设计基础复习课件52程序设计基础复习课件53程序设计基础复习课件54程序设计基础复习课件55END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿56程序设计基础复习程序设计基础复习程序设计基础复习程序设计基础复习浙江大学计算机学院颜晖2002523杭州目录◆1.基本要求◆2.基本内容要善于挖掘历史与现实之间的联系，以引起学生关注与重视；运用多媒体教学；通过设置难易不等的历史问题来创设有效的教学情境；开设活动创设参与情境；及时反馈，创设成功情境，从这五个方面，对创设教学情境，提高历史课堂教学效果进行了探讨。历史课堂教学教学情境教学效果有效性在历史课堂教学中创造有效的教学情境，提高历史课堂的有效性、实用性，让每位学生都能够在最短的时间内取得最大限度的收获，是每一位历史教师在教学中希望获得并必须应该遵守的准则。而在历史教学中，创设有效的教学情境，是提高课堂效果的有效途径。怎样创设有效的教学情境，让学生学会在轻松愉快的学习中综合能力能够得到提高，是赋予历史教师的任务之一。怎样让历史课堂活起来，不同的人会有不同的看法和方法，不过创设有效的历史“情境”应该是比较行之有效的一种教学方法。一、要善于挖掘历史与现实之间的联系，以引起学生关注与重视创设教学情境的方法有很多，挖掘历史与现实之间的联系以引起学生的关注就是其中有效的途径之一，虽然历史不能重演，但历史现象和人们的生产、生活密切相关，在教学中，许多历史现象与现实生活有着密切的联系，我们可以把历史上的一些事件与现实热点联系起来，创设活灵活现的历史情境以激发学生的兴趣和学习主动性。如在讲述中国古代的税费改革时，我们就可以把古代的税费改革与当今的税费改革相联系，让学生能够在教师的引导下，通过分析、讨论、查资料、运用对比等方法找出古今中外不同税费改革的异同，让学生在轻松愉快中获得提高。在讲宗法制时，可把其与当前国人特别看重的清明扫墓祭祖，家谱、祠堂，国家立法禁止近亲结婚、人们重视血亲关系、与大家比较熟悉的小说《红楼梦》中四大家族及相关关系等联系起来，这样，学生容易理解，学起来自然就会快一些。如果学生学习兴趣高，那么教师教起来就会轻松自如。教师通过循循善诱引导学生认识到学习历史可以帮助他们理解当今世界发生的某些重大问题，以增强学生对历史学科价值感的认同。二、运用多媒体教学运用多媒体教学也是创设历史课堂情景的方式。虽然多媒体教学有利有弊，但如果我们在教学中运用得当的话，对学生学习及综合能力的提高及学习历史兴趣的调动作用就会特别显著。人教版新版高中历史教材（三本必修六本选修）与旧版教材相比，增加了许多图片、地图、历史史料、历史故事、问题的设置也更加巧妙，更注重对学生综合素质的培养，教师如果能够在教学中灵活运用这些现成的资料，那么取得良好的教学效果也就是水到渠成的事，多媒体教学具有形象、逼真、直观，情感丰富的效果，更能刺激学生的视听，使学生能够眼见其形耳闻其声，从而更易激发学生积极主动的思考。这些都是在平时授课时不具备的优点，我们要充分利用这些优点，发挥多媒体教学在创造教学情境中的作用，做到事半功倍的效果。可见，只要在多媒体教学中能够运用得当，历史课教学创造有效教学情境就会是水到渠成的事。三、通过设置难易不等的历史问题来创设有效的教学情境通过设置问题，也是创造有效教学情境的方式之一，不过这就对教师提出了更高的要求，要求设置的问题质量要高，要有针对性、要有一定的难度和梯度。例如，我在讲鸦片战争时，首先让学生预习后设置了如下几个问题：（1）中英两国相距如此遥远（当时苏伊士运河还没有开通），英国为何会在1840年发动侵华的鸦片战争？假如没有林则徐的虎门销烟，鸦片战争能够避免吗？（2）有人认为，道光皇帝把林则徐撤职是中国战败的根本原因？假如不撤职，中国获胜的可能性就很大，你同意他的观点吗？为什么？对于鸦片战争，学生已经很熟，且设置的这两个题难易适中，而且学生是通过自己的讨论、查资料、通过老师有意识的引导得出的结论。事实证明，采用这种方式对于调动学生学习兴趣、培养学生能力、创造有效的教学情境，提高课堂效果作用特别显著。四、开设活动创设参与情境南宋著名词人陆游早就认识到从书本上获得的知识毕竟有限，要对事物有一个透彻的认识还必须亲自实践。因此他发出了：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的感慨。这就要求我们在实际的历史教学中，要让学生多参与，多实践，有时，学生自己做过的，反而效果会更好。举个简单的例子，抗日战争爆发的原因及日本法西斯战败的原因，假如只是教师单纯地讲，学生听起来就会比较枯燥。而且记得也不会太牢，假如能够组织一节讨论课，让每位学生能能够参与其中，通过自己的亲身体会得出结论（虽然可能不太成熟），自己的劳动成果自然就会记得更牢，而且兴趣要高许多。开展历史课课内课外活动，有助于培养学生多种能力。例如，语言表达能力，动手操作能力、分析、解决问题的能力。有利于加强学生自身的修养。可见，开设多种形式的课内课外活动也是创设历史教学情境的方式。五、及时反馈，创设成功情境在实际的教学活动中，学生的学习情况总是存在较大的差异，这就要求我们在教学中要因材施教，让每一个学生，不管学习成绩优异、还是学习成绩有困难或对学习有恐惧症的学生，都要让他们感觉到自己的存在，自己是这个团体中的一员，要让他们都能够享受到成功的喜悦与快乐。对他们要多鼓励，少批评甚至讥讽，要善于发现每位同学的闪光点，让他们具有学习的兴趣，如果没有学习兴趣，培养有效的教学情境就只能是一种空谈。可以设想一下，假如我们对学生一些观点、看法或者不太成熟的见解经常挖苦、讽刺打击，久而久之。学生自然就会丧失学习的兴趣，没有了兴趣，那么要完成历史教学任务，培养学生能力只能是一中空谈，奢望。相反，多鼓励、多表扬，对成绩优异的同学提一些较难题，对学习有困难的同学则循循善诱，让他们能回答，敢回答。只要看见他们的闪光点，就多表扬、多激励。学生有了学习的兴趣和动力，离成功也就不远了。要让每位学生感觉到学习是一件快乐的事，从而在充满自信，充满快乐中学习，能够享受到成功的喜悦，以达到优化课堂教学的功效。只要我们在平时的教学中多下功夫，积累素材，善于运用多种教学手段，针对不同节次的课采用不同的教学方法、手段，注意调动学生学习的兴趣，培养学生学习历史课的主动性和积极性，创造一个有效的教学情境，提高课堂效果就不会只是一种空谈。TeachingreformonagriculturalengineeringpracticalcourseLiYuzhu,LuoSibei,JiJiangtao,GaoHang,GengLingxinHenanuniversityofscienceandtechnology,Luoyang,471003,ChinaAbstract:Acharacteristicteachingsystemoftheprofessionalpracticewasbuildbyorganiccombinationwithoveralloptimizationandtheoryteaching.Itbasedonimprovementofpracticalteachingmanagementandpracticalteachingconditiontocentreonthecontentofpracticalteaching,andalsosurroundingquality-orientededucationandabilitytraining.Italsoembodiedthespecialtyfoundationandprofessionalcharacteristics.Utilizingteachingresourceandmodernizednetworkteachingmeanstosupporttheteachingteambuilding,Itwasimprovedmetthemodernsocietyrequirementfortrainingtheappliedseniorspecializedpersonnel.农业工程实验室主要承担农业机械化及其自动化专业的实验和实践教学工作，专业教学资源丰富。专业下设有收获性能、智能农业、土壤特性、耕作机械、收获机械、植保机械、流体机械等12个实验室，拥有收获机械、农产品加工、耕作机械等3个教学模型和图片室以及农业机械学课程陈列室和专业教学成果室。同时还拥有一批先进、完善的农业机械测试设备及分析仪器，如无线数据采集分析系统、高速摄影机、农产品分级机、随机信号振动分析系统、数字化仪和传感器系统实验装置等，以及学科(专业)建设所需的特色设备，如智能旋播机、径向风扇实验台、排种实验台和离心泵性能测定装置等仪器设备，目前有9个产学研创新科研基地。多年来不断对实验教学及实践性教学进行研究与探索，建立了一套完整的实践性人才培养体系。1实验教学内容体系设置实验教学内容体系分为专业技能训练和综合训练。专业技能训练包括专业技能训练模块和专业综合能力模块，专业技能训练模块主要包括专业课程实验、综合性实验和设计性实验训练，专业综合能力模块主要包括专业课程设计、学术报告和专业课程论文训练；综合训练包括综合实习模块、科研训练模块和科技创新模块，综合实习模块主要是认识实习和生产实习，科研训练模块主要是毕业设计和大学生研究训练计划，科技创新模块主要是学生科研立项和科技创新竞赛。2教学质量监控在完善了上述实践性课程设置的基础上，加强实验课质量监督和管理。实验课质量管理主要采用如下几项措施：(1)系主任负责全面的实验教学质量的监督，教研室主任负责本教研室主讲课程的实验课质量评价与管理；实验室主任负责本实验室所开设的实验课检查与记录。课程主讲教师、实验指导教师、实验技术人员均要对课程实验教学质量进行记录和自我评价。(2)实验课实行主讲教师负责制。凡课程含有实践教学环节的，课程主讲教师必须通过实验试做，经专家认可后可以指导实验。并且课程主讲教师必须至少指导一轮实验，在实验后负责汇报实验教学质量，新进教师要求在听过一轮老教师指导实验，再通过实践教学试做相关工作后，才能担当主讲教师。(3)本专业十分注重教学实习基地的建设，以便培养学生的生产实习能力。实习教学的质量由实习基地负责人和带队教师主任共同负责，系主任负责监督检查，做好每次实习教学质量记录并存档3年。(4)全部的实验或实习教学大纲由教研室与实验室联合编写，实验教学计划必须按实验教学大纲执行。所有实验课要有实验教材或实验指导书，并且由第一实验指导教师、课程主讲教师选定或编写。3实习基地建设与实习质量保障在实践性环节建设方面，实习基地的建设工作主要从以下几个方面展开：(1)专业教师与实习基地人员合作编写《实习教程》教材，根据实习基地技术创新情况，实时更新和增补实习内容；由实习带队教师加强与实习基地负责人和技术人员的沟通，并经常和同学们交流，以便使学生及时了解实习基地技术改造内容。(2)专业课教师要经常参观实习基地，与实习基地负责人积极保持联系，及时了解实习基地生产和运行存在的问题，积极建立科研合作平台。(3)稳定实习内容与实施办法，包括实习现场授课技术人员的确定，各个环节的分组，实习时间和内容的确定，确定带队教师，实习效果提高的措施以及实习成绩的考核等。为了提高实习质量，农业工程实验室主要进行以下几方面工作：(1)建立稳定的实习教师队伍。要求指导实习的教师政治思想好、实践经验丰富、有责任心并有一定业务水平。(2)不断更新和补充实习内容，修订《实习教程》。根据实习过程中的体会和经验，不断修订《实习教程》，要求学生详细记录每天的实习内容。(3)组织实习动员大会明确宣布实习规章制度，由班干部和专职教师负责，同时加强实习学生的政治与安全教育，严格实习纪律。(4)收集整理实习基地相关的资料。使学生在进入实习基地前对实习场所的工艺、设备、运行参数等有所了解。(5)加强交流与沟通。在实习期间，实习教师对当天实习的内容准备一定数量的问题，进行提问并开展讨论或向工程技术人员请教。学生不但解决了实习过程中遇到的问题，而且增强了沟通能力。(6)建立学生实习成绩考核指标体系。根据实习报告、实习笔记、实习记录建立评定标准，并派发到每个学生手中，让学生了解成绩考核标准。通过上述多个方面的工作实践以及对学生的调研，表明这些措施和方法有利于改善和提高实践教学效果。4多媒体与网络教学专业课程中采用多媒体授课的有12门，占授课总课程的75%。其中农业机械学、机械制造工艺学、汽车与拖拉机等精品课程建立了课程试题库。拥有网络教学平台，可供师生学习和交流。该网络课程主要设有网络课堂、电子教案、多媒体课件、教学录像、习题库、在线测试、在线答疑、在线实习和虚拟实验等资源，构建了网上答疑、讨论、作业、自测、实验等开放的网络教学平台，实现课程教学手段的现代化。在不断完善实验室建设和实践性教学环节的过程中，使实验课教学和实践性教学质量不断提高，学生专业基础扎实、专业技能熟练、动手能力强，受到广大用人单位的普遍好评，近5年来，我校农业机械化及其自动化专业本科毕业生一次就业率都达到了100%。这也是对农业工程实验室建设与改革的肯定。程序设计基础复习程序设计基础复习程序设计基础复习程序设计基础57程序设计基础复习浙江大学计算机学院颜晖2002523杭州程序设计基础复习58目录◆1.基本要求◆2.基本内容目录591.基本要求◆熟练掌握C语言的基本知识◆具备基本的C程序设计能力,能熟练地阅读、理解和编制简短的C程序。1.基本要求602.基本内容◆2.1数据的定义◆22运算及流程控制◆23程序结构和函数◆2.4数据的输入和输出◆2.5编译预处理◆26常用算法2.基本内容612.1数据的定义数据的定义包括数据类型和存储类别、基本类型基本类型指整型、实型和字符型(主要是int,float,double,char;还包括long,unsigned,short2.1数据的定义62(1)常量熟练掌握各种表示形式的整数、实数、和字符(串)常量