谋略智慧与现代商战课件

谋略智慧与现代商战6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯谋略智慧与现代商战谋略智慧与现代商战6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯谋略智慧与现代商战主讲人:周培玉教授简介:1982年大学毕业,现任人事部商务策划师资质评价管理办公室主任,中国企业联合会职业经理资格认证专家委员会委员,清华大学兼职教授。具有企业、高校、媒体、咨询多个领域从业经历,出版过文学、管理、商务策划等著作20多部,曾任鲁能、长虹、彩虹等多家大型企业的战略发展顾问,研究领域涉及企业战略、谋略文化品牌建设等谋略智慧与现代商战主讲:周培玉单位:CBSA全国商务策划师总部作文是一种综合性的实践活动，不但需要有一定的读写知识做基础、有具体的写作方法做指导，还需要有正确的思想观点，需要掌握丰富的事实材料。要想写好作文，要有扎实的基本功。其实，作文写作有章可循，一旦掌握了写作知识，进行写作训练，“难”自变为“易”；勤学苦练，日积月累，就能胸有成竹地面对中考。一、审题审题是作文过程的第一步，内容是否符合要求、构思能否正确展开全凭审题。“失之毫厘，谬以千里”，中考时审题不清会造成文不对题的现象发生。在作文基本功较好的情况下，只要文章符合题意，一般能保证二类文的成绩。审清题意应注意以下几点：1、辨明文体。能写多种文体的作文考题较少，一般情况下，考题只有一种适合它的文体。审题第一步是判断文体。2、看清题目要求。一般中考作文在“要求”一项里对文体、字数、表达方式等有明确规定，考生须把“要求”内容弄清楚，并严格执行。3、注意题目隐含内容。题目要求一目了然，须照办无误，有些要求隐含在文字的背后，考生得自己领悟。如《在阳光下成长》中的阳光，应理解为党的关怀、集体的温暖、家人朋友间的亲情等；《我的脚印》也不是描写真实的脚印，而应当写成长道路上、进步过程中的事件。对材料作文题目中提供的材料，应注意运用概括、引申、类比等方法，加以分析，理解题目的比喻或象征意义。二、立意作文应按题目要求进行立意。在记叙文中，“立意”是通过写人记事来表述中心思想的;在议论文中，“立意”指的就是确立文章的中心论点。对立意的要求有三点：1、要鲜明。文章歌颂什么、批评什么、主张什么、反对什么，应旗帜鲜明，不能含糊、模棱两可。2、要正确。作文评级标准对立意的要求是：记叙文要“思想感情健康”，议论文要“观点正确”。3、要力求新颖、深刻、有创意。文章要写出新意、写出深度，不要过多重复别人的话题，不要就事论事、浅尝辄止，要有时代性和针对性。文章中心确定后，要考虑选用材料、组织材料、结构全文。三、行文明确中心和合理思路后，要正确运用语言文字。评分标准要求“通顺，无病句”；对语言亦有明确规定，文中有１至３个病句尚可评为二类，有4至6个病句就属于三类了。因此，语言的通顺与否是极为重要的。不论哪一种文体，语言的准确和简洁都是必须做到的。1、语言表达。巧用修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。如:比喻，《我渴望人间的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄；借代，《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。2、标点符号。标点符号是文章必不可少的组成部分。标点使用不准确，可能会导致文字的歧义，标点使用不规范，会影响文章的表达效果，行文中应给予足够重视。使用标点要注意规则，如：句号、问号、感叹号、顿号、逗号、分号、冒号都不放在句子的开头；引号、括号、书名号的前半部分不能放在句子的末尾，后半部分不能放在句子的开头；破折号和省略号都应占两格，一个破折号或省略号不能分处两行，省略号要点足6个点等。3、书写工整，不写错别字。书写直接影响到阅卷老师对文章的总体印象，也就影响到作文成绩。“作文评分标准”规定，错别字每2个字扣0.5分，最多扣3分；全文书写潦草难以辩认的，扣2分，格式不正确的扣１分。毫厘之差都会影响到你的升学。4、掌握时间，限制字数。写作过程应注意三个时间段：作文之前，评估可利用时间决定行文速度；构思后，能用于行文时间有多少；正文写作过半后，有多少时间来展开全文，是否需要压缩调整、简化内容。作文字数有规定，大致有三种情形：一是规定上限；二是规定下限；三是上下限都有规定，如“左右”、“之间”等。一般地说100至200字的，不宜大于10字；300至500字的，不宜大于20字；600至800字的，不宜大于30字。作文字数在总体布局时应心中有数：主体部分占全文的70%，开头、结尾各占15%;材料作文开头部分可增加25%～30%，主体部分至少要保证65%，结尾可适当缩减。总之，作文要确实反映自己的思路，做到条理清楚、层次分明、简明扼要。作文临场答卷是在有限时间内进行的，答卷质量的高低取决于考前的努力，反映了考生平时的功底。因此，如果说作文有“秘诀”的话，那就是多看、多想、多读、多写。数学教学与习题有不可分割的作用，习题是数学教学的基础，也是数学教学的依托，更为数学教学提供了方向。因此数学教材习题的作用不言而喻，本文笔者简要分析人教A版高中数学教材习题（以下简称习题）的教学作用。一、预习导入在学习新课程前教师都会要求学生进行预习，但学生在预习时有时会找不到方向，学生常常在预习时，只是简单的了解知识点，背诵一些概念，公式，预习效果不佳，其实教材中的习题可以帮助学生有效的进行预习，学生在看习题时能明确概念的意义，并且能自我进行分析，以此来完成预习，达到较好的预习效果。例如在预习“集合”这部分内容时，学生通过看习题，“小于10的所有自然数组成的集合”，学生可以通过这道习题来分析上文提到的集合用A表示，那么就需要设这个集合为A，再来分析题目小于10的自然数是0-9，这样学生就能自然而然的将这个集合表示出来，而学生通过自己对每一道例题的分析就可以了解到所要学习的每一个知识点，当遇到自己难以解决的问题时，就知道这是课堂上要重点学习的内容，预习效果快速提升。除了?A习习题还有导入的作用，例如指数函数在正式的内容前，就出示了一个关于《未来20年我国发展前景分析》的习题，让学生根据给出的数据进行分析，然后又给出了一个生物死亡后，碳与死亡年数的关系习题，让学生进行分析，这两个内容都与指数函数有关联，学生在分析问题时，教师就可以说一年一年来计算是不是过于复杂，从而将指数函数引出，这种导入的形式很自然，并且容易让学生对指数函数的学习产生兴趣。二、课堂示范教师在讲解一些概念、公式时，只去将文字或是只告诉学生每一个字母代表什么，学生不容易理解，因此教师需要进行相应的示范，帮助学生来理解概念、公式，一些知识点教师讲解完成了，但是学生却并不知道应该在哪些题型中应用，这是习题也能起示范作用，教材习题最贴近教材的知识点，因此能起到良好的示范作用。例如教师讲解三角函数公式，学生单看三角函数的公式会很迷茫，不知道如何进行应用，这时教师就需要示范，而教材习题在三角函数的公式下面就有关于三角函数的习题。“利用公式求三角函数的值”，教师就可以利用这个习题来进行示范，让学生了解根据三角函数的公式能将三角函数的值求出来，教师在黑板上将这四道题列举出来和学生们一起分析，以cos225°为例，教师在黑板上将这道题展示出来和学生们一起分析，引导学生将225转化成与三角函数公式中能进行相关的数值，这时学生就会将225转化成180+45，根据cos（π+a）=-cosa这个公式就能得到-cos45°。三、学习评价教师在课堂教学中需要了解学生学习的程度才能进行下一步的教学，如果学生没有将这一部分的内容知识掌握教师就去进行下一步的讲解，学生既不能将上一部分知识弄清楚，对下一部分知识的学习也会有影响，因此教师在讲解完每一部分的知识后都要对学生进行评价，了解学生的学习情况，然后再去考虑是再讲解一次上一部分的知识，还是要开展新知识的讲解，这样有利于学生将知识掌握的更透彻，例如在进行平面向量这一部分内容的教学时，教师在进行知识的讲解后可以运用习题来对学生进行评价，教师选择下图这道习题来对学生进行评价：一人从点A出发，向东走500米到达点B，接着向北偏东60°走300米到达点C，然后再向北偏东45°走100米到达点D。试选择适当的比例尺，用向量表示这个人的位移。在评价时发现，学生在表示时，表示的不够准确，因此教师没有继续进行下一内容的讲解，而是根据学生在表示位移时出现的情况，将学生出现的共性问题重新讲解了一次，教师又举了一个例子让学生来表示，当学生们不再出现问题后，开始下一项内容的讲解，学生们将这一内容掌握了，再学习新的相关内容，就更容易了。四、复习、巩固在学习完知识后，需要有复习巩固的过程，通过这个过程学生才能明白，自己掌握了哪些知识，哪些知识掌握的还不到位，会不会运用定理、概念来解答一些知识，这是数学学习的必要过程，在课堂上没有过多的时间让学生从头开始进行复习、巩固，习题就是一个很好的复习巩固的方法。小节后面都有习题，并且这些习题包含的内容与知识点紧密相关，因此学生从习题中很容易发现自己哪些方面掌握的好，哪些方面还不足，并且通过习题练习，学生能将所学的知识点重新运用，使学生将知识掌握的更扎实，例如幂函数这一内容的习题中根据图像表示函数解析式的题型，这个题型不仅能锻炼学生绘制幂指数函数，还能让学生求解析式，学生在解这个题时，能将这两项内容都完成，并且能判断自己是将这些内容掌握了，起到了自查的效果。总结如果教师将教材习题看成了和一些课外题一样，学生就不能体验到习题的价值所在，教师首先应该认清习题的价值，然后挖掘它的价值，将习题这一资源，更好的应用到数学教学当中去，使学生从习题中受益，不断提升学生能力，以习题助推学生发展。【谋略智慧与现代商战6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平1谋略智慧与现代商战主讲人:周培玉教授简介:1982年大学毕业,现任人事部商务策划师资质评价管理办公室主任,中国企业联合会职业经理资格认证专家委员会委员,清华大学兼职教授。具有企业、高校、媒体、咨询多个领域从业经历,出版过文学、管理、商务策划等著作20多部,曾任鲁能、长虹、彩虹等多家大型企业的战略发展顾问,研究领域涉及企业战略、谋略文化品牌建设等谋略智慧与现代商战2谋略智慧与现代商战主讲:周培玉单位:CBSA全国商务策划师总部谋略智慧与现代商战3讲座内容、中国谋略智慧研究二、谋略大家思想解读现代经营谋略思维讲座内容4谋略智慧与现代商战课件5不谋万世者不足以谋一时不谋全局者不足以谋一域清·陈澹然不谋万世者不足以谋一时6谋略智慧与现代商战课件7策划同于谋略,谋略藏于兵法,兵法用于战争。商战是不流血的战争,与战争具有同样的性质!企业之间的竞争(商战)与战争有许多相似之处,都必须制定、实施正确的战略战术今天的企业必须懂得如何策划,要策划必须学习和运用谋略!策划需要博古,创新需要继承!谋略使企业经营大放异彩,谋略使企业家才华飞扬!张瑞敏、牛根生、史玉柱等等都是企业界的谋略大师!策划同于谋略,谋略藏于兵法,兵法用于战争。8谋略智慧与现代商战课件9谋略智慧与现代商战课件10谋略智慧与现代商战课件11谋略智慧与现代商战课件12谋略智慧与现代商战课件13谋略智慧与现代商战课件14谋略智慧与现代商战课件15谋略智慧与现代商战课件16谋略智慧与现代商战课件17谋略智慧与现代商战课件18谋略智慧与现代商战课件19谋略智慧与现代商战课件20谋略智慧与现代商战课件21谋略智慧与现代商战课件22谋略智慧与现代商战课件23谋略智慧与现代商战课件24谋略智慧与现代商战课件25谋略智慧与现代商战课件26谋略智慧与现代商战课件27谋略智慧与现代商战课件28谋略智慧与现代商战课件29谋略智慧与现代商战课件30谋略智慧与现代商战课件31谋略智慧与现代商战课件32谋略智慧与现代商战课件33谋略智慧与现代商战课件34谋略智慧与现代商战课件35谋略智慧与现代商战课件36谋略智慧与现代商战课件37谋略智慧与现代商战课件38谋略智慧与现代商战课件39谋略智慧与现代商战课件40谋略智慧与现代商战课件41谋略智慧与现代商战课件42谋略智慧与现代商战课件43谋略智慧与现代商战课件44谋略智慧与现代商战课件45谋略智慧与现代商战课件46谋略智慧与现代商战课件47谋略智慧与现代商战课件48谋略智慧与现代商战课件49谋略智慧与现代商战课件50谋略智慧与现代商战课件51谋略智慧与现代商战课件52谋略智慧与现代商战课件53谋略智慧与现代商战课件54谋略智慧与现代商战课件55谋略智慧与现代商战课件56谋略智慧与现代商战课件57谋略智慧与现代商战课件58谋略智慧与现代商战课件59谋略智慧与现代商战课件60谋略智慧与现代商战课件61谋略智慧与现代商战课件62谋略智慧与现代商战课件63谋略智慧与现代商战课件64谋略智慧与现代商战课件65谋略智慧与现代商战课件66谋略智慧与现代商战课件67谋略智慧与现代商战课件68谋略智慧与现代商战课件69谋略智慧与现代商战课件70谋略智慧与现代商战课件71谋略智慧与现代商战课件72谋略智慧与现代商战课件73谋略智慧与现代商战课件74谋略智慧与现代商战课件75谋略智慧与现代商战课件76谋略智慧与现代商战课件77谋略智慧与现代商战课件78谋略智慧与现代商战课件79谋略智慧与现代商战课件80谋略智慧与现代商战课件81谋略智慧与现代商战课件82谋略智慧与现代商战课件83谋略智慧与现代商战课件84谋略智慧与现代商战课件85谋略智慧与现代商战课件86谋略智慧与现代商战课件87谋略智慧与现代商战课件88谋略智慧与现代商战课件89谋略智慧与现代商战课件90谋略智慧与现代商战课件91谋略智慧与现代商战课件92谋略智慧与现代商战课件93谋略智慧与现代商战课件94谋略智慧与现代商战课件95谋略智慧与现代商战课件96谋略智慧与现代商战课件97谋略智慧与现代商战课件98谋略智慧与现代商战课件99谋略智慧与现代商战课件100谋略智慧与现代商战课件101谋略智慧与现代商战课件102谋略智慧与现代商战课件103谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，104谋略智慧与现代商战6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯谋略智慧与现代商战谋略智慧与现代商战6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯谋略智慧与现代商战主讲人:周培玉教授简介:1982年大学毕业,现任人事部商务策划师资质评价管理办公室主任,中国企业联合会职业经理资格认证专家委员会委员,清华大学兼职教授。具有企业、高校、媒体、咨询多个领域从业经历,出版过文学、管理、商务策划等著作20多部,曾任鲁能、长虹、彩虹等多家大型企业的战略发展顾问,研究领域涉及企业战略、谋略文化品牌建设等谋略智慧与现代商战主讲:周培玉单位:CBSA全国商务策划师总部作文是一种综合性的实践活动，不但需要有一定的读写知识做基础、有具体的写作方法做指导，还需要有正确的思想观点，需要掌握丰富的事实材料。要想写好作文，要有扎实的基本功。其实，作文写作有章可循，一旦掌握了写作知识，进行写作训练，“难”自变为“易”；勤学苦练，日积月累，就能胸有成竹地面对中考。一、审题审题是作文过程的第一步，内容是否符合要求、构思能否正确展开全凭审题。“失之毫厘，谬以千里”，中考时审题不清会造成文不对题的现象发生。在作文基本功较好的情况下，只要文章符合题意，一般能保证二类文的成绩。审清题意应注意以下几点：1、辨明文体。能写多种文体的作文考题较少，一般情况下，考题只有一种适合它的文体。审题第一步是判断文体。2、看清题目要求。一般中考作文在“要求”一项里对文体、字数、表达方式等有明确规定，考生须把“要求”内容弄清楚，并严格执行。3、注意题目隐含内容。题目要求一目了然，须照办无误，有些要求隐含在文字的背后，考生得自己领悟。如《在阳光下成长》中的阳光，应理解为党的关怀、集体的温暖、家人朋友间的亲情等；《我的脚印》也不是描写真实的脚印，而应当写成长道路上、进步过程中的事件。对材料作文题目中提供的材料，应注意运用概括、引申、类比等方法，加以分析，理解题目的比喻或象征意义。二、立意作文应按题目要求进行立意。在记叙文中，“立意”是通过写人记事来表述中心思想的;在议论文中，“立意”指的就是确立文章的中心论点。对立意的要求有三点：1、要鲜明。文章歌颂什么、批评什么、主张什么、反对什么，应旗帜鲜明，不能含糊、模棱两可。2、要正确。作文评级标准对立意的要求是：记叙文要“思想感情健康”，议论文要“观点正确”。3、要力求新颖、深刻、有创意。文章要写出新意、写出深度，不要过多重复别人的话题，不要就事论事、浅尝辄止，要有时代性和针对性。文章中心确定后，要考虑选用材料、组织材料、结构全文。三、行文明确中心和合理思路后，要正确运用语言文字。评分标准要求“通顺，无病句”；对语言亦有明确规定，文中有１至３个病句尚可评为二类，有4至6个病句就属于三类了。因此，语言的通顺与否是极为重要的。不论哪一种文体，语言的准确和简洁都是必须做到的。1、语言表达。巧用修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。如:比喻，《我渴望人间的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄；借代，《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。2、标点符号。标点符号是文章必不可少的组成部分。标点使用不准确，可能会导致文字的歧义，标点使用不规范，会影响文章的表达效果，行文中应给予足够重视。使用标点要注意规则，如：句号、问号、感叹号、顿号、逗号、分号、冒号都不放在句子的开头；引号、括号、书名号的前半部分不能放在句子的末尾，后半部分不能放在句子的开头；破折号和省略号都应占两格，一个破折号或省略号不能分处两行，省略号要点足6个点等。3、书写工整，不写错别字。书写直接影响到阅卷老师对文章的总体印象，也就影响到作文成绩。“作文评分标准”规定，错别字每2个字扣0.5分，最多扣3分；全文书写潦草难以辩认的，扣2分，格式不正确的扣１分。毫厘之差都会影响到你的升学。4、掌握时间，限制字数。写作过程应注意三个时间段：作文之前，评估可利用时间决定行文速度；构思后，能用于行文时间有多少；正文写作过半后，有多少时间来展开全文，是否需要压缩调整、简化内容。作文字数有规定，大致有三种情形：一是规定上限；二是规定下限；三是上下限都有规定，如“左右”、“之间”等。一般地说100至200字的，不宜大于10字；300至500字的，不宜大于20字；600至800字的，不宜大于30字。作文字数在总体布局时应心中有数：主体部分占全文的70%，开头、结尾各占15%;材料作文开头部分可增加25%～30%，主体部分至少要保证65%，结尾可适当缩减。总之，作文要确实反映自己的思路，做到条理清楚、层次分明、简明扼要。作文临场答卷是在有限时间内进行的，答卷质量的高低取决于考前的努力，反映了考生平时的功底。因此，如果说作文有“秘诀”的话，那就是多看、多想、多读、多写。数学教学与习题有不可分割的作用，习题是数学教学的基础，也是数学教学的依托，更为数学教学提供了方向。因此数学教材习题的作用不言而喻，本文笔者简要分析人教A版高中数学教材习题（以下简称习题）的教学作用。一、预习导入在学习新课程前教师都会要求学生进行预习，但学生在预习时有时会找不到方向，学生常常在预习时，只是简单的了解知识点，背诵一些概念，公式，预习效果不佳，其实教材中的习题可以帮助学生有效的进行预习，学生在看习题时能明确概念的意义，并且能自我进行分析，以此来完成预习，达到较好的预习效果。例如在预习“集合”这部分内容时，学生通过看习题，“小于10的所有自然数组成的集合”，学生可以通过这道习题来分析上文提到的集合用A表示，那么就需要设这个集合为A，再来分析题目小于10的自然数是0-9，这样学生就能自然而然的将这个集合表示出来，而学生通过自己对每一道例题的分析就可以了解到所要学习的每一个知识点，当遇到自己难以解决的问题时，就知道这是课堂上要重点学习的内容，预习效果快速提升。除了?A习习题还有导入的作用，例如指数函数在正式的内容前，就出示了一个关于《未来20年我国发展前景分析》的习题，让学生根据给出的数据进行分析，然后又给出了一个生物死亡后，碳与死亡年数的关系习题，让学生进行分析，这两个内容都与指数函数有关联，学生在分析问题时，教师就可以说一年一年来计算是不是过于复杂，从而将指数函数引出，这种导入的形式很自然，并且容易让学生对指数函数的学习产生兴趣。二、课堂示范教师在讲解一些概念、公式时，只去将文字或是只告诉学生每一个字母代表什么，学生不容易理解，因此教师需要进行相应的示范，帮助学生来理解概念、公式，一些知识点教师讲解完成了，但是学生却并不知道应该在哪些题型中应用，这是习题也能起示范作用，教材习题最贴近教材的知识点，因此能起到良好的示范作用。例如教师讲解三角函数公式，学生单看三角函数的公式会很迷茫，不知道如何进行应用，这时教师就需要示范，而教材习题在三角函数的公式下面就有关于三角函数的习题。“利用公式求三角函数的值”，教师就可以利用这个习题来进行示范，让学生了解根据三角函数的公式能将三角函数的值求出来，教师在黑板上将这四道题列举出来和学生们一起分析，以cos225°为例，教师在黑板上将这道题展示出来和学生们一起分析，引导学生将225转化成与三角函数公式中能进行相关的数值，这时学生就会将225转化成180+45，根据cos（π+a）=-cosa这个公式就能得到-cos45°。三、学习评价教师在课堂教学中需要了解学生学习的程度才能进行下一步的教学，如果学生没有将这一部分的内容知识掌握教师就去进行下一步的讲解，学生既不能将上一部分知识弄清楚，对下一部分知识的学习也会有影响，因此教师在讲解完每一部分的知识后都要对学生进行评价，了解学生的学习情况，然后再去考虑是再讲解一次上一部分的知识，还是要开展新知识的讲解，这样有利于学生将知识掌握的更透彻，例如在进行平面向量这一部分内容的教学时，教师在进行知识的讲解后可以运用习题来对学生进行评价，教师选择下图这道习题来对学生进行评价：一人从点A出发，向东走500米到达点B，接着向北偏东60°走300米到达点C，然后再向北偏东45°走100米到达点D。试选择适当的比例尺，用向量表示这个人的位移。在评价时发现，学生在表示时，表示的不够准确，因此教师没有继续进行下一内容的讲解，而是根据学生在表示位移时出现的情况，将学生出现的共性问题重新讲解了一次，教师又举了一个例子让学生来表示，当学生们不再出现问题后，开始下一项内容的讲解，学生们将这一内容掌握了，再学习新的相关内容，就更容易了。四、复习、巩固在学习完知识后，需要有复习巩固的过程，通过这个过程学生才能明白，自己掌握了哪些知识，哪些知识掌握的还不到位，会不会运用定理、概念来解答一些知识，这是数学学习的必要过程，在课堂上没有过多的时间让学生从头开始进行复习、巩固，习题就是一个很好的复习巩固的方法。小节后面都有习题，并且这些习题包含的内容与知识点紧密相关，因此学生从习题中很容易发现自己哪些方面掌握的好，哪些方面还不足，并且通过习题练习，学生能将所学的知识点重新运用，使学生将知识掌握的更扎实，例如幂函数这一内容的习题中根据图像表示函数解析式的题型，这个题型不仅能锻炼学生绘制幂指数函数，还能让学生求解析式，学生在解这个题时，能将这两项内容都完成，并且能判断自己是将这些内容掌握了，起到了自查的效果。总结如果教师将教材习题看成了和一些课外题一样，学生就不能体验到习题的价值所在，教师首先应该认清习题的价值，然后挖掘它的价值，将习题这一资源，更好的应用到数学教学当中去，使学生从习题中受益，不断提升学生能力，以习题助推学生发展。【谋略智慧与现代商战6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平105谋略智慧与现代商战主讲人:周培玉教授简介:1982年大学毕业,现任人事部商务策划师资质评价管理办公室主任,中国企业联合会职业经理资格认证专家委员会委员,清华大学兼职教授。具有企业、高校、媒体、咨询多个领域从业经历,出版过文学、管理、商务策划等著作20多部,曾任鲁能、长虹、彩虹等多家大型企业的战略发展顾问,研究领域涉及企业战略、谋略文化品牌建设等谋略智慧与现代商战106谋略智慧与现代商战主讲:周培玉单位:CBSA全国商务策划师总部谋略智慧与现代商战107讲座内容、中国谋略智慧研究二、谋略大家思想解读现代经营谋略思维讲座内容108谋略智慧与现代商战课件109不谋万世者不足以谋一时不谋全局者不足以谋一域清·陈澹然不谋万世者不足以谋一时110谋略智慧与现代商战课件111策划同于谋略,谋略藏于兵法,兵法用于战争。商战是不流血的战争,与战争具有同样的性质!企业之间的竞争(商战)与战争有许多相似之处,都必须制定、实施正确的战略战术今天的企业必须懂得如何策划,要策划必须学习和运用谋略!策划需要博古,创新需要继承!谋略使企业经营大放异彩,谋略使企业家才华飞扬!张瑞敏、牛根生、史玉柱等等都是企业界的谋略大师!策划同于谋略,谋略藏于兵法,兵法用于战争。112谋略智慧与现代商战课件113谋略智慧与现代商战课件114谋略智慧与现代商战课件115谋略智慧与现代商战课件116谋略智慧与现代商战课件117谋略智慧与现代商战课件118谋略智慧与现代商战课件119谋略智慧与现代商战课件120谋略智慧与现代商战课件121谋略智慧与现代商战课件122谋略智慧与现代商战课件123谋略智慧与现代商战课件124谋略智慧与现代商战课件125谋略智慧与现代商战课件126谋略智慧与现代商战课件127谋略智慧与现代商战课件128谋略智慧与现代商战课件129谋略智慧与现代商战课件130谋略智慧与现代商战课件131谋略智慧与现代商战课件132谋略智慧与现代商战课件133谋略智慧与现代商战课件134谋略智慧与现代商战课件135谋略智慧与现代商战课件136谋略智慧与现代商战课件137谋略智慧与现代商战课件138谋略智