自考辅导11年课件

自考辅导11年11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。自考辅导11年自考辅导11年11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。君A《特用经济植物生产技术》是为农学、林学及其它相关专业的学生所设置的课程。是一门综合性应用学科主要研究特用经济植物的生长发育、产量形成和有效成分积累规律及其与环境条件的相关关系,从而找出特用经济植物生长发育的理想环境条件,制定出优质、高产、高效的栽培技术措施。君A复习的重中之重的章节为第二、第三、及第四、五、六章本课程的基本理论是指特用经济植物的生长发育、产量形成和有效成分积累规律及其与环境条件的相关关系的理论基础;其基本方法就是分析和解决所研究的特用经济植物在生产过程中,所运用的具体的技术方法随着新一轮教育改革的实施，医学生物化学课堂教学中，要强化对知识的掌握，需要改变传统的教育方式，接受新的教学理念，通过科学管理保证教学的秩序，开展多元化的教学方式，针对学生的个体差异来实施教学，让学生的综合素质得到提升。本文将针对翻转课堂在医学生物化学教学提出一些不足和建议，以供参考。一、在生物化学教学中传统教学模式存在的弊端现阶段，各大高等医学类院校依旧用传统的教学方式来进行生物化学课程的授课。一直以来，人们都认为课堂是教学的主要渠道，所以，传统的教学工作就是以课堂教育为中心的，在传统的课堂教学中，老师和学生之间的关系往往是通过以下三种模式来展现的：第一，学生听老师讲。这在课堂教学中是最为基础也是最为常见的模式，教师的讲解内容占据了相当大的时间和精力，只留出一点点的时间来供学生们进行讨论学习，巩固课堂知识。第二，老师进行提问，学生进行回答。老师在课堂上经常用提问的方式来帮助学生学习知识点，这种属于启蒙式的教学。第三，实验课堂多采用老师演示、学生模仿这种教学方式，老师会率先进行实验的演示，然后由学生按照老师的样子来进行模仿练习，而且由于实验教材和教具等条件的制约，不是每位同学都能有亲自动手演练的机会，所以，学生只能多观察老师的实验教学。传统的教学方式缺乏师生之间的互动性，老师占据了主导地位。二、如何突破传统教学模式的制约（一）备课要充分老师在上课前，要通过各种学习资料来进行教案的设计。其次，老师应该充分地熟悉教材内容，将教材中的内容知识点和课堂的教学联系在一起。第三，教具的准备工作要充分。良好的教具可以帮助学生提高学习效果。第四课前要准备好导入工具，比如说可以做一些ppt或者是视频剪辑，来帮助课程更好的导入，提升学生的学习兴趣，扩展他们的知识面。总之，老师的课前准备工作直接影响到了课堂的教学质量。1.准备教学资源老师在课前要准备好各种的教学资料，在课前应该做的准备工作：第一，查阅基础资料，现在的教学参考资料非常丰富，而且绝大多数都是由一些专家或者是经验丰富的教师们编撰的，作为一种教学经验的传授，我们可以从中汲取到多种多样的教学方法，对于我们的课程具有非常重要的指导作用和很高的参考价值。所以，在课前老师一定要多方位的参考一些教学资料，并且进行深入学习。第二，用心备课，备课是在课前准备工作中的基础性环节。良好的教案是备课的效果展现。教案可以将这门课程的目的性、计划性、科学性完美的展现出来，而且可以提醒老师如何分配在课堂上的教学时间。备课其实不仅是要背课程，而且是要准备好教法以及学生的安排工作，我们只有将这些基础性的工作全部都落实到位，写出来的教案才能够帮助我们在课堂上更好的引导学生学习知识。第三，优化教具，教具可以帮助老师在课堂上更好的教学，将抽象化的知识具体化，有利于学生对知识的理解以及加深他们的学习印象。所以，老师一定要将教具准备充分，及时地调动课堂的气氛，引导学生的学习兴趣。2.练习更加有针对性在课堂练习上，要更加有针对性，针对课程的重难点以及学习目标进行重点突破，而且课堂练习要注重锻炼学生的灵活性以及举一反三的能力，所以，要以学生为主体，老师作为引导，让练习真正的成为提高学生学习质量的重要途径。3.注重经验的交流以及教训的归纳总结对课上经验的交流以及课后的归纳总结，是老师提升自己的重要途径。要对每堂课的不足之处进行充分分析，把其作为日后的参考条件，避免重蹈覆辙。（二）?n堂学习方式的创新1.在课堂上进行经典问题的回顾老师要将一些经典的、常发生的错误和问题进行记录，在每堂课上和同学们进行经验的交流和分享，避免学生下次再犯同样的错误2.鼓励学生们带着问题来学习在课程的末尾，老师可以布置一些问题让学生们进行思考，下堂课的时候再把这个问题拿出来进行讨论，尤其是生物化学课程，重难点比较多，而这样的串联的方式可以帮助老师带领学生们进行重难点的温习以及强化，将知识点进行统筹回顾。3.锻炼学生的发现问题和解决问题的能力对于生物化学这门课程而言，发现问题和解决问题的能力至关重要。举例来说，老师可以帮助同学们找到一些内容比较相似的案例，带领同学们进行对比，然后从中找出相似之处以及不同点，锻炼他们的逻辑思维能力。（三）创新教学方式的重要影响我们打破传统的教学方式，用创新型的教学方式进行生物化学的教学，可以增加师生之间的交流和沟通，并且通过对比一些经典的案例教学，帮助学生们找到学习上的问题，深化理解与思考。对比来看，多种多样的教学方式可以帮助同学们提升学习兴趣，深化知识点的记忆，最终提高学习的效果，老师也能够在这样的教学过程中提升自己，提高教学质量。三、结语翻转课堂给医学生物化学的教学带来了新的生机，启迪了我们的思想，增强了创新思维。在国家教育信息化发展过程中，翻转课堂教学模式必将对我国的教学改革产生积极的影响，同时我们也将面临更多的机遇与挑战。作为培养人才的高等院校，计算机教育已经成为大学生的基本素质教育。《C++程序设计》是继《大学计算机基础》这门公共基础课之后的又一门理工科专业必修的公共计算机基础课程。《C++程序设计》是一门实践性很强的课程，理论教学和实验教学一直是《C++程序设计》教学中的两个主要环节，编程实验也是学习C++程序设计过程中培养计算机应用能力和计算思维的一种重要手段。一、分层次教学概述《C++程序设计》的分层次教学依据学生的计算机应用基础和课程内容的难易程度分为两个方面，也就是说将学生按照其计算机应用水平分为高、中、低三个层次；通识也将课程的内容划分为难、中、易三个层次。教学过程中对计算机应用水平高的学生高要求，力求编写写出高效率的C++程序代码，而基础稍弱的学生则要求其掌握基本语法，通过模仿能够写出完整、准确无误的C++程序代码，详细要求叙述如下。1.计算机应用水平高的学生：不仅要熟练掌握《C++程序设计》课程的难点和重点，还要求学生独自思考，改进程序代码，编写出高效率的C++程序。2.计算机应用水平中等的学生：要求完全掌握课程内容，能按要求独立写出正确的C++程序代码，了解C++程序在实践中的应用。3.计算机应用水平较弱的学生：要求能掌握C++程序中的基础知识，能看懂例题，并模仿例题写出正确的C++程序代码。另外，学生的自主学习能力也各不相同，每个层次内的学生在学习一段时间后，也会表现出较大的不同。因此，在《C++程序设计》的教学过程中还要按照学习阶段进行动态调整，依据是学生对本阶段所学知识的理解和掌握程度。二、分层次《C++程序设计》课程教学的实施1.分层次教学的划分原则。分层次教学的难点是不同层次的设定和各个层次内的分类教学。首先，将学生依据的计算机应用能力进行分组；然后，将《C++程序设计》的内容按难易程度分类，对不同层次的学生的要求也各不相同，相对较为容易的知识点要求所有的同学都要掌握。（1）学生的分组原则。学生的分组是实施分层次教学的第一步，目的是便于对学生因材施教。分组的方法是课前调查和摸底测试。课前调查内容包括学生中小学是否学过计算机程序设计、学生对程序设计思想的理解和学生利用计算机做些什么等，而摸底测试则想了解学生的计算机应用水平。通过对学生的摸底测试和课前调查，将学生按计算机应用水平大体上分为高、中和低三组。随着课程学习的进行，分组的情况也可能会发生一些变化，因为一些学生对《C++程序设计》课程非常有兴趣，通过努力，能够在短时间内迅速提高自己的计算机程序设计能力。因此，必须及时地调整分组和相应的教学方式。（2）教学内容的分类原则。《C++程序设计》分层次教学的教学内容根据课程的教学大纲和教学目标，将全部的教学内容分为容易、适中和难三个层次。其中容易和适中部分的知识点要求全部学生掌握，重点练习程序设计基本知识和C++语言的入门知识。经过学习，学生可以具备基本的程序设计能力，独立编写具有初等难度、几十行的程序，并且能够较顺利地完成程序调试与测试。2.分层次教学的组织和实施。在《C++程序设计》的教学中，我们将网络自学与传统教学结合在一起。其中，在课堂面授时，重点讲语法、语义及编程的要点，教学内容覆盖全体学生，教学目标是使学生掌握C++编程的基础知识；而网络自学则是构建了《C++程序设计》的课外教学系统，重点关注学生课外自主学习，使学生能在任何时间和任何地点学习。《C++程序设计》的课外教学系统分为知识点学习模块、基础实验模块、提高实验模块、竞赛拓展模块、在线考试模块和教师管理模块。知识点学习模块包含了C++语言中的选择和循环结构、函数、类设计基础等编程方法与技巧，为学生提供C++课程知识点的自学功能。基础实验模块为学生提供各种基础编程实验项目，要求所有的学生独立完成后，再在线提交程序清单和实验数据。提高实验模块为学生提供各种难度中等的编程实验项目，要求分组在中等以上的所有的学生独立完成后，再在线提交程序清单和实验数据。竞赛拓展实验模块为学生提供各种ACM编程实验项目，要求分组在高级以上的所有的学生独立完成后，再在线提交程序清单和实验数据。在线考试模块用于考核学生的实际编程水平，包括程序编码、调试、运行和测试，并根据考试的结果调整分组。通过这个教学系统，教师能够自主安排学生的实验，而学生也能根据自己的实际情况选择完成不同层次的实验，这样就实现了分成次教学。系统构架如图1所示。3.学生学习效果的评价方法。我们对2012级能源学院采用分层次教学和相应的过程性考试。C++课程的综合成绩由上机练习成绩、期中考试成绩、章节测评成绩和期末考试成绩组成，其中上机练习成绩占总成绩的比例30%，期中考试成绩占总成绩的比例为20%，章节测评成绩占总成绩的比例为20%，期末考试成绩占总成绩的比例为30%。上机练习是学生上机实验写的程序，提交系统后系统可以自动批改并给出成绩；期中考试按学校要求组织闭卷考试；每一章教学完成以后，由任课教师组织一次阶段性在线考试，取全部阶段性考核成绩的平均值作为章节测评成绩：期末考试按照学校要求组织闭卷考试。每个阶段考试之后，教师根据成绩动态调整分组，更改教学目标。让每位同学知道自己的学习情况，鼓励学生的学习积极性。教师则要求关注落后的学生，力争让他们掌握基本的程序设计知识。三、分层次教学效果和分析我们对2012级能源学院采用分层次教学和相应的过程性考试，并将他们的成绩与2011级的成绩进行对比，结果见图2。对比结果表明，通过分层次教学和多种形式的分阶段测试，总成绩分布合理。并且，2012级比2011级学生《C++程序设计》课程成绩，高分数段人数比2011级有明显的增加，不及格的人数比2011级有明显的减少。教学实践表明，分层次教学应用在《C++程序设计》课程中，能够充分调动各层次学生的学习积极性与主动性，同时有助于培养学生的实践编程能力，能够有效地提高《C++程序设计》课程的教学质量和教学效果。自考辅导11年11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人1君A《特用经济植物生产技术》是为农学、林学及其它相关专业的学生所设置的课程。是一门综合性应用学科主要研究特用经济植物的生长发育、产量形成和有效成分积累规律及其与环境条件的相关关系,从而找出特用经济植物生长发育的理想环境条件,制定出优质、高产、高效的栽培技术措施。君A2君A复习的重中之重的章节为第二、第三、及第四、五、六章本课程的基本理论是指特用经济植物的生长发育、产量形成和有效成分积累规律及其与环境条件的相关关系的理论基础;其基本方法就是分析和解决所研究的特用经济植物在生产过程中,所运用的具体的技术方法君A3君A本次考试为闭卷考试试题共100分题型主要为选择题(单选15*1,多选5*2)、名词解释(5*3)简答题(5*6)、论述题(2*15)共33个小题。教材为李彦生、袁继超等编著的《特用经济作物栽培技术》(中国农业科技出版社)一书君A4君An1、什么叫特用植物?2、其主要特点■1、复杂多样性:种类、栽培品种的特性(旱生、湿生、阴生、阳生、不同海拨高度的要求、蔓生、产品的不同部位,、、、、、、)、繁殖方法的多样性(有性、无性);而分为不同区域。2、是一门年轻的边缘交叉学科涉及的基础学科有:植物生理学、土壤学、栽培学等(能说出23个即可);历史长,但人工栽培品少,技术落后,不深入。3、对产品品质性状要求严格君A5君A在种植中应注意以下几点:■(1)开拓新的栽培品种(品种选育、生物和农业新技术的应用、、、、、、)(2)解决紧俏、市场需求量大的品种栽培问题(3)合理开发利用野生资源(4)加强无公害、规范化栽培的研究(GAP)(5)因地制宜,合理布局n(用具体的例子阐述)君A6君A二、特用经济作物与环境的关系(一)特用经济作物的环境与生态因子1、环境:2、生态因子:3、生态因子的数量虽很多,但可依其性质归纳为五类:(1)气候因子:(2)土壤因子:(3)地形因子:(4)生物因子:(5)人为因子。君A7君An4、生态因子作用的基本特点(1)生态因子相互联系的综合作用;(2)综合作用中的主导因子;(3)生态因子作用的阶段性;n(4)生态因子的同等重要性和互补、互促作用;(5)生态因子的间接作用;(6)生态因子的数量特点君A8君A特用经济作物与温度1、特用经济作物对温度的要求(1)不同种类对温度有不同的要求耐寒作物;半耐寒作物;喜温作物耐热作物它们的特点(2)温度三基点淡替物在发低中点度的温度三基君A9君A(3)积温。2、高温和低温的障碍3、温周期的春化作用君A10君AP12)可从下面几点给予论述。(1)特用植物一生的生长发育对温度都有不同的要求只有在最适温度范围内,作物才能生长良好。(2)不同的生长阶段(种子萌发期、幼苗期、营养生长时期、生殖生长期、产品形成时期)有不同的温度要求。合理安排特用植物的播期和科学管理,使其生长在最适温度范围。(3)特别是在发育阶段对温度的要求更为关键,在花粉母细胞减数分裂期限和开花受精期对温度条件最为敏感。受低温和高温的影响,生长发育明显受到抑制导致减产。合理安排特用植物的播期和科学管理,使其发育阶段避开低温和高温,君A11自考辅导11年课件12自考辅导11年课件13自考辅导11年课件14自考辅导11年课件15自考辅导11年课件16自考辅导11年课件17自考辅导11年课件18自考辅导11年课件19自考辅导11年课件20自考辅导11年课件21自考辅导11年课件22自考辅导11年课件23自考辅导11年课件24自考辅导11年课件25自考辅导11年课件26自考辅导11年课件27自考辅导11年课件28自考辅导11年课件29自考辅导11年课件30自考辅导11年课件31自考辅导11年课件32自考辅导11年课件33自考辅导11年课件34自考辅导11年课件35自考辅导11年课件36自考辅导11年课件37自考辅导11年课件38自考辅导11年课件39自考辅导11年课件40自考辅导11年课件41自考辅导11年课件42自考辅导11年课件43自考辅导11年课件44自考辅导11年课件45自考辅导11年课件46自考辅导11年课件47自考辅导11年课件48自考辅导11年课件49自考辅导11年课件50自考辅导11年课件51自考辅导11年课件52自考辅导11年课件53自考辅导11年课件54自考辅导11年课件5526、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！5626、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必自考辅导11年11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。自考辅导11年自考辅导11年11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。君A《特用经济植物生产技术》是为农学、林学及其它相关专业的学生所设置的课程。是一门综合性应用学科主要研究特用经济植物的生长发育、产量形成和有效成分积累规律及其与环境条件的相关关系,从而找出特用经济植物生长发育的理想环境条件,制定出优质、高产、高效的栽培技术措施。君A复习的重中之重的章节为第二、第三、及第四、五、六章本课程的基本理论是指特用经济植物的生长发育、产量形成和有效成分积累规律及其与环境条件的相关关系的理论基础;其基本方法就是分析和解决所研究的特用经济植物在生产过程中,所运用的具体的技术方法随着新一轮教育改革的实施，医学生物化学课堂教学中，要强化对知识的掌握，需要改变传统的教育方式，接受新的教学理念，通过科学管理保证教学的秩序，开展多元化的教学方式，针对学生的个体差异来实施教学，让学生的综合素质得到提升。本文将针对翻转课堂在医学生物化学教学提出一些不足和建议，以供参考。一、在生物化学教学中传统教学模式存在的弊端现阶段，各大高等医学类院校依旧用传统的教学方式来进行生物化学课程的授课。一直以来，人们都认为课堂是教学的主要渠道，所以，传统的教学工作就是以课堂教育为中心的，在传统的课堂教学中，老师和学生之间的关系往往是通过以下三种模式来展现的：第一，学生听老师讲。这在课堂教学中是最为基础也是最为常见的模式，教师的讲解内容占据了相当大的时间和精力，只留出一点点的时间来供学生们进行讨论学习，巩固课堂知识。第二，老师进行提问，学生进行回答。老师在课堂上经常用提问的方式来帮助学生学习知识点，这种属于启蒙式的教学。第三，实验课堂多采用老师演示、学生模仿这种教学方式，老师会率先进行实验的演示，然后由学生按照老师的样子来进行模仿练习，而且由于实验教材和教具等条件的制约，不是每位同学都能有亲自动手演练的机会，所以，学生只能多观察老师的实验教学。传统的教学方式缺乏师生之间的互动性，老师占据了主导地位。二、如何突破传统教学模式的制约（一）备课要充分老师在上课前，要通过各种学习资料来进行教案的设计。其次，老师应该充分地熟悉教材内容，将教材中的内容知识点和课堂的教学联系在一起。第三，教具的准备工作要充分。良好的教具可以帮助学生提高学习效果。第四课前要准备好导入工具，比如说可以做一些ppt或者是视频剪辑，来帮助课程更好的导入，提升学生的学习兴趣，扩展他们的知识面。总之，老师的课前准备工作直接影响到了课堂的教学质量。1.准备教学资源老师在课前要准备好各种的教学资料，在课前应该做的准备工作：第一，查阅基础资料，现在的教学参考资料非常丰富，而且绝大多数都是由一些专家或者是经验丰富的教师们编撰的，作为一种教学经验的传授，我们可以从中汲取到多种多样的教学方法，对于我们的课程具有非常重要的指导作用和很高的参考价值。所以，在课前老师一定要多方位的参考一些教学资料，并且进行深入学习。第二，用心备课，备课是在课前准备工作中的基础性环节。良好的教案是备课的效果展现。教案可以将这门课程的目的性、计划性、科学性完美的展现出来，而且可以提醒老师如何分配在课堂上的教学时间。备课其实不仅是要背课程，而且是要准备好教法以及学生的安排工作，我们只有将这些基础性的工作全部都落实到位，写出来的教案才能够帮助我们在课堂上更好的引导学生学习知识。第三，优化教具，教具可以帮助老师在课堂上更好的教学，将抽象化的知识具体化，有利于学生对知识的理解以及加深他们的学习印象。所以，老师一定要将教具准备充分，及时地调动课堂的气氛，引导学生的学习兴趣。2.练习更加有针对性在课堂练习上，要更加有针对性，针对课程的重难点以及学习目标进行重点突破，而且课堂练习要注重锻炼学生的灵活性以及举一反三的能力，所以，要以学生为主体，老师作为引导，让练习真正的成为提高学生学习质量的重要途径。3.注重经验的交流以及教训的归纳总结对课上经验的交流以及课后的归纳总结，是老师提升自己的重要途径。要对每堂课的不足之处进行充分分析，把其作为日后的参考条件，避免重蹈覆辙。（二）?n堂学习方式的创新1.在课堂上进行经典问题的回顾老师要将一些经典的、常发生的错误和问题进行记录，在每堂课上和同学们进行经验的交流和分享，避免学生下次再犯同样的错误2.鼓励学生们带着问题来学习在课程的末尾，老师可以布置一些问题让学生们进行思考，下堂课的时候再把这个问题拿出来进行讨论，尤其是生物化学课程，重难点比较多，而这样的串联的方式可以帮助老师带领学生们进行重难点的温习以及强化，将知识点进行统筹回顾。3.锻炼学生的发现问题和解决问题的能力对于生物化学这门课程而言，发现问题和解决问题的能力至关重要。举例来说，老师可以帮助同学们找到一些内容比较相似的案例，带领同学们进行对比，然后从中找出相似之处以及不同点，锻炼他们的逻辑思维能力。（三）创新教学方式的重要影响我们打破传统的教学方式，用创新型的教学方式进行生物化学的教学，可以增加师生之间的交流和沟通，并且通过对比一些经典的案例教学，帮助学生们找到学习上的问题，深化理解与思考。对比来看，多种多样的教学方式可以帮助同学们提升学习兴趣，深化知识点的记忆，最终提高学习的效果，老师也能够在这样的教学过程中提升自己，提高教学质量。三、结语翻转课堂给医学生物化学的教学带来了新的生机，启迪了我们的思想，增强了创新思维。在国家教育信息化发展过程中，翻转课堂教学模式必将对我国的教学改革产生积极的影响，同时我们也将面临更多的机遇与挑战。作为培养人才的高等院校，计算机教育已经成为大学生的基本素质教育。《C++程序设计》是继《大学计算机基础》这门公共基础课之后的又一门理工科专业必修的公共计算机基础课程。《C++程序设计》是一门实践性很强的课程，理论教学和实验教学一直是《C++程序设计》教学中的两个主要环节，编程实验也是学习C++程序设计过程中培养计算机应用能力和计算思维的一种重要手段。一、分层次教学概述《C++程序设计》的分层次教学依据学生的计算机应用基础和课程内容的难易程度分为两个方面，也就是说将学生按照其计算机应用水平分为高、中、低三个层次；通识也将课程的内容划分为难、中、易三个层次。教学过程中对计算机应用水平高的学生高要求，力求编写写出高效率的C++程序代码，而基础稍弱的学生则要求其掌握基本语法，通过模仿能够写出完整、准确无误的C++程序代码，详细要求叙述如下。1.计算机应用水平高的学生：不仅要熟练掌握《C++程序设计》课程的难点和重点，还要求学生独自思考，改进程序代码，编写出高效率的C++程序。2.计算机应用水平中等的学生：要求完全掌握课程内容，能按要求独立写出正确的C++程序代码，了解C++程序在实践中的应用。3.计算机应用水平较弱的学生：要求能掌握C++程序中的基础知识，能看懂例题，并模仿例题写出正确的C++程序代码。另外，学生的自主学习能力也各不相同，每个层次内的学生在学习一段时间后，也会表现出较大的不同。因此，在《C++程序设计》的教学过程中还要按照学习阶段进行动态调整，依据是学生对本阶段所学知识的理解和掌握程度。二、分层次《C++程序设计》课程教学的实施1.分层次教学的划分原则。分层次教学的难点是不同层次的设定和各个层次内的分类教学。首先，将学生依据的计算机应用能力进行分组；然后，将《C++程序设计》的内容按难易程度分类，对不同层次的学生的要求也各不相同，相对较为容易的知识点要求所有的同学都要掌握。（1）学生的分组原则。学生的分组是实施分层次教学的第一步，目的是便于对学生因材施教。分组的方法是课前调查和摸底测试。课前调查内容包括学生中小学是否学过计算机程序设计、学生对程序设计思想的理解和学生利用计算机做些什么等，而摸底测试则想了解学生的计算机应用水平。通过对学生的摸底测试和课前调查，将学生按计算机应用水平大体上分为高、中和低三组。随着课程学习的进行，分组的情况也可能会发生一些变化，因为一些学生对《C++程序设计》课程非常有兴趣，通过努力，能够在短时间内迅速提高自己的计算机程序设计能力。因此，必须及时地调整分组和相应的教学方式。（2）教学内容的分类原则。《C++程序设计》分层次教学的教学内容根据课程的教学大纲和教学目标，将全部的教学内容分为容易、适中和难三个层次。其中容易和适中部分的知识点要求全部学生掌握，重点练习程序设计基本知识和C++语言的入门知识。经过学习，学生可以具备基本的程序设计能力，独立编写具有初等难度、几十行的程序，并且能够较顺利地完成程序调试与测试。2.分层次教学的组织和实施。在《C++程序设计》的教学中，我们将网络自学与传统教学结合在一起。其中，在课堂面授时，重点讲语法、语义及编程的要点，教学内容覆盖全体学生，教学目标是使学生掌握C++编程的基础知识；而网络自学则是构建了《C++程序设计》的课外教学系统，重点关注学生课外自主学习，使学生能在任何时间和任何地点学习。《C++程序设计》的课外教学系统分为知识点学习模块、基础实验模块、提高实验模块、竞赛拓展模块、在线考试模块和教师管理模块。知识点学习模块包含了C++语言中的选择和循环结构、函数、类设计基础等编程方法与技巧，为学生提供C++课程知识点的自学功能。基础实验模块为学生提供各种基础编程实验项目，要求所有的学生独立完成后，再在线提交程序清单和实验数据。提高实验模块为学生提供各种难度中等的编程实验项目，要求分组在中等以上的所有的学生独立完成后，再在线提交程序清单和实验数据。竞赛拓展实验模块为学生提供各种ACM编程实验项目，要求分组在高级以上的所有的学生独立完成后，再在线提交程序清单和实验数据。在线考试模块用于考核学生的实际编程水平，包括程序编码、调试、运行和测试，并根据考试的结果调整分组。通过这个教学系统，教师能够自主安排学生的实验，而学生也能根据自己的实际情况选择完成不同层次的实验，这样就实现了分成次教学。系统构架如图1所示。3.学生学习效果的评价方法。我们对2012级能源学院采用分层次教学和相应的过程性考试。C++课程的综合成绩由上机练习成绩、期中考试成绩、章节测评成绩和期末考试成绩组成，其中上机练习成绩占总成绩的比例30%，期中考试成绩占总成绩的比例为20%，章节测评成绩占总成绩的比例为20%，期末考试成绩占总成绩的比例为30%。上机练习是学生上机实验写的程序，提交系统后系统可以自动批改并给出成绩；期中考试按学校要求组织闭卷考试；每一章教学完成以后，由任课教师组织一次阶段性在线考试，取全部阶段性考核成绩的平均值作为章节测评成绩：期末考试按照学校要求组织闭卷考试。每个阶段考试之后，教师根据成绩动态调整分组，更改教学目标。让每位同学知道自己的学习情况，鼓励学生的学习积极性。教师则要求关注落后的学生，力争让他们掌握基本的程序设计知识。三、分层次教学效果和分析我们对2012级能源学院采用分层次教学和相应的过程性考试，并将他们的成绩与2011级的成绩进行对比，结果见图2。对比结果表明，通过分层次教学和多种形式的分阶段测试，总成绩分布合理。并且，2012级比2011级学生《C++程序设计》课程成绩，高分数段人数比2011级有明显的增加，不及格的人数比2011级有明显的减少。教学实践表明，分层次教学应用在《C++程序设计》课程中，能够充分调动各层次学生的学习积极性与主动性，同时有助于培养学生的实践编程能力，能够有效地提高《C++程序设计》课程的教学质量和教学效果。自考辅导11年11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人57君A《特用经济植物生产技术》是为农学、林学及其它相关专业的学生所设置的课程。是一门综合性应用学科主要研究特用经济植物的生长发育、产量形成和有效成分积累规律及其与环境条件的相关关系,从而找出特用经济植物生长发育的理想环境条件,制定出优质、高产、高效的栽培技术措施。君A58君A复习的重中之重的章节为第二、第三、及第四、五、六章本课程的基本理论是指特用经济植物的生长发育、产量形成和有效成分积累规律及其与环境条件的相关关系的理论基础;其基本方法就是分析和解决所研究的特用经济植物在生产过程中,所运用的具体的技术方法君A59君A本次考试为闭卷考试试题共100分题型主要为选择题(单选15*1,多选5*2)、名词解释(5*3)简答题(5*6)、论述题(2*15)共33个小题。教材为李彦生、袁继超等编著的《特用经济作物栽培技术》(中国农业科技出版社)一书君A60君An1、什么叫特用植物?2、其主要特点■1、复杂多样性:种类、栽培品种的特性(旱生、湿生、阴生、阳生、不同海拨高度的要求、蔓生、产品的不同部位,、、、、、、)、繁殖方法的多样性(有性、无性);而分为不同区域。2、是一门年轻的边缘交叉学科涉及的基础学科有:植物生理学、土壤学、栽培学等(能说出23个即可);历史长,但人工栽培品少,技术落后,不深入。3、对产品品质性状要求严格君A61君A在种植中应注意以下几点:■(1)开拓新的栽培品种(品种选育、生物和农业新技术的应用、、、、、、)(2)解决紧俏、市场需求量大的品种栽培问题