项目审定及核查的流程-以及常见问题和解决办法课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝项目审定及核查的流程以及常见问题和解决办法项目审定及核查的流程以及常见问题和解决办法时间反复无常，鼓着翅膀飞逝项目审定及核查的流程以及常见问题和解决办法中国水利电力物资有限公司项目审定及核查的流程以及常见问题和解决办法唐人虎中国大唐集团中国水利电力物资有限公司CDM办公室2008年10月27日中国水利电力物资有限公司我们的视角站在项目开发咨询机构或者业主的立场上来看待CDM项目审定和核证的问题,而非从0的角度泛泛介绍一、农村小学教师专业发展现状首先，农村地区的经济不够发达，教育投入不足，现代化程度较低，教师的工资待遇也偏低。这些都严重地影响着教师工作的积极性，是教师专业成长路上最大的绊脚石。其次，教师的整体素质偏低。这些年来，城区学校纷纷扩建，私立学校越来越多，农村小学中，许多优秀的青年教师都纷纷离开农村，进入城市任教。农村小学留下来的教师普遍专业素养不高，专业意识不强。再次，相对于城区教师而言，农村教师的信息获取渠道较窄，教育理念更新较慢。最后，由于整体环境的制约，村小教师的团队合作意识普遍较差，彼此之间很少进行交流，教师之间缺乏竞争，缺少危机意识。对于专业提升，他们很多都是被动应付，缺乏内在动力。二、农村小学教师专业发展滞后的原因1.个人不够主动由于历史原因，农村小学教师的入职门槛较低，来源比较复杂，他们的专业意识普遍不强，专业基础比较薄弱。即使通过后期进修，他们的教育学、心理学等专业知识也比较欠缺，很少能用这些理论知识去解释现实教育问题。他们教育学生多数靠的是多年的教学经验，普遍缺乏创新意识。很多教师的学生观念都很淡薄。教学过程中以教师为中心，更多的是?P注教师的教，而不是学生的学。只注重基础知识的传授，较少关注学生的个体差异及其个性的发展。还有，在农村地区，许多教师都没有专业发展的动力，特别是一些年龄较大的教师，他们抱着“混时间”的心态，认为只要完成规定的教学任务就万事大吉了，不愿接受新的教学方法，新的教学理念。2.学校视野狭窄主要是学校领导的重视程度不够，对教师个体专业发展重要性的认识不够充分。现在很多学校的领导都是几年一任，而教育局对他们的考核标准一般都是升学率如何，教学成绩多高。教师的专业发展是种隐性的存在，就算是领导再努力，也难以在短期内看出成绩。学校内没有学术交流氛围，教研活动流于形式，教师“闭门造车”的现象大量存在。由于专业教师的缺乏，致使很多教师做不到“术业专攻”，限制了其自身的发展。3.社会因素复杂政府的教育投入不均衡，城乡差别明显。对农村地区的普九要求，更多的是在数量而不是质量方面。教师入职制度的不健全，也严重影响了农村地区教师的专业发展。师范院校在培养师范生的过程中，多以传授理论知识为主，不太重视教育实践，致使师范生普遍缺乏实践经验。我们的在职培训目标比较单一，培训内容严重脱离农村的教育实际。社会上评价教师，一般也不看其专业理论水平而只看重其短期的教学成绩。三、促进农村小学教师专业发展的对策1.教师要不用扬鞭自奋蹄作为一名农村小学教师，首先，我们必须要有奉献教育的精神，做到安贫乐道。其次，要有完备的专业知识和胜任教学的能力，并能够根据学生的发展需要，找到适合他们的教学方法。这就要求教师应树立终身学习的意识，努力提高自己的专业水平。要能够甘坐“冷板凳”，潜心研究教育教学理论。最后，教师还要转变教学观念，以学生为主体，将课堂还给学生，关注学生的个性发展和终身发展。2.学校要引领百川归大海做好目标引领，为每一位教师定制发展“套餐”。教师的发展与学校的发展是连在一起的，学校要认真地为每一位教师精心规划，量身为他们打造一套适合他们自己的发展规划，让教师在工作和活动中能不断地提升自己、发展自己。学校可以对教师进行合理分层，不同层次的教师分别指出不同的发展方向，分别制订发展规划，从较高层面给教师确定奋斗方向，引领教师专业发展。搭建合作平台，让每一位教师体会合作的力量。集体的力量是无穷的，合作的空间是巨大的。在学校的组织下，教师的合作可以从以下几个方面进行。第一，加强学科内部的合作。教师们在思维方式、知识结构以及认知风格等方面都存在着很大的差异，这种差异其实是一种很宝贵的资源，它可以拓宽教师的教学思维，促进相同学科教师之间的交流，实现共同提高。第二，学科之间的合作。时代在发展，在进步，社会需要的是全能型的人才。这就要求我们的教师要摒弃旧的、传统的教育观念，加强课程之间的交流与合作，例如：语文课程与科学、生活等课程之间的联系与合作。第三，课题合作。这是指教师以课题为载体，联合不同学科、不同年级、不同身份的教师共同就教育实践问题进行研究，从寻找问题到解决问题的过程就是其合作的过程，目的在于促使每一个参与进来的教师进行教学反思，促进教师的专业成长。创新发展形式，给每一位教师“无限”发展空间。我们可以做的有很多，比如，组织青蓝结对，重视以老带新；建设读书工程，提升教师的理论修养；搞好业务竞赛，激发教师的成长动力；狠抓校本教研，形成良好的发展氛围；采取激励措施，让优秀教师“得名得利”；组建发展团队，让一部分教师走在前头等，多管齐下，齐头并进。3.政府支持要更上一层楼首先，政府要多出台政策，更多地关注农村教师的发展，在政策上给予倾斜，提高教师的薪资待遇，从各个方面解除农村教师的后顾之忧。其次，政府要完善教师的入职和培训制度。国家应该加强对师范院校的管理，提高大学教育类专业的准设条件，合理规划教育类专业的招生。对教师的在职教育不能仅仅流于形式，走个过场，而是要真的传授给教师新的专业知识、新的教育理念和新的教育方法，给教师带去新鲜感，带去激情，带去活力。最后，社会要改变对农村小学教师的评价标准。不能只看考试成绩，更要看到孩子的素质发展。学校也要更重视教师整体素质的提升，不以考试论英雄。校园应该是百花齐放，万紫千红的花园，而不是制造成绩和所谓标准“人才”的工厂。根据对我校2006-2011届的473位会计毕业生跟踪调查发现，学生就业面广，岗位分散，专业对口率低，85%的学生就业于其他岗位，只有15%的学生担任出纳员、记账员、收银员等专业对口岗位。由此，我们深思什么原因造成中职会计专业毕业生就业专业对口率低下。究其原因发现会计专业学生就业能力低下，导致就业对口率不高。故全面提升中职会计专业的就业能力已成为我校会计专业建设的重点。一、会计专业学生就业能力低下原因分析1、学生学习目的性不强，对专业兴趣不大。很多学生在选择就读中职学校专业时，并不是喜欢会计专业才选择报读，而是家长要求，或者跟风。我们的学生都是十五六岁的年纪，还未形成不具有成熟的人生观价值观，不知自己优劣势，没有明确的学习目标。喜欢跟风，别人上课不认真学，他也不认真学。2、会计学生理论知识掌握不扎实由于我校地处农村，交通不方便，学校教学设施硬件不完善，导致近年来招生难，会计专业学生入学成绩不高，大部分学生文化基础知识薄弱。而会计专业课理论性较强，内容比较枯燥，部分学生学习态度不端正，不够勤奋，上课缺乏自制力，注意力不集中，会计知识学习起来非常吃力；又不愿意钻研学习，导致不能够较好地掌握会计理论知识。3、学校课程设置体系太理论化，缺乏必要的实践训练。学生在校学习理论课偏多，如基础会计、财务会计、财务管理、经济法等课程。模拟实训如会计模拟实训、点钞技能、小键盘输入训练，没有与企业实际接轨，学生练习时缺乏针对性。在校期间无法与税务、工商、银行等部门有实战体验的机会。造成学生上岗有差距，不能做到与岗位需求零距离对接。4、师资都没有企业实践经验，教学方式方法传统大部分老师都从高校毕业后直接从事会计教学工作，没有企业实践工作，导致教学仍旧采用传统的教学方法，“填鸭式”的理论知识灌输造成学生学习兴趣下降。没有运用互联网+的技术采用科学的启发式教学等现代化教学方法，导致学生在学习过程中始终处于被动地位，学习积极性难以发挥，学习效果不好，就业竞争力不强。5、校企合作效果不明显我们试图通过校企合作来提高学生的就业力。但企业积极性不高，会计专业校企合作又比较特殊，虽然与一些企业签订了校企合作协议书，但作用发挥不大。合作形式比较单一，如邀请专家来校讲座，派学生去合作企业参观财务科等。没有针对性。这些形式虽说企业有参与，但学生参与性不强，体验感不强。二、创新校企合作模式具体探索为解决以上问题，我们在不断探索创新校企合作之路。试图以校企合作为突破口，提升学生的就业力。经过我们多年的探索，我们发现即四段螺旋式下的双主体办学模式对提升学生就业力有一定的帮助。1、寻找企业建立合作关系为了增强企业实践环节，我们积极寻求合适的校企合作单位。经过多方寻找，终于找到了温州鑫瑞会计服务有限公司，该公司具有多种经营业务，如：代理记账、工商注册、税务代理、会计培训等。这比较符合我们对会计合作企业的要求。而该公司董事长是我校毕业生。她的理念是想培养更多会计专业人才服务于温州经济建设。校企双方经过商讨确定了双主体办学模式。即我们的学生既是学校的学生，也是企业未来的员工，企业全程参与对学生的培养。2、创新人才培养模式改革校企双方共同商讨会计人才培养模式，最终确定“课堂联通职场，实训联通岗位，实习联通就业”的三联通模式。校企合作共同建设校外实践教育的课程体系和教学内容，缩短学习和就业的距离。校企双方共同确定招生计划，班级冠名招生，即“鑫瑞会计班”。学生前2年在校学习，在校学习期间，校企双方均配备专人参与管理。成立由校企双方和家长代表组成的班级管理委员会，对该班进行管理，双方各派专人负责管理。第三年，学生到企业顶岗实习，企业实践专家亲自全程指导学生实训，正实现师徒结对实习。三年经过企业考核，大部分学生成为鑫瑞公司的员工。3、构建四段螺旋式工学结合模式学生在校期间，校企共同培养，具体企业实践实训时间、内容安排如下：（1）职业认知周。高一年级安排一至两周时间，组织学生到温州鑫瑞会计服务有限公司进行岗位认知，明确企业岗位对知识技能和职业素养的要求，规划职业生涯，激发学习兴趣与动力。同时让学生了解鑫瑞公司的企业文化、企业主营业务、企业对员工的管理要求和员工培训发展规划等内容。让学生知道，自己未来的就业岗位要求等。（2）学徒见习期。高二年级安排每个学期安排1个月时间，组织学生到温州鑫瑞会计服务有限公司拜师学艺，向公司一线会计人员、工作人员学习实战技术技能。（3）顶岗实习期。高三一年，组织学生到企业进入项目工作组，轮岗实习，适应岗位，熟练掌握工作流程。签订就业合同：通过对学生的考核，公司择优录取员工。3、校企共建课程体系，共享教学资源校企共同制定三年的课程体系。该班级的课程与其他班级都是不一样的。从学生就业考虑，开设初级会计从业资格考试相关的课程，比如财经法规、会计电算化，鼓励学生在校期间都能参加考试，在毕业之前取得会计从业资格证。在课程设置上突出实用课程开设。如出纳实务操作、网上抄报税全流程、增值税发票系统、工商企业设立等。这些课程都是校企双方根据社会对会计人才的需求为鑫瑞会计班学生量身订做的课程。这些课程在鑫瑞网校上全部有视频资源、也就是微课程，学生通过教师的教授，如果还没掌握，课后可以上网校再次学习和巩固。同时学校教师和企业专业人员一起合作开发校本教材，如企业创办流程、小微企业纳税实务、会计真账实训等。4、双师资共教学，创新课堂教学模式在校期间，企业专业技术人员会定期来校授课，提升学生的专业兴趣。教师改变传统教学方法。在课堂上采取师生讨论分析的互动形式为主，着重于案例教学、合作学习，信息化教学，实现做中学，乐中学，学中做。把学生的被动接受转化为主动求知。另一方面，教师多与社会上的会计同行交流学习，多参加培训，把最新的会计法规和收集到的实践案例带到课堂教学中来，使学生能迅速适应社会发展的需要。同时企业人员和学校教师经常交流，共同提升课堂教学效果。总之，在激烈的就业竞争中，只要我们校企双方职校共同努力，不断提高竞争意识与竞争能力，我们的中职生才会闯出一片自己的天空。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝项目审定及核查的流程以及常见问题1中国水利电力物资有限公司项目审定及核查的流程以及常见问题和解决办法唐人虎中国大唐集团中国水利电力物资有限公司CDM办公室2008年10月27日中国水利电力物资有限公司2中国水利电力物资有限公司我们的视角站在项目开发咨询机构或者业主的立场上来看待CDM项目审定和核证的问题,而非从0的角度泛泛介绍中国水利电力物资有限公司3中国水利电力物资有限公司cDM总体流程简介审定流程详解内核查流程详解D0E及审核员选择经验容CDM项目审定及核查质量管理与拉制总结中国水利电力物资有限公司4中国水利电力物资有限公司1项目设计与描述业主:(PDCDM总2国家批滩3审定(收之体流程简介4注册EB5监测业主:监测记录6核查/核证独立审定机构DOEB7签发CERS中国水利电力物资有限公司5中国水利电力物资有限公司概念简述审定:相关的技术准备工作完成之后,项目与者选择合适的独立经营实体(D0E),签约并委托其进行CD项目的审定工作,基于项目开发者提交的项目设计文件,DOE对CDM项目活动进行审查和评价。核查是指与项目开发者签约的经管实体对注册的CW项目在一定阶段的减排量进行周期性的独立评估。中国水利电力物资有限公司6中国水利电力物资有限公司审定流程详解审定参与方审定流程3审定常见问题及解决办法中国水利电力物资有限公司7中国水利电力物资有限公司审定参与方项目项目咨业主询方利益相审定机关方构OE中国水利电力物资有限公司8中国水利电力物资有限公司审定流程PDD不批准DOE(A)批准这个过程时间可长可短,从几个月到几年都是有可能的否公示30天审定审定报告DOE(A)中国水利电力物资有限公司9中国水利电力物资有限公司准备准备PD文件选择审定机构、签订审定合同-选择审定员经过EB批准的方法学审定基准线及监测方PD审定(文件评审,现场评审由OE出具报法学检查告草案结果纠正措施,解决由OE出具最终向EB申请项目注册后续事宜问题+审定报告注册中国水利电力物资有限公司10中国水利电力物资有限公司准备准备项签定审选择审目审定定合同定员中国水利电力物资有限公司11项目审定及核查的流程-以及常见问题和解决办法课件12项目审定及核查的流程-以及常见问题和解决办法课件13项目审定及核查的流程-以及常见问题和解决办法课件14项目审定及核查的流程-以及常见问题和解决办法课件15项目审定及核查的流程-以及常见问题和解决办法课件16项目审定及核查的流程-以及常见问题和解决办法课件17项目审定及核查的流程-以及常见问题和解决办法课件18项目审定及核查的流程-以及常见问题和解决办法课件19项目审定及核查的流程-以及常见问题和解决办法课件20项目审定及核查的流程-以及常见问题和解决办法课件21项目审定及核查的流程-以及常见问题和解决办法课件22项目审定及核查的流程-以及常见问题和解决办法课件23项目审定及核查的流程-以及常见问题和解决办法课件24项目审定及核查的流程-以及常见问题和解决办法课件25项目审定及核查的流程-以及常见问题和解决办法课件26项目审定及核查的流程-以及常见问题和解决办法课件27项目审定及核查的流程-以及常见问题和解决办法课件28项目审定及核查的流程-以及常见问题和解决办法课件29项目审定及核查的流程-以及常见问题和解决办法课件30项目审定及核查的流程-以及常见问题和解决办法课件31项目审定及核查的流程-以及常见问题和解决办法课件32项目审定及核查的流程-以及常见问题和解决办法课件33项目审定及核查的流程-以及常见问题和解决办法课件34项目审定及核查的流程-以及常见问题和解决办法课件35项目审定及核查的流程-以及常见问题和解决办法课件36项目审定及核查的流程-以及常见问题和解决办法课件37项目审定及核查的流程-以及常见问题和解决办法课件38项目审定及核查的流程-以及常见问题和解决办法课件39项目审定及核查的流程-以及常见问题和解决办法课件40项目审定及核查的流程-以及常见问题和解决办法课件41项目审定及核查的流程-以及常见问题和解决办法课件4241、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜43时间反复无常，鼓着翅膀飞逝项目审定及核查的流程以及常见问题和解决办法项目审定及核查的流程以及常见问题和解决办法时间反复无常，鼓着翅膀飞逝项目审定及核查的流程以及常见问题和解决办法中国水利电力物资有限公司项目审定及核查的流程以及常见问题和解决办法唐人虎中国大唐集团中国水利电力物资有限公司CDM办公室2008年10月27日中国水利电力物资有限公司我们的视角站在项目开发咨询机构或者业主的立场上来看待CDM项目审定和核证的问题,而非从0的角度泛泛介绍一、农村小学教师专业发展现状首先，农村地区的经济不够发达，教育投入不足，现代化程度较低，教师的工资待遇也偏低。这些都严重地影响着教师工作的积极性，是教师专业成长路上最大的绊脚石。其次，教师的整体素质偏低。这些年来，城区学校纷纷扩建，私立学校越来越多，农村小学中，许多优秀的青年教师都纷纷离开农村，进入城市任教。农村小学留下来的教师普遍专业素养不高，专业意识不强。再次，相对于城区教师而言，农村教师的信息获取渠道较窄，教育理念更新较慢。最后，由于整体环境的制约，村小教师的团队合作意识普遍较差，彼此之间很少进行交流，教师之间缺乏竞争，缺少危机意识。对于专业提升，他们很多都是被动应付，缺乏内在动力。二、农村小学教师专业发展滞后的原因1.个人不够主动由于历史原因，农村小学教师的入职门槛较低，来源比较复杂，他们的专业意识普遍不强，专业基础比较薄弱。即使通过后期进修，他们的教育学、心理学等专业知识也比较欠缺，很少能用这些理论知识去解释现实教育问题。他们教育学生多数靠的是多年的教学经验，普遍缺乏创新意识。很多教师的学生观念都很淡薄。教学过程中以教师为中心，更多的是?P注教师的教，而不是学生的学。只注重基础知识的传授，较少关注学生的个体差异及其个性的发展。还有，在农村地区，许多教师都没有专业发展的动力，特别是一些年龄较大的教师，他们抱着“混时间”的心态，认为只要完成规定的教学任务就万事大吉了，不愿接受新的教学方法，新的教学理念。2.学校视野狭窄主要是学校领导的重视程度不够，对教师个体专业发展重要性的认识不够充分。现在很多学校的领导都是几年一任，而教育局对他们的考核标准一般都是升学率如何，教学成绩多高。教师的专业发展是种隐性的存在，就算是领导再努力，也难以在短期内看出成绩。学校内没有学术交流氛围，教研活动流于形式，教师“闭门造车”的现象大量存在。由于专业教师的缺乏，致使很多教师做不到“术业专攻”，限制了其自身的发展。3.社会因素复杂政府的教育投入不均衡，城乡差别明显。对农村地区的普九要求，更多的是在数量而不是质量方面。教师入职制度的不健全，也严重影响了农村地区教师的专业发展。师范院校在培养师范生的过程中，多以传授理论知识为主，不太重视教育实践，致使师范生普遍缺乏实践经验。我们的在职培训目标比较单一，培训内容严重脱离农村的教育实际。社会上评价教师，一般也不看其专业理论水平而只看重其短期的教学成绩。三、促进农村小学教师专业发展的对策1.教师要不用扬鞭自奋蹄作为一名农村小学教师，首先，我们必须要有奉献教育的精神，做到安贫乐道。其次，要有完备的专业知识和胜任教学的能力，并能够根据学生的发展需要，找到适合他们的教学方法。这就要求教师应树立终身学习的意识，努力提高自己的专业水平。要能够甘坐“冷板凳”，潜心研究教育教学理论。最后，教师还要转变教学观念，以学生为主体，将课堂还给学生，关注学生的个性发展和终身发展。2.学校要引领百川归大海做好目标引领，为每一位教师定制发展“套餐”。教师的发展与学校的发展是连在一起的，学校要认真地为每一位教师精心规划，量身为他们打造一套适合他们自己的发展规划，让教师在工作和活动中能不断地提升自己、发展自己。学校可以对教师进行合理分层，不同层次的教师分别指出不同的发展方向，分别制订发展规划，从较高层面给教师确定奋斗方向，引领教师专业发展。搭建合作平台，让每一位教师体会合作的力量。集体的力量是无穷的，合作的空间是巨大的。在学校的组织下，教师的合作可以从以下几个方面进行。第一，加强学科内部的合作。教师们在思维方式、知识结构以及认知风格等方面都存在着很大的差异，这种差异其实是一种很宝贵的资源，它可以拓宽教师的教学思维，促进相同学科教师之间的交流，实现共同提高。第二，学科之间的合作。时代在发展，在进步，社会需要的是全能型的人才。这就要求我们的教师要摒弃旧的、传统的教育观念，加强课程之间的交流与合作，例如：语文课程与科学、生活等课程之间的联系与合作。第三，课题合作。这是指教师以课题为载体，联合不同学科、不同年级、不同身份的教师共同就教育实践问题进行研究，从寻找问题到解决问题的过程就是其合作的过程，目的在于促使每一个参与进来的教师进行教学反思，促进教师的专业成长。创新发展形式，给每一位教师“无限”发展空间。我们可以做的有很多，比如，组织青蓝结对，重视以老带新；建设读书工程，提升教师的理论修养；搞好业务竞赛，激发教师的成长动力；狠抓校本教研，形成良好的发展氛围；采取激励措施，让优秀教师“得名得利”；组建发展团队，让一部分教师走在前头等，多管齐下，齐头并进。3.政府支持要更上一层楼首先，政府要多出台政策，更多地关注农村教师的发展，在政策上给予倾斜，提高教师的薪资待遇，从各个方面解除农村教师的后顾之忧。其次，政府要完善教师的入职和培训制度。国家应该加强对师范院校的管理，提高大学教育类专业的准设条件，合理规划教育类专业的招生。对教师的在职教育不能仅仅流于形式，走个过场，而是要真的传授给教师新的专业知识、新的教育理念和新的教育方法，给教师带去新鲜感，带去激情，带去活力。最后，社会要改变对农村小学教师的评价标准。不能只看考试成绩，更要看到孩子的素质发展。学校也要更重视教师整体素质的提升，不以考试论英雄。校园应该是百花齐放，万紫千红的花园，而不是制造成绩和所谓标准“人才”的工厂。根据对我校2006-2011届的473位会计毕业生跟踪调查发现，学生就业面广，岗位分散，专业对口率低，85%的学生就业于其他岗位，只有15%的学生担任出纳员、记账员、收银员等专业对口岗位。由此，我们深思什么原因造成中职会计专业毕业生就业专业对口率低下。究其原因发现会计专业学生就业能力低下，导致就业对口率不高。故全面提升中职会计专业的就业能力已成为我校会计专业建设的重点。一、会计专业学生就业能力低下原因分析1、学生学习目的性不强，对专业兴趣不大。很多学生在选择就读中职学校专业时，并不是喜欢会计专业才选择报读，而是家长要求，或者跟风。我们的学生都是十五六岁的年纪，还未形成不具有成熟的人生观价值观，不知自己优劣势，没有明确的学习目标。喜欢跟风，别人上课不认真学，他也不认真学。2、会计学生理论知识掌握不扎实由于我校地处农村，交通不方便，学校教学设施硬件不完善，导致近年来招生难，会计专业学生入学成绩不高，大部分学生文化基础知识薄弱。而会计专业课理论性较强，内容比较枯燥，部分学生学习态度不端正，不够勤奋，上课缺乏自制力，注意力不集中，会计知识学习起来非常吃力；又不愿意钻研学习，导致不能够较好地掌握会计理论知识。3、学校课程设置体系太理论化，缺乏必要的实践训练。学生在校学习理论课偏多，如基础会计、财务会计、财务管理、经济法等课程。模拟实训如会计模拟实训、点钞技能、小键盘输入训练，没有与企业实际接轨，学生练习时缺乏针对性。在校期间无法与税务、工商、银行等部门有实战体验的机会。造成学生上岗有差距，不能做到与岗位需求零距离对接。4、师资都没有企业实践经验，教学方式方法传统大部分老师都从高校毕业后直接从事会计教学工作，没有企业实践工作，导致教学仍旧采用传统的教学方法，“填鸭式”的理论知识灌输造成学生学习兴趣下降。没有运用互联网+的技术采用科学的启发式教学等现代化教学方法，导致学生在学习过程中始终处于被动地位，学习积极性难以发挥，学习效果不好，就业竞争力不强。5、校企合作效果不明显我们试图通过校企合作来提高学生的就业力。但企业积极性不高，会计专业校企合作又比较特殊，虽然与一些企业签订了校企合作协议书，但作用发挥不大。合作形式比较单一，如邀请专家来校讲座，派学生去合作企业参观财务科等。没有针对性。这些形式虽说企业有参与，但学生参与性不强，体验感不强。二、创新校企合作模式具体探索为解决以上问题，我们在不断探索创新校企合作之路。试图以校企合作为突破口，提升学生的就业力。经过我们多年的探索，我们发现即四段螺旋式下的双主体办学模式对提升学生就业力有一定的帮助。1、寻找企业建立合作关系为了增强企业实践环节，我们积极寻求合适的校企合作单位。经过多方寻找，终于找到了温州鑫瑞会计服务有限公司，该公司具有多种经营业务，如：代理记账、工商注册、税务代理、会计培训等。这比较符合我们对会计合作企业的要求。而该公司董事长是我校毕业生。她的理念是想培养更多会计专业人才服务于温州经济建设。校企双方经过商讨确定了双主体办学模式。即我们的学生既是学校的学生，也是企业未来的员工，企业全程参与对学生的培养。2、创新人才培养模式改革校企双方共同商讨会计人才培养模式，最终确定“课堂联通职场，实训联通岗位，实习联通就业”的三联通模式。校企合作共同建设校外实践教育的课程体系和教学内容，缩短学习和就业的距离。校企双方共同确定招生计划，班级冠名招生，即“鑫瑞会计班”。学生前2年在校学习，在校学习期间，校企双方均配备专人参与管理。成立由校企双方和家长代表组成的班级管理委员会，对该班进行管理，双方各派专人负责管理。第三年，学生到企业顶岗实习，企业实践专家亲自全程指导学生实训，正实现师徒结对实习。三年经过企业考核，大部分学生成为鑫瑞公司的员工。3、构建四段螺旋式工学结合模式学生在校期间，校企共同培养，具体企业实践实训时间、内容安排如下：（1）职业认知周。高一年级安排一至两周时间，组织学生到温州鑫瑞会计服务有限公司进行岗位认知，明确企业岗位对知识技能和职业素养的要求，规划职业生涯，激发学习兴趣与动力。同时让学生了解鑫瑞公司的企业文化、企业主营业务、企业对员工的管理要求和员工培训发展规划等内容。让学生知道，自己未来的就业岗位要求等。（2）学徒见习期。高二年级安排每个学期安排1个月时间，组织学生到温州鑫瑞会计服务有限公司拜师学艺，向公司一线会计人员、工作人员学习实战技术技能。（3）顶岗实习期。高三一年，组织学生到企业进入项目工作组，轮岗实习，适应岗位，熟练掌握工作流程。签订就业合同：通过对学生的考核，公司择优录取员工。3、校企共建课程体系，共享教学资源校企共同制定三年的课程体系。该班级的课程与其他班级都是不一样的。从学生就业考虑，开设初级会计从业资格考试相关的课程，比如财经法规、会计电算化，鼓励学生在校期间都能参加考试，在毕业之前取得会计从业资格证。在课程设置上突出实用课程开设。如出纳实务操作、网上抄报税全流程、增值税发票系统、工商企业设立等。这些课程都是校企双方根据社会对会计人才的需求为鑫瑞会计班学生量身订做的课程。这些课程在鑫瑞网校上全部有视频资源、也就是微课程，学生通过教师的教授，如果还没掌握，课后可以上网校再次学习和巩固。同时学校教师和企业专业人员一起合作开发校本教材，如企业创办流程、小微企业纳税实务、会计真账实训等。4、双师资共教学，创新课堂教学模式在校期间，企业专业技术人员会定期来校授课，提升学生的专业兴趣。教师改变传统教学方法。在课堂上采取师生讨论分析的互动形式为主，着重于案例教学、合作学习，信息化教学，实现做中学，乐中学，学中做。把学生的被动接受转化为主动求知。另一方面，教师多与社会上的会计同行交流学习，多参加培训，把最新的会计法规和收集到的实践案例带到课堂教学中来，使学生能迅速适应社会发展的需要。同时企业人员和学校教师经常交流，共同提升课堂教学效果。总之，在激烈的就业竞争中，只要我们校企双方职校共同努力，不断提高竞争意识与竞争能力，我们的中职生才会闯出一片自己的天空。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝项目审定及核查的流程以及常见问题44中国水利电力物资有限公司项目审定及核查的流程以及常见问题和解决办法唐人虎中国大唐集团中国水利电力物资有限公司CDM办公室2008年10月27日中国水利电力物资有限公司45中国水利电力物资有限公司我们的视角站在项目开发咨询机构或者业主的立场上来看待CDM项目审定和核证的问题,而非从0的角度泛泛介绍中国水利电力物资有限公司46中国水利电力物资有限公司cDM总体流程简介审定流程详解内核查流程详解D0E及审核员选择经验容CDM项目审定及核查质量管理与拉制总结中国水利电力物资有限公司47中国水利电力物资有限公司1项目设计与描述业主:(PDCDM总2国家批滩3审定(收之体流程简介4注册EB5监测业主:监测记录6核查/核证独立审定机构DOEB7签发CERS中国水利电力物资有限公司48中国水利电力物资有限公司概念简述审定:相关的技术准备工作完成之后,项目与者选择合适的独立经营实体(D0E),签约并委托其进行CD项目的审定工作,基于项目开发者提交的项目设计文件,DOE对CDM项目活动进行审查和评价。核查是指与项目开发者签约的经管实体对注册的CW项目在一定阶段的减排量进行周期性的独立评估。中国水利电力物资有限公司49中国水利电力物资有限公司审定流程详解审定参与方审定流程3审定常见问题及解决办法中国水利电力物资有限公司50中国水利电力物资有限公司审定