高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件

高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔职业高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程职业经理评价与培训人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办职业职业经理评价与培训项目经理高级职业经理人应变与危机管理能力培训课程目的:应变与危机管理是一个复杂的、综合的和开放的决策系统,它涉及自然科学和社会科学,如政治、经济、法律、社会、科技、金融、心理、行为等专业学科领域的各个方面。本课程旨在帮助企业的高级职业经理及相应的管理人员了解有关风险和危机的辩证关系,明确危机处理的基本要素和知识要点,掌握应变与危机管理的基本原则和方法,把握突发事件发生和处理的规律性,领会处理突发性事件和危机的方法与艺术,在危机中发现有利因素,尽力减少突发事件所造成的危害和损失,提高应变与危机管理的能力,缓解矛盾,变害为利,推动组织的健康发展。职业经理评价与培训初中阶段教学是新课程改革体系中的重要组成部分，是教学改革的重点，而语文学科教学是初中教育的基本组成，对初中教育教学的发展具有良好的推动作用。在传统的语文教学中，由于教师忽视了对学生自学能力的培养，造成了学生学习能力差、课堂效率低。学生有了自学能力，才能发挥自身的主体作用，积极主动地学习语文知识，从而全面提高自身素质与学习水平，更好地适应当前社会的发展。本文先分析初中语文教学中存在的问题和培养学生自学能力的作用，然后探讨如何培养初中生的语文自学能力。一、现在语文教学中存在的问题1.学生对语文学习的兴趣不高。学生只有对语文学习产生兴趣，才会积极主动地投入到语文学习活动中。但是在当前的语文教学中，由于受到高考的影响，学生所做的一切事情都是为了取得好的成绩，所以他们学习语文仅限于对考试知识的掌握和对考试题型的解答；语文教师也只是机械地向学生传授基础知识，根本不重视对学生学习兴趣的培养，导致学生对语文学习失去兴趣，不能自主地进行学习，降低了课堂教学效率。2.学生不会寻找适合自己的学习方法。适合自己的学习方法在学生的语文学习过程中起着重要的作用，不仅能够帮助学生更好地掌握所学的知识，还能够增强学生学习的信心，使学生积极主动地进行学习。但是，在语文学习过程中，很多学生没有找到适合自己的学习方法，以至于付出了很多，却收效甚微。这样，不仅打击了学生学习语文的积极性，而且使学生产生了学习结果与付出无关的错误想法，导致学生不再认真对待语文学习。3.?W生缺乏独立思考的能力。在语文学习过程中，当学生遇到问题时，他们不会首先想到该如何面对与解决，而是放置一旁，或者等待教师来解决。学生出现这种现象的原因是传统的教学方式造成的。在传统的语文教学过程中，学生只是被动地接收知识，教师并不注重给予学生充足的思考时间与空间。久而久之，学生就产生了懒惰的心理，遇到问题时只要找教师就可以了，不用自己思考。这种教学方式严重抑制了学生独立思考能力及学习能力的提高。4.学生对语文学习缺乏足够的重视。很多初中生对语文学习都不够重视，他们认为语文这一学科并不重要，而且在考试中，考试成绩与自己的付出并不成正比，而是靠自己的现场发挥。造成这种现象的原因有很多，有社会的原因，也有教师和学生自身的原因。学生对语文缺乏足够的认识，造成学生轻视语文，影响了学习效率的提高。二、树立学生自学的信心要真正使学生成为学习的主人，就必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚，在堂上安排充足的时间让学生自学。要求学生查字典，解决字、词、句、篇的一些问题，阅读相关的课外书，补充一些必要的知识。还让他们自己去分析课文，理解课文，提出问题，再从反复的读书中回答自己提出的问题，让学生主动地、自觉地看书，积极动脑思考。在课堂上，对可讲可不讲而学生通过自学不能解决的问题，教师要适当加以引导，扶一扶，让其通过自学解决。要让每个学生都有均等的学习机会，人人动手、动口、动目、动脑。要创造条件，让不同程度学生均有成功的可能。对在学习上取得成功的学生，及时加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，牢固地确立起自学的信心。三、建立良好的师生关系培养学生敢于质疑的习惯在语文教学过程中，良好的师生关系是学生学好语文的基础，学生只有对语文教师产生好感，才会积极主动地学习语文这门课程。要建立良好的师生关系，教师首先要尊重学生，并且公平地对待每一位学生，不能因为学生成绩不好而放弃对他们的教学。学生由于所处的环境与自身性格的不同，难免会存在一定的差异，教师要正确看待这些差异，并根据不同学生的不同特点，选择适合他们的方式进行教学。在教学过程中，教师还要注重培养学生敢于质疑的习惯，要为学生营造良好的学习环境，并采取丰富多样的形式激发学生学习的兴趣，引导学生进行质疑。学生提出问题后，教师首先要对学生进行表扬，并鼓励其他学生积极提问，然后再对问题进行详细的解答，从而提高学生的自学能力。初中语文教学作为我国新课程改革体系中的重要组成部分，对我国教育的发展有直接的影响。要想加强初中生自学能力的培养，就要求语文教师必须改变不合理的教学方法，端正自己的教学态度，尊重学生的主体地位，全面激发学生的学习兴趣。只有这样，初中生语文自学能力的培养才能加快实施步伐，我国的初中语文教育教学也才能持续发展。作文教学是语文教学的重要组成部分，是对学生进行语文素质教育综合训练的主要阵地。《义务教育语文课程标准》（2011版）明确指出：能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法，能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。然而，由于应试教育，当今初中作文考试，在限定的时间里学生必须写出一篇满意的作文，这对多数学生来说是件不容易的事，他们把握不住重点，字数不够，因而得分不高。模式化在本专题报告里就是有效的作文素材组合方式。并列式是作文素材组合方式中最常用的，也是最容易掌握的。在此，我想结合自身对作文教学的认识与感受，谈谈初中作文固定模式教学的心得体会。一、作文模式教学是有利的现在的中学生受各方面因素的影响,不仅是写不好作文,更多的是不会写,不知怎样写。他们刚升入中学，写作文最多三百字左右，而且每次都叫苦连天，于是笔者就尝试了一种自以为行之有效的快速作文教学方法，即给学生固定文章的基本结构模式使他们依式成文。首先从观后感开始，例如“观爱丽丝梦游仙境有感”，先给出模式必须五段，中间三段并列式，以“我喜欢（某人物、情节、音乐、色彩、服装、造型、想象力等等）”开头，任意选择三个写成三段，这样学生在看的时候就会关注自己想写的内容，可以说模式引领他们找到打开作文大门的钥匙，完成六百字不成问题。其次写简单的记叙文，例如“这就是我”，先给学生一个格式，必须五段，中间三段，以“（开朗、自信、快乐、幸福、坚强等）的我”开头，选择三个词语完成三段写作，筛选自己的典型事件，这样学生的思路就清晰了，固定的格式让他们有话可说。第三写文辞精彩的记叙文，例如“忘不了她（他）的（脸、手、眼神等等）”要求：全文使用三个以上修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比），四字成语6个以上,中间三段并列式，选取最能突出人物个性的三件事，人物的外貌描写、语言描写、动作描写要体现其个性。固定的结构模式让学生明白在一篇精彩的作文中应该有哪些内容，学生的体悟比教师的反复修改强一百倍。这样经过多次的练习，学生养成习惯，知道进行多方面多角度的写作，再学会运用修辞、成语等多种表达方式，一旦养成这样的思维模式，考场上看见作文也就不害怕了。所以，给学生固定相应文体的基本结构,他们就知道如何去想,如何去写了。就知道哪种文体该用什么结构,每段应该写什么,文思自然涌现,省去了随意构思的时间,作文效率会大大提高,成绩也会相应的提高。中学生不是专业作者,考场上的作文也不是文学创作。因此,应试作文的标准是符合文体、内容、文字、书写等各方面的要求,写成一篇初具规模的像样文章即可。而固定结构模式正是使学生考试时快速完成作文的有效方法。正所谓“不以规矩，不成方圆”，固定结构模式实际上是考卷上作文要求的“具体而微者”。与其让学生无所适从，不如让他们依式而作，循规蹈矩总比茫茫然要好得多。实践证明，通过给学生固定文章的结构，形成定式，就可以使学生作文时思路集中，思维清晰，作文层次分明。学生由原来对整篇的混沌认识变为逐段清楚，做到段段有中心、句句有内容；由不敢写到会写。固定模式也不会完全抹杀学生的创作个性。在近两年的作文教学实践中，运用这种方法训练学生，收到了较好的效果。此外，在训练时，还应配套地为学生提供标准结构的范文，巩固学生的作文基础。尝试证明，固定模式的作文训练方法既简捷又实用，极大地提高了学生作文的速度和应试能力，使学生能较轻松地应付考场上的各种作文。二、作文模式教学也是有弊的重模式，轻能力写作是一种综合的思维训练过程，从观察、构思到成文，都要融合主体积极的思维活动，而并非简单的套用模式。但只是单纯传授写作模式，不厌其烦地将一些作文知识和方法公式般抛给学生，让学生死记硬背，套用现成材料与模式，而忽视了对学生阅读、观察、思维、创新等基本能力的培养，漠视了学生的个性化体验，冷落了他们对社会及生活的敏锐洞察，会让学生缺少自主思考的能力，没有了自己的思想。在实际的教学中，如果学生对作文写作已经有了自己的领悟和方法，还是应该放手，让学生发挥自己的观察、思维和创新能力，写出真正属于自己的作文。总而言之，作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，也是一个人语文素养高低的重要标志。作文教学旨在培养学生初步的书面表达能力，这方面基础打得如何，将影响学生一生。世间事物都有利和弊两个方面，希望学生在经过反复的训练之后，会有所领悟，更希望固定的模式给他们一个引领，目的在于“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力”。高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理1职业高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程职业经理评价与培训职业2人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办职业职业经理评价与培训项目经理高级职业经理人应变与危机管理能力培训课程目的:应变与危机管理是一个复杂的、综合的和开放的决策系统,它涉及自然科学和社会科学,如政治、经济、法律、社会、科技、金融、心理、行为等专业学科领域的各个方面。本课程旨在帮助企业的高级职业经理及相应的管理人员了解有关风险和危机的辩证关系,明确危机处理的基本要素和知识要点,掌握应变与危机管理的基本原则和方法,把握突发事件发生和处理的规律性,领会处理突发性事件和危机的方法与艺术,在危机中发现有利因素,尽力减少突发事件所造成的危害和损失,提高应变与危机管理的能力,缓解矛盾,变害为利,推动组织的健康发展。职业经理评价与培训人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办3人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办职业职业经理评价与培训项目日日日口日日日日日日日日口日日日日口高级职业经理人应变与危机管理能力培训课程目标:提升高级职业经理人的应变与危机处理能力主要包括(1)正确认识危机的能力(2)应对突发事件和化解危机能力(3)对政策的应变能力(4对国际形势的应变能力(5)对环境的应变能力(6)寻求可靠的后续执行方案能力职业经理评价与培训人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办4人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办职业职业经理评价与培训项目教师指导纲要:序号内容时间「1介绍训练目的和课程安排10分钟2应变与危机处理能力是职业经理人最高级别的管理能力80分钟3危机的由来、定义和相关的基本概念90分钟「4职业经理人的风脸意识及防范的重要性80分钟5职业经理的应变与危机处理能力80分钟6应变与危机处理能力训练90分钟7应变与危机处理能力总结90分钟8案例分析90分钟9讨论和提问(累计90分钟职业经理评价与培训人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办5人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办职业职业经理评价与培训项目应变与危机处理能力是职业经理人最高级别的管理能力前言论职业经理人的职业修养第一节冷眼看世界与应变能力第二节应变教育与生存教育第三节终身学习第四节危机管理与应变能力第五节风险识别和危机处理能力是职业经理人最高级别的经营管理能力职业经理评价与培训人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办6人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办职业职业经理评价与培训项目、论职业经理人的职业修养1.1职业经理人的职责1.2职业经理人的文化道德标准信(信于社会)忠(忠于资本)谋(谋于风险)义(义于投资人)智(智于学习)和(和与同僚)职业经理评价与培训人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办7人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办职业职业经理评价与培训项目、论职业经理人的职业修养1.3职业经理人应变能力培养的重要性作为一个标准的职业经理人,除了所应具有的业务和管理知识与才能以外,最关键的就是能够带领属下协同作战,共渡难关。但是,就目前的绝大多数企业和绝大多数职业经理人却都没有真正意识到这最关键的一点,甚至有偏狭者认为,只要有制度和程序,就可以达到使企业按部就班前进的目的,事实不然。人是一种感情的动物,对于感情的动物来说,任何枯燥的教条只能导致无法控制的离心力。职业经理评价与培训人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办8人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办职业职业经理评价与培训项目、论职业经理人的职业修养1.4职业经理人的基本素质信用、敬业与尽职信用缺失的主要表现企业信用缺失的主要表现(五花八门:资金拖欠造成“三角债”、“多头债”;披露虚假信息、虚假数据;逃废银行债务;违约合同欺诈、价格欺诈、虚假广告等)产品信用缺失的主要表现(假、冒、伪、劣商品满天飞,中国每年因产品质量低劣和假冒产品所造成的各种损失达2000亿元;著名公司产品被冒仿率均在50%左右,而各公司用于打击假冒产品的费用每年为50至200万美元)职业经理评价与培训人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办9人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办职业职业经理评价与培训项目、论职业经理人的职业修养信用、敬业与尽职信用缺失的主要表现金融产品信用缺失的主要表现(四大国有商业银行的不良资产率达到25%左右;保险公司的偿付能力严重不足;信托、债券、基金等预期收益的泡沬宣传)政府官员信用缺失的主要表现(SARS流行前期某些政府官员的作为)学术界信用缺失的问题(从“基因皇后”到“核酸事件”,从“论文抄袭”到“专著剽窃”。这些行为玷污了神圣的科学殿堂,败坏了整个学术界的声誉)职业经理评价与培训人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办10人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办职业职业经理评价与培训项目、论职业经理人的职业修养信用、敬业与尽职信用缺失的危害信用缺失扰乱了市场经济秩序,阻碍市场经济发展信用危机对投资和消费也产生了明显的负面影响,制约着国家宏观调控政策作用的发挥信用缺失不利于中国与经济全球化及WT0接轨信用缺失加剧了社会道德风险职业经理评价与培训人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办11高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件12高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件13高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件14高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件15高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件16高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件17高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件18高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件19高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件20高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件21高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件22高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件23高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件24高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件25高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件26高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件27高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件28高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件29高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件30高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件31高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件32高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件33高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件34高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件35高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件36高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件37高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件38高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件39高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件40高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件41高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件42高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件43高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件44高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件45高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件46高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件47高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件48高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件49高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件50高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件51高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件52高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件53高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件54高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件55高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件56高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件57高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件58高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件59高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件60高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件61高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件62高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件63高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件64高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件65高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件66高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件67高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件68高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件69高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件70高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件71高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件72高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件73高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件74高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件75高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件76高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件77高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件78高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件79高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件80高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件81高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件82高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件83高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件84高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件85高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件86高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件87高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件88高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件89高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件90高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件91高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件92高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件93高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件94高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件95高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件96高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件97高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件98高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！11626、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔职业高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程职业经理评价与培训人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办职业职业经理评价与培训项目经理高级职业经理人应变与危机管理能力培训课程目的:应变与危机管理是一个复杂的、综合的和开放的决策系统,它涉及自然科学和社会科学,如政治、经济、法律、社会、科技、金融、心理、行为等专业学科领域的各个方面。本课程旨在帮助企业的高级职业经理及相应的管理人员了解有关风险和危机的辩证关系,明确危机处理的基本要素和知识要点,掌握应变与危机管理的基本原则和方法,把握突发事件发生和处理的规律性,领会处理突发性事件和危机的方法与艺术,在危机中发现有利因素,尽力减少突发事件所造成的危害和损失,提高应变与危机管理的能力,缓解矛盾,变害为利,推动组织的健康发展。职业经理评价与培训初中阶段教学是新课程改革体系中的重要组成部分，是教学改革的重点，而语文学科教学是初中教育的基本组成，对初中教育教学的发展具有良好的推动作用。在传统的语文教学中，由于教师忽视了对学生自学能力的培养，造成了学生学习能力差、课堂效率低。学生有了自学能力，才能发挥自身的主体作用，积极主动地学习语文知识，从而全面提高自身素质与学习水平，更好地适应当前社会的发展。本文先分析初中语文教学中存在的问题和培养学生自学能力的作用，然后探讨如何培养初中生的语文自学能力。一、现在语文教学中存在的问题1.学生对语文学习的兴趣不高。学生只有对语文学习产生兴趣，才会积极主动地投入到语文学习活动中。但是在当前的语文教学中，由于受到高考的影响，学生所做的一切事情都是为了取得好的成绩，所以他们学习语文仅限于对考试知识的掌握和对考试题型的解答；语文教师也只是机械地向学生传授基础知识，根本不重视对学生学习兴趣的培养，导致学生对语文学习失去兴趣，不能自主地进行学习，降低了课堂教学效率。2.学生不会寻找适合自己的学习方法。适合自己的学习方法在学生的语文学习过程中起着重要的作用，不仅能够帮助学生更好地掌握所学的知识，还能够增强学生学习的信心，使学生积极主动地进行学习。但是，在语文学习过程中，很多学生没有找到适合自己的学习方法，以至于付出了很多，却收效甚微。这样，不仅打击了学生学习语文的积极性，而且使学生产生了学习结果与付出无关的错误想法，导致学生不再认真对待语文学习。3.?W生缺乏独立思考的能力。在语文学习过程中，当学生遇到问题时，他们不会首先想到该如何面对与解决，而是放置一旁，或者等待教师来解决。学生出现这种现象的原因是传统的教学方式造成的。在传统的语文教学过程中，学生只是被动地接收知识，教师并不注重给予学生充足的思考时间与空间。久而久之，学生就产生了懒惰的心理，遇到问题时只要找教师就可以了，不用自己思考。这种教学方式严重抑制了学生独立思考能力及学习能力的提高。4.学生对语文学习缺乏足够的重视。很多初中生对语文学习都不够重视，他们认为语文这一学科并不重要，而且在考试中，考试成绩与自己的付出并不成正比，而是靠自己的现场发挥。造成这种现象的原因有很多，有社会的原因，也有教师和学生自身的原因。学生对语文缺乏足够的认识，造成学生轻视语文，影响了学习效率的提高。二、树立学生自学的信心要真正使学生成为学习的主人，就必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚，在堂上安排充足的时间让学生自学。要求学生查字典，解决字、词、句、篇的一些问题，阅读相关的课外书，补充一些必要的知识。还让他们自己去分析课文，理解课文，提出问题，再从反复的读书中回答自己提出的问题，让学生主动地、自觉地看书，积极动脑思考。在课堂上，对可讲可不讲而学生通过自学不能解决的问题，教师要适当加以引导，扶一扶，让其通过自学解决。要让每个学生都有均等的学习机会，人人动手、动口、动目、动脑。要创造条件，让不同程度学生均有成功的可能。对在学习上取得成功的学生，及时加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，牢固地确立起自学的信心。三、建立良好的师生关系培养学生敢于质疑的习惯在语文教学过程中，良好的师生关系是学生学好语文的基础，学生只有对语文教师产生好感，才会积极主动地学习语文这门课程。要建立良好的师生关系，教师首先要尊重学生，并且公平地对待每一位学生，不能因为学生成绩不好而放弃对他们的教学。学生由于所处的环境与自身性格的不同，难免会存在一定的差异，教师要正确看待这些差异，并根据不同学生的不同特点，选择适合他们的方式进行教学。在教学过程中，教师还要注重培养学生敢于质疑的习惯，要为学生营造良好的学习环境，并采取丰富多样的形式激发学生学习的兴趣，引导学生进行质疑。学生提出问题后，教师首先要对学生进行表扬，并鼓励其他学生积极提问，然后再对问题进行详细的解答，从而提高学生的自学能力。初中语文教学作为我国新课程改革体系中的重要组成部分，对我国教育的发展有直接的影响。要想加强初中生自学能力的培养，就要求语文教师必须改变不合理的教学方法，端正自己的教学态度，尊重学生的主体地位，全面激发学生的学习兴趣。只有这样，初中生语文自学能力的培养才能加快实施步伐，我国的初中语文教育教学也才能持续发展。作文教学是语文教学的重要组成部分，是对学生进行语文素质教育综合训练的主要阵地。《义务教育语文课程标准》（2011版）明确指出：能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法，能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。然而，由于应试教育，当今初中作文考试，在限定的时间里学生必须写出一篇满意的作文，这对多数学生来说是件不容易的事，他们把握不住重点，字数不够，因而得分不高。模式化在本专题报告里就是有效的作文素材组合方式。并列式是作文素材组合方式中最常用的，也是最容易掌握的。在此，我想结合自身对作文教学的认识与感受，谈谈初中作文固定模式教学的心得体会。一、作文模式教学是有利的现在的中学生受各方面因素的影响,不仅是写不好作文,更多的是不会写,不知怎样写。他们刚升入中学，写作文最多三百字左右，而且每次都叫苦连天，于是笔者就尝试了一种自以为行之有效的快速作文教学方法，即给学生固定文章的基本结构模式使他们依式成文。首先从观后感开始，例如“观爱丽丝梦游仙境有感”，先给出模式必须五段，中间三段并列式，以“我喜欢（某人物、情节、音乐、色彩、服装、造型、想象力等等）”开头，任意选择三个写成三段，这样学生在看的时候就会关注自己想写的内容，可以说模式引领他们找到打开作文大门的钥匙，完成六百字不成问题。其次写简单的记叙文，例如“这就是我”，先给学生一个格式，必须五段，中间三段，以“（开朗、自信、快乐、幸福、坚强等）的我”开头，选择三个词语完成三段写作，筛选自己的典型事件，这样学生的思路就清晰了，固定的格式让他们有话可说。第三写文辞精彩的记叙文，例如“忘不了她（他）的（脸、手、眼神等等）”要求：全文使用三个以上修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比），四字成语6个以上,中间三段并列式，选取最能突出人物个性的三件事，人物的外貌描写、语言描写、动作描写要体现其个性。固定的结构模式让学生明白在一篇精彩的作文中应该有哪些内容，学生的体悟比教师的反复修改强一百倍。这样经过多次的练习，学生养成习惯，知道进行多方面多角度的写作，再学会运用修辞、成语等多种表达方式，一旦养成这样的思维模式，考场上看见作文也就不害怕了。所以，给学生固定相应文体的基本结构,他们就知道如何去想,如何去写了。就知道哪种文体该用什么结构,每段应该写什么,文思自然涌现,省去了随意构思的时间,作文效率会大大提高,成绩也会相应的提高。中学生不是专业作者,考场上的作文也不是文学创作。因此,应试作文的标准是符合文体、内容、文字、书写等各方面的要求,写成一篇初具规模的像样文章即可。而固定结构模式正是使学生考试时快速完成作文的有效方法。正所谓“不以规矩，不成方圆”，固定结构模式实际上是考卷上作文要求的“具体而微者”。与其让学生无所适从，不如让他们依式而作，循规蹈矩总比茫茫然要好得多。实践证明，通过给学生固定文章的结构，形成定式，就可以使学生作文时思路集中，思维清晰，作文层次分明。学生由原来对整篇的混沌认识变为逐段清楚，做到段段有中心、句句有内容；由不敢写到会写。固定模式也不会完全抹杀学生的创作个性。在近两年的作文教学实践中，运用这种方法训练学生，收到了较好的效果。此外，在训练时，还应配套地为学生提供标准结构的范文，巩固学生的作文基础。尝试证明，固定模式的作文训练方法既简捷又实用，极大地提高了学生作文的速度和应试能力，使学生能较轻松地应付考场上的各种作文。二、作文模式教学也是有弊的重模式，轻能力写作是一种综合的思维训练过程，从观察、构思到成文，都要融合主体积极的思维活动，而并非简单的套用模式。但只是单纯传授写作模式，不厌其烦地将一些作文知识和方法公式般抛给学生，让学生死记硬背，套用现成材料与模式，而忽视了对学生阅读、观察、思维、创新等基本能力的培养，漠视了学生的个性化体验，冷落了他们对社会及生活的敏锐洞察，会让学生缺少自主思考的能力，没有了自己的思想。在实际的教学中，如果学生对作文写作已经有了自己的领悟和方法，还是应该放手，让学生发挥自己的观察、思维和创新能力，写出真正属于自己的作文。总而言之，作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，也是一个人语文素养高低的重要标志。作文教学旨在培养学生初步的书面表达能力，这方面基础打得如何，将影响学生一生。世间事物都有利和弊两个方面，希望学生在经过反复的训练之后，会有所领悟，更希望固定的模式给他们一个引领，目的在于“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力”。高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理117职业高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程职业经理评价与培训职业118人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办职业职业经理评价与培训项目经理高级职业经理人应变与危机管理能力培训课程目的:应变与危机管理是一个复杂的、综合的和开放的决策系统,它涉及自然科学和社会科学,如政治、经济、法律、社会、科技、金融、心理、行为等专业学科领域的各个方面。本课程旨在帮助企业的高级职业经理及相应的管理人员了解有关风险和危机的辩证关系,明确危机处理的基本要素和知识要点,掌握应变与危机管理的基本原则和方法,把握突发事件发生和处理的规律性,领会处理突发性事件和危机的方法与艺术,在危机中发现有利因素,尽力减少突发事件所造成的危害和损失,提高应变与危机管理的能力,缓解矛盾,变害为利,推动组织的健康发展。职业经理评价与培训人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办119人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办职业职业经理评价与培训项目日日日口日日日日日日日日口日日日日口高级职业经理人应变与危机管理能力培训课程目标:提升高级职业经理人的应变与危机处理能力主要包括(1)正确认识危机的能力(2)应对突发事件和化解危机能力(3)对政策的应变能力(4对国际形势的应变能力(5)对环境的应变能力(6)寻求可靠的后续执行方案能力职业经理评价与培训人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办120人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办职业职业经理评价与培训项目教师指导纲要:序号内容时间「1介绍训练目的和课程安排10分钟2应变与危机处理能力是职业经理人最高级别的管理能力80分钟3危机的由来、定义和相关的基本概念90分钟「4职业经理人的风脸意识及防范的重要性80分钟5职业经理的应变与危机处理能力80分钟6应变与危机处理能力训练90分钟7应变与危机处理能力总结90分钟8案例分析90分钟9讨论和提问(累计90分钟职业经理评价与培训人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办121人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办职业职业经理评价与培训项目应变与危机处理能力是职业经理人最高级别的管理能力前言论职业经理人的职业修养第一节冷眼看世界与应变能力第二节应变教育与生存教育第三节终身学习第四节危机管理与应变能力第五节风险识别和危机处理能力是职业经理人最高级别的经营管理能力职业经理评价与培训人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办122人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办职业职业经理评价与培训项目、论职业经理人的职业修养1.1职业经理人的职责1.2职业经理人的文化道德标准信(信于社会)忠(忠于资本)谋(谋于风险)义(义于投资人)智(智于学习)和(和与同僚)职业经理评价与培训人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办123人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办职业职业经理评价与培训项目、论职业经理人的职业修养1.3职业经理人应变能力培养的重要性作为一个标准的职业经理人,除了所应具有的业务和管理知识与才能以外,最关键的就是能够带领属下协同作战,共渡难关。但是,就目前的绝大多数企业和绝大多数职业经理人却都没有真正意识到这最关键的一点,甚至有偏狭者认为,只要有制度和程序,就可以达到使企业按部就班前进的目的,事实不然。人是一种感情的动物,对于感情的动物来说,任何枯燥的教条只能导致无法控制的离心力。职业经理评价与培训人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办124人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办职业职业经理评价与培训项目、论职业经理人的职业修养1.4职业经理人的基本素质信用、敬业与尽职信用缺失的主要表现企业信用缺失的主要表现(五花八门:资金拖欠造成“三角债”、“多头债”;披露虚假信息、虚假数据;逃废银行债务;违约合同欺诈、价格欺诈、虚假广告等)产品信用缺失的主要表现(假、冒、伪、劣商品满天飞,中国每年因产品质量低劣和假冒产品所造成的各种损失达2000亿元;著名公司产品被冒仿率均在50%左右,而各公司用于打击假冒产品的费用每年为50至200万美元)职业经理评价与培训人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办125人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办职业职业经理评价与培训项目、论职业经理人的职业修养信用、敬业与尽职信用缺失的主要表现金融产品信用缺失的主要表现(四大国有商业银行的不良资产率达到25%左右;保险公司的偿付能力严重不足;信托、债券、基金等预期收益的泡沬宣传)政府官员信用缺失的主要表现(SARS流行前期某些政府官员的作为)学术界信用缺失的问题(从“基因皇后”到“核酸事件”,从“论文抄袭”到“专著剽窃”。这些行为玷污了神圣的科学殿堂,败坏了整个学术界的声誉)职业经理评价与培训人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办126人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办职业职业经理评价与培训项目、论职业经理人的职业修养信用、敬业与尽职信用缺失的危害信用缺失扰乱了市场经济秩序,阻碍市场经济发展信用危机对投资和消费也产生了明显的负面影响,制约着国家宏观调控政策作用的发挥信用缺失不利于中国与经济全球化及WT0接轨信用缺失加剧了社会道德风险职业经理评价与培训人事部全国人才流动中心与职业经理研究中心联合举办127高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件128高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件129高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件130高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件131高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件132高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件133高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件134高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件135高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件136高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件137高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件138高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件139高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件140高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件141高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件142高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件143高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件144高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件145高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件146高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件147高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件148高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件149高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件150高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件151高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件152高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件153高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件154高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件155高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件156高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件157高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件158高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件159高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件160高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件161高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件162高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件163高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件164高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件165高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件166高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件167高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件168高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件169高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件170高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件171高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件172高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件173高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件174高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件175高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件176高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件177高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件178高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件179高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件180高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件181高级职业经理人应变与危机管理管理能力培训教程《应变与危机管理管理能力》课件182高级职业经理人应变与危机管理管理