燃油和进气系统课件

人的差异在于业余时间燃油和进气系统燃油和进气系统人的差异在于业余时间燃油和进气系统发动机控制系统燃油供应系统进气系统点火系统排放控制系统防盜系统和维修编程系统起动和充电系统燃油供应系统了一、前言近些年来，在小学语文教学中，“儿童视野”这个词已经并不陌生了。所谓“儿童视野”，就是要求教师们在课堂中，改变以教师为中心的授课方式，学会换位思考，揣摩学生这个年龄段（小学为6～12岁左右）的儿童心理，站在他们的角度去看待问题，从而改善课堂的知识传播方式，以此来更好地提升学习质量。“儿童视野”的推广与素质教育的基本要求是一致的，所以现在对于“儿童视野”的研究是非常有必要的。不少相关的调查与研究发现，现在小学语文教育的教案教法中已经有了许多能够体现“儿童视野”的部分。那么在具体的课堂实践中，进行“儿童视野”研究，究竟还存在着哪些问题呢？下面我们就来谈一谈小学语文教学中的“儿童视野”。二、小学语文教学中“儿童视野”推广的目的（一）“儿童视野”的运用有利于拉近师生关系小学教师与学生的年龄一般差距较大，在学生面前，教师往往是一种严肃的长辈形象，是难以理解的“大人”，这样往往在无形中给师生之间的沟通加上了一层围墙。然而如果教师试着用儿童的思维去看一些问题，站在儿童的视野来面对师生之间的关系，这样就有利于消除师生之间的年龄差，从而有利于在课堂上进行和谐的师生互动。在小学语文教学中，应该提倡培养学生的创新能力和文学鉴赏能力，从儿童的角度去思考问题，这样比较能够容易引起学生的共鸣，从而拉近师生关系，使我们的课堂更加融洽。（二）“儿童视野”的运用有利于提高学习效率随着时下对于教学贴近实际的倡导呼声越来越高，我们的语文教学也同样应该如此。我们在平时的备课中，不能一味地像以前一样，把教师当作课堂的教学中心，应该尊重学生在课堂中的主体地位，以激发学生的学习热情与提高学习效率为己任。利用“儿童视野”，想学生所想，思学生所思，这样有利于我们在进行课堂教学设计的时候，找到能够调动起学生学习积极性的因素，同时也考虑到学生这个年龄段的接受能力，而不能一味地进行知识的灌输。（三）“儿童视野”的运用有利于促进学生心理健康虽然在现在的小学语文教学中，已经很少看到错一个字抄几十遍或者几百遍的现象，但我们在日常教学中，要根据学生的心理承受能力来布置作业并采取相应的惩罚措施。要学会从学生的角度看待问题，要了解学生还是未成年的孩子，心灵比较脆弱，不能随便说重话，要理解他们容易受伤的心灵，不能随意当众批评。这样可以避免学生心理压力过大，让学生的心理健康得到保障。三、如何在小学语文教学中运用“儿童视野”（一）提升教师本身的素质，拓展知识面，深入了解“儿童视野”的内涵首先，教师要广泛涉猎中外小说、诗歌、散文等文学作品，提高自身的专业知识素养，领会文学的知识文化内涵。尤其注重儿童文学方面的阅读，以此揣摩儿童心理，体会童心童趣的美好。其次，教师还需广泛阅读关于“儿童视野”教育方面的书籍，学习特级教师的授课经验和经典的语文教案，学会借鉴他人新颖的教学方法，来丰富自身的教学技能。同时，教师还应该与时俱进，多多了解时下社会的发展，阅读与语文方面有关的期刊杂志，让自己与学生跟上时代发展的脚步，不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。（二）学会在课堂中运用“儿童视野”，实现师生互动作为一名21世纪的语文教师，不能只满足于“传道、授业、解惑”这三个方面，更应该重新衡量自身的能力，端正自己的态度，既要做好知识的传播者，同时也要放下长辈的架子，更好地与学生沟通。在平时的课程主题设计上，要多多了解学生们的所思所想，不能偏离学生们的实际生活，只选教师自身认为重要的学习内容，这样才能引起学生的兴趣，激起他们主动参与探究的热情。尤其是小学语文教师，授课形式要灵活多变，要敢于突破传统的“填鸭式”授课模式，站在学生的角度，寓教于乐，带领学生一同体验学习知识的乐趣，提高学生的学习积极性。（三）重视“儿童视野”的运动，集中研究与讨论教师在进行“儿童视野”教学研究的时候，不应该采取“闭门造车”的方式，一个人的力量始终是有限的，在遇到教学问题时应该多与领导、同事们交流。在平时教研组的讨论会中，可以适当留出一定的时间专门来分享近期的经验，为彼此的课程设计提出意见和建议，不断审视与反思自身的问题，吸取他人在教学方法与教案设计的优点以及长处，真正做到互相学习、共同进步。四、结语作为一名小学语文教师，我们应该发挥探索与研究的精神，善于反思自己的不足，积极尝试各种教学方法，努力总结实际经验。“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”，在有关“儿童视野”的教学中，我们应该聚智慧于细节，从一点一滴入手，展现小学语文课堂应有的魅力。相信在未来的日子里，小学语文课堂一定会变得更加多姿多彩！【随着素质教育改革不断地深入，我国中学英语教育也随之开展教学创新活动，以满足素质教育改革的要求。在中学英语新课程标准中，要求教师重视对学生英语学习兴趣的培养，要突出学生在教学过程中的主体地位，以增强学生的创新能力，使其能够将所学的英语知识灵活地应用于实际生活中，促进学生英语应用能力的提高。为此，中学英语教师不可再沿袭过去“填鸭式”的教学模式，而应当创新教学方式，采用分层教学策略，以保障中学英语课堂教学的有效性。一、中学英语分层教学的目标在社会主义市场经济快速发展的大环境下，教学改革正稳步推进，初中英语为跟随时代发展的步伐，也在不断探索中寻求新的发展和进步。分层教学在初中英语课堂中的应用改变了传统教学方式存在的不足，从根本上提高了我国初中英语教学水平。初中生正处于情感意识成长的关键时期，实际英语教学工作中必须高度重视对学生学习兴趣的培养，因此，教师应该注重不同层次学生的实际需求，根据学生的实际状况制定不同的教学目标，在满足初中教学基本要求的同时，为各层次智力发展的学生提供重要保障。二、中学英语分层教学的意义英语教学与其他科目教学一样可以在实际教学过程中发现能够促进教学发展的规律，初中英语无论是发音方式、文字形态还是语法逻辑均具有本学科典型的特点。学习英语和学习汉语不一样，并不是所有学生都是从一出生就开始接触英语，在实际学习中仍感觉比较困难。另外，初中英语学习以小学英语为基础，进入初中后学生英语综合水平层次不齐，因此，在初中英语中开展分层教学不仅能提高学生的学习积极性，还能满足不同智力学生的实际需求，是现代初中英语发展的有效途径。受传统应试教育的影响，初中英语教学还存在以下问题：1.教学方法单一、落后。在实际教学过程中，教师过分注重学生英语解题能力的提升，忽视了学生英语“听、说、读、写”能力共同发展的重要性，这种教学方式未考虑学生的个体差异和对新知识的承受能力，导致课堂效益偏低；2.英语教师过分注重学生成绩的提升，实际教学具有一定的功利性，学生除了能应付考试外，英语表达能力非常差，没有从根本上实现初中英语教学目标。为了解决上述问题，初中英语课堂必须开展分层教学，在坚持“因材施教”教学原则的前提下，不断提高初中生的英语综合能力。三、分层教学在中学英语课堂教学中的有效应用在中学英语课堂教学中应用分层教学，需要结合中学英语教学的实际状况，全面了解学生的学习状况和个性特点，据此来对学生进行科学的分层。在分层过程中可以采用两种方式。第一种是两层法，这种分层方式的前提条件是考虑学生学习英语的态度和在学习中的表现，然后再以英语考核成绩为依据来实施分层工作，以七十分为界限。超过七十分的第一层，未达到七十分的则为第二层。这种分层方式在操作方面比较简单，有利于教师的管理；第二种方式是则是三层法，这种分层方式是将英语学习中表现尤为突出的学生单独做为一层，对其进行特训，然后再以第一种方式来进行分层。这种分层方式，强化了对英语优秀人才的培养，但是在实际英语教学中的这种方式很难实施。对学生进行分层之后，教师则要根据每个层次学生的学习特点来制定相应的教学目标，调整教学内容，采用适当的教学手段，以开展具有针对性的教学活动，从而提高学生英语学习的有效性。同样的，教师的授课方式也可以分为两种，一种是分层滚动法，另一种则是复式教学法。所谓分层滚动法是指教师根据学生的学习状况，制定出不同的教学方案，以激发学生的英语学习欲望，满足学生对英语学习的不同需求。在对第二层英语基础较弱的学生进行教学的时候，一定要加以鼓励，以增强其学习英语的信心。而复式教学法，则是向全体学生开展英语基础理论知识的教学活动，但在更深入的教学中就要把握好所要拓展知识的难度，要保证英语基础薄弱的学生能够听懂，而英语基础比较好的学生则能完全掌握。例如，教师在进行中学英语词汇教学的时候，可以针对不同层次的学生提出不同的要求。对于较为优秀的第一层学生则需要其掌握所有的单词，并能够背诵所学的课文，而第二层的学生则只需要掌握黑体部分的重点单词，背诵教师勾画出的重点段落。四、结束语在中学英语课堂教学中应用分层教学法，是我国中学英语教育事业现代化发展的必然要求，顺应了时代发展的趋势，具有重要的意义。这种全新的教学方法充分体现了现代教育理念，能够对学生进行更具针对性的教学，做到对症下药，使学生能充分发挥自己在英语学习中的优势，弥补自己的不足之处。而且分层教学法的应用，给予了学生更多的选择，提高了学生学习英语的自觉性，为学生创造了良好的英语学习环境，有利于培养学生的英语应用能力，可促进学生的全面发展。人的差异在于业余时间燃油和进气系统燃油和进气系统人的差异在于1发动机控制系统燃油供应系统进气系统点火系统排放控制系统防盜系统和维修编程系统起动和充电系统发动机控制系统2燃油供应系统了燃油供应系统3油箱In-Line加油通气管FilterReturnGasCarster口油箱盖翻转阀derElectricly油箱4燃油箱油燃油箱油5出油口燃油泵单向阀前减压进油油泵油压过高时卸压,保护油泵在油泵停止工作时,保持系统燃油压力出油口6燃油和进气系统课件7燃油和进气系统课件8油泵工作时必须浸泡在油中散热无氧,没有危险简易测量方法1.测量燃油泵内阻,不为零或无穷大(即为非短路、断路状态)。2怠速工况下,燃油压力在240kPa左右拨掉燃油压力调节器真空管燃油压力在300kPa左右。油泵工作时必须浸泡在油中9燃油和进气系统课件101)工作电流=45A油泵工作正常2)工作电流<4.5A这种状态是由于电路中有电阻存在或连接不良,或油箱太脏堵塞进油滤网后油泵吸不到油的空载电流3)工作电流>4.5A这时燃油滤清可能已经堵塞或部分堵塞造成油泵负载增加。这种情况下极易发生油泵误判。1)工作电流=45A油泵工作正常11燃油和进气系统课件12燃油和进气系统课件13燃油和进气系统课件14燃油和进气系统课件15燃油和进气系统课件16燃油和进气系统课件17燃油和进气系统课件18燃油和进气系统课件19燃油和进气系统课件20燃油和进气系统课件21燃油和进气系统课件22燃油和进气系统课件23燃油和进气系统课件24燃油和进气系统课件25燃油和进气系统课件26燃油和进气系统课件27燃油和进气系统课件28燃油和进气系统课件29燃油和进气系统课件30燃油和进气系统课件31燃油和进气系统课件32燃油和进气系统课件33燃油和进气系统课件34燃油和进气系统课件35燃油和进气系统课件36燃油和进气系统课件37燃油和进气系统课件38燃油和进气系统课件39燃油和进气系统课件40燃油和进气系统课件41燃油和进气系统课件42燃油和进气系统课件43燃油和进气系统课件44燃油和进气系统课件45燃油和进气系统课件46燃油和进气系统课件47燃油和进气系统课件48燃油和进气系统课件4926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！5026、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必人的差异在于业余时间燃油和进气系统燃油和进气系统人的差异在于业余时间燃油和进气系统发动机控制系统燃油供应系统进气系统点火系统排放控制系统防盜系统和维修编程系统起动和充电系统燃油供应系统了一、前言近些年来，在小学语文教学中，“儿童视野”这个词已经并不陌生了。所谓“儿童视野”，就是要求教师们在课堂中，改变以教师为中心的授课方式，学会换位思考，揣摩学生这个年龄段（小学为6～12岁左右）的儿童心理，站在他们的角度去看待问题，从而改善课堂的知识传播方式，以此来更好地提升学习质量。“儿童视野”的推广与素质教育的基本要求是一致的，所以现在对于“儿童视野”的研究是非常有必要的。不少相关的调查与研究发现，现在小学语文教育的教案教法中已经有了许多能够体现“儿童视野”的部分。那么在具体的课堂实践中，进行“儿童视野”研究，究竟还存在着哪些问题呢？下面我们就来谈一谈小学语文教学中的“儿童视野”。二、小学语文教学中“儿童视野”推广的目的（一）“儿童视野”的运用有利于拉近师生关系小学教师与学生的年龄一般差距较大，在学生面前，教师往往是一种严肃的长辈形象，是难以理解的“大人”，这样往往在无形中给师生之间的沟通加上了一层围墙。然而如果教师试着用儿童的思维去看一些问题，站在儿童的视野来面对师生之间的关系，这样就有利于消除师生之间的年龄差，从而有利于在课堂上进行和谐的师生互动。在小学语文教学中，应该提倡培养学生的创新能力和文学鉴赏能力，从儿童的角度去思考问题，这样比较能够容易引起学生的共鸣，从而拉近师生关系，使我们的课堂更加融洽。（二）“儿童视野”的运用有利于提高学习效率随着时下对于教学贴近实际的倡导呼声越来越高，我们的语文教学也同样应该如此。我们在平时的备课中，不能一味地像以前一样，把教师当作课堂的教学中心，应该尊重学生在课堂中的主体地位，以激发学生的学习热情与提高学习效率为己任。利用“儿童视野”，想学生所想，思学生所思，这样有利于我们在进行课堂教学设计的时候，找到能够调动起学生学习积极性的因素，同时也考虑到学生这个年龄段的接受能力，而不能一味地进行知识的灌输。（三）“儿童视野”的运用有利于促进学生心理健康虽然在现在的小学语文教学中，已经很少看到错一个字抄几十遍或者几百遍的现象，但我们在日常教学中，要根据学生的心理承受能力来布置作业并采取相应的惩罚措施。要学会从学生的角度看待问题，要了解学生还是未成年的孩子，心灵比较脆弱，不能随便说重话，要理解他们容易受伤的心灵，不能随意当众批评。这样可以避免学生心理压力过大，让学生的心理健康得到保障。三、如何在小学语文教学中运用“儿童视野”（一）提升教师本身的素质，拓展知识面，深入了解“儿童视野”的内涵首先，教师要广泛涉猎中外小说、诗歌、散文等文学作品，提高自身的专业知识素养，领会文学的知识文化内涵。尤其注重儿童文学方面的阅读，以此揣摩儿童心理，体会童心童趣的美好。其次，教师还需广泛阅读关于“儿童视野”教育方面的书籍，学习特级教师的授课经验和经典的语文教案，学会借鉴他人新颖的教学方法，来丰富自身的教学技能。同时，教师还应该与时俱进，多多了解时下社会的发展，阅读与语文方面有关的期刊杂志，让自己与学生跟上时代发展的脚步，不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。（二）学会在课堂中运用“儿童视野”，实现师生互动作为一名21世纪的语文教师，不能只满足于“传道、授业、解惑”这三个方面，更应该重新衡量自身的能力，端正自己的态度，既要做好知识的传播者，同时也要放下长辈的架子，更好地与学生沟通。在平时的课程主题设计上，要多多了解学生们的所思所想，不能偏离学生们的实际生活，只选教师自身认为重要的学习内容，这样才能引起学生的兴趣，激起他们主动参与探究的热情。尤其是小学语文教师，授课形式要灵活多变，要敢于突破传统的“填鸭式”授课模式，站在学生的角度，寓教于乐，带领学生一同体验学习知识的乐趣，提高学生的学习积极性。（三）重视“儿童视野”的运动，集中研究与讨论教师在进行“儿童视野”教学研究的时候，不应该采取“闭门造车”的方式，一个人的力量始终是有限的，在遇到教学问题时应该多与领导、同事们交流。在平时教研组的讨论会中，可以适当留出一定的时间专门来分享近期的经验，为彼此的课程设计提出意见和建议，不断审视与反思自身的问题，吸取他人在教学方法与教案设计的优点以及长处，真正做到互相学习、共同进步。四、结语作为一名小学语文教师，我们应该发挥探索与研究的精神，善于反思自己的不足，积极尝试各种教学方法，努力总结实际经验。“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”，在有关“儿童视野”的教学中，我们应该聚智慧于细节，从一点一滴入手，展现小学语文课堂应有的魅力。相信在未来的日子里，小学语文课堂一定会变得更加多姿多彩！【随着素质教育改革不断地深入，我国中学英语教育也随之开展教学创新活动，以满足素质教育改革的要求。在中学英语新课程标准中，要求教师重视对学生英语学习兴趣的培养，要突出学生在教学过程中的主体地位，以增强学生的创新能力，使其能够将所学的英语知识灵活地应用于实际生活中，促进学生英语应用能力的提高。为此，中学英语教师不可再沿袭过去“填鸭式”的教学模式，而应当创新教学方式，采用分层教学策略，以保障中学英语课堂教学的有效性。一、中学英语分层教学的目标在社会主义市场经济快速发展的大环境下，教学改革正稳步推进，初中英语为跟随时代发展的步伐，也在不断探索中寻求新的发展和进步。分层教学在初中英语课堂中的应用改变了传统教学方式存在的不足，从根本上提高了我国初中英语教学水平。初中生正处于情感意识成长的关键时期，实际英语教学工作中必须高度重视对学生学习兴趣的培养，因此，教师应该注重不同层次学生的实际需求，根据学生的实际状况制定不同的教学目标，在满足初中教学基本要求的同时，为各层次智力发展的学生提供重要保障。二、中学英语分层教学的意义英语教学与其他科目教学一样可以在实际教学过程中发现能够促进教学发展的规律，初中英语无论是发音方式、文字形态还是语法逻辑均具有本学科典型的特点。学习英语和学习汉语不一样，并不是所有学生都是从一出生就开始接触英语，在实际学习中仍感觉比较困难。另外，初中英语学习以小学英语为基础，进入初中后学生英语综合水平层次不齐，因此，在初中英语中开展分层教学不仅能提高学生的学习积极性，还能满足不同智力学生的实际需求，是现代初中英语发展的有效途径。受传统应试教育的影响，初中英语教学还存在以下问题：1.教学方法单一、落后。在实际教学过程中，教师过分注重学生英语解题能力的提升，忽视了学生英语“听、说、读、写”能力共同发展的重要性，这种教学方式未考虑学生的个体差异和对新知识的承受能力，导致课堂效益偏低；2.英语教师过分注重学生成绩的提升，实际教学具有一定的功利性，学生除了能应付考试外，英语表达能力非常差，没有从根本上实现初中英语教学目标。为了解决上述问题，初中英语课堂必须开展分层教学，在坚持“因材施教”教学原则的前提下，不断提高初中生的英语综合能力。三、分层教学在中学英语课堂教学中的有效应用在中学英语课堂教学中应用分层教学，需要结合中学英语教学的实际状况，全面了解学生的学习状况和个性特点，据此来对学生进行科学的分层。在分层过程中可以采用两种方式。第一种是两层法，这种分层方式的前提条件是考虑学生学习英语的态度和在学习中的表现，然后再以英语考核成绩为依据来实施分层工作，以七十分为界限。超过七十分的第一层，未达到七十分的则为第二层。这种分层方式在操作方面比较简单，有利于教师的管理；第二种方式是则是三层法，这种分层方式是将英语学习中表现尤为突出的学生单独做为一层，对其进行特训，然后再以第一种方式来进行分层。这种分层方式，强化了对英语优秀人才的培养，但是在实际英语教学中的这种方式很难实施。对学生进行分层之后，教师则要根据每个层次学生的学习特点来制定相应的教学目标，调整教学内容，采用适当的教学手段，以开展具有针对性的教学活动，从而提高学生英语学习的有效性。同样的，教师的授课方式也可以分为两种，一种是分层滚动法，另一种则是复式教学法。所谓分层滚动法是指教师根据学生的学习状况，制定出不同的教学方案，以激发学生的英语学习欲望，满足学生对英语学习的不同需求。在对第二层英语基础较弱的学生进行教学的时候，一定要加以鼓励，以增强其学习英语的信心。而复式教学法，则是向全体学生开展英语基础理论知识的教学活动，但在更深入的教学中就要把握好所要拓展知识的难度，要保证英语基础薄弱的学生能够听懂，而英语基础比较好的学生则能完全掌握。例如，教师在进行中学英语词汇教学的时候，可以针对不同层次的学生提出不同的要求。对于较为优秀的第一层学生则需要其掌握所有的单词，并能够背诵所学的课文，而第二层的学生则只需要掌握黑体部分的重点单词，背诵教师勾画出的重点段落。四、结束语在中学英语课堂教学中应用分层教学法，是我国中学英语教育事业现代化发展的必然要求，顺应了时代发展的趋势，具有重要的意义。这种全新的教学方法充分体现了现代教育理念，能够对学生进行更具针对性的教学，做到对症下药，使学生能充分发挥自己在英语学习中的优势，弥补自己的不足之处。而且分层教学法的应用，给予了学生更多的选择，提高了学生学习英语的自觉性，为学生创造了良好的英语学习环境，有利于培养学生的英语应用能力，可促进学生的全面发展。人的差异在于业余时间燃油和进气系统燃油和进气系统人的差异在于51发动机控制系统燃油供应系统进气系统点火系统排放控制系统防盜系统和维修编程系统起动和充电系统发动机控制系统52燃油供应系统了燃油供应系统53油箱In-Line加油通气管FilterReturnGasCarster口油箱盖翻转阀derElectricly油箱54燃油箱油燃油箱油55出油口燃油泵单向阀前减压进油油泵油压过高时卸压,保护油泵在油泵停止工作时,保持系统燃油压力