清洗原理及CIP简介课件

清洗原理及CIP简介31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。清洗原理及CIP简介清洗原理及CIP简介31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。洗原理及CP简介若广州王老吉大健康产业有限公司cIP清洗原理及简介主要内容清洗原理·C|P简要介绍广州王老吉大健康产业有限公司PresentationforTingHSinGroup美育，即审美教育。初中语文教学，要重视学生的审美教育，将美的概念融入到日常的方方面面，在学习的过程中帮助学生树立正确的审美观念，鼓励学生在看到外在美的同时，探究其内在美，从而助力学生优良品质的塑造和未来人生的发展。在具体的教学工作中，审美教育应注意以下三点。一、明确美育目的在初中语文教育中，除完成日常教学任务外，要结合教材着力加强对于审美的教育，其目的主要在于以下四点。一是借助课本教材中的优秀文章，带领学生体会文字之美，进而从文字描述中体会现实之美，引导学生主动地发现生活中的美学元素，提高生活品质。二是让学生在美的体验中获得感悟，树立正确的审美观念，提高对于美的欣赏水平，完善和发展自身道德观念，塑造优秀人格。三是在教学过程中充分发现和挖掘学生的创造能力，让学生不仅能够做到欣赏美，更能够主动地、自发地创造美，并且将美的体验带出课堂，走近生活的方方面面。四是改变枯燥乏味的教学模式，通过美的体验吸引学生兴趣，利用多种手段相结合，提高初中语文教学效率和教学水平。二、挖掘教材美学元素1.发现美的语言能够被选入教材的文章，必然文笔流畅优美，音韵和谐，富有强大的表现力和感染力。当进行文章教学时，首先要做的是朗读，在朗读中发现语言之美。修辞方法的运用、反复斟酌的用词和音律和谐的节奏，这些都可以让语言富有魅力。如毛泽东的《沁园春?雪》一诗中，开篇的首句便将雪后山河壮阔的美景描写得气势不凡。“千里”“万里”两词，把空间分割为上下两个部分，极写范围之深广。“冰封”“雪飘”两词则在动静之间相互映衬，勾画严冬气象。整首诗朗读起来豪情激荡，具有指点江山的豪迈气魄，这便是语言的力量。语言之美是文章最基本的保证，也是文字魅力的直观体现，初中语文的美学教育应当先从此处抓起。2.体会美的意境美的意境的塑造，是文学写作中的重点，同时也是美学教育的重点。中国文字简练通达，寥寥数字，便可以塑造出一幅优美的画面，这一点在诗词散文中尤为明显。如张岱在《湖心亭看雪》中写道，“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”使用了白描的手法，语言丝毫不加修饰，然而大量数字词语的使用，让读者顿生天地苍茫，人生寂寥之感，同时一幅颇具水墨特色的中国画也出现在脑海之中。意境有苍茫深远，也有清新自然；有慷慨激昂，也有低吟浅唱，不同的意境会带给人不同的审美体验，这是语文教学中所独有的，值得教育工作者细思和深究。3.塑造美的形象美的形象是文章的灵魂所在，无论词藻华丽还是质朴，笔锋犀利还是温和，都是为了塑造一个美的形象，例如老舍笔下的冬天的济南，沈石溪笔下飞渡的斑羚。这里的美不只是表面上的美，更多的是拟人化的内涵。作者往往将自己的好恶和情感倾注于文章，善恶美丑很容易辨别。初中的语文教学要借助这些美的形象帮助学生进行思想品德教育，树立良好的道德观念。美的形象的塑造中，最典型的莫过于周敦颐创作的《爱莲说》，塑造了莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的花中君子形象，借物喻人，在描绘莲花高洁形象的同时，也赞美了像莲花一样的君子。再如《闻一多先生的说和做》一文中，将闻一多崇高的品格和高度的革命精神表现得淋漓尽致。美的内在形象和外在形象的有机结合和内在统一，是美育中应该特别注意的要点。三、多种形式进行美学教育进行美学教育要跳出形式主义，通过多种方式的配合，在课堂教学中营造感知美的氛围，用学生喜爱的方式进行美学教育。正如文字本身就具有美感，横平竖直的方块字首先就值得研究。可以通过小游戏来加强学生对汉字的认识，发现汉字中的美。因此进行美学教育，我们要扩大教学范围，充分利用教材，但是绝不能把眼光局限于教材。除了课本中的内容，还可以带领学生学习对联、骈文、曲、赋等其他形式的文学。要注重视觉、听觉和知觉的配合，在进行教学时，可以通过播放视频或者排练情景剧的形式，还原文中内容，在增强学习趣味性的同时给与学生更直接的认知，将美从文字变为现实，有助于加强学生对美的理解，充分发挥学生的创造性。例如在进行诗词讲解时，可以让学生把自己理解的诗中的内容画出来；在分析文章时，可以先让学生进行自主学习，提炼人物或事物形象。同时，教师更应该以身作则，注重自己的言行举止，在授课时应该打扮得体，注意自己的精神风貌，不断加强自我学习，提升自己在美学方面的素质，从而对学生起到积极的引导作用，在潜移默化中进行美学教育。教育工作者应不断探索和发展审美教育的新内涵、新形式、新方法，鼓励和引导学生在不断感受美的同时发展和完善自我，陶冶性情，洗涤心灵，让教育教学真正地做到润物细无声。现代科技发展的主要特征是应用技术发展经常领先甚至孕育着科学的发现，从而使新的应用技术、新产品层出不穷。而适应这一变化，技术人员出现了明显的分工，有的侧重技术科学的研究和新技术的设计，有的侧重于技术的开发与应用。高校的土木工程专业肩负着为国家培养高级建设人才的重任，未来的建筑景观将由该专业的毕业生来创造，因而使他们既具有扎实的基础知识又具有创新意识和创造能力具有重要意义。目前，我国的高等教育普遍存在着偏重知识教育，忽视素质和创新意识培养的现象。大学生普遍存在的情况是：基本知识和基本理论比较扎实，但观察分析能力差，独立解决实际问题的能力差，学生毕业后遇到诸如建筑设计的课题，往往就会条件反射去“抠流程”、“试形体”、“算指标”，使设计缺乏自身特色。中国科学院一项调查表明：我国工程科学方面的原创性创新成果少，工程技术上模仿性创新也不够，拥有知识产权核心技术的产品数量与发达国家相比差距很大。缩小这种差距，根本途径就是大力开发工程技术人员的创新能力。高等工程教育是工程技术人员培养的主渠道，对工程技术人员的知识、能力、素质等起主要作用，特别是对创新精神与创新能力培养有决定性的影响。目前，在工程设计、施工单位的工程技术人员中约94%具有大专以上学历，他们是企业技术创新的骨干和核心，已经在企业创新中取得一定成果，并正在发挥重要作用。因此可以说，大学教育对其创新能力的形成打下了重要基础，这说明我国高等教育的质量是比较高的，但在培养创新人才方面仍有不足，现实迫切希望大学教育加强对学生这些方面能力的培养。那么，应当如何培养学生的创造能力呢?一、积极转变和创新教育观念和教育模式传统的应试教育只注重传授知识和应试技巧，而忽视学生的综合素质和创造能力的培养，学生在课堂上基本上都是被动接受，课下则多是死记硬背，为了应付考试而学习，严重抑制了积极思维的发展。这种教育体制培养出来的学生只能解决一些纯理论的或已经过高度抽象、简化的问题，而对实际问题的解决能力很差，改革创新的能力就更为薄弱了。二、专业课程内容需作有效改进课程内容落后于时代，缺乏反映学科发展前沿的有关新科学、新技术和新思维的知识，不能激发学生思考新问题、探求新知识的创新欲望。目前，土木工程专业课程的授课只传授课本知识，注重对结构设计的基本原理及设计计算方法、施工方法讲解，也就是说现在高校的土木工程专业只关注结构设计计算而对结构的初步设计也就是如何基于结构的使用功能和一些基本参数来选择结构造型的创新过程基本没有介绍，或者根本没有这方面的专用教材。我们在这里介绍一些创新的方法，相关专业课教师在讲授课本知识的同时，介绍给学生，对学生创新意识的培养将大有益处。我们把与设计思想有关的创新的途径分为“有形”与“无形”两大体系。（一）有形的创新方法该法比较直观且使用较多，它是通过改变力学体系、几何形状、颜色、建筑材料等一些具体因素来使结构得以更新，比如，香港的会议展览中心在材料上不用钢筋混凝土做屋顶而采用铝合金，几何形状上不用直线屋顶而采用曲线，使整个建筑像展翅欲飞的大鸟，与流动的海水相协调，而成为香港的新标志。施工方法也是使结构设计更新的源泉，很显然用整体灌注法施工的结构可以不同于用预制拼装法施工的结构。（二）无形的创新途径1．演变的方法这种方法是基于一个基本的结构形式一步步演变，每一步演变根据不同的限制条件，如现场环境、结构上的要求、美学需要等，例如，一个梁或柱的最简单的横截面形状是实心矩形，如为减轻其重量可变为中空的矩形，为使其具有良好的抗风性能，可将其迎风面改为流线型，这样一步步演变就会得到一个全新的结构。2．借鉴的方法为使设计更加多样化，可以从建筑以外的其他事物中借鉴一些基本的结构形式。所谓借鉴是指更新的过程基于不直接与设计主题有关的事物，例如，南京航空大学的逸夫科学馆的设计，其外形借鉴了一本翻开的书卷，使人浮想联翩。3．重新分解组合的方法这种方法是首先分清一个体系的基本元素，然后将它们重新组合起来形成新结构，或将两种不同的体系组合在一起。如桥梁设计中梁桥和悬索桥组合形成集两者优势于一体的斜拉桥，还可以把悬索桥与斜拉桥有机组合用于设计超大跨度的桥梁。4．模拟的方法模拟是试图把参考资料从一个主题转移到另一个主题上。有形的模拟是借助一个已知的形式，而当模拟的目标是一种思想、一个概念或一种特征时就成了无形模拟。如果要把一个建筑设计成“一个地区的象征”，就要用有形与无形模拟相结合的方法。一个建筑在初步选型后就可进行细部结构设计，后者有建筑规范和一些具体指标做依据，也是土木工程专业的教学要点，而前者则没有统一的模式，也是教学中欠缺的地方。而这方面的知识和能力对学生以后的设计思想会产生较大影响，所以教学内容中应对上述创新的过程及意义作必要的介绍。三、主动高校地完善教学环节教学方法呆板，过于注重考试和成绩，缺乏启发式、研究式的学习氛围是目前土木工程教学中存在的弊端。教学中应充分利用现代多媒体、互联网等教辅工具活跃课堂气氛、扩充信息量。创造能力是以广博的知识和开阔的视野为前提的，因此在教学实践中，讲授课程知识的同时，尽可能多地介绍相关领域的知识，开阔视野，培养学生发散思维、聚合思维以及综合交叉思维的能力，使学生的创造性意识不断增强，创造性思维不断活跃，为培养创造能力打下良好的基础。江泽民同志曾在十六大报告中指出“实践没有止境，创新无止境。”同样土木工程专业教学也不能脱离实践。教学中应聘请有实践经验的工程技术人员进入高校教学环节，他们将给学生带来解决实际工程问题的方法与经验。在突出工程实践特色的同时，教师与学生应深入企业第一线，建立以解决工程问题为核心的培养体系，这一教学环节可以在毕业实习和毕业设计中实施，实习中发现工程设计、施工中的问题，并以此作为毕业设计的题目，这一环节的关键是教师要提前有通盘考虑，否则只能是走马观花。四、培养大学生创新能力必须关注学生优良个性的发展我国的传统教育过于强调群体水平的划一模式，而往往忽略个性的发展。虽然采取了部分因材施教的做法，但只局限于教学方法与手段的改变，而缺乏对个性发展的鼓励和创新能力的培养。所以我国的大学毕业生走上社会之后，或者在国外深造、工作时，往往相对缺乏独创和实践创新的能力，其思维定势是正面理解多，逆向质疑少，缺乏自己提出问题的思想准备，因此，如何发掘优良个性创新，是培养人才中急需考虑的问题。计划经济向市场经济的体制转换，也为教育在这方面的改革提供了良好的外部环境和紧迫的社会需求。现在，我国每年有超过20万的本科工科毕业生，而美国每年工科毕业生仅有10万人，我们的创新成果却远远低于美国，因此造就一大批优秀的专业人才，是高校教育的神圣使命也是现实所需。扎实的理论基础加创新的思维方式，运用正确方法，未来的土木专业毕业生一定能设计、建造出秀美雅致或雄伟壮观的建筑。清洗原理及CIP简介31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(1洗原理及CP简介若广州王老吉大健康产业有限公司洗原理及2cIP清洗原理及简介主要内容清洗原理·C|P简要介绍广州王老吉大健康产业有限公司PresentationforTingHSinGroupcIP清洗原理及简介3cIP清洗原理及简介主要内容清洗原理广州王老吉大健康产业有限公司cIP清洗原理及简介4清洗原理及CIP简介课件5清洗原理及CIP简介课件6cIP清洗原理及简介浓度提高能够提升NaoH去污能力RecommendedOperatingRange1002%0100Temperature(degreeC广州王老吉大健康产业有限公司cIP清洗原理及简介7清洗原理及CIP简介课件8CIP清洗原理及简介食品饮料制造业常见污垢油脂蛋白质锈渍((污垢)=碳水化合物色渍O矿物盐广州王老吉大健康产业有限公司CIP清洗原理及简介9cIP清洗原理及简介油脂Fats乳化Emulsification皂化Saponification分散Dispersion表面活性剂)溶解Solubilization强碱溶剂广州王老吉大健康产业有限公司cIP清洗原理及简介10cIP清洗原理及简介FatRemoval去除油脂900004000水清洁剂32.545F6890.51130135.50158°温度10广州王老吉大健康产业有限公司cIP清洗原理及简介11清洗原理及CIP简介课件12清洗原理及CIP简介课件13清洗原理及CIP简介课件14清洗原理及CIP简介课件15清洗原理及CIP简介课件16清洗原理及CIP简介课件17清洗原理及CIP简介课件18清洗原理及CIP简介课件19清洗原理及CIP简介课件20清洗原理及CIP简介课件21清洗原理及CIP简介课件22清洗原理及CIP简介课件23清洗原理及CIP简介课件24清洗原理及CIP简介课件25清洗原理及CIP简介课件26清洗原理及CIP简介课件27清洗原理及CIP简介课件28清洗原理及CIP简介课件29清洗原理及CIP简介课件30清洗原理及CIP简介课件31清洗原理及CIP简介课件32清洗原理及CIP简介课件33清洗原理及CIP简介课件34清洗原理及CIP简介课件35清洗原理及CIP简介课件36清洗原理及CIP简介课件37清洗原理及CIP简介课件38清洗原理及CIP简介课件39清洗原理及CIP简介课件40清洗原理及CIP简介课件41清洗原理及CIP简介课件42谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻43清洗原理及CIP简介31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。清洗原理及CIP简介清洗原理及CIP简介31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。洗原理及CP简介若广州王老吉大健康产业有限公司cIP清洗原理及简介主要内容清洗原理·C|P简要介绍广州王老吉大健康产业有限公司PresentationforTingHSinGroup美育，即审美教育。初中语文教学，要重视学生的审美教育，将美的概念融入到日常的方方面面，在学习的过程中帮助学生树立正确的审美观念，鼓励学生在看到外在美的同时，探究其内在美，从而助力学生优良品质的塑造和未来人生的发展。在具体的教学工作中，审美教育应注意以下三点。一、明确美育目的在初中语文教育中，除完成日常教学任务外，要结合教材着力加强对于审美的教育，其目的主要在于以下四点。一是借助课本教材中的优秀文章，带领学生体会文字之美，进而从文字描述中体会现实之美，引导学生主动地发现生活中的美学元素，提高生活品质。二是让学生在美的体验中获得感悟，树立正确的审美观念，提高对于美的欣赏水平，完善和发展自身道德观念，塑造优秀人格。三是在教学过程中充分发现和挖掘学生的创造能力，让学生不仅能够做到欣赏美，更能够主动地、自发地创造美，并且将美的体验带出课堂，走近生活的方方面面。四是改变枯燥乏味的教学模式，通过美的体验吸引学生兴趣，利用多种手段相结合，提高初中语文教学效率和教学水平。二、挖掘教材美学元素1.发现美的语言能够被选入教材的文章，必然文笔流畅优美，音韵和谐，富有强大的表现力和感染力。当进行文章教学时，首先要做的是朗读，在朗读中发现语言之美。修辞方法的运用、反复斟酌的用词和音律和谐的节奏，这些都可以让语言富有魅力。如毛泽东的《沁园春?雪》一诗中，开篇的首句便将雪后山河壮阔的美景描写得气势不凡。“千里”“万里”两词，把空间分割为上下两个部分，极写范围之深广。“冰封”“雪飘”两词则在动静之间相互映衬，勾画严冬气象。整首诗朗读起来豪情激荡，具有指点江山的豪迈气魄，这便是语言的力量。语言之美是文章最基本的保证，也是文字魅力的直观体现，初中语文的美学教育应当先从此处抓起。2.体会美的意境美的意境的塑造，是文学写作中的重点，同时也是美学教育的重点。中国文字简练通达，寥寥数字，便可以塑造出一幅优美的画面，这一点在诗词散文中尤为明显。如张岱在《湖心亭看雪》中写道，“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”使用了白描的手法，语言丝毫不加修饰，然而大量数字词语的使用，让读者顿生天地苍茫，人生寂寥之感，同时一幅颇具水墨特色的中国画也出现在脑海之中。意境有苍茫深远，也有清新自然；有慷慨激昂，也有低吟浅唱，不同的意境会带给人不同的审美体验，这是语文教学中所独有的，值得教育工作者细思和深究。3.塑造美的形象美的形象是文章的灵魂所在，无论词藻华丽还是质朴，笔锋犀利还是温和，都是为了塑造一个美的形象，例如老舍笔下的冬天的济南，沈石溪笔下飞渡的斑羚。这里的美不只是表面上的美，更多的是拟人化的内涵。作者往往将自己的好恶和情感倾注于文章，善恶美丑很容易辨别。初中的语文教学要借助这些美的形象帮助学生进行思想品德教育，树立良好的道德观念。美的形象的塑造中，最典型的莫过于周敦颐创作的《爱莲说》，塑造了莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的花中君子形象，借物喻人，在描绘莲花高洁形象的同时，也赞美了像莲花一样的君子。再如《闻一多先生的说和做》一文中，将闻一多崇高的品格和高度的革命精神表现得淋漓尽致。美的内在形象和外在形象的有机结合和内在统一，是美育中应该特别注意的要点。三、多种形式进行美学教育进行美学教育要跳出形式主义，通过多种方式的配合，在课堂教学中营造感知美的氛围，用学生喜爱的方式进行美学教育。正如文字本身就具有美感，横平竖直的方块字首先就值得研究。可以通过小游戏来加强学生对汉字的认识，发现汉字中的美。因此进行美学教育，我们要扩大教学范围，充分利用教材，但是绝不能把眼光局限于教材。除了课本中的内容，还可以带领学生学习对联、骈文、曲、赋等其他形式的文学。要注重视觉、听觉和知觉的配合，在进行教学时，可以通过播放视频或者排练情景剧的形式，还原文中内容，在增强学习趣味性的同时给与学生更直接的认知，将美从文字变为现实，有助于加强学生对美的理解，充分发挥学生的创造性。例如在进行诗词讲解时，可以让学生把自己理解的诗中的内容画出来；在分析文章时，可以先让学生进行自主学习，提炼人物或事物形象。同时，教师更应该以身作则，注重自己的言行举止，在授课时应该打扮得体，注意自己的精神风貌，不断加强自我学习，提升自己在美学方面的素质，从而对学生起到积极的引导作用，在潜移默化中进行美学教育。教育工作者应不断探索和发展审美教育的新内涵、新形式、新方法，鼓励和引导学生在不断感受美的同时发展和完善自我，陶冶性情，洗涤心灵，让教育教学真正地做到润物细无声。现代科技发展的主要特征是应用技术发展经常领先甚至孕育着科学的发现，从而使新的应用技术、新产品层出不穷。而适应这一变化，技术人员出现了明显的分工，有的侧重技术科学的研究和新技术的设计，有的侧重于技术的开发与应用。高校的土木工程专业肩负着为国家培养高级建设人才的重任，未来的建筑景观将由该专业的毕业生来创造，因而使他们既具有扎实的基础知识又具有创新意识和创造能力具有重要意义。目前，我国的高等教育普遍存在着偏重知识教育，忽视素质和创新意识培养的现象。大学生普遍存在的情况是：基本知识和基本理论比较扎实，但观察分析能力差，独立解决实际问题的能力差，学生毕业后遇到诸如建筑设计的课题，往往就会条件反射去“抠流程”、“试形体”、“算指标”，使设计缺乏自身特色。中国科学院一项调查表明：我国工程科学方面的原创性创新成果少，工程技术上模仿性创新也不够，拥有知识产权核心技术的产品数量与发达国家相比差距很大。缩小这种差距，根本途径就是大力开发工程技术人员的创新能力。高等工程教育是工程技术人员培养的主渠道，对工程技术人员的知识、能力、素质等起主要作用，特别是对创新精神与创新能力培养有决定性的影响。目前，在工程设计、施工单位的工程技术人员中约94%具有大专以上学历，他们是企业技术创新的骨干和核心，已经在企业创新中取得一定成果，并正在发挥重要作用。因此可以说，大学教育对其创新能力的形成打下了重要基础，这说明我国高等教育的质量是比较高的，但在培养创新人才方面仍有不足，现实迫切希望大学教育加强对学生这些方面能力的培养。那么，应当如何培养学生的创造能力呢?一、积极转变和创新教育观念和教育模式传统的应试教育只注重传授知识和应试技巧，而忽视学生的综合素质和创造能力的培养，学生在课堂上基本上都是被动接受，课下则多是死记硬背，为了应付考试而学习，严重抑制了积极思维的发展。这种教育体制培养出来的学生只能解决一些纯理论的或已经过高度抽象、简化的问题，而对实际问题的解决能力很差，改革创新的能力就更为薄弱了。二、专业课程内容需作有效改进课程内容落后于时代，缺乏反映学科发展前沿的有关新科学、新技术和新思维的知识，不能激发学生思考新问题、探求新知识的创新欲望。目前，土木工程专业课程的授课只传授课本知识，注重对结构设计的基本原理及设计计算方法、施工方法讲解，也就是说现在高校的土木工程专业只关注结构设计计算而对结构的初步设计也就是如何基于结构的使用功能和一些基本参数来选择结构造型的创新过程基本没有介绍，或者根本没有这方面的专用教材。我们在这里介绍一些创新的方法，相关专业课教师在讲授课本知识的同时，介绍给学生，对学生创新意识的培养将大有益处。我们把与设计思想有关的创新的途径分为“有形”与“无形”两大体系。（一）有形的创新方法该法比较直观且使用较多，它是通过改变力学体系、几何形状、颜色、建筑材料等一些具体因素来使结构得以更新，比如，香港的会议展览中心在材料上不用钢筋混凝土做屋顶而采用铝合金，几何形状上不用直线屋顶而采用曲线，使整个建筑像展翅欲飞的大鸟，与流动的海水相协调，而成为香港的新标志。施工方法也是使结构设计更新的源泉，很显然用整体灌注法施工的结构可以不同于用预制拼装法施工的结构。（二）无形的创新途径1．演变的方法这种方法是基于一个基本的结构形式一步步演变，每一步演变根据不同的限制条件，如现场环境、结构上的要求、美学需要等，例如，一个梁或柱的最简单的横截面形状是实心矩形，如为减轻其重量可变为中空的矩形，为使其具有良好的抗风性能，可将其迎风面改为流线型，这样一步步演变就会得到一个全新的结构。2．借鉴的方法为使设计更加多样化，可以从建筑以外的其他事物中借鉴一些基本的结构形式。所谓借鉴是指更新的过程基于不直接与设计主题有关的事物，例如，南京航空大学的逸夫科学馆的设计，其外形借鉴了一本翻开的书卷，使人浮想联翩。3．重新分解组合的方法这种方法是首先分清一个体系的基本元素，然后将它们重新组合起来形成新结构，或将两种不同的体系组合在一起。如桥梁设计中梁桥和悬索桥组合形成集两者优势于一体的斜拉桥，还可以把悬索桥与斜拉桥有机组合用于设计超大跨度的桥梁。4．模拟的方法模拟是试图把参考资料从一个主题转移到另一个主题上。有形的模拟是借助一个已知的形式，而当模拟的目标是一种思想、一个概念或一种特征时就成了无形模拟。如果要把一个建筑设计成“一个地区的象征”，就要用有形与无形模拟相结合的方法。一个建筑在初步选型后就可进行细部结构设计，后者有建筑规范和一些具体指标做依据，也是土木工程专业的教学要点，而前者则没有统一的模式，也是教学中欠缺的地方。而这方面的知识和能力对学生以后的设计思想会产生较大影响，所以教学内容中应对上述创新的过程及意义作必要的介绍。三、主动高校地完善教学环节教学方法呆板，过于注重考试和成绩，缺乏启发式、研究式的学习氛围是目前土木工程教学中存在的弊端。教学中应充分利用现代多媒体、互联网等教辅工具活跃课堂气氛、扩充信息量。创造能力是以广博的知识和开阔的视野为前提的，因此在教学实践中，讲授课程知识的同时，尽可能多地介绍相关领域的知识，开阔视野，培养学生发散思维、聚合思维以及综合交叉思维的能力，使学生的创造性意识不断增强，创造性思维不断活跃，为培养创造能力打下良好的基础。江泽民同志曾在十六大报告中指出“实践没有止境，创新无止境。”同样土木工程专业教学也不能脱离实践。教学中应聘请有实践经验的工程技术人员进入高校教学环节，他们将给学生带来解决实际工程问题的方法与经验。在突出工程实践特色的同时，教师与学生应深入企业第一线，建立以解决工程问题为核心的培养体系，这一教学环节可以在毕业实习和毕业设计中实施，实习中发现工程设计、施工中的问题，并以此作为毕业设计的题目，这一环节的关键是教师要提前有通盘考虑，否则只能是走马观花。四、培养大学生创新能力必须关注学生优良个性的发展我国的传统教育过于强调群体水平的划一模式，而往往忽略个性的发展。虽然采取了部分因材施教的做法，但只局限于教学方法与手段的改变，而缺乏对个性发展的鼓励和创新能力的培养。所以我国的大学毕业生走上社会之后，或者在国外深造、工作时，往往相对缺乏独创和实践创新的能力，其思维定势是正面理解多，逆向质疑少，缺乏自己提出问题的思想准备，因此，如何发掘优良个性创新，是培养人才中急需考虑的问题。计划经济向市场经济的体制转换，也为教育在这方面的改革提供了良好的外部环境和紧迫的社会需求。现在，我国每年有超过20万的本科工科毕业生，而美国每年工科毕业生仅有10万人，我们的创新成果却远远低于美国，因此造就一大批优秀的专业人才，是高校教育的神圣使命也是现实所需。扎实的理论基础加创新的思维方式，运用正确方法，未来的土木专业毕业生一定能设计、建造出秀美雅致或雄伟壮观的建筑。清洗原理及CIP简介31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(44洗原理及CP简介若广州王老吉大健康产业有限公司洗原理及45cIP清洗原理及简