高速铁路轨道维修理论课件

高速铁路轨道维修理论11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。高速铁路轨道维修理论高速铁路轨道维修理论11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。高速铁路轨道维修理论主讲人,王平教授B改交是太高速铁路运营条件的变化需要新的维修理论作指导:高速铁路轨道动力学维修理论:轨道不平顺维修理论、轮轨关系维修理论、轨道刚度维修理论、无缝线路维修理论、轨道减振降噪维护等≯高速铁路轨道安全管理理论:高速脱轨理论、系统安全工程、安全评价理论、事故分析与再现理论、安全风险管理理论等≯高速铁路轨道可靠性维修理论:RAMS维修理论(可靠性、可用性、可维修性、安全性统一)、可信性工程、全寿命周期维修理论等高速铁路轨道现代维修管理理论:高速轨道维修成本与安全控制理论、从故障修、计划修、状态修到可靠修的维修体制及机制等≯高速铁路轨道信息化管理理论:数字工务、基于物联网的监控平台等一、创新人才培养模式下高校思想政治教育内容创新1.理想信念教育与高校思想政治理论课教学相结合对大学生进行理想信念教育是高校思想政治教育的重要内容。高校思想政治教育要自始至终对大学生进行理想荣誉教育，并充分发挥马克思主义科学理论知识的重要作用，帮助大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，使大学生能够积极乐观健康的成长。在对大学生进行思想品德教育和马克思主义科学理论教育方面，高校思想政治课发挥着十分重要的作用。依据创新人才自身的个体特点和发育成长规律，高校思想政治教育的内容既要涵盖马克思主义科学理论的相关知识，同时也要符合我国社会发展的现实情况，紧跟时代的步伐，开拓创新，与时俱进，使教育内容更具有时实效性和时代感。在新时期和新阶段发展的大背景下，高校思想政治教育内容要更具有深度和广度，以满足大学生全面发展的要求，最终实现提高大学生心理素质、思想政治素质、创新素质以及道德法律素质的教育目标。2.爱国主义教育与高校思想政治教育相结合中国特色社会主义核心价值体系的灵魂与中国人民努力生存和持续不断发展的精神力量都是以爱国主义为核心的民族精神。拥有强大的民族精神和坚毅高尚的民族品格为一个民族在世界民族之中的生存和发展提供可靠的保障。要使大学生拥有爱国主义精神和强烈的民族自尊心、自信心以及自豪感，高校思想政治教育要将弘扬和培育积极的爱国主义精神和积极团结向上的民族精神作为教育的重点内容，并将其作为建设社会现代文化体系的重点内容。对学生进行爱国主义教育的重点在于努力培养学生的国家观念和国家意识。正如一句话所说的“科学没有国界，学者却有他自己的国家”。采用创新型人才培养模式的目的是为了培养一大批高素质、高水平以及高能力的优秀人才，使他们能够为国家、民族，甚至是世界的进步和发展做出自己应有的贡献。他们在不同领域为国家的发展做出重大努力和贡献的前提条件是必须拥有强烈的爱国主义精神。在中国特色社会主义建设过程中，当代大学生这支高效的队伍发挥着十分重要的作用，并且身上担负着使中华民族走上繁荣富强、和谐发展的道路的重大使命。所以，大学生需要认真学好中国优秀的传统文化，在学习中能够取其精华，去其糟粕。要时刻不忘自己是中国人中的一员，在发展自己职业生涯的过程中，将国家、民族的命运与自己的前途命运联系起来，努力发扬爱国主义精神。因此，高校思想政治教育要注意培养学生的爱好和平、自强不息、勤劳勇敢的精神以及培养学生的民族自尊心、自信心以及自豪感。二、创新人才培养模式下高校思想政治教育方法创新1.使“显性教育”向“显性教育”与“隐性教育”相结合转变显性教育是指传统高校思想政治教育中以教师说教、单纯的理论教学为主的一种教育。这种教育存在很多问题和不足，如不少高等院校在对学生进行思想政治教育时，依然采用一些比较传统、刻板以及陈旧的教育观念，在教学方法上使用“填鸭式”的理论教学，传统的教育模式不利于提高学生的独立能力、创新能力以及思维能力，并且这种教育模式理论较多，实践内容较少，不符合社会对创新人才的需求，教育效果不太理想。而创新型人才模式的应用对提高学生的思想教育水平具有十分重要的作用。依据创新人才的特征和发展规律，高校在加强学生的思想政治教育时，要不断创新教学方法，将传统的教师说教和灌输理论知识的教学模式转变为师生之间“互动式”的教学模式，即从“显性教育”逐步转变为“隐性教育”“显性教育”相结合。根据课程、大学生的身心发展特征，教师要充分利用好学校、家庭以及社会三个课堂并采用隐性的渗透式教育模式对学生进行思想政治教育。这样的教学模式能够让学生充分感受到思想政治教育无处不在，为学生营造一个良好的教育环境，并能够让学生认真学习国家的核心价值观念，转变大学生的思想观念，培养一大批优秀的创新型人才。2.以现代化教学为依托，开拓思想政治教育的新领域网络媒体的应用在新时期大学生当中已经比较普遍，并且他们已经能够熟练地应用网络查询所需的信息以及做一些其他有益的事情。可见，高校思想政治教育要最大限度地发挥网络这块阵地的作用，提高大学生的思想政治教育水平。教师在教授理论课，可以适当利用网络视频、网络视频中的图片以及网络新闻等缓解理论课枯燥的课堂气氛，让学生快速地转变思维，感受另一番天地，为思想政治教育增添一些活力。除了为思想政治教育课提供一些丰富的图片之外，利用网络还可以为学生呈现大量的事实教材，使思想政治教育课的教学方法得到进一步创新，最大限度地发挥网络对人的教育作用。根据创新人才的特征和发展规律以及大学生素质发展的相关要求，在对大学生进行思想政治教育时，可以开设形式多样的网络专栏。如开设“展示我的发明创造”“中国与诺贝尔相距多远”，充分调动学生对社会难点和热点问题讨论的积极性，培养学会的思维能力和创新能力；开设思想政治精品课堂、“两课网上教学”；开设“红色教育基地”，如“红歌会”“爱国主义网”等等，充分利用现代化教育手段，帮助学生形成健康的人生观、开阔的世界观以及正确的价值观，努力为学生营造一个内容多样、主题健康的网络思想教育阵地，不断培养学生的创新意识和创新精神。【英语是三大基础课程之一。作为义务教育的初中英语学习是学生掌握英语知识的基础阶段,它关系着学生素质的可持续发展。但是,与三大基础课程中的语文、数学相比,英语学起来不是一件容易的事,出现了较多的学困生,主要表现在听不懂、不会说、不会写、成绩低下、厌学情绪严重。此类学生在农村学校所占的比例更大,据笔者在周边农村学校调查发现,所占比例高达34%以上。那么,农村学校英语学困生是怎样产生的?原因是多方面的,笔者认为主要有以下几个因素。(1)农村学校学生接触英语迟,部分学生意识差,学习英语兴趣不高。(2)受母语干扰。学习英语,实际上是其他语言信息在大脑中与母语争夺空间的过程,因此干扰是巨大的。特别是农村地区,像笔者所在的教学区就是白话方言区,学习普通话尚且困难,学英语更是难上加难。(3)学而不得法,缺乏信心。部分学困生本身对英语是有兴趣的,但英语难学的舆论一直很盛,这使学生也受此影响,学英语时,总是忧心忡忡。另外他们在英语学习上不知如何提高自己的学习效率,虽很勤奋,但英语成绩始终难以实现进步,使他们失去了学习英语的信心。(4)目前,农村学校英语教学的现状与新课标、新教材的要求尚有一定距离,教学手段落后,还有相当部分的乡村教师教育思想和观念陈旧,多采用传统的教学方法。以上几点农村学校英语学困生问题,笔者之所以用较多的笔墨去分析,目的在于提醒我们农村学校英语教师应深入了解和研究,以采取相应的对策。笔者经过几年的实践,认为可以从以下几个方面开展工作。一、解决一个自信心,提高学习兴趣自信心是一种精神的能源,是人的行为活动的内驱力。一个人只要有自信心,心理活动就会更积极主动,就能以持久的毅力去实现已定的目标。在英语教学中应从以下四个层次来培养学困生的自信心。首先,对学困生要尊重信任,多给予鼓励赞扬,多一点关爱。教与学是事物的两个方面,需要师生相互理解、配合支持,感情的纽带要靠老师去构造,教师要热爱每一个学生,坚信每一个学生都能成功。不要把学困生作为教师遗忘的角落,要不断给学困生以鼓励支持,给他们更多的关心和帮助,使他们知道“老师是爱我们的”。其次,坚持正面引导,循循善诱。教师要以强有力的思想工作,端正他们的学习观,改变他们忽视英语的观念,激发他们学习英语的兴趣,消除焦虑和忧心。比如:可根据当前形势特别是中国加入“WTO”,英语已成为我国对外开放及国际交流的重要工具,使他们懂得掌握英语是对21世纪公民的基本要求之一;再如可举一些杰出人物学习英语的奋斗经历,像张海迪,虽然是一名残疾人,身难以动弹,但通过自学,已掌握了多门外语,成为了一名翻译家。通过如此事例,激发学生的学习动机,使他们萌发“别人能学,我也能学”的思想。第三,加强对学困生的学习辅导,强调因材施教。教师在教学中要针对学生不同的个性特征和心理倾向以及不同的基础和接受能力,设计多层次的教学目标,运用不同的教学方法因材施教,让全体学生都能在原有基础上学有所得、先后达标。特别是要让学困生也能在成功的体验中树立学好英语的信心,例如,课堂提问要针对性准备适合学困生认识求学的问题,课堂要注意层次性,让学困生做一些专项模仿性的习题,作业尽量要与他们的实际能力相当;强调参与,要安排他们参与力所能及的各类英语课内、外活动,让他们有更多的表现自己的机会,以成功的喜悦去重新树立他们的信心,由此大大提高他们学习英语的兴趣。第四,要注意学困生个体在英语上的闪光点。要不失时机地给予激发,对他们取得的每一点进步或在思考问题时点滴可取的见解,都应给予肯定与表扬,让他们感受到学习英语的乐趣。兴趣是最好的老师,长期以往,必然会使他们满怀信心地面对英语学习,课堂教学效果也将大大提高。二、解决一个教学方法,吸引学生学习教师的教学方法与学生的学习效果密切相关。这就需要教师设计更适合学生实际的教学方法,把学困生吸引到教学活动中来。根据农村地区学校的实际情况,在无法使用多媒体电化教学手段的情况下,不妨采取如下教学方法:1、歌唱式教学,即让学生在歌唱中学习英语。因为唱歌是青少年所热爱的活动,教师可根据课本上的歌曲或找些与课本知识有关的其他歌曲,教会学生。这些歌曲优美的旋律,不但能把学生吸引到一个新奇的英语天地,还可活跃课堂气氛,激发学习动机,帮助学生学习、记忆所学知识,提高学习效率。如,教学英文数字单词后,学唱“One、Two、Three、Four”,通过歌唱,很好地记住了这些数字的发音。2、图文式教学,即让学生在观察挂图、插图中学习英语。教师根据所学内容首先设计好一幅挂图或在黑板上画一幅简笔画,开始学习新知识时,教师首先让学生观察,随继用英语讲述,看图介绍并示范所学的新知识,学生动脑静听,然后模仿操练。对于学困生,可让内容简单些,最后让学生尽情发挥所能,满足他们的表现欲。接着教师提出几个问题供学生边听边思考,让学生带着问题学习,或分组竞赛。这种方法,学生接受快,积极性强,其竞争意识在轻松愉快的气氛中能得到激发和发展,学习主动性也会得到进一步加强。3、实物式教学,即让学生直接利用教室里的实物或自己的学习用具来学习英语。如书、钢笔、文具盒等,或用日常生活中的用品、食品等进行教学。这样的课堂教学既生动,又能激发学生的新鲜感和学习兴趣,学生在日常生活学习中一见到这些物品就会说出英语。4、游戏式、表演式教学,即做游戏、搞表演,是广大初中生喜欢的活动。做游戏、搞表演,是广大初中生喜欢的活动。这两项活动,在英语教学中、不论是字母词汇教学,还是句型和课文教学,也无论是教学新知还是温习旧知,都非常适用。如现行初中英语教材,每单元都有一些贴近生活的交际对话和一篇故事性的短文或游戏,教师可抓住这一特点,实行“游戏、表演”教学法,鼓励学生大胆运用英语交际,变讲台为舞台,使学生能在真实的语境中运用英语,从而提高学生的英语水平,同时也使学生的个性得以发展。以上几点教学方法的运用,可以激发学生的学习动机,培养他们的学习兴趣,培养其主动参与、积极探索的精神,排除心理障碍,发展每一个学生的潜能。三、解决一个学习方法,提高学习效果学生良好的学习习惯离不开科学的学习方法。教师在英语教学中除了要研究如何教,还要研究学生该如何学,教学生获得最佳的学习方法,会使你的教学收到事半功倍的效果。作为农村学校英语教师不妨从如下几方面指导学生掌握正确的有效的学习方法。1、让学生消除胆怯、大胆开口学英语,离不开听、读、说。但往往有些学生因害羞或怕出错,容易胆怯和紧张,从而不敢开口。为了消除胆怯、紧张的心理,教师应为这些学生提供适当的机会鼓励学生大胆开口,要允许学生有错,要多鼓励、多理解、多宽容。2、教学生学会听课有的学生特别是学困生在课堂上容易产生焦虑、不耐烦的心理,听不进课,针对这种情况,教师要善于设置情趣,调节课堂气氛。同时,应要求学生排除干扰,认真听讲,鼓励积极参与,善于在课堂上总结归纳、做好笔记、圈注不懂的地方,大胆向老师提问。3、教学生会记单词、语句难记,是学英语者最头痛的。单词、语句,记不住会大在影响学生的学生兴趣。因此,作为英语教师不妨从这几方面入手教学生会记。(1)五官并用,听说读写。要求学生积极听老师、同学在情境中的对话,还要求有条件的学生购置复读录音机,经常听录音。在听的过程中,要求学生边听边跟读;在读的过程中,要求学生边读边写。在学习中使五官处于活跃状态,大大加强了记忆,正所谓“五官并用,记忆最牢”。(2)设计随身英语卡片,可按归纳、综合、对比、相似法设计,或按图表笔记法设计。总之,卡片要随身带,随时看随时记。另外,课后完成作业之余,不妨听一听英语歌曲,看一看英文小报,不求全部听懂、看懂,只求遇到“似曾相识”,加强记忆。4、教会学生学习步骤有的学生学习过程东抓抓、西抓抓,没有养成一套适合于自己的学习规律,学习效果事倍功半。我们必须教给学生一套行之有效的学习步骤,例如:课前预习――课中积极参与――课后适当练习、作业――复习巩固。总之,作为农村学校的英语教师,只要热爱教育事业,热爱学生,只要在教学实践中与时俱进、不断探索,运用行之有效的教学方法,学困生现象必定会不断减少,我们的教学质量一定会提高,从而开创我们农村学校的英语教学新局面。高速铁路轨道维修理论11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心1高速铁路轨道维修理论主讲人,王平教授B改交是太高速铁路轨道维修理论2高速铁路运营条件的变化需要新的维修理论作指导:高速铁路轨道动力学维修理论:轨道不平顺维修理论、轮轨关系维修理论、轨道刚度维修理论、无缝线路维修理论、轨道减振降噪维护等≯高速铁路轨道安全管理理论:高速脱轨理论、系统安全工程、安全评价理论、事故分析与再现理论、安全风险管理理论等≯高速铁路轨道可靠性维修理论:RAMS维修理论(可靠性、可用性、可维修性、安全性统一)、可信性工程、全寿命周期维修理论等高速铁路轨道现代维修管理理论:高速轨道维修成本与安全控制理论、从故障修、计划修、状态修到可靠修的维修体制及机制等≯高速铁路轨道信息化管理理论:数字工务、基于物联网的监控平台等高速铁路运营条件的变化需要新的维修理论作指导:3轨道不平顺控制理论1、1HZ现象法国、日本高速铁路经历了近十年的不明原因晃车困扰!列车一阶竖向自振频率在Hz左右1kNlHzk=1.60MN/m,m=48t>共振频率范围为√∽f>对应于350km/h的不平顺共振波长为687~1375m采用70~120m弦长对应于250kmh的不平顺共振波长为491~982m采用50~80m弦长>对应于200kmh的不平顺共振波长为393~786m采用40~60m弦长对应于160km/h的不平顺共振波长为314-628m采用30~50m弦长对应于120km/h的不平顺共振波长为236~47.1m采用2030m弦长对应于80km/h的不平顺共振波长为157~314m采用0~20m弦长高速铁路首先要控制长波长不平顺!轨道不平顺控制理论4300D=0.1D=0D=0D=0.220D=0.3D=0.51.510D=0.8D=1.0D0.8D=0.3D=0.5D=0.2D=0.100.30.40.60.8234567811%o066787.593.39589.618123.527.5305轨道不平顺控制理论1、1Hz现象钢轨为100m定尺区域沉降或软基沉降18号道岔69m连续刚构32+64+32、48+80+48路桥过渡段60m左右均是引起高速列车振动的根源!160~200km/h铁路上32m简支梁也是引起振动的根源!轨道不平顺控制理论6某车站6道岔各项几何尺寸采用常规方法检测均在维修标准内,但是直向过岔时仍有晃车现象,采用轨检小车对道岔前后线路及岔区直股高低和方向结果如下:目片长回啊50岔枕号岔枕号高低不平顺方向不平顺某车站6道岔各项几何尺寸采用常规方7不平顺进行检测后发现,该道岔正好位于波长为80米的高低不平顺中,不平顺幅度约为4mm,同时还位于波长为82米的方向不平顺中,不平顺幅度约为55mm,这就是引起该道岔晃车的主要原因。不平顺进行检测后发现,该道岔正好位8因此,在高速道岔维护中,首先必须重视长波不平顺的检测。长波不平顺的检测,需将道岔及其前后各200米以上的区间线路视为一个独立检测单元其次,应采用轨检小车、激光测试系统等先进的检测手段,获取长波不平顺的正确量值,有针对性地对道岔几何状态进行养护控制。因此,在高速道岔维护中,首先必须重9能高速铁路轨道不平顺虚拟弦线法空间曲线检测方法Laser发光部受光部1受光部2受光部3Lase基准线测定框传感器偏心矢方向轨道不平顺弦测法动态测量,波长(30m能10□□加速度计2积分百]轨递方式I□□加追度计2积分)>轨道不平顺位移计高须表图不方式II基于CPⅢ网静态绝对测量惯性基准法动态测量,波长70m轨道空间线型,速度慢□□11高速铁路轨道维修理论课件12高速铁路轨道维修理论课件13高速铁路轨道维修理论课件14高速铁路轨道维修理论课件15高速铁路轨道维修理论课件16高速铁路轨道维修理论课件17高速铁路轨道维修理论课件18高速铁路轨道维修理论课件19高速铁路轨道维修理论课件20高速铁路轨道维修理论课件21高速铁路轨道维修理论课件22高速铁路轨道维修理论课件23高速铁路轨道维修理论课件24高速铁路轨道维修理论课件25高速铁路轨道维修理论课件26高速铁路轨道维修理论课件27高速铁路轨道维修理论课件28高速铁路轨道维修理论课件29高速铁路轨道维修理论课件30高速铁路轨道维修理论课件31高速铁路轨道维修理论课件32高速铁路轨道维修理论课件33高速铁路轨道维修理论课件34高速铁路轨道维修理论课件35高速铁路轨道维修理论课件36高速铁路轨道维修理论课件37高速铁路轨道维修理论课件38高速铁路轨道维修理论课件39高速铁路轨道维修理论课件40高速铁路轨道维修理论课件41高速铁路轨道维修理论课件42高速铁路轨道维修理论课件43高速铁路轨道维修理论课件44高速铁路轨道维修理论课件45高速铁路轨道维修理论课件46高速铁路轨道维修理论课件47高速铁路轨道维修理论课件48高速铁路轨道维修理论课件49高速铁路轨道维修理论课件50高速铁路轨道维修理论课件51高速铁路轨道维修理论课件52高速铁路轨道维修理论课件53高速铁路轨道维修理论课件54高速铁路轨道维修理论课件55高速铁路轨道维修理论课件56高速铁路轨道维修理论课件57高速铁路轨道维修理论课件58高速铁路轨道维修理论课件59高速铁路轨道维修理论课件60高速铁路轨道维修理论课件61高速铁路轨道维修理论课件62高速铁路轨道维修理论课件63高速铁路轨道维修理论课件64高速铁路轨道维修理论课件65高速铁路轨道维修理论课件66高速铁路轨道维修理论课件67高速铁路轨道维修理论课件68高速铁路轨道维修理论课件69高速铁路轨道维修理论课件70高速铁路轨道维修理论课件71高速铁路轨道维修理论课件72高速铁路轨道维修理论课件7366、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特74高速铁路轨道维修理论11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。高速铁路轨道维修理论高速铁路轨道维修理论11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。高速铁路轨道维修理论主讲人,王平教授B改交是太高速铁路运营条件的变化需要新的维修理论作指导:高速铁路轨道动力学维修理论:轨道不平顺维修理论、轮轨关系维修理论、轨道刚度维修理论、无缝线路维修理论、轨道减振降噪维护等≯高速铁路轨道安全管理理论:高速脱轨理论、系统安全工程、安全评价理论、事故分析与再现理论、安全风险管理理论等≯高速铁路轨道可靠性维修理论:RAMS维修理论(可靠性、可用性、可维修性、安全性统一)、可信性工程、全寿命周期维修理论等高速铁路轨道现代维修管理理论:高速轨道维修成本与安全控制理论、从故障修、计划修、状态修到可靠修的维修体制及机制等≯高速铁路轨道信息化管理理论:数字工务、基于物联网的监控平台等一、创新人才培养模式下高校思想政治教育内容创新1.理想信念教育与高校思想政治理论课教学相结合对大学生进行理想信念教育是高校思想政治教育的重要内容。高校思想政治教育要自始至终对大学生进行理想荣誉教育，并充分发挥马克思主义科学理论知识的重要作用，帮助大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，使大学生能够积极乐观健康的成长。在对大学生进行思想品德教育和马克思主义科学理论教育方面，高校思想政治课发挥着十分重要的作用。依据创新人才自身的个体特点和发育成长规律，高校思想政治教育的内容既要涵盖马克思主义科学理论的相关知识，同时也要符合我国社会发展的现实情况，紧跟时代的步伐，开拓创新，与时俱进，使教育内容更具有时实效性和时代感。在新时期和新阶段发展的大背景下，高校思想政治教育内容要更具有深度和广度，以满足大学生全面发展的要求，最终实现提高大学生心理素质、思想政治素质、创新素质以及道德法律素质的教育目标。2.爱国主义教育与高校思想政治教育相结合中国特色社会主义核心价值体系的灵魂与中国人民努力生存和持续不断发展的精神力量都是以爱国主义为核心的民族精神。拥有强大的民族精神和坚毅高尚的民族品格为一个民族在世界民族之中的生存和发展提供可靠的保障。要使大学生拥有爱国主义精神和强烈的民族自尊心、自信心以及自豪感，高校思想政治教育要将弘扬和培育积极的爱国主义精神和积极团结向上的民族精神作为教育的重点内容，并将其作为建设社会现代文化体系的重点内容。对学生进行爱国主义教育的重点在于努力培养学生的国家观念和国家意识。正如一句话所说的“科学没有国界，学者却有他自己的国家”。采用创新型人才培养模式的目的是为了培养一大批高素质、高水平以及高能力的优秀人才，使他们能够为国家、民族，甚至是世界的进步和发展做出自己应有的贡献。他们在不同领域为国家的发展做出重大努力和贡献的前提条件是必须拥有强烈的爱国主义精神。在中国特色社会主义建设过程中，当代大学生这支高效的队伍发挥着十分重要的作用，并且身上担负着使中华民族走上繁荣富强、和谐发展的道路的重大使命。所以，大学生需要认真学好中国优秀的传统文化，在学习中能够取其精华，去其糟粕。要时刻不忘自己是中国人中的一员，在发展自己职业生涯的过程中，将国家、民族的命运与自己的前途命运联系起来，努力发扬爱国主义精神。因此，高校思想政治教育要注意培养学生的爱好和平、自强不息、勤劳勇敢的精神以及培养学生的民族自尊心、自信心以及自豪感。二、创新人才培养模式下高校思想政治教育方法创新1.使“显性教育”向“显性教育”与“隐性教育”相结合转变显性教育是指传统高校思想政治教育中以教师说教、单纯的理论教学为主的一种教育。这种教育存在很多问题和不足，如不少高等院校在对学生进行思想政治教育时，依然采用一些比较传统、刻板以及陈旧的教育观念，在教学方法上使用“填鸭式”的理论教学，传统的教育模式不利于提高学生的独立能力、创新能力以及思维能力，并且这种教育模式理论较多，实践内容较少，不符合社会对创新人才的需求，教育效果不太理想。而创新型人才模式的应用对提高学生的思想教育水平具有十分重要的作用。依据创新人才的特征和发展规律，高校在加强学生的思想政治教育时，要不断创新教学方法，将传统的教师说教和灌输理论知识的教学模式转变为师生之间“互动式”的教学模式，即从“显性教育”逐步转变为“隐性教育”“显性教育”相结合。根据课程、大学生的身心发展特征，教师要充分利用好学校、家庭以及社会三个课堂并采用隐性的渗透式教育模式对学生进行思想政治教育。这样的教学模式能够让学生充分感受到思想政治教育无处不在，为学生营造一个良好的教育环境，并能够让学生认真学习国家的核心价值观念，转变大学生的思想观念，培养一大批优秀的创新型人才。2.以现代化教学为依托，开拓思想政治教育的新领域网络媒体的应用在新时期大学生当中已经比较普遍，并且他们已经能够熟练地应用网络查询所需的信息以及做一些其他有益的事情。可见，高校思想政治教育要最大限度地发挥网络这块阵地的作用，提高大学生的思想政治教育水平。教师在教授理论课，可以适当利用网络视频、网络视频中的图片以及网络新闻等缓解理论课枯燥的课堂气氛，让学生快速地转变思维，感受另一番天地，为思想政治教育增添一些活力。除了为思想政治教育课提供一些丰富的图片之外，利用网络还可以为学生呈现大量的事实教材，使思想政治教育课的教学方法得到进一步创新，最大限度地发挥网络对人的教育作用。根据创新人才的特征和发展规律以及大学生素质发展的相关要求，在对大学生进行思想政治教育时，可以开设形式多样的网络专栏。如开设“展示我的发明创造”“中国与诺贝尔相距多远”，充分调动学生对社会难点和热点问题讨论的积极性，培养学会的思维能力和创新能力；开设思想政治精品课堂、“两课网上教学”；开设“红色教育基地”，如“红歌会”“爱国主义网”等等，充分利用现代化教育手段，帮助学生形成健康的人生观、开阔的世界观以及正确的价值观，努力为学生营造一个内容多样、主题健康的网络思想教育阵地，不断培养学生的创新意识和创新精神。【英语是三大基础课程之一。作为义务教育的初中英语学习是学生掌握英语知识的基础阶段,它关系着学生素质的可持续发展。但是,与三大基础课程中的语文、数学相比,英语学起来不是一件容易的事,出现了较多的学困生,主要表现在听不懂、不会说、不会写、成绩低下、厌学情绪严重。此类学生在农村学校所占的比例更大,据笔者在周边农村学校调查发现,所占比例高达34%以上。那么,农村学校英语学困生是怎样产生的?原因是多方面的,笔者认为主要有以下几个因素。(1)农村学校学生接触英语迟,部分学生意识差,学习英语兴趣不高。(2)受母语干扰。学习英语,实际上是其他语言信息在大脑中与母语争夺空间的过程,因此干扰是巨大的。特别是农村地区,像笔者所在的教学区就是白话方言区,学习普通话尚且困难,学英语更是难上加难。(3)学而不得法,缺乏信心。部分学困生本身对英语是有兴趣的,但英语难学的舆论一直很盛,这使学生也受此影响,学英语时,总是忧心忡忡。另外他们在英语学习上不知如何提高自己的学习效率,虽很勤奋,但英语成绩始终难以实现进步,使他们失去了学习英语的信心。(4)目前,农村学校英语教学的现状与新课标、新教材的要求尚有一定距离,教学手段落后,还有相当部分的乡村教师教育思想和观念陈旧,多采用传统的教学方法。以上几点农村学校英语学困生问题,笔者之所以用较多的笔墨去分析,目的在于提醒我们农村学校英语教师应深入了解和研究,以采取相应的对策。笔者经过几年的实践,认为可以从以下几个方面开展工作。一、解决一个自信心,提高学习兴趣自信心是一种精神的能源,是人的行为活动的内驱力。一个人只要有自信心,心理活动就会更积极主动,就能以持久的毅力去实现已定的目标。在英语教学中应从以下四个层次来培养学困生的自信心。首先,对学困生要尊重信任,多给予鼓励赞扬,多一点关爱。教与学是事物的两个方面,需要师生相互理解、配合支持,感情的纽带要靠老师去构造,教师要热爱每一个学生,坚信每一个学生都能成功。不要把学困生作为教师遗忘的角落,要不断给学困生以鼓励支持,给他们更多的关心和帮助,使他们知道“老师是爱我们的”。其次,坚持正面引导,循循善诱。教师要以强有力的思想工作,端正他们的学习观,改变他们忽视英语的观念,激发他们学习英语的兴趣,消除焦虑和忧心。比如:可根据当前形势特别是中国加入“WTO”,英语已成为我国对外开放及国际交流的重要工具,使他们懂得掌握英语是对21世纪公民的基本要求之一;再如可举一些杰出人物学习英语的奋斗经历,像张海迪,虽然是一名残疾人,身难以动弹,但通过自学,已掌握了多门外语,成为了一名翻译家。通过如此事例,激发学生的学习动机,使他们萌发“别人能学,我也能学”的思想。第三,加强对学困生的学习辅导,强调因材施教。教师在教学中要针对学生不同的个性特征和心理倾向以及不同的基础和接受能力,设计多层次的教学目标,运用不同的教学方法因材施教,让全体学生都能在原有基础上学有所得、先后达标。特别是要让学困生也能在成功的体验中树立学好英语的信心,例如,课堂提问要针对性准备适合学困生认识求学的问题,课堂要注意层次性,让学困生做一些专项模仿性的习题,作业尽量要与他们的实际能力相当;强调参与,要安排他们参与力所能及的各类英语课内、外活动,让他们有更多的表现自己的机会,以成功的喜悦去重新树立他们的信心,由此大大提高他们学习英语的兴趣。第四,要注意学困生个体在英语上的闪光点。要不失时机地给予激发,对他们取得的每一点进步或在思考问题时点滴可取的见解,都应给予肯定与表扬,让他们感受到学习英语的乐趣。兴趣是最好的老师,长期以往,必然会使他们满怀信心地面对英语学习,课堂教学效果也将大大提高。二、解决一个教学方法,吸引学生学习教师的教学方法与学生的学习效果密切相关。这就需要教师设计更适合学生实际的教学方法,把学困生吸引到教学活动中来。根据农村地区学校的实际情况,在无法使用多媒体电化教学手段的情况下,不妨采取如下教学方法:1、歌唱式教学,即让学生在歌唱中学习英语。因为唱歌是青少年所热爱的活动,教师可根据课本上的歌曲或找些与课本知识有关的其他歌曲,教会学生。这些歌曲优美的旋律,不但能把学生吸引到一个新奇的英语天地,还可活跃课堂气氛,激发学习动机,帮助学生学习、记忆所学知识,提高学习效率。如,教学英文数字单词后,学唱“One、Two、Three、Four”,通过歌唱,很好地记住了这些数字的发音。2、图文式教学,即让学生在观察挂图、插图中学习英语。教师根据所学内容首先设计好一幅挂图或在黑板上画一幅简笔画,开始学习新知识时,教师首先让学生观察,随继用英语讲述,看图介绍并示范所学的新知识,学生动脑静听,然后模仿操练。对于学困生,可让内容简单些,最后让学生尽情发挥所能,满足他们的表现欲。接着教师提出几个问题供学生边听边思考,让学生带着问题学习,或分组竞赛。这种方法,学生接受快,积极性强,其竞争意识在轻松愉快的气氛中能得到激发和发展,学习主动性也会得到进一步加强。3、实物式教学,即让学生直接利用教室里的实物或自己的学习用具来学习英语。如书、钢笔、文具盒等,或用日常生活中的用品、食品等进行教学。这样的课堂教学既生动,又能激发学生的新鲜感和学习兴趣,学生在日常生活学习中一见到这些物品就会说出英语。4、游戏式、表演式教学,即做游戏、搞表演,是广大初中生喜欢的活动。做游戏、搞表演,是广大初中生喜欢的活动。这两项活动,在英语教学中、不论是字母词汇教学,还是句型和课文教学,也无论是教学新知还是温习旧知,都非常适用。如现行初中英语教材,每单元都有一些贴近生活的交际对话和一篇故事性的短文或游戏,教师可抓住这一特点,实行“游戏、表演”教学法,鼓励学生大胆运用英语交际,变讲台为舞台,使学生能在真实的语境中运用英语,从而提高学生的英语水平,同时也使学生的个性得以发展。以上几点教学方法的运用,可以激发学生的学习动机,培养他们的学习兴趣,培养其主动参与、积极探索的精神,排除心理障碍,发展每一个学生的潜能。三、解决一个学习方法,提高学习效果学生良好的学习习惯离不开科学的学习方法。教师在英语教学中除了要研究如何教,还要研究学生该如何学,教学生获得最佳的学习方法,会使你的教学收到事半功倍的效果。作为农村学校英语教师不妨从如下几方面指导学生掌握正确的有效的学习方法。1、让学生消除胆怯、大胆开口学英语,离不开听、读、说。但往往有些学生因害羞或怕出错,容易胆怯和紧张,从而不敢开口。为了消除胆怯、紧张的心理,教师应为这些学生提供适当的机会鼓励学生大胆开口,要允许学生有错,要多鼓励、多理解、多宽容。2、教学生学会听课有的学生特别是学困生在课堂上容易产生焦虑、不耐烦的心理,听不进课,针对这种情况,教师要善于设置情趣,调节课堂气氛。同时,应要求学生排除干扰,认真听讲,鼓励积极参与,善于在课堂上总结归纳、做好笔记、圈注不懂的地方,大胆向老师提问。3、教学生会记单词、语句难记,是学英语者最头痛的。单词、语句,记不住会大在影响学生的学生兴趣。因此,作为英语教师不妨从这几方面入手教学生会记。(1)五官并用,听说读写。要求学生积极听老师、同学在情境中的对话,还要求有条件的学生购置复读录音机,经常听录音。在听的过程中,要求学生边听边跟读;在读的过程中,要求学生边读边写。在学习中使五官处于活跃状态,大大加强了记忆,正所谓“五官并用,记忆最牢”。(2)设计随身英语卡片,可按归纳、综合、对比、相似法设计,或按图表笔记法设计。总之,卡片要随身带,随时看随时记。另外,课后完成作业之余,不妨听一听英语歌曲,看一看英文小报,不求全部听懂、看懂,只求遇到“似曾相识”,加强记忆。4、教会学生学习步骤有的学生学习过程东抓抓、西抓抓,没有养成一套适合于自己的学习规律,学习效果事倍功半。我们必须教给学生一套行之有效的学习步骤,例如:课前预习――课中积极参与――课后适当练习、作业――复习巩固。总之,作为农村学校的英语教师,只要热爱教育事业,热爱学生,只要在教学实践中与时俱进、不断探索,运用行之有效的教学方法,学困生现象必定会不断减少,我们的教学质量一定会提高,从而开创我们农村学校的英语教学新局面。高速铁路轨道维修理论11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心75高速铁路轨道维修理论主讲人,王平教授B改交是太高速铁路轨道维修理论76高速铁路运营条件的变化需要新的维修理论作指导:高速铁路轨道动力学维修理论:轨道不平顺维修理论、轮轨关系维修理论、轨道刚度维修理论、无缝线路维修理论、轨道减振降噪维护等≯高速铁路轨道安全管理理论:高速脱轨理论、系统安全工程、安全评价理论、事故分析与再现理论、安全风险管理理论等≯高速铁路轨道可靠性维修理论:RAMS维修理论(可靠性、可用性、可维修性、安全性统一)、可信性工程、全寿命周期维修理论等高速铁路轨道现代维修管理理论:高速轨道维修成本与安全控制理论、从故障修、计划修、状态修到可靠修的维修体制及机制等≯高速铁路轨道信息化管理理论:数字工务、基于物联网的监控平台等高速铁路运营条件的变化需要新的维修理论作指导:77轨道不平顺控制理论1、1HZ现象法国、日本高速铁路经历了近十年的不明原因晃车困扰!列车一阶竖向自振频率在Hz左右1kNlHzk=1.60MN/m,m=48t>共振频率范围为√∽f>对应于350km/h的不平顺共振波长为687~1375m采用70~120m弦长对应于250kmh的不平顺共振波长为491~982m采用50~80m弦长>对应于200kmh的不平顺共振波长为393~786m采用40~60m弦长对应于160km/h的不平顺共振波长为314-628m采用30~50m弦长对应于120km/h的不平顺共振波长为236~47.1m采用2030m弦长对应于80km/h的不平顺共振波长为157~314m采用0~20m弦长高速铁路首先要控制长波长不平顺!轨道不平顺控制理论78300D=0.1D=0D=0D=0.220D=0.3D=0.51.510D=0.8D=1.0D0.8D=0.3D=0.5D=0.2D=0.100.30.40.60.8234567811%o066787.593.39589.618123.527.53079轨道不平顺控制理论1、1Hz现象钢轨为100m定尺区域沉降或软基沉降18号道岔69m连续刚构32+64+32、48+80+48路