精益生产运营管理实务(标准版)课件

生产运营管理培训班课程名称精益生产运营管理实务主讲:汪锦晖□精益生产运营管理实务（标准版）生产运营管理培训班课程名称精益生产运营管理实务主讲:汪锦晖□功曲句的满P亮冷生我⊥雪动附加价值画加一检验一运搬运)一销售维修转换源品生声体系生产资源总合效率D军土也子求的校阝生产最首要的工作:是建立可控制的标准化过程与数据并不断地进行优化一、小学语文阅读教学中进行自主讨论的必要性分析传统的语文阅读教学存在一定弊端，基本模式是学生独立进行阅读，然后完成相应习题，统一交给教师进行评改，最后在课堂上进行讲解。其弊端在于，教师让学生独立进行阅读理解，阅读在语文学习中的难度系数较高，对小学生而言更是十分困难，所以，学生进行自主讨论是有必要的；教师批改作业，也会打击学生学习的积极性，如果一个学生的试卷经常出现很多错误，长期下来，必定会导致失去信心、丧失对阅读的兴趣，削减学习热情。教师在课堂上进行讲解的时候，受时间限制，教师只能是针对共性问题进行讲解，无法涵盖每个学生的问题，而且学生只是跟着教师的思路记录答案，并不能表达自己的看法，造成学生一知半解的后果，因此在小学语文阅读教学中进行自主讨论是十分必要的。二、小学语文阅读教学采用自主讨论的方法1.正确处理师生关系。在语文教学中，教师应该发挥引导者的功能，尊重学生在课堂中的主体地位，切忌“满堂灌”的教学方式。进行自主讨论时，发挥课堂组织者和引导者的作用，组织学生有序、有质地讨论。发挥引导作用时，要引导学生讨论有意义的话题，在学生讨论时，教师只站在一旁听取观点和结果，不干扰学生讨论，对学生讨论中出现的观点予以重视。与此同时，当学生讨论出现矛盾时，教师要适当进行语言调节，指引学生讨论正确的观点，保证讨论能够顺利进行。2.选择适当的阅读素材。自主讨论的目的是提高学生阅读的质量、激发学生学习的兴趣。因此，有必要为学生提供丰富的阅读材料。为此，教师应事先了解学生的兴趣爱好，针对学生的兴趣爱好选取讨论的素材，保证学生有自由讨论的热情。最后要对学生讨论的过程和结果进行点评，让学生意识到，自由?论不只是一个形式，从而重视自由讨论，提高学生的阅读水平。3.使用正确的讨论方式。学生在讨论的过程中，教师要发挥其组织引导的作用，提高讨论的质量和效率。教师首先将学生分组，可以前后桌四人一组，然后为学生提供讨论的问题，学生在讨论中发表自己的观点和见解，然后小组成员进行沟通探讨。为保障讨论有序进行，教师要注意组织课堂纪律，在学生发表自己的意见时，保证其他学生认真倾听、不开小差、不窃窃私语。4.运用科学的讨论技巧。自主讨论就是在无领导状态下，学生进行沟通交流，也是思想传递和碰撞的过程，对学生语言组织能力和讨论技巧的培养有重要意义。基于此，在小学语文阅读自主讨论的教学中，教师应注意运用丰富多样、科学有效地讨论技巧进行教学，引导学生使用多种讨论方法，提高学生自主讨论的积极性，例如，可以组织学生进行一场辩论赛，由教师担任主席，8名学生组成正反双方，其余学生担任评委，通过辩论的形式，让学生加深对问题的探讨。在学生进行讨论时，教师不仅要引导学生使用灵活使用多样化的讨论方法，还要针对讨论的实际情况，教会学生如何提出问题、怎样分析问题、实际解决问题，学会尊重他人的观点和看法，促进学生更好地进行讨论学习，提高学生的合作能力和探究能力。5.制定科学合理的讨论规则。由于小学生身心发展不成熟，自控能力差，容易将自由讨论时间变成自由聊天时间，降低讨论的质量和效率。与此同时，两个同学出现意见不统一时，容易产生争执，扰乱课堂秩序。为防止上述问题出现，教师应制定详细的讨论准则，对学生的发言时间、发言顺序、坐姿要求等都要做出要求，具体问题具体分析，根据学生的特点以及讨论的内容而灵活变化应对策略，确保活动顺利进行。6.培养学生树立自主讨论意识。新课程目标要求，教师要重视对学生自主探究和创新思维的培养。传统教学多采用简单、枯燥的教学方式，难以引起学生对学习的兴趣，导致学生阅读水平无法提高。在教育改革的背景下，教师可以通过分组讨论、兴趣教学法等方式丰富自己的教学方式，让每一个学生都有表现自己的机会，培养学生的语言组织能力和交流沟通能力，提高学生对小组学习的兴趣，帮助学生树立自主讨论意识，为后续的语文学习奠定基础。艺术课教学中的音乐课堂教学是陶冶情操、愉悦心情、开拓视野、培养情感、激发兴趣的极好时机，抓住课堂教学，实现课程计划目标，应从以下几方面做起：一、学生为主体，教师为主导，训练是主线音乐教学既是一门学问，又是一门艺术。在课堂教学环节中，如果没有学生的充分参与，任何形式的音乐教学都会显得淡然无味。教学是师生互动的过程，在内容、过程和师生关系三个教学因素中，缺乏了情感的交流、合作，课堂教学必然内容贫乏、色彩苍白，索然乏味。这就要求教师更新教育理念，营造和谐融洽的课堂氛围。教师可以设计把学生分成若干个小组，分层布置相应的任务，让每个小组自主选择音乐欣赏的内容及要求，通过多媒体展示与音像的烘托，将所要欣赏的作品背景等相关知识呈示给学生，其中，重点应放在引入探究性学习方法上。故此可以设立“音乐资料档案袋”，学生查找资料的过程本身就是探索性学习、自主性发展的过程。这样既丰富了自己的音乐感受，又开拓了学生的音乐视野，使音乐欣赏不仅仅停留在表面的感知上，从而挖掘了音乐的内涵，提高了创新思维能力，变被动为主动，充分展示新课程理念的教学思想。二、充分运用多媒体手段，着力推进视听同步音乐作品是听觉艺术，而实际上是一门综合艺术。听是感的前提，感是听的目的。先听后感，才能有所联想、想象，进而才有学生知识与审美的提高。因此，必须通过“听”，甚至达到审美意义的“听”。故此，我们可以先在“听”上下功夫，让学生能主动地被“听”吸引，而后才有“被教育”的可能，这是音乐欣赏实施美育的第一步。多媒体可谓之教学的“航母”，它集视、听、唱、赏、感于一体，能全方位地满足听众的感官刺激，给人以巨大的震撼力，实现高标准的视听同步。例如，欣赏《草原上升起不落的太阳》时，由于歌曲意境较成人化，学生很难体会这种情绪。在教学中应借助多媒体实现其效果，当前奏响起时，画面便展现出草原那苍茫辽阔之美，还有如白云般的羊群，强悍奔跑的骏马，绿毯上星星点点的帐篷，在一轮红日的映衬下，如诗如画，加上雄浑、悦耳、清新而又富有民族特色的歌声，学生就会被优美的旋律所吸引，被悠远而深遂的草原气息所陶醉，再结合感受、赏析之中渐渐明白音乐表现的事物、情感与态度，其价值观达到升华。三、利用课间演奏，引起学生的遐想现场演奏欣赏也是音乐欣赏教学的重要一环。每学期可安排几次由教师亲自演奏的欣赏课，这样做会收到意想不到的效果。因为人的审美感受首先源于对美的事物的直接接触，现场演奏以身临其境的形式吸引和打动学生，使其产生强烈的印象，同时触发他们的情感，这种饱含亲和力、直感力和想像力的相对自由的活动可以使欣赏者和表演者达到互动和谐的功效，使他们不自觉地进入境界，有所发现，有所领悟。这种对美感的个人直觉性，有时甚至可以影响学生的终生。另外，也可以邀请接受过专业教育的学生做现场演奏和讲解，对演奏者和欣赏者都不失成为有效的教育教学资源，其产生的效果将无与伦比。四、由景入情，激活兴趣兴趣是学习音乐的基本动力，音乐兴趣的培养是音乐新课程的任务和目标之一。教师要设法尽可能地给学生多一些情趣，少一些枯燥，打开学生心扉，激发学生灵感。所以，培养学生倾听的兴趣并让学生积极主动地参与进来，是上好音乐欣赏课的前提条件。李焕之的《春节序曲》的教学中，为营造教学氛围，引起学习兴趣，笔者采取了如下的做法：课前可以准备红绸带、锣鼓等作为教学道具。在课堂上，教师播放音乐，跟上节奏，先教全体同学一起挥动红绸带学跳扭秧歌，再让部分学生敲锣打鼓。这样通过氛围的渲染，显示出喜庆欢乐的场景。在欣赏歌曲《红旗飘飘》时可以先播放我国运动健儿在奥运会上的领奖画面及凝望着国旗冉冉升起时的动人情节，激发学生的爱国热情，引起学生作为中国人的自豪感和荣耀感。这样就极大地调动了学生积极参与音乐活动的兴趣，其情感油然而生。五、强化主题，加强理解主题是乐曲的核心，是乐思形成和发展的基本要求。引导学生唱主题，不仅能让学生进一步感知作品的风格、特色和内涵，还能让他们亲自体验和记忆音乐，为更好、更准确、更理性地进行欣赏打下基础，同时也提高了学生的视唱能力，进而活跃了课堂气氛。如欣赏交响曲《伏尔塔瓦河》时，优美流畅的主题旋律表达了作曲家对伏尔塔瓦河的赞美和对祖国的热爱，是全曲的经典之处，是必须学唱和识记的。学生通过对这些主题旋律的反复聆听和吟唱，既感受了音乐的旋律美、节奏美等要素的丰富表现力，又加深了对作品的理解，从而提高学生的音乐鉴赏能力。说，不仅是一个捕捉音乐形象的过程，而且能给课堂注入新的活力。所以，在欣赏过程中，应注重学生“说”的参与，引导学生说出听后的感受，提高学生的欣赏能力和表达能力。如，在欣赏古琴曲《流水》后引导学生谈谈你听到了什么，有什么感受，学生们畅所欲言，有的说：“感受到了流水的清澈。”有的说：“体会到了江河的澎湃。”还有的说：“听‘高山流水’的故事，感觉到要珍惜同学之间的友谊。”……同学们各抒己见，滔滔不绝，不仅达到了音乐鉴赏的目的，同时锻炼了学生的语言表达能力和综合感悟能力，碰撞出了智慧的火花，达到了培养知识与技能的有机统一和音乐教学与感染的最佳效果。生产运营管理培训班精益生产运营管理实务（标准版）生产运营管理1功曲句的满P亮冷功曲句2生我⊥雪动附加价值画加一检验一运搬运)一销售维修转换源品生声体系生产资源总合效率D军土也子求的校阝生产最首要的工作:是建立可控制的标准化过程与数据并不断地进行优化生我⊥3效圆害赛动大提尚设备的效率化湑动提升单位时闻的产提人的效率动人照顺的机L合数与省力提管理效率的动日何防止断物流损类降到金一质的提升污动力提质潢何减少不良与人修以及防止质量不戀趣推行人化动:遥求人运转的条件进而去到人化国标效圆4工作简化的目的积极性工作理简化作简化的人员原料机器)◆对象缩短工时改善材料尽量有效提高效率之种类用使用每工作简化的轻松愉快量及供应机器能力目标有效地作简化的生产结果工作简化的目的5生产资源管理的4M+14METHOD管制:装配线作业标准5.INFORMATION3.MACHINE管制:状态CONTROLCHARTMAN管制:基礅教育、指定培训、奖惩2,MATERIAL生产资源管理的4M+16生产管理三个绩效指标MenxmethodxMaterialxMachine人x方法x原料设备效率出品率利用率9090%x90实质生产力=72.9%生产效率=实际产量÷(标准产量×有效生产工时)×100%原料出品率=(实际产量×标准用料)÷实际原料耗用×100%设备利用率=(可生产工时一停机工时)÷可生产工时×100%生产管理三个绩效指标7PAR个-15S与新生产革命PAR个-18效率的基础:5S清浩∠清扫整理整顿素养效率的基础:5S9<s旧工R工>:要与不要的东西分开,工作现场不要放置不需要的东西下雪車面零的東面工厂里有很多的东西,如果空间不够就很麻烦…要找空间,办法是整理<s旧工R工>:要与不要的东西分开,工作现场不要放置不需要的10精益生产运营管理实务(标准版)课件11精益生产运营管理实务(标准版)课件12精益生产运营管理实务(标准版)课件13精益生产运营管理实务(标准版)课件14精益生产运营管理实务(标准版)课件15精益生产运营管理实务(标准版)课件16精益生产运营管理实务(标准版)课件17精益生产运营管理实务(标准版)课件18精益生产运营管理实务(标准版)课件19精益生产运营管理实务(标准版)课件20精益生产运营管理实务(标准版)课件21精益生产运营管理实务(标准版)课件22精益生产运营管理实务(标准版)课件23精益生产运营管理实务(标准版)课件24精益生产运营管理实务(标准版)课件25精益生产运营管理实务(标准版)课件26精益生产运营管理实务(标准版)课件27精益生产运营管理实务(标准版)课件28精益生产运营管理实务(标准版)课件29精益生产运营管理实务(标准版)课件30精益生产运营管理实务(标准版)课件31精益生产运营管理实务(标准版)课件32精益生产运营管理实务(标准版)课件33精益生产运营管理实务(标准版)课件34精益生产运营管理实务(标准版)课件35精益生产运营管理实务(标准版)课件36精益生产运营管理实务(标准版)课件37精益生产运营管理实务(标准版)课件38精益生产运营管理实务(标准版)课件39精益生产运营管理实务(标准版)课件40精益生产运营管理实务(标准版)课件41精益生产运营管理实务(标准版)课件42精益生产运营管理实务(标准版)课件43精益生产运营管理实务(标准版)课件44精益生产运营管理实务(标准版)课件45精益生产运营管理实务(标准版)课件46精益生产运营管理实务(标准版)课件47精益生产运营管理实务(标准版)课件48精益生产运营管理实务(标准版)课件49精益生产运营管理实务(标准版)课件50精益生产运营管理实务(标准版)课件51精益生产运营管理实务(标准版)课件52精益生产运营管理实务(标准版)课件53精益生产运营管理实务(标准版)课件54精益生产运营管理实务(标准版)课件55生产运营管理培训班课程名称精益生产运营管理实务主讲:汪锦晖□精益生产运营管理实务（标准版）生产运营管理培训班课程名称精益生产运营管理实务主讲:汪锦晖□功曲句的满P亮冷生我⊥雪动附加价值画加一检验一运搬运)一销售维修转换源品生声体系生产资源总合效率D军土也子求的校阝生产最首要的工作:是建立可控制的标准化过程与数据并不断地进行优化一、小学语文阅读教学中进行自主讨论的必要性分析传统的语文阅读教学存在一定弊端，基本模式是学生独立进行阅读，然后完成相应习题，统一交给教师进行评改，最后在课堂上进行讲解。其弊端在于，教师让学生独立进行阅读理解，阅读在语文学习中的难度系数较高，对小学生而言更是十分困难，所以，学生进行自主讨论是有必要的；教师批改作业，也会打击学生学习的积极性，如果一个学生的试卷经常出现很多错误，长期下来，必定会导致失去信心、丧失对阅读的兴趣，削减学习热情。教师在课堂上进行讲解的时候，受时间限制，教师只能是针对共性问题进行讲解，无法涵盖每个学生的问题，而且学生只是跟着教师的思路记录答案，并不能表达自己的看法，造成学生一知半解的后果，因此在小学语文阅读教学中进行自主讨论是十分必要的。二、小学语文阅读教学采用自主讨论的方法1.正确处理师生关系。在语文教学中，教师应该发挥引导者的功能，尊重学生在课堂中的主体地位，切忌“满堂灌”的教学方式。进行自主讨论时，发挥课堂组织者和引导者的作用，组织学生有序、有质地讨论。发挥引导作用时，要引导学生讨论有意义的话题，在学生讨论时，教师只站在一旁听取观点和结果，不干扰学生讨论，对学生讨论中出现的观点予以重视。与此同时，当学生讨论出现矛盾时，教师要适当进行语言调节，指引学生讨论正确的观点，保证讨论能够顺利进行。2.选择适当的阅读素材。自主讨论的目的是提高学生阅读的质量、激发学生学习的兴趣。因此，有必要为学生提供丰富的阅读材料。为此，教师应事先了解学生的兴趣爱好，针对学生的兴趣爱好选取讨论的素材，保证学生有自由讨论的热情。最后要对学生讨论的过程和结果进行点评，让学生意识到，自由?论不只是一个形式，从而重视自由讨论，提高学生的阅读水平。3.使用正确的讨论方式。学生在讨论的过程中，教师要发挥其组织引导的作用，提高讨论的质量和效率。教师首先将学生分组，可以前后桌四人一组，然后为学生提供讨论的问题，学生在讨论中发表自己的观点和见解，然后小组成员进行沟通探讨。为保障讨论有序进行，教师要注意组织课堂纪律，在学生发表自己的意见时，保证其他学生认真倾听、不开小差、不窃窃私语。4.运用科学的讨论技巧。自主讨论就是在无领导状态下，学生进行沟通交流，也是思想传递和碰撞的过程，对学生语言组织能力和讨论技巧的培养有重要意义。基于此，在小学语文阅读自主讨论的教学中，教师应注意运用丰富多样、科学有效地讨论技巧进行教学，引导学生使用多种讨论方法，提高学生自主讨论的积极性，例如，可以组织学生进行一场辩论赛，由教师担任主席，8名学生组成正反双方，其余学生担任评委，通过辩论的形式，让学生加深对问题的探讨。在学生进行讨论时，教师不仅要引导学生使用灵活使用多样化的讨论方法，还要针对讨论的实际情况，教会学生如何提出问题、怎样分析问题、实际解决问题，学会尊重他人的观点和看法，促进学生更好地进行讨论学习，提高学生的合作能力和探究能力。5.制定科学合理的讨论规则。由于小学生身心发展不成熟，自控能力差，容易将自由讨论时间变成自由聊天时间，降低讨论的质量和效率。与此同时，两个同学出现意见不统一时，容易产生争执，扰乱课堂秩序。为防止上述问题出现，教师应制定详细的讨论准则，对学生的发言时间、发言顺序、坐姿要求等都要做出要求，具体问题具体分析，根据学生的特点以及讨论的内容而灵活变化应对策略，确保活动顺利进行。6.培养学生树立自主讨论意识。新课程目标要求，教师要重视对学生自主探究和创新思维的培养。传统教学多采用简单、枯燥的教学方式，难以引起学生对学习的兴趣，导致学生阅读水平无法提高。在教育改革的背景下，教师可以通过分组讨论、兴趣教学法等方式丰富自己的教学方式，让每一个学生都有表现自己的机会，培养学生的语言组织能力和交流沟通能力，提高学生对小组学习的兴趣，帮助学生树立自主讨论意识，为后续的语文学习奠定基础。艺术课教学中的音乐课堂教学是陶冶情操、愉悦心情、开拓视野、培养情感、激发兴趣的极好时机，抓住课堂教学，实现课程计划目标，应从以下几方面做起：一、学生为主体，教师为主导，训练是主线音乐教学既是一门学问，又是一门艺术。在课堂教学环节中，如果没有学生的充分参与，任何形式的音乐教学都会显得淡然无味。教学是师生互动的过程，在内容、过程和师生关系三个教学因素中，缺乏了情感的交流、合作，课堂教学必然内容贫乏、色彩苍白，索然乏味。这就要求教师更新教育理念，营造和谐融洽的课堂氛围。教师可以设计把学生分成若干个小组，分层布置相应的任务，让每个小组自主选择音乐欣赏的内容及要求，通过多媒体展示与音像的烘托，将所要欣赏的作品背景等相关知识呈示给学生，其中，重点应放在引入探究性学习方法上。故此可以设立“音乐资料档案袋”，学生查找资料的过程本身就是探索性学习、自主性发展的过程。这样既丰富了自己的音乐感受，又开拓了学生的音乐视野，使音乐欣赏不仅仅停留在表面的感知上，从而挖掘了音乐的内涵，提高了创新思维能力，变被动为主动，充分展示新课程理念的教学思想。二、充分运用多媒体手段，着力推进视听同步音乐作品是听觉艺术，而实际上是一门综合艺术。听是感的前提，感是听的目的。先听后感，才能有所联想、想象，进而才有学生知识与审美的提高。因此，必须通过“听”，甚至达到审美意义的“听”。故此，我们可以先在“听”上下功夫，让学生能主动地被“听”吸引，而后才有“被教育”的可能，这是音乐欣赏实施美育的第一步。多媒体可谓之教学的“航母”，它集视、听、唱、赏、感于一体，能全方位地满足听众的感官刺激，给人以巨大的震撼力，实现高标准的视听同步。例如，欣赏《草原上升起不落的太阳》时，由于歌曲意境较成人化，学生很难体会这种情绪。在教学中应借助多媒体实现其效果，当前奏响起时，画面便展现出草原那苍茫辽阔之美，还有如白云般的羊群，强悍奔跑的骏马，绿毯上星星点点的帐篷，在一轮红日的映衬下，如诗如画，加上雄浑、悦耳、清新而又富有民族特色的歌声，学生就会被优美的旋律所吸引，被悠远而深遂的草原气息所陶醉，再结合感受、赏析之中渐渐明白音乐表现的事物、情感与态度，其价值观达到升华。三、利用课间演奏，引起学生的遐想现场演奏欣赏也是音乐欣赏教学的重要一环。每学期可安排几次由教师亲自演奏的欣赏课，这样做会收到意想不到的效果。因为人的审美感受首先源于对美的事物的直接接触，现场演奏以身临其境的形式吸引和打动学生，使其产生强烈的印象，同时触发他们的情感，这种饱含亲和力、直感力和想像力的相对自由的活动可以使欣赏者和表演者达到互动和谐的功效，使他们不自觉地进入境界，有所发现，有所领悟。这种对美感的个人直觉性，有时甚至可以影响学生的终生。另外，也可以邀请接受过专业教育的学生做现场演奏和讲解，对演奏者和欣赏者都不失成为有效的教育教学资源，其产生的效果将无与伦比。四、由景入情，激活兴趣兴趣是学习音乐的基本动力，音乐兴趣的培养是音乐新课程的任务和目标之一。教师要设法尽可能地给学生多一些情趣，少一些枯燥，打开学生心扉，激发学生灵感。所以，培养学生倾听的兴趣并让学生积极主动地参与进来，是上好音乐欣赏课的前提条件。李焕之的《春节序曲》的教学中，为营造教学氛围，引起学习兴趣，笔者采取了如下的做法：课前可以准备红绸带、锣鼓等作为教学道具。在课堂上，教师播放音乐，跟上节奏，先教全体同学一起挥动红绸带学跳扭秧歌，再让部分学生敲锣打鼓。这样通过氛围的渲染，显示出喜庆欢乐的场景。在欣赏歌曲《红旗飘飘》时可以先播放我国运动健儿在奥运会上的领奖画面及凝望着国旗冉冉升起时的动人情节，激发学生的爱国热情，引起学生作为中国人的自豪感和荣耀感。这样就极大地调动了学生积极参与音乐活动的兴趣，其情感油然而生。五、强化主题，加强理解主题是乐曲的核心，是乐思形成和发展的基本要求。引导学生唱主题，不仅能让学生进一步感知作品的风格、特色和内涵，还能让他们亲自体验和记忆音乐，为更好、更准确、更理性地进行欣赏打下基础，同时也提高了学生的视唱能力，进而活跃了课堂气氛。如欣赏交响曲《伏尔塔瓦河》时，优美流畅的主题旋律表达了作曲家对伏尔塔瓦河的赞美和对祖国的热爱，是全曲的经典之处，是必须学唱和识记的。学生通过对这些主题旋律的反复聆听和吟唱，既感受了音乐的旋律美、节奏美等要素的丰富表现力，又加深了对作品的理解，从而提高学生的音乐鉴赏能力。说，不仅是一个捕捉音乐形象的过程，而且能给课堂注入新的活力。所以，在欣赏过程中，应注重学生“说”的参与，引导学生说出听后的感受，提高学生的欣赏能力和表达能力。如，在欣赏古琴曲《流水》后引导学生谈谈你听到了什么，有什么感受，学生们畅所欲言，有的说：“感受到了流水的清澈。”有的说：“体会到了江河的澎湃。”还有的说：“听‘高山流水’的故事，感觉到要珍惜同学之间的友谊。”……同学们各抒己见，滔滔不绝，不仅达到了音乐鉴赏的目的，同时锻炼了学生的语言表达能力和综合感悟能力，碰撞出了智慧的火花，达到了培养知识与技能的有机统一和音乐教学与感染的最佳效果。生产运营管理培训班精益生产运营管理实务（标准版）生产运营管理56功曲句的满P亮冷功曲句57生我⊥雪动附加价值画加一检验一运搬运)一销售维修转换源品生声体系生产资源总合效率D军土也子求的校阝生产最首要的工作:是建立可控制的标准化过程与数据并不断地进行优化生我⊥58效圆害赛动大提尚设备的效率化湑动提升单位时闻的产提人的效率动人照顺的机L合数与省力提管理效率的动日何防止断物流损类降到金一质的提升污动力提质潢何减少不良与人修以及防止质量不戀趣推行人化动:遥求人运转的条件进而去到人化国标效圆59工作简化的目的积极性工作理简化作简化的人员原料机器)◆对象缩短工时改善材料尽量有效提高效率之种类用使用每工作简化的轻松愉快量及供应机器能力目标有效地作简化的生产结果工作简化的目的60生产资源管理的4M+14METHOD管制:装配线作业标准5.INFORMATION3.MACHINE管制:状态CONTROLCHARTMAN管制:基礅教育、指定培训、奖惩2,MATERIAL生产资源管理的4M+161生产管理三个绩效指标MenxmethodxMaterialxMachine人x方法x原料设备效率出品率利用率9090%x90实质生产力=72.9%生产效率=实际产量÷(标准产量×有效生产工时)×100%原料出品率=(实际产量×标准用料)÷实际原料耗用×100%设备利用率