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文档简介
2022年湖北省黄石市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(10题)1.遗忘曲线的最先提出者是()
A.巴甫洛夫
B.艾宾浩斯
C.斯珀林
D.弗洛伊德
2.人类最早的教学手段是()。
A.文字材料B.口耳相传C.直观教具D.黑板加粉笔
3.试图在心理学基础之上建立教育方法论,并提出了著名的阶段教学法的教育家是()。
A.夸美纽斯B.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威
4.通过实验提出遗忘的进程是不均衡的、先快后慢的心理学家是()。
A.斯皮尔曼B.艾宾浩斯C.斯腾伯格D.麦克里兰
5.实验法所属的教学方法的类型是()
A.以直观感知为主的
B.以实际训练为主的
C.以探究活动为主的
D.以语言传递为主的
6.下面哪一种测验属于自陈式人格测验?()A.A.罗夏克墨迹测验B.句子完成测验C.主题统觉测验D.明尼苏达多相人格测验
7.当一个人的外表具有魅力时,他的一些与外表无关的特征也常常被肯定,这种现象被称为()。
A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象
8.我国最早实施小学、中学六三三分段的学制是()。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制
9.由短时记忆转入长时记忆的条件是()。A.A.思维B.想象C.注意D.复述
10.运用心理学原理与方法,给来访者帮助、启发并改变其认知、情感和态度以促进社会适应能力的过程是()。A.心理诊断B.心理治疗C.心理咨询D.心理矫正
二、填空题(10题)11.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织,帮助学生在社会方面得到发展。
12.思维的基本形式是_______、_______、_______。
13.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。
14.在斯坦福一比奈智力量表中,计算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
15.培养全面发展人的方法是________。
16.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。
17.家庭教育的教育内容具有_______的特点。
18.条件反射形成的关键在于________,其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。
19.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。
20.表象是从_______到_______的过渡阶段,是_______过程中的重要环节。
三、简答题(2题)21.简要说明人格的特征。
22.简述教师专业化的内涵。
四、论述题(2题)23.联系实际论述如何进行概念掌握。
24.联系实际,论述“教育影响的一致性和连贯性’’的德育原则。
五、辨析题(2题)25.情绪既可以成为意志行动的动力,也可以成为意志行动的阻力。
26.霓虹灯的一亮一暗,容易引起人们的注意,是因为它亮。
参考答案
1.B
2.B最早的教育手段肯定不是文字,而应该是口头语言。根据基本的历史知识应该能够判断出来。
3.C这是一个易考的地方。与此相关的还有如下一些内容:
第一,赫尔巴特的著作为《普通教育学》;
第二,赫尔巴特在西方教育史里被称为“科学教育学之父”;
第三,赫尔巴特提出了“四段教学法”:明了、联想、系统和方法;
第四,在“教学”一章提到了“教学为主”的含义,“教学为主”含义的记忆可以与赫尔巴特的“三个中心”结合起来掌握,即将赫尔巴特的“三个中心”(即教师中心、书本中心、课堂中心)变为“三个为主”——教师发挥主导作用、以传授书本知识为主、以课堂为主,再加一句:大部分时间用于教学。
4.B最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯,他提出了著名的“遗忘曲线”,表明遗忘的进程是不均衡的,有“先快后慢”的特点。
5.B
6.D
7.B社会心理学的有关效应较多,容易出选择题,应了解每个效应的含义。
8.D
9.D
10.C
11.社会问题社会问题
12.概念,判断,推理
13.夸美纽斯夸美纽斯
14.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)
15.教育与生产劳动相结合
16.比较与分类,抽象与概括
17.生活化生活化
18.强化强化
19.评比操行评定评比,操行评定
20.感知思维认识感知,思维,认识
21.(1)独特性:“人心不同,各如其面。”这句俗语为人格的独特性作了最好的诠释。
(2)稳定性:“江山易改,禀性难移。”这里的“禀性”就是指人格。
(3)整合性:人格是由多种成分构成的一个有机整体,具有内在的一致性,受自我意识的调控。
(4)功能性:人格决定一个人的生活方式,甚至有时会决定一个人的命运,因而是人生成败的根源之一。
22.教师的专业化是教师作为专业人员,从专业思想到专业知识、专、业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程,即由一个专业新手发展成为专家型教师和教育家型教师的过程。教师专业化虽然与时间有关,但不仅是时间的自然延续,更是教师自身素质的提高和专业自我的形成,最终真正成为教育世界的创造者。教师的专业化是一个持续不断的社会化和个性化的过程,具有多阶段性特征。叶澜从自我更新取向角度把教师专业化分成五个发展阶段,即非关注阶段、虚拟关注阶段、生存关注阶段、任务关注阶段、自我更新关注阶段。
23.教学是引导学生获得科学概念的主要途径,教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几方面:
(1)以感性材料作为概念掌握的基础。
(2)合理利用过去的知识与经验。
(3)充分利用“变式”。
(4)正确运用语言表达。
(5)形成正确的概念体系,并运用于实践中。
【解析】此题较难,首先,要把要点答完整;其次,要注意每个要点中的重要概念;最后,要结合实际进行论述。
24.(1)该原则的基本含义是:在德育工作中,教育者应对各方面的教育影响加以组织、调节,使其相互配合,步调一致,并且有计划、有步骤、系统连贯地对学生进行思想品德教育。
(2)这一原则是根据德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程这一规律提出来的。
(3)贯彻该原则的基本要求:第一,充分发挥教师集体的作用,统一学校内部的多种教育力量。第二,争取家长和社会的配合,主动协调好与家庭、社会教育的关系。第三,保持德育工作的经常性和制度化,处理好衔接工作,保证对学生影响的连续性、系统性。
(4)联系实际论述。
联系实际题属于论述题中中等难度类型的题目。考生在回答此类论述题时可以采取以下策略中的任何一个。策略一:先把题目中要求论述的主题(如某原则、某规律等)的要点及其解释论述清楚,然后再联系实际、举例加以说明。该策略效率较高,但对举的例子要求较高,应能够代表主题所涉及的几个要点。策略二:对主题所涉及的要点,一方面进行理论解释,一方面联系实际,举例说明。考生可视自己的情况,灵活采取一种策略。
25.正确。
情绪既可以成为意志行
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