管道布置图绘制课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝管道布置图绘制管道布置图绘制时间反复无常，鼓着翅膀飞逝管道布置图绘制第7章管道布置图绘制本章导引管道布置图设计基础管道布置图的绘制本章重点知识分析本章目录本章导引现在，多媒体教学越来越多地走进了语文课堂，和传统的教学模式相比，多媒体教学有着明显的优势。但在使用中也存在一些问题。下面就多媒体教学中的优点和存在的一些问题谈一点粗浅的看法。一、多媒体教学的优点多媒体教学与常规教学相比有许多优点，在形、声、色等方面更形象、直观、生动，是传统语文教学无法比拟的。例如在讲《我国古代的几种建筑》一文时，如果只靠老师讲解很难把几种建筑的特点讲清楚，但通过多媒体将几种古代建筑的图片制作成课件，通过课件的放映，使同学们对古代几种建筑的制式、特点有了直观的了解，变抽象为具体。以前教师上课经常要准备教具，费时费力。现在只需把所需图片、资料通过投影仪、多媒体课件放映就行了。以前，课前老师经常写小黑板，现在也不用了。同时，面对多媒体学生的学习兴趣也有了很大提高。可以说多媒体教学弥补了传统教学的一些短板，使教学内容更加丰富，教学形式更加多样化，教学效果更加突出。二、多媒体教学存在的问题多媒体教学在日渐显示其优越性的同时，也出现了一些问题，应引起重视。（一）认为多媒体教学就是“教改”现在许多老师、领导片面地认为，能够使用多媒体教学就是教改，因此，无论什么题材的文章、什么内容，都要采用多媒体教学。并以此作为评价教师教改的标准。实际上夸大了多媒体教学手段的作用。（二）教师成了放映员在教学过程中，运用多媒体，适当地选取一些画面或音乐，可以使语文课更形象、更生动。但有些教师把语文课上成了近似美术、音乐的欣赏课，教师在课堂上只顾忙着放映预先制作好的课件或剪辑的资料，既不深入讲解，也没有板书。“只见机器不见人”“只见画面不见文”。（三）师生互动少现代教育理念要求，在教学中要充分调动学生的积极性、主动性，加强师生的互动。但是在目前语文多媒?w教学中，常常是教师滔滔不绝，荧屏演示不断，学生却一直处于被动的接受状态。学生动手、动口、动脑的时间很少，甚至没有。（四）重形式轻内容内容决定形式，但部分教师不注重内容，一味追求课件的美观、生动，把一些无关甚至会干扰教学进程的内容添加到课件中去，过分追求形式的华丽而忽视了教学的内容，本末倒置。（五）越俎代庖有的教师甚至把上课要讲的话也录进去，取代课堂讲授。教师在课堂上应起主导作用，使用多媒体只是辅助教学。绝不能让多媒体取代教师的主导作用，老师俨然变成旁观者了。（六）贪大求全课件的制作，应为教学目的服务，突出重点、突破难点。所以，课件的制作应有针对性、小而精。但现在的课件制作中，出现了盲目地追求大而全的现象，结果是费时、费力、费材，往往为了一节课，要准备一两个星期，极不实用。所以，还是要立足教材实际，有针对性地制作课件，实用、够用、恰当，不可贪大求全。（七）杂乱无章有些老师对课件制作技术掌握不够，弄得杂乱无章。上课时，面对编制好的程序无法马上改动，手脚忙乱，不知该怎样继续下去。学生越看越糊涂。因此，这些教师还要加强学习，及时掌握多媒体教学技术。总之，多媒体教学手段对传统教学有很大的辅助作用，其优势和优越性是很明显的，在教学中应加强推广和普及，但在应用中难免存在许多的问题和不足，要引起重视和改进。任何形式的教学手段的应用和课堂改革，都必须由教学的内容来决定。内容决定形式，形式为内容服务。作为语文课，一定要按照语文的教学原则进行（中职语文教学的原则主要有思想教育和语文教育相统一的原则、讲读教学和作文教学相结合的原则、语文基础知识教学和基本训练相结合的原则、精讲多练的原则等），脱离教学原则的任何的教改及教学手段的应用都是不会成功的。万变不离其宗，所以，面对多媒体教学对传统语文课教学的冲击，我们一定要积极探索、研究多媒体的规律和特点，使它更好地为现代语文教学服务。英语语言学习本身存在着较大的难度，侧重于对学生思维和综合能力的锻炼，高中阶段的英语教学更是如此，特别在推进农村普通高中英语教育过程当中受到教学条件和环境的影响更是加大了教育实践难度。对此，农村高中英语教育要进行积极的创新改革，鼓励学生表达独立见解，并积极革新教学方式，让学生的批判性思维得到发散，促进学生独立思考，为农村高中英语教育的长效发展提供保障。本文?⒅氐憔腿绾卧谂┐迤胀ǜ咧杏⒂锝萄У敝信嘌?学生批判性思维能力进行探讨。1.从阅读方面培养学生的批判性思维阅读教学是高中英语学科教育的重点和难点所在，在整个课程体系当中占有极大比重，而在引导学生阅读英语篇章时除了要掌握字面含义之外，还需要把握文章的核心思想，这就需要引导学生掌握批判性思维，使学生能在阅读过程中，首先对文章有简单的理解，然后敢于对文章进行评价，总结篇章中心思想，大胆说出自己的想法。只有学生掌握了批判性思维，才能对文章作者发表的观点进行反驳，学生也能在反驳的过程中，提高对文章核心观点和思想情感的认识，锻炼阅读能力，助力课堂教学效率的提升。在阅读教学实践中，教师可以选择利于培养学生批判性思维的议论文，采用示范讲解的方式让学生逐步掌握批判性思维能力的培养方法。教师在课堂上领着学生先对议论文所要表达的基本内容进行理解，然后让学生之间讨论作者在写这篇文章的时候，为什么选用议论文体裁。教师也可以假设作者使用说明文来写这篇文章有什么不妥，从而使学生对文章进行评价。之后教师引导学生观察作者在写这篇文章时评估语言表达能力如何，从而对其语言上的表达进行评价。利用这样的教育方法可以显著改善英语阅读教学难以推进的问题，发展学生批判性思维能力，让学生的阅读成效得到根本提升。2.从写作方面培养学生的批判性思维教师在对学生进行高中英语教学的过程中，需要加强学生的写作能力，使学生能够将所学到的知识以文章的方式呈现在书本上，从而提高学生对英语的应用。教师对于学生在写作方面，着重要求学生能够在自己的文章中，使用批判性思维，加入自己的观点，对一些时事政治等话题，能够独立分析其内在含义，之后经过学生的深思熟虑，对其中的一些观点进行批判。这种教学方式，改变了以往死板的英语写作教学方式，而是在写作中让学生融入自己的情感，大胆的表达自己的想法与见解，除了促进学生批判思维能力的发展与完善之外，还可以让农村普通高中的英语教育水准得到提高，可以说是迈出了农村教育现代化发展道路上的重要一步。例如，教师为学生布置“中国老人”的英语写作任务，着重锻炼学生的批判性思维，并鼓励学生在英语写作中大胆的表达出自己的看法。人们对“中国老人”的认识都不相同，有的认为他们很慈祥，而有的人认为他们经常为了公交车上占座而与年轻人发生好多争执，不太理性。教师正是利用了这一敏感性话题，从而先让学生积极发表自己的观点，然后将自己的观点融入到文章写作中去。采用这样的方式使得学生写出来的文章由于融合了自己的思想和独特见解而极富韵味，有血有肉，同时也让学生掌握了对事物的正确评价方法。3.从语法方面培养学生的批判性思维语法知识是英语教学的重难点，同时也是学生在学习英语语言中必须具备的一项知识能力，英语语言的表达应用不能够脱离于法而存在，而学生英语语法的学习水平也直接关系到语言学习质量。对此，为了更好的在英语教学中渗透批判性思维，发展学生的思维能力，则可以将其与语法教学进行紧密融合，在训练学生语法的过程中融入批判性思维。教师在这一过程当中要发挥指导作用，鼓励学生大胆的对语法学习当中的困惑提出质疑，之后通过学生合作讨论和教师点拨的方式予以解决。在语法的讲解过程中，教师曾讲到北京奥运会是2008年召开，但是在进行英语表达时，却用到了will。这时学生提出既然已经知道了召开时间，为什么还要用将来时态呢？这时，教师对于学生敢于对语法提出质疑的精神加以鼓励，然后再一步一步的对学生讲解为什么要用will。这种教学方式，能够使学生提高学习的积极性，积极融入到课堂中去，在“找错”的过程中提高自身的批判性思维。想要使学生在接受教育的同时，更大程度的理解所要学习的内容，需要教师在教学过程中不断引导学生使用批判性思维看待事物，这样学生能够容易看到事物的本质，敢于对不好的事物发表自己的观点，用批判性的思维去学习高中英语，有利于学生理解英语的深层含义，有利于学生在学习英语的过程中，对英语短文有独特的理解，从而使学生能够更加深入的研究短文含义，提高教学实效性，让农村高中英语教学更上一层台阶。（本文为南通市2016立项课题《农村普通高中英语教学中培养学生批判性思维能力的实践研究（QN201606）阶段性研究成果之一。）时间反复无常，鼓着翅膀飞逝管道布置图绘制管道布置图绘制时间反1第7章管道布置图绘制本章导引管道布置图设计基础管道布置图的绘制本章重点知识分析第7章管道布置图绘制2本章目录本章导引本章目录3管道布置图绘制课件4本章目录管道布置图设计基础本章目录5管龍图既计础管道布置设计图分类(1)管道平面设计图管道平面设计图使每个工程的平面设计中,都需要绘制的平面设计图.此图是一种综合性的条件图,它包括最后设计所需的一切内容,如:主要管道走向容器支座、平台、,梯子、栏杆的位置和尺寸;电缆托架和电缆沟的走向;基础建筑物、构筑物的外形;吊车梁、吊杆、吊钩的位置和起重能力;主要管架的位置、管口,支架,人孔,手孔,吊耳,铭牌方位;公用物料站、空调设设施、排水地漏等。(2)管道平面布置图管道布置图是用来表达车间(或装置)内管道的空间位置情况的图样,又称管道配管图或安装图。管道平面布置图是根据管道平面设计图来绘制的。一般情况下,只需要绘制管道平面布置图,但是,在某些情况下,可以在管道平面布置图上或单独的图纸上绘出需要表示的立面或剖面图。平面布置图也是管道空视图的主要依据(3)管道空视图它是用来表达一个设备至另一个设备(或另一个管道)间的一个管段及其所附管件、阀门、控制点等具体配制情况的立体图样又叫管段图管龍图既计础6管龍图既计础管道空视图按正等轴测投影绘制。它立体感强,图面清晰、美观,便于阅读,利于施工。在化工工程设计中,一般都要绘制管段图,但由于管段图只是每段管段的图样,它反映的只是个别局部,需要有反映整个车间(装置)设备、管道布置全貌的管道布置平、立面剖视图或设计模型与之配合。因此,管道图配合模型设计(或管道布置平、立面剖视图),作为设备、管道布置设计中的重要方式(特别是大、中型工程项目)有利于加快管道安装进度,提高施工质量。(4)蒸汽伴管系统布置图表达车间内蒸汽分配管与冷凝液收集管系统平、立面布置的图样。(5管件图表达管件的零部件图样,有时需画出特殊管件的管件图(6)管架图表达管架的零部件图样。目前,在大、中型的工艺配管设计中,一般都采用了模型设计的先进方法根据工艺流程图,把整个车间的所有设备,管廊,框架和建、构筑物按一定的比例做成模型,使其合理布局,位置紧凑、整齐,既考虑生产合理,又照顾施工方便。这样把设计意图明确直观地反映出来,既便于讨论,审查和绘制其他图样,又利于指导安装施工,它是加快设计速度,提高设计水平,保证设计质量的先进设计方法。管龍图既计础7管龍图既计础管道布置图绘制的标准和规范(1)一般规定①管道布置图要表示出所有管道、管件、阀门、仪表和管架等的安装位置,管道与设备、厂房的关系。安装单位根据管道布置图进行管道安装②管道布置图应包括以下内容a.厂房、建构筑物外形,标注建构筑物标高及厂房方位:b.全部设备的布置外形,标注设备位号及设备名称C.操作平台的位置及标高d.当管道平面布置图表示不清楚时,应绘制必要的剖视图e.表示所有管道、管件及仪表的位置、尺寸和管道的标高、管架位置及管架编号等f.标高均以士0.000为基准,单位为皿,其它尺寸(如管段长度、管道间距)以m为单位,只注数字,不注单位。管道公称通经以m表示。如采用英制单位时应加注英寸符号如:2、3/4”。g.在平面布置图的右上角应绘制一个与设备布置图设计方向一致的方向标。管龍图既计础8管龍图既计础③绘制要求a.图幅和比例管道布置图图幅一般采用AO,比较简单的也可采用A1或A2同区的图宜采图幅,图幅不宜加长或加宽。常用比例为1:25、1:50也可用1:100,但同区的或各分层的平面图应采用同一比例b.线条要求·直径小于250mm管道用粗实线单线绘制,直径为250mm及2500mm以上的管道用中粗实线双线绘制,管道中心线用细实线绘制·建筑物、设备基础、设备外形、臂件、阀门、仪表接头、尺寸线以及剖视符号的箭头方向线等均用细实线绘制,中心线用点划线c.其它管道与外管道相连接的管道应画至厂房轴线外lm处,或按项目要求接至界区界线处。地下管道及平台下的管道用虚线表示。管道标高管道的安装高度以标高形式注出,管道标高均指管底标高e.管道转弯管道水平方向转弯,对于单线管道的弯头可简化为直角表示双线管道应按比例画出圆弧f.其它事项有的局部管道比较复杂,因受比例限制不能表示清楚时,应画出局部放大图。管龍图既计础9管龍图既计础④平面图a.平面图上应画出管架位置,并编管架号b.按设备布置图要求绘制各层厂房及有关构筑物外形,设备可不注定位尺寸出设备支架及设备上的传动装置,但需绘出设备上所有安装的管道接口c.同一位号两套以上的设备,如接管方式完全相同,可以只画其中一套的全部接管,其余几套可画出与总管连接的支管接头和位置。d.穿过楼板的设备应在下一层的平面图上用双点划线表示设备投影。与该设备有关的管道用粗实线表示。e.管道间距尺寸均指两管中心尺寸,以毫米为单位,当管道转弯时如无定位基准,应注明转弯处的定位尺寸。有特殊安装要求的阀门岗度及管件定位尺寸必须注出⑤剖视图a.剖视图应根据剖切的位置和方向(如剖切到建筑轴线使应正确表示建筑轴戋),标出轴线墙号,但不必标注总尺寸b.当管道平面布置图表示不够清楚时应绘制必要的剖视图。剖视图应选择能楚表示管道为宜。如有几排设备的管道,为使主要设备管道表示清楚,都可选剖视图表达。C.剖切面可以是全厂房剖面,也可以是每层楼面的局部剖面管龍图既计础10管龍图既计础(2)管道布置图的标注①标注内容a.建(构)筑物建(构)筑物的基本结构构件常被作为管道布置的定位基准所以在管道平面布置图和立面剖视图中必须标注建筑定位轴线的编号及柱距尺寸,标注出平台和构筑物的标高b.设备设备是管道布置的主要定位基准,在管道布置图上必须标注设备的位号及名称。其位号的标注方法应与带控制点的工艺流程图和设备布置图一致也有的管道布置图上只标注设备的位号,不注名称。还有的将设备位号写在图形里。在管道布置图上还应注出与容器或设备相对的柱中心线的尺寸。C.管道·管道布置图以平面图为主,标注出所有管道的定位尺寸及标高,物料的流动方向和管号。如绘有立面剖视图时,则所有的标高应注在立面剖视图上。管号标注在管中心线上方,标高注在管中心线下方。在管道平面布置图上,根据实际情况,管道的定位尺寸可以以建筑定位轴线(或墙高)、设备中心线、设备管口法兰为基础进行标注。与设备管口相连的直线管段,则不需注定位尺寸管龍图既计础11管道布置图绘制课件12管道布置图绘制课件13管道布置图绘制课件14管道布置图绘制课件15管道布置图绘制课件16管道布置图绘制课件17管道布置图绘制课件18管道布置图绘制课件19管道布置图绘制课件20管道布置图绘制课件21管道布置图绘制课件22管道布置图绘制课件23管道布置图绘制课件24管道布置图绘制课件25管道布置图绘制课件26管道布置图绘制课件27管道布置图绘制课件28管道布置图绘制课件29管道布置图绘制课件30管道布置图绘制课件31管道布置图绘制课件32管道布置图绘制课件33管道布置图绘制课件34管道布置图绘制课件35管道布置图绘制课件36管道布置图绘制课件37管道布置图绘制课件38管道布置图绘制课件39管道布置图绘制课件40管道布置图绘制课件41管道布置图绘制课件42管道布置图绘制课件43管道布置图绘制课件44管道布置图绘制课件45管道布置图绘制课件46管道布置图绘制课件47管道布置图绘制课件48管道布置图绘制课件49管道布置图绘制课件50管道布置图绘制课件51管道布置图绘制课件52管道布置图绘制课件53管道布置图绘制课件54管道布置图绘制课件55管道布置图绘制课件56管道布置图绘制课件57管道布置图绘制课件58管道布置图绘制课件59管道布置图绘制课件60管道布置图绘制课件61谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基62时间反复无常，鼓着翅膀飞逝管道布置图绘制管道布置图绘制时间反复无常，鼓着翅膀飞逝管道布置图绘制第7章管道布置图绘制本章导引管道布置图设计基础管道布置图的绘制本章重点知识分析本章目录本章导引现在，多媒体教学越来越多地走进了语文课堂，和传统的教学模式相比，多媒体教学有着明显的优势。但在使用中也存在一些问题。下面就多媒体教学中的优点和存在的一些问题谈一点粗浅的看法。一、多媒体教学的优点多媒体教学与常规教学相比有许多优点，在形、声、色等方面更形象、直观、生动，是传统语文教学无法比拟的。例如在讲《我国古代的几种建筑》一文时，如果只靠老师讲解很难把几种建筑的特点讲清楚，但通过多媒体将几种古代建筑的图片制作成课件，通过课件的放映，使同学们对古代几种建筑的制式、特点有了直观的了解，变抽象为具体。以前教师上课经常要准备教具，费时费力。现在只需把所需图片、资料通过投影仪、多媒体课件放映就行了。以前，课前老师经常写小黑板，现在也不用了。同时，面对多媒体学生的学习兴趣也有了很大提高。可以说多媒体教学弥补了传统教学的一些短板，使教学内容更加丰富，教学形式更加多样化，教学效果更加突出。二、多媒体教学存在的问题多媒体教学在日渐显示其优越性的同时，也出现了一些问题，应引起重视。（一）认为多媒体教学就是“教改”现在许多老师、领导片面地认为，能够使用多媒体教学就是教改，因此，无论什么题材的文章、什么内容，都要采用多媒体教学。并以此作为评价教师教改的标准。实际上夸大了多媒体教学手段的作用。（二）教师成了放映员在教学过程中，运用多媒体，适当地选取一些画面或音乐，可以使语文课更形象、更生动。但有些教师把语文课上成了近似美术、音乐的欣赏课，教师在课堂上只顾忙着放映预先制作好的课件或剪辑的资料，既不深入讲解，也没有板书。“只见机器不见人”“只见画面不见文”。（三）师生互动少现代教育理念要求，在教学中要充分调动学生的积极性、主动性，加强师生的互动。但是在目前语文多媒?w教学中，常常是教师滔滔不绝，荧屏演示不断，学生却一直处于被动的接受状态。学生动手、动口、动脑的时间很少，甚至没有。（四）重形式轻内容内容决定形式，但部分教师不注重内容，一味追求课件的美观、生动，把一些无关甚至会干扰教学进程的内容添加到课件中去，过分追求形式的华丽而忽视了教学的内容，本末倒置。（五）越俎代庖有的教师甚至把上课要讲的话也录进去，取代课堂讲授。教师在课堂上应起主导作用，使用多媒体只是辅助教学。绝不能让多媒体取代教师的主导作用，老师俨然变成旁观者了。（六）贪大求全课件的制作，应为教学目的服务，突出重点、突破难点。所以，课件的制作应有针对性、小而精。但现在的课件制作中，出现了盲目地追求大而全的现象，结果是费时、费力、费材，往往为了一节课，要准备一两个星期，极不实用。所以，还是要立足教材实际，有针对性地制作课件，实用、够用、恰当，不可贪大求全。（七）杂乱无章有些老师对课件制作技术掌握不够，弄得杂乱无章。上课时，面对编制好的程序无法马上改动，手脚忙乱，不知该怎样继续下去。学生越看越糊涂。因此，这些教师还要加强学习，及时掌握多媒体教学技术。总之，多媒体教学手段对传统教学有很大的辅助作用，其优势和优越性是很明显的，在教学中应加强推广和普及，但在应用中难免存在许多的问题和不足，要引起重视和改进。任何形式的教学手段的应用和课堂改革，都必须由教学的内容来决定。内容决定形式，形式为内容服务。作为语文课，一定要按照语文的教学原则进行（中职语文教学的原则主要有思想教育和语文教育相统一的原则、讲读教学和作文教学相结合的原则、语文基础知识教学和基本训练相结合的原则、精讲多练的原则等），脱离教学原则的任何的教改及教学手段的应用都是不会成功的。万变不离其宗，所以，面对多媒体教学对传统语文课教学的冲击，我们一定要积极探索、研究多媒体的规律和特点，使它更好地为现代语文教学服务。英语语言学习本身存在着较大的难度，侧重于对学生思维和综合能力的锻炼，高中阶段的英语教学更是如此，特别在推进农村普通高中英语教育过程当中受到教学条件和环境的影响更是加大了教育实践难度。对此，农村高中英语教育要进行积极的创新改革，鼓励学生表达独立见解，并积极革新教学方式，让学生的批判性思维得到发散，促进学生独立思考，为农村高中英语教育的长效发展提供保障。本文?⒅氐憔腿绾卧谂┐迤胀ǜ咧杏⒂锝萄У敝信嘌?学生批判性思维能力进行探讨。1.从阅读方面培养学生的批判性思维阅读教学是高中英语学科教育的重点和难点所在，在整个课程体系当中占有极大比重，而在引导学生阅读英语篇章时除了要掌握字面含义之外，还需要把握文章的核心思想，这就需要引导学生掌握批判性思维，使学生能在阅读过程中，首先对文章有简单的理解，然后敢于对文章进行评价，总结篇章中心思想，大胆说出自己的想法。只有学生掌握了批判性思维，才能对文章作者发表的观点进行反驳，学生也能在反驳的过程中，提高对文章核心观点和思想情感的认识，锻炼阅读能力，助力课堂教学效率的提升。在阅读教学实践中，教师可以选择利于培养学生批判性思维的议论文，采用示范讲解的方式让学生逐步掌握批判性思维能力的培养方法。教师在课堂上领着学生先对议论文所要表达的基本内容进行理解，然后让学生之间讨论作者在写这篇文章的时候，为什么选用议论文体裁。教师也可以假设作者使用说明文来写这篇文章有什么不妥，从而使学生对文章进行评价。之后教师引导学生观察作者在写这篇文章时评估语言表达能力如何，从而对其语言上的表达进行评价。利用这样的教育方法可以显著改善英语阅读教学难以推进的问题，发展学生批判性思维能力，让学生的阅读成效得到根本提升。2.从写作方面培养学生的批判性思维教师在对学生进行高中英语教学的过程中，需要加强学生的写作能力，使学生能够将所学到的知识以文章的方式呈现在书本上，从而提高学生对英语的应用。教师对于学生在写作方面，着重要求学生能够在自己的文章中，使用批判性思维，加入自己的观点，对一些时事政治等话题，能够独立分析其内在含义，之后经过学生的深思熟虑，对其中的一些观点进行批判。这种教学方式，改变了以往死板的英语写作教学方式，而是在写作中让学生融入自己的情感，大胆的表达自己的想法与见解，除了促进学生批判思维能力的发展与完善之外，还可以让农村普通高中的英语教育水准得到提高，可以说是迈出了农村教育现代化发展道路上的重要一步。例如，教师为学生布置“中国老人”的英语写作任务，着重锻炼学生的批判性思维，并鼓励学生在英语写作中大胆的表达出自己的看法。人们对“中国老人”的认识都不相同，有的认为他们很慈祥，而有的人认为他们经常为了公交车上占座而与年轻人发生好多争执，不太理性。教师正是利用了这一敏感性话题，从而先让学生积极发表自己的观点，然后将自己的观点融入到文章写作中去。采用这样的方式使得学生写出来的文章由于融合了自己的思想和独特见解而极富韵味，有血有肉，同时也让学生掌握了对事物的正确评价方法。3.从语法方面培养学生的批判性思维语法知识是英语教学的重难点，同时也是学生在学习英语语言中必须具备的一项知识能力，英语语言的表达应用不能够脱离于法而存在，而学生英语语法的学习水平也直接关系到语言学习质量。对此，为了更好的在英语教学中渗透批判性思维，发展学生的思维能力，则可以将其与语法教学进行紧密融合，在训练学生语法的过程中融入批判性思维。教师在这一过程当中要发挥指导作用，鼓励学生大胆的对语法学习当中的困惑提出质疑，之后通过学生合作讨论和教师点拨的方式予以解决。在语法的讲解过程中，教师曾讲到北京奥运会是2008年召开，但是在进行英语表达时，却用到了will。这时学生提出既然已经知道了召开时间，为什么还要用将来时态呢？这时，教师对于学生敢于对语法提出质疑的精神加以鼓励，然后再一步一步的对学生讲解为什么要用will。这种教学方式，能够使学生提高学习的积极性，积极融入到课堂中去，在“找错”的过程中提高自身的批判性思维。想要使学生在接受教育的同时，更大程度的理解所要学习的内容，需要教师在教学过程中不断引导学生使用批判性思维看待事物，这样学生能够容易看到事物的本质，敢于对不好的事物发表自己的观点，用批判性的思维去学习高中英语，有利于学生理解英语的深层含义，有利于学生在学习英语的过程中，对英语短文有独特的理解，从而使学生能够更加深入的研究短文含义，提高教学实效性，让农村高中英语教学更上一层台阶。（本文为南通市2016立项课题《农村普通高中英语教学中培养学生批判性思维能力的实践研究（QN201606）阶段性研究成果之一。）时间反复无常，鼓着翅膀飞逝管道布置图绘制管道布置图绘制时间反63第7章管道布置图绘制本章导引管道布置图设计基础管道布置图的绘制本章重点知识分析第7章管道布置图绘制64本章目录本章导引本章目录65管道布置图绘制课件66本章目录管道布置图设计基础本章目录67管龍图既计础管道布置设计图分类(1)管道平面设计图管道平面设计图使每个工程的平面设计中,都需要绘制的平面设计图.此图是一种综合性的条件图,它包括最后设计所需的一切内容,如:主要管道走向容器支座、平台、,梯子、栏杆的位置和尺寸;电缆托架和电缆沟的走向;基础建筑物、构筑物的外形;吊车梁、吊杆、吊钩的位置和起重能力;主要管架的位置、管口,支架,人孔,手孔,吊耳,铭牌方位;公用物料站、空调设设施、排水地漏等。(2)管道平面布置图管道布置图是用来表达车间(或装置)内管道的空间位置情况的图样,又称管道配管图或安装图。管道平面布置图是根据管道平面设计图来绘制的。一般情况下,只需要绘制管道平面布置图,但是,在某些情况下,可以在管道平面布置图上或单独的图纸上绘出需要表示的立面或剖面图。平面布置图也是管道空视图的主要依据(3)管道空视图它是用来表达一个设备至另一个设备(或另一个管道)间的一个管段及其所附管件、阀门、控制点等具体配制情况的立体图样又叫管段图管龍图既计础68管龍图既计础管道空视图按正等轴测投影绘制。它立体感强,图面清晰、美观,便于阅读,利于施工。在化工工程设计中,一般都要绘制管段图,但由于管段图只是每段管段的图样,它反映的只是个别局部,需要有反映整个车间(装置)设备、管道布置全貌的管道布置平、立面剖视图或设计模型与之配合。因此,管道图配合模型设计(或管道布置平、立面剖视图),作为设备、管道布置设计中的重要方式(特别是大、中型工程项目)有利于加快管道安装进度,提高施工质量。(4)蒸汽伴管系统布置图表达车间内蒸汽分配管与冷凝液收集管系统平、立面布置的图样。(5管件图表达管件的零部件图样,有时需画出特殊管件的管件图(6)管架图表达管架的零部件图样。目前,在大、中型的工艺配管设计中,一般都采用了模型设计的先进方法根据工艺流程图,把整个车间的所有设备,管廊,框架和建、构筑物按一定的比例做成模型,使其合理布局,位置紧凑、整齐,既考虑生产合理,又照顾施工方便。这样把设计意图明确直观地反映出来,既便于讨论,审查和绘制其他图样,又利于指导安装施工,它是加快设计速度,提高设计水平,保证设计质量的先进设计方法。管龍图既计础69管龍图既计础管道布置图绘制的标准和规范(1)一般规定①管道布置图要表示出所有管道、管件、阀门、仪表和管架等的安装位置,管道与设备、厂房的关系。安装单位根据管道布置图进行管道安装②管道布置图应包括以下内容a.厂房、建构筑物外形,标注建构筑物标高及厂房方位:b.全部设备的布置外形,标注设备位号及设备名称C.操作平台的位置及标高d.当管道平面布置图表示不清楚时,应绘制必要的剖视图e.表示所有管道、管件及仪表的位置、尺寸和管道的标高、管架位置及管架编号等f.标高均以士0.000为基准,单位为皿,其它尺寸(如管段长度、管道间距)以m为单位,只注数字,不注单位。管道公称通经以m表示。如采用英制单位时应加注英寸符号如:2、3/4”。g.在平面布置图的右上角应绘制一个与设备布置图设计方向一致的方向标。管龍图既计础70管龍图既计础③绘制要求a.图幅和比例管道布置图图幅一般采用AO,比较简单的也可采用A1或A2同区的图宜采图幅,图幅不宜加长或加宽。常用比例为1:25、1:50也可用1:100,但同区的或各分层的平面图应采用同一比例b.线条要求·直径小于250mm管道用粗实线单线绘制,直径为250mm及2500mm以上的管道用中粗实线双线绘制,管道中心线用细实线绘制·建筑物、设备基础、设备外形、臂件、阀门、仪表接头、尺寸线以及剖视符号的箭头方向线等均用细实线绘制,中心线用点划线c.其它管道与外管道相连接的管道应画至厂房轴线外lm处,或按项目要求接至界区界线处。地下管道及平台下的管道用虚线表示。管道标高管道的安装高度以标高形式注出,管道标高均指管底标高e.管道转弯管道水平方向转弯,对于单线管道的弯头可简化为直角表示双线管道应按比例画出圆弧f.其它事项有的局部管道比较复杂,因受比例限制不能表示清楚时,应画出局部放大图。管龍图既计础71管龍图既计础④平面图a.平面图上应画出管架位置,并编管架号b.按设备布置图要求绘制各层厂房及有关构筑物外形,设备可不注定位尺寸出设备支架及设备上的传动装置,但需绘出设备上所有安装的管道接口c.同一位号两套以上的设备,如接管方式完全相同,可以只画其中一套的全部接管,其余几套可画出与总管连接的支管接头和位置。d.穿过楼板的设备应在下一层的平面图上用双点划线表示设备投影。与该设备有关的管道用粗实线表示。e.管道间距尺寸均指两管中心尺寸,以毫米为单位,当管道转弯时如无定位基准,应注明转弯处的定位尺寸。有特殊安装要求的阀门岗度及管件定位尺寸必须注出⑤剖视图a.剖视图应根据剖切的位置和方向(如剖切