部编版《大青树下的小学》课件

大青树下的小学1大青树下的小学1你知道哪些少数民族呢？你知道哪些少数民族呢？这些小朋友来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。这些小朋友来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是景颇族：从事农业，种植水稻、玉米、旱谷等作物，有自己的语言和文字。——目脑纵歌，跳孔雀舞傣族：从事农业，寺塔、竹楼和竹桥显示出了别具一格的建筑艺术，有自己的语言字。——孔雀舞、夹箩饭，泼水节阿昌族：以善于打制长刀而闻名于世。有自己的语言。——采茶德昂族：善于种茶闻名，有自己的语言。——象脚鼓舞景颇族：从事农业，种植水稻、玉米、旱谷等作物，有自己的语言和听师范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。听师范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。部编版《大青树下的小学》课件坪坝飘扬我会认朗读摔跤凤尾竹洁白坪坝飘扬我会认朗读摔跤凤尾竹洁白yàn艳晨rónɡ绒qiú球hàn汉fú服zhuānɡ装bàn扮chén会写字yàn艳晨rónɡ绒qiú球hàn汉fú服zhuānɡ装bà2. 诗中植物：与松、竹、梅、兰等植物有关的诗歌乞巧5.关于“立志”的名句不好。因为“抹”字更能生动地体现光照进来的自然和轻柔，而“涂”字的力量感六、 教学方法：教授法提问法讨论法7、从1405年到1433年的28年间郑和率领船队出洋七次前后到过三十多个国家。最后一次远航鬓发全白了.这次航行一直到达非洲东岸直到第三年才回到祖国 郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。明确：陈述句是用来描述一个事实的句子，它的句尾是句号，陈述句是我们在生活中用得最多的句子。哪位同学能来说几句陈述句呢？路不拾遗多事之秋兵荒马乱流离失所生灵涂炭4.这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清……诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。32、人生如一支歌，应该多一些激昂的旋律，少一些萎糜的音符；人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息；人生如一幅画，应该多一点亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。3.第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这个句子写得太啰唆,前两天没有动静,是否可以删去,直接写“第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里”?（2）这一节运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（拟人。诗中的“姗姗来迟”“抹”，把朝霞当作人来写，写出了白桦在朝霞中雍容华贵的美。）

体会文章表达的思想感情的方法还有哪些？dú会写字jìnɡ读静tínɡ停cū粗yǐnɡ影2. 诗中植物：与松、竹、梅、兰等植物有关的诗歌dú会写字j好hǎo(好像)hào(好奇)读一读下面的句子，看看你有什么发现？大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。.读一读：看着天空中火红的太阳好(hǎo)像一个大气球，三岁的小姑

娘睁着大眼睛好(hào)奇地看着，妈妈发现了急忙拉她进屋。..注意加点字的读音！加点的字是多音字！多音字试着找出文章其他多音字好hǎo(好像)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读一读多音字鲜xiān（鲜艳）xiǎn（鲜有）奇qí(好奇)jī(奇数)多音字鲜xiān（鲜艳）奇qí(好奇)指粗大而结实。【鲜艳】【打扮】【绚丽多彩】【好奇】【招引】【粗壮】【枝干】绚丽，灿烂美丽。形容色彩丰富华丽。鲜明而美丽。吸引。对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。修饰装扮出来的样子。试着把词语和意思连起来！树木的主干与旁枝。理解词语指粗大而结实。【鲜艳】绚丽，灿烂美丽。形容色彩丰富华丽。鲜安静---宁静鲜艳---斑斓打扮---装扮敬爱---爱戴鲜艳---暗淡安静---热闹古老---崭新粗壮---细弱近义词反义词安静---宁静鲜艳---斑斓打扮---装扮敬爱---爱戴鲜艳这是诸葛亮为借箭所做的准备。船和军士，是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，特向他借船。诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。破格：打破既定规格的约束。1．默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。象形字来自于图画文字，但是图画性质减弱，象征性质增强，它是一种最原始的造字方法。在甲骨文、金文中，象形字占大多数。这是因为画出事物是一种最直接的造字方法。但它的局限性很大，因为有些事物是画不出来的。三、名句背诵仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》珑：玲珑活泼玲珑剔透2.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。2、背写：《浪淘沙》(唐·刘禹锡)九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。会意勉：勉强勉励勤勉共勉勉为其难让我们走进课文，看看大青树下的小学及孩子们的学习生活情景是什么样的？这是诸葛亮为借箭所做的准备。船和军士，是诸葛亮借箭的基本条件课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：上学路上的景象。第二部分（第2、3自然段）：上课时和下课后的景象。第三部分（第4自然段）：总写大青树下的学校的美丽。课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）边读边想象，说说这所学校有什么特别的地方？（核心问题）这所学校学生来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏，而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲……。边读边想象，说说这所学校有什么特别的地方？（核心问题）通读全文，课文是按什么顺序写孩子们这一天的校园生活的？答：课文是按“上学路上→来到学校→上课→下课”的时间顺序来写孩子们这一天的校园生活的。通读全文，课文是按什么顺序写孩子们这一天的校园生活的？答：课

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。

“从”字开头的排比句写出小学生们来自不同的地方。运用“有…有…有…还有…”句式，体现了这所学校的民族特色，表明学校的学生多，而且都是来自不同的民族。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。不同民族服装各具特色，读到“绚丽多彩”眼前就出现各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得更加美丽。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。通过对窗外景物的描写，突出了“安静”二字，小动物静止不动是为孩子们的书读得好听所吸引和不忍心打扰孩子们的学习，感受到孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色。窗外景物的描写有什么作用？上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗用横线画出具体写“安静”的句子。

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。用横线画出具体写“安静”的句子。这时候，窗外十分安静最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好(hào)奇地听着。拟人的修辞手法运用拟人的手法生动形象地写出了这些山林里的朋友——猴子，为孩子们的读书声所吸引，侧面表现了孩子们读书认真，声音动听。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好(hà

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

这句话描写了孩子们课下玩耍的情景。作者运用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸写成了会看热闹的人，说明孩子们生活得很幸福，突出了孩子们的愉快心情，同时小动物的出现更加突出了边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃(huàng)……课文结尾的景物描写有什么作用？“古老”“粗壮”表现了学校年代的久远。钟声悠悠不绝，凤尾竹的影子绵绵萦绕，更增添了学校的乡村气息和民族特色，这里用景物描写结尾，不仅突出了学校的美丽，而且很有韵味，令人对民族小学充满了难忘和怀念之情。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉_____________________________________________________________________________________________________________________________________________大家在大青树下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一会儿像是孔雀在林中散步，一会儿像是在小溪边喝水、梳理羽毛……一只只小孔雀美丽极了。拓展：请你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青树下是怎样跳孔雀舞、摔跤、做游戏的，并选择其中一项写一写当时的情景。______________________________来处不同民族不同语言不同穿戴不同大青树下的小学（民族团结其乐无穷）一起上课一起读课文一起跳舞一起游戏课文结构来处不同大青树下的小学（民族团结其乐无穷）一起上课课文结课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。课文主旨课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，学习运用排比的修辞手法“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”课文中第1自然段中这句话是排比句。写出了学校生活的美好，表达了孩子们来到学校时的欢快心情，深化了民族小学团结欢乐的特点。运用排比的修辞使文章读起来有节奏感，琅琅上口，增强了文章的表达效果和气势，但是要注意：1.运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。2．结构相同或相似，意思相关，语气一致的句子或词组不得少于三项，彼此为并列关系。学习运用排比的修辞手法“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向举例：

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。举例：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿练一练：照第1自然段的样子，用上“有…有…有…还有…”写一个排比句。练一练：照第1自然段的样子，用上“有…有…有…还有…”写一个1.同学们从(

)，从(

)，从(

)，捡出了许多果皮纸屑，公园里很快变得干净了。2.在家里，王玉为妈妈(

)，为爸爸(

)，为奶奶(

)，大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。洗脚湖边草坪上游乐场铺床补充句子。捶背1.同学们从()，从()，从(这篇课文通过描写边疆的一所民族小学，孩子们幸福的学习生活的情景，让我们体会到了祖国各民族之间的友爱和团结之情。在体会课文思想感情的同时，我学习了边读课文边想象画面，联系上下文理解词语、句子的方法。课堂小结这篇课文通过描写边疆的一所民族小学，孩子们幸福的学习初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到祖国各民族之间的友爱和团结。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到看看下面的图片资料，说说读到“绚丽多彩”眼前出现的画面。傣族的服饰：

阿昌族的服饰：

读到“绚丽多彩”我眼前就出现这样的___________________________________________________________________________________________________________________________________________。穿着红的、黄的、粉的、玫瑰色的、大红色……各种鲜艳颜色服装，佩戴着手工刺绣的的头巾、银圈的不同装饰的小学生，手拉着手走进校园。景颇族的服饰：德昂族的服饰：看看下面的图片资料，说说读到“绚丽多彩”眼前出现的画面。傣族1.大青树下的小学课后练习1.大青树下的小学课后练习一、读拼音，写词语

róng

qiú

fú

zhuāng

zǎo

chen

dǎ

bɑn

diàn

yǐng

lǎng

dú

绒球服装早晨打扮电影朗读一、读拼音，写词语绒球服装早晨打扮电影朗读二、在括号中填上合适的词语。(

)的小鸟 (

)的国旗(

)的枝干 (

)的老师(

)的学校 (

)的民族欢唱飘扬粗壮敬爱美丽不同二、在括号中填上合适的词语。欢唱飘扬粗壮敬爱美丽不同三、选词填空。装扮打扮1．这一切变化把小兴安岭(

)得更加美丽。2．巫婆(

)成神仙欺骗这里的百姓。好奇奇怪3．他对这个世界上的一切都充满了(

)。4．无缝的钢管上竟然开出一小簇白花，真(

)。打扮装扮好奇奇怪三、选词填空。打扮装扮好奇奇怪四、用“静”字组成不同的词语填进句子中。1．参观了抗日纪念馆，我的心情久久不能(

)。2．清晨，我在(

)的小树林里散步。3．走上讲台给大家表演，他很(

)，没有丝毫的慌张。平静宁静镇静四、用“静”字组成不同的词语填进句子中。平静宁静镇静五、句子练习。1．这时候，屋里很安静，__________________________。(补充，使句子更具体)2．小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。(用加点词写句子)__________________________________________________________________________________________________________3．我看见一座教学楼和一阵阵读书声。(修改病句)_____________________________________________________连掉根针的声音都能听见示例：公园里的鲜花盛开了，有桂花，有菊花，有百合，还有月季花。我看见一座教学楼，听到一阵阵读书声。•••••五、句子练习。连掉根针的声音都能听见示例：公园里的鲜花盛开了一、课文选材：三个场景1．排序：课文写了下面三个场景，请按顺序排列，加上序号。(

)下课了，大家一起开展活动。(

)早晨，小学生来到学校。(

)上课了，大家一起读课文。312一、课文选材：三个场景32．选择：“大青树下的小学”是指我国(

)的一所小学。A．西部边疆 B．北部边疆C．西南边疆 D．东北边疆C2．选择：“大青树下的小学”是指我国()的一所小学。C二、学校特点：边疆民族小学1．美丽的边疆小学：先填写，再判断。(1)最有趣的是，跑来了两只________。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。(2)……招引来许多________，连________、________也赶来看热闹。这里写小动物的作用是：A．为了说明它们很顽皮，干扰了学校的秩序。(

)B．为了突出孩子们学得专心，玩得愉快。(

)猴子小鸟松鼠山狸×√二、学校特点：边疆民族小学猴子小鸟松鼠山狸×√2．团结的民族学校：先填写，再选择。(1)上课了，不同(

)的小学生，在同一间教室里学习。(2)大家(

)不同，来到学校，都成了好朋友。(3)同学们向敬爱的老师问好，向高高飘扬的(

)敬礼。以上句子说明(

)A．不同民族的孩子来到学校学习的是不同的内容。B．不同民族的少年儿童都有爱国之心，他们紧紧团结在中华民族这个大家庭里。民族穿戴国旗B2．团结的民族学校：先填写，再选择。民族穿戴国旗B二、百字练笔写一写学校生活中的一个场面，如上课、下课、做操等等。示例：在课下，我们也是生龙活虎。别看我们上课很老实，下了课可是像猴子似的你追我赶！女生们在踢毽子，跳皮筋，捉迷藏……男生们自然在玩抓人的游戏，或者在滑滑板……二、百字练笔示例：在课下，我们也是生龙活虎。别看我们上课很老大青树下的小学1大青树下的小学1你知道哪些少数民族呢？你知道哪些少数民族呢？这些小朋友来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。这些小朋友来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是景颇族：从事农业，种植水稻、玉米、旱谷等作物，有自己的语言和文字。——目脑纵歌，跳孔雀舞傣族：从事农业，寺塔、竹楼和竹桥显示出了别具一格的建筑艺术，有自己的语言字。——孔雀舞、夹箩饭，泼水节阿昌族：以善于打制长刀而闻名于世。有自己的语言。——采茶德昂族：善于种茶闻名，有自己的语言。——象脚鼓舞景颇族：从事农业，种植水稻、玉米、旱谷等作物，有自己的语言和听师范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。听师范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。部编版《大青树下的小学》课件坪坝飘扬我会认朗读摔跤凤尾竹洁白坪坝飘扬我会认朗读摔跤凤尾竹洁白yàn艳晨rónɡ绒qiú球hàn汉fú服zhuānɡ装bàn扮chén会写字yàn艳晨rónɡ绒qiú球hàn汉fú服zhuānɡ装bà2. 诗中植物：与松、竹、梅、兰等植物有关的诗歌乞巧5.关于“立志”的名句不好。因为“抹”字更能生动地体现光照进来的自然和轻柔，而“涂”字的力量感六、 教学方法：教授法提问法讨论法7、从1405年到1433年的28年间郑和率领船队出洋七次前后到过三十多个国家。最后一次远航鬓发全白了.这次航行一直到达非洲东岸直到第三年才回到祖国 郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。明确：陈述句是用来描述一个事实的句子，它的句尾是句号，陈述句是我们在生活中用得最多的句子。哪位同学能来说几句陈述句呢？路不拾遗多事之秋兵荒马乱流离失所生灵涂炭4.这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清……诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。32、人生如一支歌，应该多一些激昂的旋律，少一些萎糜的音符；人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息；人生如一幅画，应该多一点亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。3.第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这个句子写得太啰唆,前两天没有动静,是否可以删去,直接写“第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里”?（2）这一节运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（拟人。诗中的“姗姗来迟”“抹”，把朝霞当作人来写，写出了白桦在朝霞中雍容华贵的美。）

体会文章表达的思想感情的方法还有哪些？dú会写字jìnɡ读静tínɡ停cū粗yǐnɡ影2. 诗中植物：与松、竹、梅、兰等植物有关的诗歌dú会写字j好hǎo(好像)hào(好奇)读一读下面的句子，看看你有什么发现？大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。.读一读：看着天空中火红的太阳好(hǎo)像一个大气球，三岁的小姑

娘睁着大眼睛好(hào)奇地看着，妈妈发现了急忙拉她进屋。..注意加点字的读音！加点的字是多音字！多音字试着找出文章其他多音字好hǎo(好像)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读一读多音字鲜xiān（鲜艳）xiǎn（鲜有）奇qí(好奇)jī(奇数)多音字鲜xiān（鲜艳）奇qí(好奇)指粗大而结实。【鲜艳】【打扮】【绚丽多彩】【好奇】【招引】【粗壮】【枝干】绚丽，灿烂美丽。形容色彩丰富华丽。鲜明而美丽。吸引。对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。修饰装扮出来的样子。试着把词语和意思连起来！树木的主干与旁枝。理解词语指粗大而结实。【鲜艳】绚丽，灿烂美丽。形容色彩丰富华丽。鲜安静---宁静鲜艳---斑斓打扮---装扮敬爱---爱戴鲜艳---暗淡安静---热闹古老---崭新粗壮---细弱近义词反义词安静---宁静鲜艳---斑斓打扮---装扮敬爱---爱戴鲜艳这是诸葛亮为借箭所做的准备。船和军士，是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，特向他借船。诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。破格：打破既定规格的约束。1．默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。象形字来自于图画文字，但是图画性质减弱，象征性质增强，它是一种最原始的造字方法。在甲骨文、金文中，象形字占大多数。这是因为画出事物是一种最直接的造字方法。但它的局限性很大，因为有些事物是画不出来的。三、名句背诵仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》珑：玲珑活泼玲珑剔透2.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。2、背写：《浪淘沙》(唐·刘禹锡)九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。会意勉：勉强勉励勤勉共勉勉为其难让我们走进课文，看看大青树下的小学及孩子们的学习生活情景是什么样的？这是诸葛亮为借箭所做的准备。船和军士，是诸葛亮借箭的基本条件课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：上学路上的景象。第二部分（第2、3自然段）：上课时和下课后的景象。第三部分（第4自然段）：总写大青树下的学校的美丽。课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）边读边想象，说说这所学校有什么特别的地方？（核心问题）这所学校学生来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏，而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲……。边读边想象，说说这所学校有什么特别的地方？（核心问题）通读全文，课文是按什么顺序写孩子们这一天的校园生活的？答：课文是按“上学路上→来到学校→上课→下课”的时间顺序来写孩子们这一天的校园生活的。通读全文，课文是按什么顺序写孩子们这一天的校园生活的？答：课

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。

“从”字开头的排比句写出小学生们来自不同的地方。运用“有…有…有…还有…”句式，体现了这所学校的民族特色，表明学校的学生多，而且都是来自不同的民族。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。不同民族服装各具特色，读到“绚丽多彩”眼前就出现各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得更加美丽。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。通过对窗外景物的描写，突出了“安静”二字，小动物静止不动是为孩子们的书读得好听所吸引和不忍心打扰孩子们的学习，感受到孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色。窗外景物的描写有什么作用？上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗用横线画出具体写“安静”的句子。

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。用横线画出具体写“安静”的句子。这时候，窗外十分安静最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好(hào)奇地听着。拟人的修辞手法运用拟人的手法生动形象地写出了这些山林里的朋友——猴子，为孩子们的读书声所吸引，侧面表现了孩子们读书认真，声音动听。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好(hà

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

这句话描写了孩子们课下玩耍的情景。作者运用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸写成了会看热闹的人，说明孩子们生活得很幸福，突出了孩子们的愉快心情，同时小动物的出现更加突出了边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃(huàng)……课文结尾的景物描写有什么作用？“古老”“粗壮”表现了学校年代的久远。钟声悠悠不绝，凤尾竹的影子绵绵萦绕，更增添了学校的乡村气息和民族特色，这里用景物描写结尾，不仅突出了学校的美丽，而且很有韵味，令人对民族小学充满了难忘和怀念之情。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉_____________________________________________________________________________________________________________________________________________大家在大青树下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一会儿像是孔雀在林中散步，一会儿像是在小溪边喝水、梳理羽毛……一只只小孔雀美丽极了。拓展：请你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青树下是怎样跳孔雀舞、摔跤、做游戏的，并选择其中一项写一写当时的情景。______________________________来处不同民族不同语言不同穿戴不同大青树下的小学（民族团结其乐无穷）一起上课一起读课文一起跳舞一起游戏课文结构来处不同大青树下的小学（民族团结其乐无穷）一起上课课文结课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。课文主旨课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，学习运用排比的修辞手法“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”课文中第1自然段中这句话是排比句。写出了学校生活的美好，表达了孩子们来到学校时的欢快心情，深化了民族小学团结欢乐的特点。运用排比的修辞使文章读起来有节奏感，琅琅上口，增强了文章的表达效果和气势，但是要注意：1.运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。2．结构相同或相似，意思相关，语气一致的句子或词组不得少于三项，彼此为并列关系。学习运用排比的修辞手法“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向举例：

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。举例：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿练一练：照第1自然段的样子，用上“有…有…有…还有…”写一个排比句。练一练：照第1自然段的样子，用上“有…有…有…还有…”写一个1.同学们从(

)，从(

)，从(

)，捡出了许多果皮纸屑，公园里很快变得干净了。2.在家里，王玉为妈妈(

)，为爸爸(

)，为奶奶(

)，大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。洗脚湖边草坪上游乐场铺床补充句子。捶背1.同学们从()，从()，从(这篇课文通过描写边疆的一所民族小学，孩子们幸福的学习生活的情景，让我们体会到了祖国各民族之间的友爱和团结之情。在体会课文思想感情的同时，我学习了边读课文边想象画面，联系上下文理解词语、句子的方法。课堂小结这篇课文通过描写边疆的一所民族小学，孩子们幸福的学习初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到祖国各民族之间的友爱和团结。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到看看下面的图片资料，说说读到“绚丽多彩”眼前出现的画面。傣族的服饰：

阿昌族的服饰：

读到“绚丽多彩”我眼前就出现这样的___________________________________________________________________________________________________________________________________________。穿着红的、黄的、粉的、玫瑰色的、大红色……各种鲜艳颜色服装，佩戴着手工刺绣的的头巾、银圈的不同装饰的小学生，手拉着手走进校园。景颇族的服饰：德昂族的服饰：看看下面的图片资料，说说读到“绚丽多彩”眼前出现的画面。傣族1.大青树下的小学课后练习1.大青树下的小学课后练习一、读拼音，写词语

róng

qiú

fú

zhuāng

zǎo

chen

dǎ

bɑn

diàn

yǐng

lǎng

dú

绒球服装早晨打扮电影朗读一、读拼音，写词语绒球服装早晨打扮电影朗读二、在括号中填上合适的词语。(

)的小鸟 (

)的国旗(

)的枝干 (

)的老师(

)的学校 (

)的民族欢唱飘扬粗壮敬爱美丽不同二、在括号中填上合适的词语。欢唱飘扬粗壮敬爱美丽不同三、选词填空。装扮打扮1．