耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理

耳鼻喉头颈外科PPT课件耳科解剖生理11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果耳鼻喉头颈外科PPT课件耳科解剖生理耳鼻喉头颈外科PPT课件耳科解剖生理11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果耳科解剖生理♀耳科解剖生理颞骨解剖2、外耳解剖+生理3、中耳解剖+生理4、内耳解剖+生理》》》高中阶段的学习重在培养学生的学习方法、学习能力，逐步积累考试技巧，以顺利通过最终的升学考试。因此，高中教学功利性极强，传统教学模式将教师的作用看的太重，教师对学生以及课堂的掌控欲望太过强烈，使得整个教学过程忽视了学生的主体作用，学生的积极性与主动性急速下滑，教学模式则需改进，教学质量有待提高。新时期，社会对人才的需要提出全方位、多层次的要求，更加看重各类人才对新环境的适应能力，与他人共事的团队合作精神以及主动为他人着想的奉献精神。而高中阶段的分组讨论教学模式的实施，则有助于学生积累经验，为以后的学习与工作奠定基础。1认识现行教学方式的弊端，优化课堂教学（1）由于高中阶段的特殊性，教师以及学生对其都采取“小心谨慎”的态度，尽量避免“节外生枝”，教师利用自己多年的教学经验，将教学的重点、难点、考试易错点等根据以往学生的表现进行总结式教学，在教学过程中，以自己为中心，认为自己已经面面俱到，从而忽视了“学生才是教学的主体”，使得学生成为应试教育考试的产物，对学习缺乏积极性与创造性，对教师的依赖性也随之增强，遇到问题不积极思考，而是等着教师来解决，降低了教育的培育准则。（2）高中阶段的教师多是有着多年教学经验，对教材知识以及考试动向都有较为清楚的思路，但由于其教龄高、经验充足，在高中政治教学过程便缺乏突破与创新精神，对于学生的奇思妙想，不能作出正确的引导，而是按照自己的备课计划按部就班的进行教学，使得原本多姿多彩的课堂教学变得枯燥无味，学生缺少学习热情与动力，纯粹是“因为考试需要学习，所以我在学习”，失去了高中教学应有的价值。（3）高中阶段相对于学习的其他时期，时间较为紧张，压力也颇大，使得教师不敢进行各种教学方法尝试，以耽误学生宝贵的时间，只是遵循以往教学条例，仅局限于课本知识及有限的辅助材料，课堂上偏重于教师讲解，互动环节相对较少，学生很少参与教学过程，更多时候是教学过程的被动接受者，同学之间交流较少，学生的团队合作意识得不到充足的锻炼，使教学变得过分追求结果，忽视对学生各方面能力的培养。2分组讨论教学，综合培养学生能力，提高教学质量（1）高中政治相对于其他科目兼具理论性与主观性，它知识点多，但知识体系成串，版块划分明确，易于记忆和巩固。例如，必修一集中讲解经济生活，必修二侧重于政治生活，必修三则体现文化生活的相关知识，教师在教学过程中应抓住教材的安排特点，集中突破学习的重点与难点，适时加以引导。正所谓“你可以把一匹马牵到河边，但你却不能强制其喝水”，教学亦是如此，教师的任务应是发挥积极的指路人作用，让学生自主探讨知识，养成良好的学习习惯与适合自己且行之有效的学习方法。（2）分组讨论教学时有别于传统“一板一眼”教学模式的新型教学方法，其重在培育学生的团队合作精神以及在教师的指导下主动探讨知识、相互合作的能力，随着新时期教育理念的转变，这种教学方式得到越来越多的人认可，并为提高课堂教学质量发挥了至关重要的作用，但教师在选择分组时应根据学生的性格特点、学习成绩、心理素质以及男女比例进行合理分组，可以同桌两人为一组，也可以按照作为次序前后左右组成四人讨论小组等，这都需要依据实际情况，作出灵活的应变对策。例如，当讲解经济模块时，教师在课堂上提出国家应如如何协调不同阶级之间的收入与分配，促进社会公平？这时候教师应引导同桌两人组成讨论小组，迅速做出回答，以提升课堂效率。（3）分组安排好以后，教师应以教材内容为基础，提出一些具有价值的讨论问题，安排学生利用课余时间，成员相互分工协作，主动搜集相关资料，记录讨论观点，形成出色的讨论成果，以达到分组讨论教学的目的，例如，讲解到政治生活时，针对“当今大学生就业难，不少高校毕业生选择毕业后回家当村官、喂猪创业等行为”进行一次社会实践调查，并总结其体现了政治生活的哪些理论知识，这些与生活息息相关的讨论题目比较容易调动学生的积极性，为其分组讨论的顺利进行奠定基础。但实施分组讨论教学以后，部分学生抓住分组讨论形式重于内容的弊端，投机取巧、推卸分工责任，拒绝参与讨论，从而造成不必要的麻烦。因此，教师应为此特地召开一次主题班会，向学生明确实施分组讨论教学的初衷，以及其所带给我们学习与生活的好处，分组时，在学生自愿的基础上稍微作出调整，以使大局符合分组模式。分组讨论教学实施以后，教师应主动与学生进行情感交流，了解学生对于分组讨论的适应情况，真诚接受学生提出的建议，对其不足之处加以改正，从而让分组讨论教学成为学生学习路上的好帮手，顺利度过高中紧张的学习生活。高中政治的学习是一个有规律可循的过程，学生对分组讨论教学的实施有一个较长的适应阶段，因此，在其适应过程中，教师应善于观察每位学生的表现，考察他们的合作情、合作能力的培养、对待小组合作的态度以及在合作讨论时的表现参与程度，注重引导小组成员之间以及各小组之间加强情感交流，分享合作讨论的经验，指出讨论过程中存在的弊端，并讨论出恰当的应对办法。总之，分组合作讨论教学模式需要在实践中不断探索、完善，帮助教师找到能够促进学生学习的讨论技巧，充分挖掘学生的潜能，调动其积极性和创造性，使其更加合理、高效、完善。一、激发学生学习的兴趣我有一个学生，他的各科成绩都不太理想，尤其是数学。有一次和他谈心，才发现他对数学没有一丁点兴趣。他觉得数学课堂不像语文课堂，有时候老师还讲个故事，还有课文，听着也有点意思，可是数学一堆干巴巴的数字和符号，加加减减，减减加加，让他觉得实在没有什么兴趣。针对这个学生的情况，我在课上营造轻松的气氛，把数学课上得生动、有趣，激发每个学生的学习兴趣。由于浓厚兴趣带来的巨大学习动力，无论是对学生自己，还是对课堂教学来说都是一种极大的推动作用，也是打造高效课堂不可缺少的积极因素。二、培养学生的学习习惯小学生正在成长发展期，也正是培养他们各方面习惯最好的时期，老师要想打造高效课堂，就要在课堂教学中培养学生良好的学习习惯，保证他们的学习效率，让学生学会学习，热爱学习。1.预习。预习是保证课堂效率的前提，老师在上新课前一定要让学生重视预习。通过预习发现问题，把自己不会的难点、重点打上标记，在课堂上认真听讲，解决问题。预习也能让学生了解到新课大概要讲的内容，在心里形成一个接受的准备，才能在课堂上很好的接受知识。比如，在给学生上正方形的有关内容时，我就让学生预习这一节的内容，了解正方形的周长的算法，掌握C=4a的公式。通过预习学生已经初步掌握了正方形的一些内容，学习起来就更有针对性，效率就也更高。2.听讲。一堂课上坐着几十个学生，有的学生学习成绩名列前矛，有的永远是最后几名。奇怪的是，这两头的学生上课都很认真，不说话，不乱动。那么，因为什么造成了他们这么大的差距呢？听讲！其实现在的学生，每一个都很聪明，他们之所学习成绩提不高就是上课不会听讲。会听讲的学生，你看他们大多数时间眼睛盯着老师，盯着黑板，时而会在书上划划，在本子上记记，时而会向老师提问；不会听讲的学生，他们坐的很端，可是不记不划，思想跑毛，更别说向老师提问了。可见，学会听讲，不是端坐课堂，而是要带着问题，带着思想，一边听讲，一边思考，还要不?r地做笔记，把老师讲的重点记在本子上，以便课下复习，这样才能保证自己的学习质量，也保证课堂教学的高效。3.作业。无论是课堂作业还是家庭作业，都是对学生课堂学习内容的巩固。可是在教学中我们发现，有些学生不但课堂作业不认真完成，等着下课，蒙混过关，而且家庭作业，也是敷衍了事，应付老师。这样，一来影响学生对知识的掌握和应用，会增加他们下节课的学习难度；二来养成学生不重视作业，不爱写作业的习惯，这对学生来说是大忌。作为小学代课老师，要想真正打造小学高效课堂，就要认真检查学生的课堂作业、家庭作业，让学生不要有机可乘，从而从小培养学生重视作业，认真完成作业的态度，保证他们的学习质量，促进高效课堂的实现。三、调动学生学习的积极性小学生由于年龄的关系，好动好玩，缺乏学习的积极性，这就需要老师在教学中，根据小学生的心理需要，采用一些有效的方法，来调动学生学习的积极性、主动性。如多表扬学生、鼓励学生，用抢答奖励或者上课表现奖励的方式等，都能一定程度上调动学生的学习的积极性，让他们全身心地投入到课堂学习中，获得更多的知识。比如，我在一堂公开课上，就看到一个老师，以小组为单位，把学生分成几个组，鼓励学生提问，并看哪个小组的组员提的问题多，回答的问题也多，就给哪个小组加分，小组达到一定分数时，减免这个小组所有组员的家庭作业。这样的鼓励、表扬的方法，不但活跃了课堂气氛，而且还大大调动了学生学习的积极性，保证了课堂教学质量，促进了高效课堂的实现。四、结束语总之，作为小学数学老师，要想真实打造小学高效课堂，不但要熟悉、掌握教材，还要充分了解学生，根据学生的心理、学习需要，激发学生兴趣，培养学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，就能和学生一起打造真正的高效课堂，高效完成教学任务。耳鼻喉头颈外科PPT课件耳科解剖生理11、战争满足了，或曾1耳科解剖生理耳科解剖2♀耳科解剖生理颞骨解剖2、外耳解剖+生理3、中耳解剖+生理4、内耳解剖+生理》》》♀耳科解剖生理32颞骨颞骨是人体最复杂的骨之一,构成颅底和侧壁的一部分。上方:顶骨、前方:蝶骨与颧骨、后方:枕骨24颞骨的解剖鳞部乳突部鼓部颞骨岩部茎突颞骨的解剖5耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理6耳科解剖生理:颞骨解剖D结构鳞部外面中为cahrnd颗中A沟颧突—组成颧弓是上、颧突前根一关节结节颧突后根—颞线颅中窝底道上嵴、筛区节结鼓窦标志鳞部内面(大脑面):颞叶、脑膜中A沟耳科解剖生理:颞骨解剖7♀耳科解剖生理:颞骨解剖二.鼓部:A形态:扁曲U形骨片,组成外耳道(前、下、部分后)·B位置:鳞部之下、乳突之前岩部之外·C毗邻前上方:鳞鼓裂与鳞部后方:鼓乳裂与乳突内侧:岩鼓裂与岩部—鼓索N出鼓室鼓部前下:外耳道前壁、形成下颌窝后壁·D结构简单:内端鼓沟一内嵌鼓环上部缺口一鼓切迹一鼓膜松弛部附着》》》♀耳科解剖生理:颞骨解剖8♀耳科解剖生理:颞骨解剖三.乳突:A形态:锥状突起·B位置:颞骨外下部C结构:外面:粗糙肌面尖一胸锁乳突肌、头夹肌、头最长肌、外一枕肌、耳后肌后方近枕突缝乳突孔乳突导血管一颅外V和乙状突相通医学教育网内面:弯曲深沟-乙状沟脑膜中动脉后颅窝前部)一乙状窦乙状窦与外耳道壁距离与乳突发育有关叉神经压迹乙状窦沟手术损伤乙状窦一出血,气栓尖内面:乳突切迹一二腹肌后腹附着颗背内面观♀耳科解剖生理:颞骨解剖9♀耳科解剖生理:颞骨解剖四.岩部:·A形态:三棱锥体,一尖、一底、三面、三缘B位置:位于颅底,介于枕骨、蝶骨医学教育网之间脑膜中动脉沟·C毗邻岩部前:蝶骨后:枕骨顶切迹尖端:组成破裂孔后外界一颈内三叉神经意乙状突沟A管内口若下窦沟底:鳞部、乳突融合茎突·D结构:三面、三缘》》》♀耳科解剖生理:颞骨解剖10♀耳科解剖生理:颞骨解剖前面:组成颅中窝的后部近岩尖处:三叉N压迹:三叉N半月神经节后外侧:岩浅大N沟外侧末端一面N管裂孔岩浅大N面N自膝状N节前分出翼管N→蝶腭N节→泪腺、鼻腭腺阻孔岩浅小N沟一鼓室小孔岩浅小N一舌咽N鼓室支→卵园孔出颅—耳N节—腮腺分泌弓状隆起:上半规管颂动鼓室盖:分隔鼓室和颅中窝》》》♀耳科解剖生理:颞骨解剖11耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理12耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理13耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理14耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理15耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理16耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理17耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理18耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理19耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理20耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理21耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理22耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理23耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理24耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理25耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理26耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理27耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理28耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理29耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理30耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理31耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理32耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理33耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理34耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理35耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理36耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理37耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理38耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理39耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理40耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理41耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理42耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理43耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理44耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理45耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理46耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理47耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理48耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理49耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理50耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理51耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理5231、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里53耳鼻喉头颈外科PPT课件耳科解剖生理11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果耳鼻喉头颈外科PPT课件耳科解剖生理耳鼻喉头颈外科PPT课件耳科解剖生理11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果耳科解剖生理♀耳科解剖生理颞骨解剖2、外耳解剖+生理3、中耳解剖+生理4、内耳解剖+生理》》》高中阶段的学习重在培养学生的学习方法、学习能力，逐步积累考试技巧，以顺利通过最终的升学考试。因此，高中教学功利性极强，传统教学模式将教师的作用看的太重，教师对学生以及课堂的掌控欲望太过强烈，使得整个教学过程忽视了学生的主体作用，学生的积极性与主动性急速下滑，教学模式则需改进，教学质量有待提高。新时期，社会对人才的需要提出全方位、多层次的要求，更加看重各类人才对新环境的适应能力，与他人共事的团队合作精神以及主动为他人着想的奉献精神。而高中阶段的分组讨论教学模式的实施，则有助于学生积累经验，为以后的学习与工作奠定基础。1认识现行教学方式的弊端，优化课堂教学（1）由于高中阶段的特殊性，教师以及学生对其都采取“小心谨慎”的态度，尽量避免“节外生枝”，教师利用自己多年的教学经验，将教学的重点、难点、考试易错点等根据以往学生的表现进行总结式教学，在教学过程中，以自己为中心，认为自己已经面面俱到，从而忽视了“学生才是教学的主体”，使得学生成为应试教育考试的产物，对学习缺乏积极性与创造性，对教师的依赖性也随之增强，遇到问题不积极思考，而是等着教师来解决，降低了教育的培育准则。（2）高中阶段的教师多是有着多年教学经验，对教材知识以及考试动向都有较为清楚的思路，但由于其教龄高、经验充足，在高中政治教学过程便缺乏突破与创新精神，对于学生的奇思妙想，不能作出正确的引导，而是按照自己的备课计划按部就班的进行教学，使得原本多姿多彩的课堂教学变得枯燥无味，学生缺少学习热情与动力，纯粹是“因为考试需要学习，所以我在学习”，失去了高中教学应有的价值。（3）高中阶段相对于学习的其他时期，时间较为紧张，压力也颇大，使得教师不敢进行各种教学方法尝试，以耽误学生宝贵的时间，只是遵循以往教学条例，仅局限于课本知识及有限的辅助材料，课堂上偏重于教师讲解，互动环节相对较少，学生很少参与教学过程，更多时候是教学过程的被动接受者，同学之间交流较少，学生的团队合作意识得不到充足的锻炼，使教学变得过分追求结果，忽视对学生各方面能力的培养。2分组讨论教学，综合培养学生能力，提高教学质量（1）高中政治相对于其他科目兼具理论性与主观性，它知识点多，但知识体系成串，版块划分明确，易于记忆和巩固。例如，必修一集中讲解经济生活，必修二侧重于政治生活，必修三则体现文化生活的相关知识，教师在教学过程中应抓住教材的安排特点，集中突破学习的重点与难点，适时加以引导。正所谓“你可以把一匹马牵到河边，但你却不能强制其喝水”，教学亦是如此，教师的任务应是发挥积极的指路人作用，让学生自主探讨知识，养成良好的学习习惯与适合自己且行之有效的学习方法。（2）分组讨论教学时有别于传统“一板一眼”教学模式的新型教学方法，其重在培育学生的团队合作精神以及在教师的指导下主动探讨知识、相互合作的能力，随着新时期教育理念的转变，这种教学方式得到越来越多的人认可，并为提高课堂教学质量发挥了至关重要的作用，但教师在选择分组时应根据学生的性格特点、学习成绩、心理素质以及男女比例进行合理分组，可以同桌两人为一组，也可以按照作为次序前后左右组成四人讨论小组等，这都需要依据实际情况，作出灵活的应变对策。例如，当讲解经济模块时，教师在课堂上提出国家应如如何协调不同阶级之间的收入与分配，促进社会公平？这时候教师应引导同桌两人组成讨论小组，迅速做出回答，以提升课堂效率。（3）分组安排好以后，教师应以教材内容为基础，提出一些具有价值的讨论问题，安排学生利用课余时间，成员相互分工协作，主动搜集相关资料，记录讨论观点，形成出色的讨论成果，以达到分组讨论教学的目的，例如，讲解到政治生活时，针对“当今大学生就业难，不少高校毕业生选择毕业后回家当村官、喂猪创业等行为”进行一次社会实践调查，并总结其体现了政治生活的哪些理论知识，这些与生活息息相关的讨论题目比较容易调动学生的积极性，为其分组讨论的顺利进行奠定基础。但实施分组讨论教学以后，部分学生抓住分组讨论形式重于内容的弊端，投机取巧、推卸分工责任，拒绝参与讨论，从而造成不必要的麻烦。因此，教师应为此特地召开一次主题班会，向学生明确实施分组讨论教学的初衷，以及其所带给我们学习与生活的好处，分组时，在学生自愿的基础上稍微作出调整，以使大局符合分组模式。分组讨论教学实施以后，教师应主动与学生进行情感交流，了解学生对于分组讨论的适应情况，真诚接受学生提出的建议，对其不足之处加以改正，从而让分组讨论教学成为学生学习路上的好帮手，顺利度过高中紧张的学习生活。高中政治的学习是一个有规律可循的过程，学生对分组讨论教学的实施有一个较长的适应阶段，因此，在其适应过程中，教师应善于观察每位学生的表现，考察他们的合作情、合作能力的培养、对待小组合作的态度以及在合作讨论时的表现参与程度，注重引导小组成员之间以及各小组之间加强情感交流，分享合作讨论的经验，指出讨论过程中存在的弊端，并讨论出恰当的应对办法。总之，分组合作讨论教学模式需要在实践中不断探索、完善，帮助教师找到能够促进学生学习的讨论技巧，充分挖掘学生的潜能，调动其积极性和创造性，使其更加合理、高效、完善。一、激发学生学习的兴趣我有一个学生，他的各科成绩都不太理想，尤其是数学。有一次和他谈心，才发现他对数学没有一丁点兴趣。他觉得数学课堂不像语文课堂，有时候老师还讲个故事，还有课文，听着也有点意思，可是数学一堆干巴巴的数字和符号，加加减减，减减加加，让他觉得实在没有什么兴趣。针对这个学生的情况，我在课上营造轻松的气氛，把数学课上得生动、有趣，激发每个学生的学习兴趣。由于浓厚兴趣带来的巨大学习动力，无论是对学生自己，还是对课堂教学来说都是一种极大的推动作用，也是打造高效课堂不可缺少的积极因素。二、培养学生的学习习惯小学生正在成长发展期，也正是培养他们各方面习惯最好的时期，老师要想打造高效课堂，就要在课堂教学中培养学生良好的学习习惯，保证他们的学习效率，让学生学会学习，热爱学习。1.预习。预习是保证课堂效率的前提，老师在上新课前一定要让学生重视预习。通过预习发现问题，把自己不会的难点、重点打上标记，在课堂上认真听讲，解决问题。预习也能让学生了解到新课大概要讲的内容，在心里形成一个接受的准备，才能在课堂上很好的接受知识。比如，在给学生上正方形的有关内容时，我就让学生预习这一节的内容，了解正方形的周长的算法，掌握C=4a的公式。通过预习学生已经初步掌握了正方形的一些内容，学习起来就更有针对性，效率就也更高。2.听讲。一堂课上坐着几十个学生，有的学生学习成绩名列前矛，有的永远是最后几名。奇怪的是，这两头的学生上课都很认真，不说话，不乱动。那么，因为什么造成了他们这么大的差距呢？听讲！其实现在的学生，每一个都很聪明，他们之所学习成绩提不高就是上课不会听讲。会听讲的学生，你看他们大多数时间眼睛盯着老师，盯着黑板，时而会在书上划划，在本子上记记，时而会向老师提问；不会听讲的学生，他们坐的很端，可是不记不划，思想跑毛，更别说向老师提问了。可见，学会听讲，不是端坐课堂，而是要带着问题，带着思想，一边听讲，一边思考，还要不?r地做笔记，把老师讲的重点记在本子上，以便课下复习，这样才能保证自己的学习质量，也保证课堂教学的高效。3.作业。无论是课堂作业还是家庭作业，都是对学生课堂学习内容的巩固。可是在教学中我们发现，有些学生不但课堂作业不认真完成，等着下课，蒙混过关，而且家庭作业，也是敷衍了事，应付老师。这样，一来影响学生对知识的掌握和应用，会增加他们下节课的学习难度；二来养成学生不重视作业，不爱写作业的习惯，这对学生来说是大忌。作为小学代课老师，要想真正打造小学高效课堂，就要认真检查学生的课堂作业、家庭作业，让学生不要有机可乘，从而从小培养学生重视作业，认真完成作业的态度，保证他们的学习质量，促进高效课堂的实现。三、调动学生学习的积极性小学生由于年龄的关系，好动好玩，缺乏学习的积极性，这就需要老师在教学中，根据小学生的心理需要，采用一些有效的方法，来调动学生学习的积极性、主动性。如多表扬学生、鼓励学生，用抢答奖励或者上课表现奖励的方式等，都能一定程度上调动学生的学习的积极性，让他们全身心地投入到课堂学习中，获得更多的知识。比如，我在一堂公开课上，就看到一个老师，以小组为单位，把学生分成几个组，鼓励学生提问，并看哪个小组的组员提的问题多，回答的问题也多，就给哪个小组加分，小组达到一定分数时，减免这个小组所有组员的家庭作业。这样的鼓励、表扬的方法，不但活跃了课堂气氛，而且还大大调动了学生学习的积极性，保证了课堂教学质量，促进了高效课堂的实现。四、结束语总之，作为小学数学老师，要想真实打造小学高效课堂，不但要熟悉、掌握教材，还要充分了解学生，根据学生的心理、学习需要，激发学生兴趣，培养学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，就能和学生一起打造真正的高效课堂，高效完成教学任务。耳鼻喉头颈外科PPT课件耳科解剖生理11、战争满足了，或曾54耳科解剖生理耳科解剖55♀耳科解剖生理颞骨解剖2、外耳解剖+生理3、中耳解剖+生理4、内耳解剖+生理》》》♀耳科解剖生理562颞骨颞骨是人体最复杂的骨之一,构成颅底和侧壁的一部分。上方:顶骨、前方:蝶骨与颧骨、后方:枕骨257颞骨的解剖鳞部乳突部鼓部颞骨岩部茎突颞骨的解剖58耳鼻喉头颈外科课件-耳科解剖生理59耳科解剖生理:颞骨解剖D结构鳞部外面中为cahrnd颗中A沟颧突—组成颧弓是上、颧突前根一关节结节颧突后根—颞线颅中窝底道上嵴、筛区节结鼓窦标志鳞部内面(大脑面):颞叶、脑膜中A沟耳科解剖生理:颞骨解剖60♀耳科解剖生理:颞骨解剖二.鼓部:A形态:扁曲U形骨片,组成外耳道(前、下、部分后)·B位置:鳞部之下、乳突之前岩部之外·C毗邻前上方:鳞鼓裂与鳞部后方:鼓乳裂与乳突内侧:岩鼓裂与岩部—鼓索N出鼓室鼓部前下:外耳道前壁、形成下颌窝后壁·D结构简单:内端鼓沟一内嵌鼓环上部缺口一鼓切迹一鼓膜松弛部附着》》》♀耳科解剖生理:颞骨解剖61♀耳科解剖生理:颞骨解剖三.乳突:A形态:锥状突起·B位置:颞骨外下部C结构:外面:粗糙肌面尖一胸锁乳突肌、头夹肌、头最长肌、外一枕肌、耳后肌后方近枕突缝乳突孔乳突导血管一颅外V和乙状突相通医学教育网内面:弯曲深沟-乙状沟脑膜中动脉后颅窝前部)一乙状窦乙状窦与外耳道壁距离与乳突发育有关叉神经压迹乙状窦沟手术损伤乙状窦一出血,气栓尖内面:乳突切迹一二腹肌后腹附着颗背内面观♀耳科解剖生理:颞骨解剖62♀耳科解剖生理:颞骨解剖四.岩部:·A形态:三棱锥体,一尖、一底、三面、三缘B位置:位于颅底,介于枕骨、蝶骨医学教育网之间脑膜中动脉沟·C毗邻岩部前:蝶骨后