教学改革实践策划研究论文（共3篇）

教学改革实践策划研究论文〔共3篇〕第1篇：税务会计与纳税计划课程教学改革研究税务会计与纳税计划教学改革教学方式随着经济一体化进程的加快，我们国家市场经济发展越来越快，市场经济水平越来越高。伴随着我们国家经济的迅猛发展，税制也在不只改革和完善，营改增之后，我们国家许多行业对税务人才的需求越来越大。但是我们国家的许多高校对税务会计与纳税计划这门课程并不看重，对于该课程的教学资料编写、课程设计和教学方法上都不够全面和恰当。一些高校开设了税务会计与纳税计划这门课，但是只是作为选修课，有的高校以至还没有开设这门课程。已经开设这门课的高校，一般只是针对重要的税种作了讲解，纳税计划和纳税计划实务操作基本被忽略。鉴于学校读这门课的不看重，加上学生对其相关课程的学习又不充足，导致这门课的学习效果达不到教学目的。为了高校课程的设置能够适应经济形势的发展以及国家政策的变化，真正践行素质教育，培养社会需要的实用性税务人才，高校需要对与税务会计与纳税计划这门课程从新定位，并深化改革这门课程。完善教学资料内容，及时跟新教学资料学生学习的重要方式是上课，学生上课必需依托于教学资料；现有的税务会计与纳税计划教学资料还比较少，当前用的比较广泛的教学资料是东北财经大学出版社出版的盖地教授主编的教学资料，其他的诸如浙江工商大学出版社出版的刘玉龙教授编著的〔新编税务会计与纳税计划〕等书一般作为辅导教学资料推荐给学生使用。这些教学资料或多或少存在缺陷。以现有使用比较广泛的盖地教授编著的教学资料为例，这本教学资料的前10章讲述的税务会计，后面两个章节讲述的是税务计划概述与实务。他将税务会计与纳税计划分割开来，而且着重于税务会计知识，这与把税务会计与纳税计划两大知识整合在一起还有很大的差距。其他的教学资料大部分都是围绕会计制度和税法规定来论述公立医院财政风险防备办法〔1〕提升宏观环境的动态应变能力宏观环境是公立医院财政管理活动的土壤，医院要想防备财政风险，首先应了解市场需求和变化，明确医院的市场定位，清楚理解国家政策法规，对不断变化的财政管理外部环境进行认真的分析研究，把握其变化趋势及规律，并制订多种应变办法，适时调整财政管理的政策和改变管理方法，积极自动提升医院对理财环境变化的适应能力和应变能力。医院同时还要装备高素质的财政管理人员，建立健全财政规章制度，强化财政的各项基础工作，使医院财政系统高效运行，以防备因不适应环境变化而产生的财政风险〔2〕制订有效的财政风险预警机制参照公共医疗卫生效劳机构关于偿债能力、营运能力、盈利能力、发展能力、市场评价等指标的平均水安然平静风险防备标准，结合医院实际，制订筹资、营运、投资、分配四项经济活动经过中可能出现的筹资风险、资金回收风险、投资风险和收益分配风险的预防指标体系，分为不同风险条理的防控指标级别，以此来衡量财政风险发生的可能性和严重水平，进而做到事前、事中、事后全经过的动态监控，尽量提早发现，采用相应的防备化解办法。同时，对或有事项可能引发的财政危机制订相应的应急预案，将损失和风险降到最低水平。〔3〕完善医院内部控制制度公立医院可通过规范内部制度，设计合理的鼓励和约束机制来减少风险。通过财政审查、内部审计、财政信息报告等对医院的经营和财政活动施行全经过监控。建立起财权集中归口、经费管理科学、监控制约严密的财政管理体制，对财政风险进行预测、预警和有效控制。〔4〕建立一支高素质的财政管理人才队伍财政管理人员专业素质偏低是制约公立医院财政管理水安然平静经营水平的瓶颈，医院财政管理工作专业技术性强，牵涉的知识面广，需要培养和引进具有较高专业技术水平的管理人才，应建立一套人才培养和引进机制，充分公立医院的财政管理队伍。同时，医院相关部门人员应具备一定的风险管理知识和防备控制能力，能够借鉴企业的财政制度改革的经历体验，根据医院现代化管理形式，管理整个财政运作和监督系统。综上所述，只要存在经营活动，就一定产生财政风险。对公立医院来说，防备和化解财政风险是确保医院在剧烈的市场竞争中立于不败之地的前提。因而，医院要及时了解财政运行趋势，通过横向及纵向的分析，根据医院的财政能力，在衡量和分析财政风险的基础上针对不同的情况采用相应的办法，及时有效的阻拦或抑制风险事态的发展，减少财政风险的损失，使财政活动朝有利于医院方面的方向发展，以构建和谐医院的良性运行机制。的，理论上比较系统但是空洞，实务计划实例很少，这种教学资料无法最大水平上提升学生的解决问题的能力以及创新能力。在这里，我们国家税制一直处于不断的改革中，其中最重要的就是今年实行的全面营改增，这样导致税法计税与会计记账的差异不同事项越来越多，以上使用或者作为辅导教学资料以及相关教学资料的一些内容具有滞后性，教学资料的内容与实际的规定不符合，容易给学生学习造成困惑，教学资料建设具有稳定性，这也是这门课程教学资料建设的困难之处。因而，在这门课程的教学资料建设上，首先；在教学资料的编写上应该把税务会计与纳税计划整合在一起，而不是按章节分割开来，把每一个税种的会计处理与纳税计划有机的结合在一起，这样更便于教师教学和学生学习。其次，要根据税法改革的速度，加快教学资料的更新，十分是全面营改增之后，增值税的纳税范围扩大了，税法与会计怎样处理，以及怎样做纳税计划，这些都需要与时俱进。因而，教学资料编著者应该集中教育界的优权力量，同时把企业实务界与税收征管界的优秀人才吸引进来，假设教学资料的编写行列，全方位的努力合作，编写出符合教学要求的高质量〔税务会计与纳税计划〕教学资料。加强老师队伍建设在当前的高校中，学生的学习重要是依附于课堂，所以老师也就不可缺少。这么课程是一门穿插学科，牵涉的知识点较多，需要老师全面把握会计和税法等相关知识，这就需要建立一支适应税法课程改革需要，兼有税法理论与实务的高水平老师队伍。能够在这里基础上设立税务会计与纳税计划教研室，通过开展教研室的活动，各个教师互相沟通经历体验，扬长避短，经历体验丰富的老老师对青年老师进行传帮带。每个老师能够选择自己喜欢的一个方向，不断的深切进入探寻求索，逐步完善自己的教学方式和方法，构成自己的体系，定期互相之间沟通，共同提升。学校应该积极鼓励和支持老师加入相关课程的培训，鼓励老师创新教學方法等。还需要加强对老师的考核，能够采用学生评价与学院教研室主任听课等灵敏多变的形式，促进老师加强学习，不断改善教学方法等。总而言之，优秀的教学离不开优秀的老师，这也是课程改革的关键环节。确定教学内容，制订合理的教学计划〔税务跨会计与纳税计划〕是一门穿插学科，融合了会计、税法、财政管理以及经济法等众多学科，在高校本科会计专业的培养方案中怎样进行课程设置，是值得考虑的问题。首先，这门课牵涉到会计知识，学生应该修完〔基础会计〕和〔中级财政会计〕等会计知识。这门课还牵涉到税法知识，因而学完〔税法〕或者〔CPA税法〕对学生更为有利。这门课程还有纳税计划知识，这块知识比较复杂，需要考虑的比较多，牵涉到纳税计划的前提是企业必需对其内外部环境充足了解，因而学生也要对〔经济法〕知识进行学习，能力在纳税计划中详细问题详细分析。总之，以上所提到的课程都应该是学习这门课的先行课程。根据当前高校官网公开的会计专业本科生培养方案，一部分高校开设了这门课程，一般课程布置在第七学期，课时36到64课时不等。这门课程应该作为会计专业本科生学习的核心课程。在学习以上所提到的先行课程，这门课一般布置在第六为宜，每周为4课时，总学时为64学时。在学习中，增税税与所得税两大税种是学习的重点，相应的也需要较多的课时，十分是营改增之后，除了教学资料建设要与时俱进外，老师在教学中也应该作为重点教学，帮助学生把握新的知识。其他税种的重点学习在税务会计的处理和纳税计划环节，这也应该是教学的重点。这门课的任课老师应该根据详细的情况，设置每章节的教学计划和教学进度，争取在学习中税务会计与纳税计划有机结合，最大水平上使学生活学活用。改良教学方法传统的教学方式就是老师讲授知识，学生重要以听课的方式被动的承受知识，这种教学方式学会的自动学习能力差，老师应该在教学中不断改良教学方式。首先，积极采取“翻转课堂〞的教学方式，它是将知识的教授和知识内化活动进行转换，在传统的教学方式中，老师的角色是自动的教授知识，学生被动的承受知识。在“翻转课堂〞教学方式下，学生课前要预习书本知识，查阅相关资料，通过与教师和同学在线沟通等方式完胜学习任务。老师在课堂上重要任务就不是教授知识，而是通过面对面的沟通，为学生解惑，知道学生完成作业以及实训等任务。税务会计与纳税计划理论性与理论性兼具，教学内容丰富，根据该课程的特点，能够设置以任务为驱动，以问题为核心的“翻转课堂〞教学方式。这样能够改变“填鸭式〞的传统教学方式，将学生被动的学习改为积极自动的学习，多方面的提升学生自立学习和解决实际问题的能力以及团队协作的能力，这会在最大水平上提升该课程的教学效率和获得更好的教学效果。如今许多高校目的重要是培养应用型的创新性人才，因而，案例教学被广泛采取，案例教学也是一种互动性和开放式的新型教学方式。在每讲完—个税种的基础知识和会计处理后，能够引入含有会计站参谋处理和税法知识的纳税计划案例供学生考虑，能够让学生在课堂和课后进行分组讨论，每个小组构成统一意见后在课堂上有教师引导，學生自己讲解，其他小组提出不同意见和看法，这种案例式讨论教学，不仅能加强学生自立学习的能力，也让学生在案例分析和讲解中将会计知识和税法知识等融会贯穿，加强学生学以致用的能力。除了“翻转课堂〞和案例讨论式教学方式外，当前还有一些比较新颖的教学方式供我们学习参考。比方胡春晖〔2014〕提到的情景模仿沙盘推演教学和企业理论教学等，这些教学方式在这门课教学中都能够运用，以便提升教学效率。实行多种方式的全面考核机制这门课程的考核方式，最常见的就是闭卷考试形式完成，最终成就是期末考试成就占70%，平常成就占30%，这种比例也是许多高校考试课的比例。但是对于〔税务会计与纳税计划〕课程，闭卷考试的形式并不能完全实现其教学目的，应该愈加重视平常的考核。闭卷考试的内容重要是计算以及一些理论知识外，还要增长一些综合题和案例题等，其他环节能够在平常考察，比方学生在案例讨论教学方式中的表现、学习的态、小论文以及社会理论等多个方面。这样能够将平常成就的比例调整为40%以至是50%，这样的考核方式不仅能够是学生看重这门课程的学习，避免期末考试点突击；同时加强他们的理论能力和对知识的全面把握，真正的将理论考核与理论考核有机结合起来，更好的完胜该课程的教学目的。姜大柱第2篇：行业背景下的模具专业理论教学改革与探寻求索近年来，我们国家航空产业坚持快速发展态势，据国际航空运输学会预测，将来民航类人才需求旺盛。西安航空职业技术学院〔下面简称：我院〕位于国家级航空产业基地的核心地带，周边云集以中航工业西安飞机集团公司为龙头等众多优秀航空企业，但模具专业毕业生签约航空企业的比例却一直较低。综合考虑航空类企业的特殊性等因素，分析原因重要包含下面：一、课程设置与区域航空企业岗位需求脱节，二、学生理论操作技能水平低，三学生综合素质较差。因而，改革和完善现有的理论教学体系，开设紧跟航空企业模具专业岗位需求的理论课程，同时加强学生综合素质的培养，成为提升就业质量，突出专业特色的必由之路。1.完善理论教学体系，突出航空特色构建与航空制作业对接的高职模具专业系统化理论教学体系是高职教育职业性和区域效劳性的必定要求，其重要目的是探寻求索一种建立在“双赢〞基础上的校企合作机制，通过校企合作开发以典型航空模具为任务载体的实训教学项目，使学生在校内实训基地进行技能训练的基础上，加强在校外实训基地企业实际环境下的模具制作〔十分是航空模具制作〕技术用能力培养，为区域航空企业提供高素质的模具技术技能人才。在開展深度调研的基础上，结合企业对职业岗位需求，优化人才培养方案和课程体系，构成了与理论课程体系既“互相平行〞又“融合穿插〞的理论教学体系，其分别由基本技能训练、专业技能训练、专业技术应用综合训练、企业岗位理论等四个阶段构成。经过四个阶段的培养，学生基于职业岗位需求的理论、理论技能及综合素质得到逐步提升。在第四阶段理论经过中，学生以“准员工〞的身份，根据企业生产要求进行工作，在企业指点教师的率领下，逐步实现独立完成生产任务，进而真正融入到企业实际生产中。2.加强理论教学平台建设我院模具专业经太多年建设，已经构成了较为完善的包含机加工实训中心、数控加工实训中心、热加工实训基地、复合材料实训基地、模具综合训练室、模具数字化设计室、快速制模实训室等构成的理论教学平台，实习实训的各类设备基本齐全。近十年来，在陕西省模具工业协会的帮助下，模具专业与陕西当地模具企业建立了良好的协作关系，建设了由行业、企业专家加入的专业指点委员会，指点人才培养方案的制订、实训项目资源开发、特色教学资料开发及实验实训室的建设，并构成了人才培养方案的动态调整机制，使专业建设能够跟上航空制作业发展的步伐。近年来，模具专业建设了包含西飞公司、陕西飞机公司、航天复合材料研究所、菲舍尔〔镇江〕航空部件、西安嘉业航空科技在内的10余家校外实训基地。3.实训项目资源开发通过与航空企业的深度合作，开发以典型航空模具为任务载体的实训项目教学资源，实现课程内容与职业标准、教学经过与生产经过的对接，提升人才质量。重点加强与区域企业西飞公司模具锻铸分厂、西安嘉业航空科技、西安皓森精铸的校企合作关系，结合航空模具特点，重点引进航空冲压、钣金模具设计与制造、框架式复合材料成型模具设计与制造、橡胶模具设计与制造等实训项目。构成一套结合航空企业生产项目的技术应用性理论教学课程标准、教学案例等教学文件与教学资源，并配套编写了实训指点教学资料〔模具制造实训〕。4.完善理论教学经过与效果的监控与评价探寻求索在不同教学环节中，将经过性评价与终结性评价有机结合。在校内实训及实验环节加强经过性评价，综合考虑学生出勤、课堂参与、实际动手能力、团队协作与沟通能力以及最终考核结果等多方面因素，给出全面并客观的实习评价。在校外顶岗实习环节中，学生承受校内带队老师和企业指点老师的共同监督，通过习讯云等管理软件提交日报、周报、月报并进行每日签到，带队老师定期与企业指点老师针对实习学生动态进行沟通，实习结束根据表现由双方老师共同打分并给出评价。看重理论经过的考核和评价，给学生提供了平等的学习和参与时机，有助于学生开展自立探寻求索与协作沟通，激发学习的积极性和自动性，其自立学习能力及协作精神等综合职业能力得到提升。5.看重“双师〞型骨干老师培养每年定期轮流派遣骨干老师前往合作企业进行生产实习，深切进入企业第一线，学习模具制作工艺，跟踪把握企业人才需求动态，把握模具技术的最新发展趋势，采集企业典型案例，进行实训教学项目转化。通过聘请多名企业专家担任专业课程兼职老师，指点理论教学，使兼职老师占比达50%以上，要求兼职老师参与的教学活动不少于理论教学总学时的60%，确保兼职老师的教学能力，努力打造一支高水平、专兼结合的、具有“双师〞素质和“双师〞构造的优质老师团队。6.结束语在深切进入调研和合作的基础上，模具专业通过改革和完善现有理论教学体系，引进航空模具实训项目教学资源，专业理论教学平台也得到进一步的建设和完善，通过老师下企业理论与引入企业兼职老师，专业师资力量得到提升，与区域航空航天类企业的联络也更为严密，建设了一批长期稳定的校外实训基地，专业特色建设效果显著。通过企业顶岗实习等环节，给学生不仅提供理论时机，而且实习企业的签约率也进一步提升。李春玲第3篇：基于职业素养培养的高职体育教学改革综当下高职现在状况，不难发现，不少高职院校老师对学生的职业体能和素养培养不够看重，往往让学生自在活动。有些老师虽然看重学生的职业体育，但在方法和手段上过于单一，创新不足，太多地侧重体育知识的讲解和技术技巧训练，忽略了学生职业素养和综合素质的培养，晦气于促进学生的全面发展。加之，现行高职体育教学资料编写遭到限制，教学内容缺乏针对性，理论脱离理论，进而导致体育教学效率欠安，学生职业素养不高。[1]在现代人才选用中，职业素养是主要标准之一。为更好的适应社会需求，高职院校要看重职业素养培养。而作为高职教育的构成部分，高职体育教学不仅担负着教授体育锻炼方法，发展学生身体素质的重担，而且承当着灵敏浸透职业素质教育的职责，要巧妙地将职业素质教育与体育教学有机结合起来，以职业性体育意识驱动学生积极自动加入体育锻炼，培养学生毕生体育习惯，让学生既拥有好的身体素质，还端正心理状况，提升综合职业素养，为学生今后的职业生涯奠定良好的基础。[2]一、职业素养内涵与体育教学对职业素养培养的意义职业素养，概括而言，即职业意识〔思想〕、职业技能、职业行为习惯、职业道德，是决定从业者今后“职场〞成败的一个主要因素。在新时期教育背景下，高职教育要强化与培养学生基本素养与能力。其中能力培养包含学习、理论与协调组织能力等等，素质培养的核心在于团队与责任意识、敬业精神、意志品质等等，这些均是高职教育“职业性〞内涵的具体表现出。对于高职体育教学同样如此。在高职体育教学加强职业素养培养有着极为主要的作用，详细包含：〔1〕高职体育职业素养培养符合高职院校人才培养基本目的。在高职体育教学中以职业素养培养为出发点，有助于培养学生适应将来职业所需要的体能、意志力、心理调节和控制能力，能够促使学生以良好的身体素质、心理素质进入职场生涯。〔2〕基于职业素养培养的高职体育教学符合当下社会发展对人才的需求。随着社会经济的快速发展，越来越多的企业更留意人才的综合素质和可连续性发展，因而，他们在招聘人才时不仅要求学生具备较高的专业知识和业务技能，还需要学生具备良好的职业体育和心理素质，以适应剧烈的市场竞争。通过体能训练既可加强学生体质与技能，还可使其养成锻炼的好习惯，改善精神风貌与心理状况，这对职业素养的构成有着是不容忽视的作用。由于在职业素养中，从业者既需一定理论能力，还离不开健康的身心状况。十分是在竞争剧烈的职场中，如若人员体质状态欠安，没有具备良好的身心状况，则胜任高压下的工作。其次，体育团体活动还可锻炼意志力，培养团队意识，这对将来职场工作是极有帮助的。所以，基于职业素养培养的高职体育教学改革事在必行，高职体育老师要安身于职业素养培养的角度，改革体育教学活动，巧妙浸透职业素养内容，提升高职生的职业素质。二、基于职业素养培养的高职体育教学改革策略1.优化队伍与课程，创新教学内容与方法在过去的高职体育教学中，老师着重专业知识讲授，对职业素质的浸透不多。晦气于发展高职生将来职业所需的综合技能与素养。所以，若要推进高职体育改革，强化职业素养培育，首先，更新观念，树立以职业素养为核心的体育教学理念。在基于职业素养培养的高职体育教学改革中，老师要做到与时俱进，不断更新理念，树立以职业素养为核心的体育教学理念，以职业素养培养为基础，以就业为导向，不仅要加强学生身体素质的培养，而且更针对学生的专业需求，强化学生的职业素养，使学生成为知足社会发展需求的综合型人才。其次，留意优化老师队伍建设，通太多元教育学习与培训，借助企业对接与理论，使其拓宽专业理论，提升行业意识与创新能力，加强本身职业素养，以健康积极的人格魅力去感染同学们，提升他们的职业道德精神。[3]再次，留意革新课程设置，使教学内容与教学形式更好的效劳于学生职业生涯。第一、创新教育內容，注入职业素养元素。当下的高职体育教学着重竞技系列，无法知足职业培养需求。所以，老师要根据院校条件、专业特点与学生实际，开设适应职业体能与素养要求的多样化体育课程与运动项目，强化职业素养培养。如物流专业设置商品运输健身竞赛；建筑专业开设测量接力竞赛或者攀岩竞赛等运动项目。这样，既可锻炼学生体育技能与身体素质，还可促进职业素养与意识的构成。第二、改变教学方法，浸透职业素养教育。在高职体育教学中，不少老师的教学方式趋向保守，往往是集中授课，看看录像，听听讲解，没有让同学们接触到类似于今后工作环境的情景，影响了他们的社会适应能力。而基于职业素养培养目的下教学，就需改变传统教育形式，引入创新的教学手段与方法，营造真实天然的职业环境，浸透职业素养教育，帮助高职生提升职场适应力。如运用体验式或情景教学法，组织角色饰演等活动，模仿探究。或者率领高职生在生产第一线的操作活动中深切进入学习与体验所