音乐教学游戏化与幼儿学习素养课件

音乐教学游戏化与幼儿学习素养许卓娅音乐教学游戏化与幼儿学习素养许卓娅音乐教学游戏化与幼儿学习素养许卓娅两个视频问题讨论之总结严师出高徒！但指导需具体明确：高级典范、“三精语言〞表述与身体接触相结合。坚信教学相长！必须给学生自我反思以及和教师交流、讨论问题的时机。防止仅仅只有单项灌输。有鞭策也要有鼓励！防止仅仅只有喋喋不休的“唠叨〞，或其他刺激负面体验的行为。指导需要选择适宜的时机；纠错需要重点练习。尽量防止反复“走过场〞，“炒冷饭〞式的指导。第一页，编辑于星期三：二十一点四十一分。音乐教学游戏化与幼儿学习素养许卓娅音乐教学游戏化与幼儿学习素两个视频问题讨论之总结严师出高徒！但指导需具体明确：高级典范、“三精语言〞表述与身体接触相结合。坚信教学相长！必须给学生自我反思以及和教师交流、讨论问题的时机。防止仅仅只有单项灌输。有鞭策也要有鼓励！防止仅仅只有喋喋不休的“唠叨〞，或其他刺激负面体验的行为。指导需要选择适宜的时机；纠错需要重点练习。尽量防止反复“走过场〞，“炒冷饭〞式的指导。第二页，编辑于星期三：二十一点四十一分。两个视频问题讨论之总结严师出高徒！但指导需具体明确：高级典范今天必须掌握的几个重要问题观察模仿学习：指导语中不要随便使用“代词〞〔这个那个这样那样〕，而必须使用概念词。探究创造学习：指导语中不要随便使用“空洞要求〞〔不同、不一样〕，而必须给予“思路〞的引导。合作分享学习：必须创造时机并鼓励合作分享相互帮助的学习，并同时进展“感恩〞教育。反思评价学习：必须给予进展反思评价自我完善学习的时机。必须给予主动质疑和主动验证的时机。第三页，编辑于星期三：二十一点四十一分。今天必须掌握的几个重要问题观察模仿学习：指导语中不要随便使用挑战与成功－永远是冲动人心的人生追求！！！第四页，编辑于星期三：二十一点四十一分。挑战与成功－永远是第四页，编辑于星期三：二十一点四十一分。先求人格！后求卓越！第五页，编辑于星期三：二十一点四十一分。第五页，编辑于星期三：二十一点四十一分。人格含义之辨析个人工作、学习、生活“态度和能力〞的总称－品质或素养；教育的终极目标是：培养有根本的道德感和社会责任感，并且有能力为社会效劳的人；〔亚联董〕多元智能是没有价值立场的但教育、课程和教学是不能够没有价值立场的〔加德纳〕；我们培养出来的科学家假设缺乏道德感和社会责任感，人类必将会用科学消灭自；。〔爱因斯坦〕儿童内心的两颗种子：“自律性和自主性〞必须同时和谐开展。〔陈会昌〕第六页，编辑于星期三：二十一点四十一分。人格含义之辨析个人工作、学习、生活“态度和能力〞的总称－品质动力来自内心的沸腾很多人在生理上和生物上的需求得到了满足，但他们仍然不满意。因为缺少一种能够让他们变得生机勃勃的动力。这样缺少主题性的生活无论外表多么风光，都不值得羡慕。那种使自己变得生机勃勃的动力是什么呢？谁来答复你呢？没有别人，只有你自己！只有当理想的光辉照耀我们，而且它和广阔人群的福祉相连，我们才会有大的安宁和勇气。所有的动力都来自内心的沸腾！第七页，编辑于星期三：二十一点四十一分。动力来自内心的沸腾很多人在生理上和生物上的需求得到了满足，但勇气智慧胸怀勇者无畏智者无惑仁者无忧第八页，编辑于星期三：二十一点四十一分。智慧胸怀勇者无畏第八页，编辑于星期三：二十一点知识与智慧之辨析智慧需要知识但不等同于知识；知识可以生成智慧〔感知、区分、顿悟〕但需要条件；知识只是追求智慧过程中的媒介和产品；把厚重的知识“念－过滤－薄了〞剩下的即智慧人的知识由“量智〞和“性智〞组成缺一不可，此为“大成智慧〞学；〔钱学森〕美德即智慧－美德和创造为其方向，敏感和顿悟为其特征，机智其为主要表现形式，科学与人文素养为其底蕴和张力。〔苏格拉底〕第九页，编辑于星期三：二十一点四十一分。知识与智慧之辨析智慧需要知识但不等同于知识；第九页，编辑于星自主社会健康自主心理健康自主身体健康马斯诺晚期自我完善第十页，编辑于星期三：二十一点四十一分。自主心理健康自主身体健康马斯诺晚期自我完善第十页，编辑于星期指南说明四大原那么整体性差异性特殊性〔做中学、玩中学〕开展性〔关注促进学习品质、人格品质开展〕第十一页，编辑于星期三：二十一点四十一分。指南说明四大原那么整体性第十一页，编辑于星期三：二十一点四语言美术科学数学社会安康音乐学习品质人格品质蜘蛛先生之“整体〞构造图解第十二页，编辑于星期三：二十一点四十一分。语言美术科学数学社会安康音乐学习品质人格品质蜘蛛先生之“整体教师教育支持之图解第十三页，编辑于星期三：二十一点四十一分。教师教育支持之图解第十三页，编辑于星期三：二十一点四十一分１、同一个活动可能同时达成不同领域的不同学习与开展目标２、同一个领域的同一种学习与开展目标可能会在不同时间不同活动中达成一、学习与开展整体性的理解思路：第十四页，编辑于星期三：二十一点四十一分。一、学习与开展整体性的理解思路：第十四页，编辑于星期三：二十第十五页，编辑于星期三：二十一点四十一分。第十五页，编辑于星期三：二十一点四十一分。问题解决学习反思评价学习合作分享学习探究创造学习观察模仿学习模式删除与创立模式微调与拓展模式识别与拷贝第十六页，编辑于星期三：二十一点四十一分。探究创造学习模式删除与创立第十六页，编辑于星期三：二十一点核心：追求自我超越的成长快乐！1.观察模仿学习-----快、对、正〔强调应用概念词〕出现不同观察结果：〔鼓励主动求证〕2.探究创造学习-----快、新、正3.反思评价学习-----自我觉错、纠错〔必备反思评价环节〕4.合作分享学习-----向他人学习，支持他人学习5.问题解决学习-----发现-澄清-尝试-总结〔持之以恒〕

第十七页，编辑于星期三：二十一点四十一分。核心：追求自我超越的成长快乐！第十七页，编辑于星期三：二十一新歌教学游戏-"水手"学习方式观察模仿学习(模仿领袖)

探究创造学习(表现职业)

合作分享学习(相互借鉴)

反思评价学习(发现"不一样")

问题解决学习(纠正"想当然")第十八页，编辑于星期三：二十一点四十一分。新歌教学游戏-"水手"学习方式第十八页，编辑于星期三：二十一新歌教学游戏-"水手"游戏规那么类型输赢竞争游戏("丢手绢")领袖模仿游戏("请你像我这样做")情景表演游戏(职业模仿表演)智力挑战游戏("水手在哪里")身体接触游戏("拍了就跑")第十九页，编辑于星期三：二十一点四十一分。新歌教学游戏-"水手"游戏规那么类型第十九页，编辑于星期三：新歌教学游戏-"水手"学习与开展领域社会(职业认知;号召与响应)数学(规律发现;位置表述)安康(积极努力;体能锻炼)艺术(音乐与舞蹈)语言(游戏规那么表述理解)第二十页，编辑于星期三：二十一点四十一分。新歌教学游戏-"水手"学习与开展领域第二十页，编辑于星期三：幼教人应该认识的外国心理学家认知学派的心理学家皮亚杰－感知运动、形象、抽象思维维果斯基－最近开展区、鹰架儿童学习人本主义学派的心理学家弗洛伊德－－有病治病马斯诺－－无病防病－－心理养生第二十一页，编辑于星期三：二十一点四十一分。幼教人应该认识的外国心理学家认知学派的心理学家第二十一页，编自我实现求真求美友爱归属尊重生理、安全开展性需要－成长快乐！缺失性需要－生存舒适第二十二页，编辑于星期三：二十一点四十一分。友爱归属尊重生理、安全开展性需要－缺失性需要－生存舒适第二十全世界原生态规那么游戏根本类型

〔体能－智能；模仿－创新；竞争－合作〕情境表演游戏(情境想象：含局部运动的表演－手指游戏)领袖模仿游戏〔镜像跟随后像〔递增再现〕〕输赢竞争游戏〔追捉争物〔友〕占位比大对攻)控制游戏〔造型默唱休止〕传递游戏〔传物传话传动作传位－点兵点将〕身体接触游戏〔拍花掌〕队形变换游戏〔换位穿插跳转〕猜谜游戏〔猜迷对歌，猜领袖、猜音源、猜缺失物〔人〕〕玩影子、玩东西游戏〔乐器、道具……〕第二十三页，编辑于星期三：二十一点四十一分。全世界原生态规那么游戏根本类型

〔体能－智能；模仿－创新；竞二、游戏化歌唱教学－“傻瓜〞流程先渐进游戏－用“无意注意〞感知歌曲再进展游戏化的“反思评价－自我完善〞学习最后－进展“高级版本：放松游戏第二十四页，编辑于星期三：二十一点四十一分。二、游戏化歌唱教学－“傻瓜〞流程先渐进游戏－用“无意注意〞感偏理性；重认知策略教育：有意注意、有意记忆在前；游戏在后。偏感性；重反思策略教育：无意注意、无意记忆在前；游戏在前。100%50%000%托班小班中班大班小学……两种学习模式的权重分配比例第二十五页，编辑于星期三：二十一点四十一分。偏理性；重认知策略教育：有意注意、有意记忆在前；游戏在后。偏两种歌唱教学活动的选材

和学习品质教育价值定位理性:〔认知态度、策略教育〕在前〔游戏可能在后〕曲调本身规模大构造、旋法复杂。歌词中书面语言多，不熟悉、不易理解的词汇多。感性:游戏在前并贯穿始终〔反思评价－自我完善态度、策略教育在中间〕曲调本身易记、易上口。歌词中书面语言少，熟悉、易理解的词汇多。〔可以根据实际需要改编〕第二十六页，编辑于星期三：二十一点四十一分。两种歌唱教学活动的选材

和学习品质教育价值定位理性:〔认知态第二十七页，编辑于星期三：二十一点四十一分。第二十七页，编辑于星期三：二十一点四十一分。在北京的洗礼－

开放性教学实验的发现“多事〞的孩子“补台〞的孩子“自明〞或“不自明〞的孩子“感恩〞或“不知感恩〞的孩子自信、不自信或自负的孩子急躁或淡定的孩子组织力、协调力、建立力、效劳和自我效劳力感知力、想像力、探究力第二十八页，编辑于星期三：二十一点四十一分。在北京的洗礼－

开放性教学实验的发现“多事〞的孩子第二十八页2004~2021收集的相关案例社会性开展大树和小鸟〔北〕划龙船〔附〕踏浪〔游〕森林狂想曲〔长〕我的乐队我做主〔安〕打字机〔游、附、北空、北？一？〕第二十九页，编辑于星期三：二十一点四十一分。2004~2021收集的相关案例社会性开展第二十九页，编辑于2004~2021收集的相关案例反思评价能力〔含态度〕１８人〔打字机〕全体要求8-10遍〔晨光－中华〕(2021)全体要求３遍〔游〕全体要求１遍，坚决“自人好！〞〔附、一〕我就……你能把我……〔附男〕生气、背对、做“反调〞动作……但后回归全体除１人要求３遍，１遍后全体继续要求你不会我们教你！〔2004福建〕第三十页，编辑于星期三：二十一点四十一分。2004~2021收集的相关案例反思评价能力〔含态度〕１８人2004~2021收集的相关案例幼儿其他综合〔08~10〕狐狸和小兔〔“舍己救人〞，任务条件综合认知，生理心理快速反响，沉着冷静，体能….〕教师自身素养我怕羞我怕失败我“不屑〞这个……我不懂，有怕问……第三十一页，编辑于星期三：二十一点四十一分。2004~2021收集的相关案例幼儿其他综合〔08~10〕“学习锥〞理论模型美国：艾德加·道尔听单词、阅读……研讨－参与戏剧表演－模拟真实经历－真实情境中担负责任的实际操作意大利：蒙台梭利你听过你忘记－你看过你记住－你做过你理解〔意义理解的水平是关键〕许多有识之士在不同时代都同样指出：不同参与程度对学习结果的影响效率也不同。第三十二页，编辑于星期三：二十一点四十一分。“学习锥〞理论模型美国：艾德加·道尔第三十二页，编辑于星期三90%70%50%30%20%10%00%单纯听讲解－单纯看演示－听看讲解演示－加思考复述－加集体讨论－加练习操作－加实际操作第三十三页，编辑于星期三：二十一点四十一分。90%单纯听讲解－单纯看演示－听看第三十四页，编辑于星期三：二十一点四十一分。第三十四页，编辑于星期三：二十一点四十一分。第三十五页，编辑于星期三：二十一点四十一分。第三十五页，编辑于星期三：二十一点四十一分。全世界原生态规那么游戏根本类型

〔体能－智能；模仿－创新；竞争－合作〕情境表演游戏(含局部运动的表演－手指游戏)领袖模仿游戏〔镜像跟随后像〔递增再现〕〕输赢竞争游戏〔追捉争物〔友〕占位比大对攻)控制游戏〔造型默唱休止〕传递游戏〔传物传话传位〕身体接触游戏〔拍花掌〕队形变换游戏〔换位穿插跳转〕猜谜游戏〔猜迷对歌，猜领袖、猜音源、猜缺失物〔人〕〕玩影子、玩东西游戏〔乐器、道具……〕第三十六页，编辑于星期三：二十一点四十一分。全世界原生态规那么游戏根本类型

〔体能－智能；模仿－创新；竞三、团体律动游戏的根底流程够用的匹配故事：1.教师规定2.幼儿创编匹配故事和动作提供适宜的更高级挑战第三十七页，编辑于星期三：二十一点四十一分。三、团体律动游戏的根底流程够用的匹配故事：匹配故事提供适宜动作本身难度提升空间、队形及难度提升人际合作及难度提升操作乐器道具及难度提升创造性表达及难度提升游戏规那么及难度提升合乐难度提升其他新挑战第三十八页，编辑于星期三：二十一点四十一分。动作本身难度提升空间、队形及难度提升人际合作及难度提升操作乐时间的调控原那么1/5原那么故事动作音乐感知其他提升内容充分享受和放松第三十九页，编辑于星期三：二十一点四十一分。时间的调控原那么1/5原那么故事动作音乐感知坐姿－熟悉上肢动作站姿－或许加熟悉下肢独立自由移动简单队形中移动创造性表达及难度提升游戏规那么及难度提升复杂队形中移动空间渐进第四十页，编辑于星期三：二十一点四十一分。坐姿－熟悉上肢动作站姿－或许加熟悉下肢独立自由移动简单队形中T----S众TS1----S众T----TT----S1创造性表达及难度提升游戏规那么及难度提升S1----S1合作教学流程第四十一页，编辑于星期三：二十一点四十一分。T----S众TS1----S众T----TT----S1创团体律动游戏范例之一：大西瓜1规模：16拍；

速度：84拍/每分钟每8拍转换1次；共转换1次；独立；双手同。第四十二页，编辑于星期三：二十一点四十一分。团体律动游戏范例之一：大西瓜1规模：16拍；速度：84拍团体律动游戏范例之一：大西瓜2规模：16拍；

速度：84拍/每分钟每4拍转换1次；共转换3次；独立；双手同第四十三页，编辑于星期三：二十一点四十一分。团体律动游戏范例之一：大西瓜2规模：16拍；速度：84拍团体律动游戏范例之一：大西瓜3规模：16拍；

速度：84拍/每分钟每2拍转换1次；共转换7次；独立；双手同第四十四页，编辑于星期三：二十一点四十一分。团体律动游戏范例之一：大西瓜3规模：16拍；速度：84拍团体律动游戏范例之一：大西瓜4规模：16拍；

速度：84拍/每分钟每1拍转换1次；共转换15次；独立；双手同第四十五页，编辑于星期三：二十一点四十一分。团体律动游戏范例之一：大西瓜4规模：16拍；速度：84拍团体律动游戏范例之一：大西瓜5规模：16拍；

速度：84拍/每分钟每半拍转换1次；共转换31次；独立；双手同第四十六页，编辑于星期三：二十一点四十一分。团体律动游戏范例之一：大西瓜5规模：16拍；速度：84拍游戏的“适宜程度〞调控(2)调整教师的语言〔精练、准确、惊艳〕调整教学的流程〔层级、先后秩序〕调整教师的示范方式〔教师示范同时幼儿模仿；教师先示范；教师示范－幼儿示范－幼儿模仿；教师边讲解边示范幼儿边操作〕调整教师的提示〔时间、方式、近日和退出〕调整观察、操作的空间状态〔秧田－镜面；圆圈；行列〕关键词：循序渐进；具体问题具体对策－－做“更加有效〞版本的设计第四十七页，编辑于星期三：二十一点四十一分。游戏的“适宜程度〞调控(2)调整教师的语言〔精练、准确、惊艳16-含116-含216-含316-含4模式中转换频率提升模式中动作种类提升16-含……..动作部位,数量,以及配合16-转3116-转1516-转716-转316-转116-转……..第四十八页，编辑于星期三：二十一点四十一分。16-含116-含216-含316-含4模式中转换频率提升模挑战与成功－永远是冲动人心的人生追求！！！第四十九页，编辑于星期三：二十一点四十一分。挑战与成功－永远是第四十九页，编辑于星期三：二十一点四十一图2.3心流体验的八区间图一定是对个体来说的“双高〞！！！！

第五十页，编辑于星期三：二十一点四十一分。图2.3心流体验的八区间图一定是对个体来说张力构造应用比重示意图第五十一页，编辑于星期三：二十一点四十一分。张力构造应用比重示意图第五十一页，编辑于星期三：二十一点四中国早期儿童音乐舞蹈开展与教育

研究中心－－电子邮箱密码：taiyuan16

第十届全国幼儿园音乐教育观摩研讨大会暨第六届全国幼儿园创意戏剧游戏课程观摩研讨大会2021年10月下旬在太原召开欢送参与

第五十二页，编辑于星期三：二十一点四十一分。中国早期儿童音乐舞蹈开展与教育

研究中心－－电子邮箱第五十二游戏音乐快乐成长！第五十三页，编辑于星期三：二十一点四十一分。游戏音乐快乐成长！第五十三页，编辑于星期三：二十一点四十一我学习我成长我快乐！第五十四页，编辑于星期三：二十一点四十一分。我学习第五十四页，编辑于星期三：二十一点四十一分。我感恩我担当我幸福！第五十五页，编辑于星期三：二十一点四十一分。我感恩第五十五页，编辑于星期三：二十一点四十一分。 谢谢大家！第五十六页，编辑于星期三：二十一点四十一分。 谢谢大家！第五十六页，编辑于星期三：二十一点四十一分。音乐教学游戏化与幼儿学习素养许卓娅音乐教学游戏化与幼儿学习素养许卓娅音乐教学游戏化与幼儿学习素养许卓娅两个视频问题讨论之总结严师出高徒！但指导需具体明确：高级典范、“三精语言〞表述与身体接触相结合。坚信教学相长！必须给学生自我反思以及和教师交流、讨论问题的时机。防止仅仅只有单项灌输。有鞭策也要有鼓励！防止仅仅只有喋喋不休的“唠叨〞，或其他刺激负面体验的行为。指导需要选择适宜的时机；纠错需要重点练习。尽量防止反复“走过场〞，“炒冷饭〞式的指导。第一页，编辑于星期三：二十一点四十一分。音乐教学游戏化与幼儿学习素养许卓娅音乐教学游戏化与幼儿学习素两个视频问题讨论之总结严师出高徒！但指导需具体明确：高级典范、“三精语言〞表述与身体接触相结合。坚信教学相长！必须给学生自我反思以及和教师交流、讨论问题的时机。防止仅仅只有单项灌输。有鞭策也要有鼓励！防止仅仅只有喋喋不休的“唠叨〞，或其他刺激负面体验的行为。指导需要选择适宜的时机；纠错需要重点练习。尽量防止反复“走过场〞，“炒冷饭〞式的指导。第二页，编辑于星期三：二十一点四十一分。两个视频问题讨论之总结严师出高徒！但指导需具体明确：高级典范今天必须掌握的几个重要问题观察模仿学习：指导语中不要随便使用“代词〞〔这个那个这样那样〕，而必须使用概念词。探究创造学习：指导语中不要随便使用“空洞要求〞〔不同、不一样〕，而必须给予“思路〞的引导。合作分享学习：必须创造时机并鼓励合作分享相互帮助的学习，并同时进展“感恩〞教育。反思评价学习：必须给予进展反思评价自我完善学习的时机。必须给予主动质疑和主动验证的时机。第三页，编辑于星期三：二十一点四十一分。今天必须掌握的几个重要问题观察模仿学习：指导语中不要随便使用挑战与成功－永远是冲动人心的人生追求！！！第四页，编辑于星期三：二十一点四十一分。挑战与成功－永远是第四页，编辑于星期三：二十一点四十一分。先求人格！后求卓越！第五页，编辑于星期三：二十一点四十一分。第五页，编辑于星期三：二十一点四十一分。人格含义之辨析个人工作、学习、生活“态度和能力〞的总称－品质或素养；教育的终极目标是：培养有根本的道德感和社会责任感，并且有能力为社会效劳的人；〔亚联董〕多元智能是没有价值立场的但教育、课程和教学是不能够没有价值立场的〔加德纳〕；我们培养出来的科学家假设缺乏道德感和社会责任感，人类必将会用科学消灭自；。〔爱因斯坦〕儿童内心的两颗种子：“自律性和自主性〞必须同时和谐开展。〔陈会昌〕第六页，编辑于星期三：二十一点四十一分。人格含义之辨析个人工作、学习、生活“态度和能力〞的总称－品质动力来自内心的沸腾很多人在生理上和生物上的需求得到了满足，但他们仍然不满意。因为缺少一种能够让他们变得生机勃勃的动力。这样缺少主题性的生活无论外表多么风光，都不值得羡慕。那种使自己变得生机勃勃的动力是什么呢？谁来答复你呢？没有别人，只有你自己！只有当理想的光辉照耀我们，而且它和广阔人群的福祉相连，我们才会有大的安宁和勇气。所有的动力都来自内心的沸腾！第七页，编辑于星期三：二十一点四十一分。动力来自内心的沸腾很多人在生理上和生物上的需求得到了满足，但勇气智慧胸怀勇者无畏智者无惑仁者无忧第八页，编辑于星期三：二十一点四十一分。智慧胸怀勇者无畏第八页，编辑于星期三：二十一点知识与智慧之辨析智慧需要知识但不等同于知识；知识可以生成智慧〔感知、区分、顿悟〕但需要条件；知识只是追求智慧过程中的媒介和产品；把厚重的知识“念－过滤－薄了〞剩下的即智慧人的知识由“量智〞和“性智〞组成缺一不可，此为“大成智慧〞学；〔钱学森〕美德即智慧－美德和创造为其方向，敏感和顿悟为其特征，机智其为主要表现形式，科学与人文素养为其底蕴和张力。〔苏格拉底〕第九页，编辑于星期三：二十一点四十一分。知识与智慧之辨析智慧需要知识但不等同于知识；第九页，编辑于星自主社会健康自主心理健康自主身体健康马斯诺晚期自我完善第十页，编辑于星期三：二十一点四十一分。自主心理健康自主身体健康马斯诺晚期自我完善第十页，编辑于星期指南说明四大原那么整体性差异性特殊性〔做中学、玩中学〕开展性〔关注促进学习品质、人格品质开展〕第十一页，编辑于星期三：二十一点四十一分。指南说明四大原那么整体性第十一页，编辑于星期三：二十一点四语言美术科学数学社会安康音乐学习品质人格品质蜘蛛先生之“整体〞构造图解第十二页，编辑于星期三：二十一点四十一分。语言美术科学数学社会安康音乐学习品质人格品质蜘蛛先生之“整体教师教育支持之图解第十三页，编辑于星期三：二十一点四十一分。教师教育支持之图解第十三页，编辑于星期三：二十一点四十一分１、同一个活动可能同时达成不同领域的不同学习与开展目标２、同一个领域的同一种学习与开展目标可能会在不同时间不同活动中达成一、学习与开展整体性的理解思路：第十四页，编辑于星期三：二十一点四十一分。一、学习与开展整体性的理解思路：第十四页，编辑于星期三：二十第十五页，编辑于星期三：二十一点四十一分。第十五页，编辑于星期三：二十一点四十一分。问题解决学习反思评价学习合作分享学习探究创造学习观察模仿学习模式删除与创立模式微调与拓展模式识别与拷贝第十六页，编辑于星期三：二十一点四十一分。探究创造学习模式删除与创立第十六页，编辑于星期三：二十一点核心：追求自我超越的成长快乐！1.观察模仿学习-----快、对、正〔强调应用概念词〕出现不同观察结果：〔鼓励主动求证〕2.探究创造学习-----快、新、正3.反思评价学习-----自我觉错、纠错〔必备反思评价环节〕4.合作分享学习-----向他人学习，支持他人学习5.问题解决学习-----发现-澄清-尝试-总结〔持之以恒〕

第十七页，编辑于星期三：二十一点四十一分。核心：追求自我超越的成长快乐！第十七页，编辑于星期三：二十一新歌教学游戏-"水手"学习方式观察模仿学习(模仿领袖)

探究创造学习(表现职业)

合作分享学习(相互借鉴)

反思评价学习(发现"不一样")

问题解决学习(纠正"想当然")第十八页，编辑于星期三：二十一点四十一分。新歌教学游戏-"水手"学习方式第十八页，编辑于星期三：二十一新歌教学游戏-"水手"游戏规那么类型输赢竞争游戏("丢手绢")领袖模仿游戏("请你像我这样做")情景表演游戏(职业模仿表演)智力挑战游戏("水手在哪里")身体接触游戏("拍了就跑")第十九页，编辑于星期三：二十一点四十一分。新歌教学游戏-"水手"游戏规那么类型第十九页，编辑于星期三：新歌教学游戏-"水手"学习与开展领域社会(职业认知;号召与响应)数学(规律发现;位置表述)安康(积极努力;体能锻炼)艺术(音乐与舞蹈)语言(游戏规那么表述理解)第二十页，编辑于星期三：二十一点四十一分。新歌教学游戏-"水手"学习与开展领域第二十页，编辑于星期三：幼教人应该认识的外国心理学家认知学派的心理学家皮亚杰－感知运动、形象、抽象思维维果斯基－最近开展区、鹰架儿童学习人本主义学派的心理学家弗洛伊德－－有病治病马斯诺－－无病防病－－心理养生第二十一页，编辑于星期三：二十一点四十一分。幼教人应该认识的外国心理学家认知学派的心理学家第二十一页，编自我实现求真求美友爱归属尊重生理、安全开展性需要－成长快乐！缺失性需要－生存舒适第二十二页，编辑于星期三：二十一点四十一分。友爱归属尊重生理、安全开展性需要－缺失性需要－生存舒适第二十全世界原生态规那么游戏根本类型

〔体能－智能；模仿－创新；竞争－合作〕情境表演游戏(情境想象：含局部运动的表演－手指游戏)领袖模仿游戏〔镜像跟随后像〔递增再现〕〕输赢竞争游戏〔追捉争物〔友〕占位比大对攻)控制游戏〔造型默唱休止〕传递游戏〔传物传话传动作传位－点兵点将〕身体接触游戏〔拍花掌〕队形变换游戏〔换位穿插跳转〕猜谜游戏〔猜迷对歌，猜领袖、猜音源、猜缺失物〔人〕〕玩影子、玩东西游戏〔乐器、道具……〕第二十三页，编辑于星期三：二十一点四十一分。全世界原生态规那么游戏根本类型

〔体能－智能；模仿－创新；竞二、游戏化歌唱教学－“傻瓜〞流程先渐进游戏－用“无意注意〞感知歌曲再进展游戏化的“反思评价－自我完善〞学习最后－进展“高级版本：放松游戏第二十四页，编辑于星期三：二十一点四十一分。二、游戏化歌唱教学－“傻瓜〞流程先渐进游戏－用“无意注意〞感偏理性；重认知策略教育：有意注意、有意记忆在前；游戏在后。偏感性；重反思策略教育：无意注意、无意记忆在前；游戏在前。100%50%000%托班小班中班大班小学……两种学习模式的权重分配比例第二十五页，编辑于星期三：二十一点四十一分。偏理性；重认知策略教育：有意注意、有意记忆在前；游戏在后。偏两种歌唱教学活动的选材

和学习品质教育价值定位理性:〔认知态度、策略教育〕在前〔游戏可能在后〕曲调本身规模大构造、旋法复杂。歌词中书面语言多，不熟悉、不易理解的词汇多。感性:游戏在前并贯穿始终〔反思评价－自我完善态度、策略教育在中间〕曲调本身易记、易上口。歌词中书面语言少，熟悉、易理解的词汇多。〔可以根据实际需要改编〕第二十六页，编辑于星期三：二十一点四十一分。两种歌唱教学活动的选材

和学习品质教育价值定位理性:〔认知态第二十七页，编辑于星期三：二十一点四十一分。第二十七页，编辑于星期三：二十一点四十一分。在北京的洗礼－

开放性教学实验的发现“多事〞的孩子“补台〞的孩子“自明〞或“不自明〞的孩子“感恩〞或“不知感恩〞的孩子自信、不自信或自负的孩子急躁或淡定的孩子组织力、协调力、建立力、效劳和自我效劳力感知力、想像力、探究力第二十八页，编辑于星期三：二十一点四十一分。在北京的洗礼－

开放性教学实验的发现“多事〞的孩子第二十八页2004~2021收集的相关案例社会性开展大树和小鸟〔北〕划龙船〔附〕踏浪〔游〕森林狂想曲〔长〕我的乐队我做主〔安〕打字机〔游、附、北空、北？一？〕第二十九页，编辑于星期三：二十一点四十一分。2004~2021收集的相关案例社会性开展第二十九页，编辑于2004~2021收集的相关案例反思评价能力〔含态度〕１８人〔打字机〕全体要求8-10遍〔晨光－中华〕(2021)全体要求３遍〔游〕全体要求１遍，坚决“自人好！〞〔附、一〕我就……你能把我……〔附男〕生气、背对、做“反调〞动作……但后回归全体除１人要求３遍，１遍后全体继续要求你不会我们教你！〔2004福建〕第三十页，编辑于星期三：二十一点四十一分。2004~2021收集的相关案例反思评价能力〔含态度〕１８人2004~2021收集的相关案例幼儿其他综合〔08~10〕狐狸和小兔〔“舍己救人〞，任务条件综合认知，生理心理快速反响，沉着冷静，体能….〕教师自身素养我怕羞我怕失败我“不屑〞这个……我不懂，有怕问……第三十一页，编辑于星期三：二十一点四十一分。2004~2021收集的相关案例幼儿其他综合〔08~10〕“学习锥〞理论模型美国：艾德加·道尔听单词、阅读……研讨－参与戏剧表演－模拟真实经历－真实情境中担负责任的实际操作意大利：蒙台梭利你听过你忘记－你看过你记住－你做过你理解〔意义理解的水平是关键〕许多有识之士在不同时代都同样指出：不同参与程度对学习结果的影响效率也不同。第三十二页，编辑于星期三：二十一点四十一分。“学习锥〞理论模型美国：艾德加·道尔第三十二页，编辑于星期三90%70%50%30%20%10%00%单纯听讲解－单纯看演示－听看讲解演示－加思考复述－加集体讨论－加练习操作－加实际操作第三十三页，编辑于星期三：二十一点四十一分。90%单纯听讲解－单纯看演示－听看第三十四页，编辑于星期三：二十一点四十一分。第三十四页，编辑于星期三：二十一点四十一分。第三十五页，编辑于星期三：二十一点四十一分。第三十五页，编辑于星期三：二十一点四十一分。全世界原生态规那么游戏根本类型

〔体能－智能；模仿－创新；竞争－合作〕情境表演游戏(含局部运动的表演－手指游戏)领袖模仿游戏〔镜像跟随后像〔递增再现〕〕输赢竞争游戏〔追捉争物〔友〕占位比大对攻)控制游戏〔造型默唱休止〕传递游戏〔传物传话传位〕身体接触游戏〔拍花掌〕队形变换游戏〔换位穿插跳转〕猜谜游戏〔猜迷对歌，猜领袖、猜音源、猜缺失物〔人〕〕玩影子、玩东西游戏〔乐器、道具……〕第三十六页，编辑于星期三：二十一点四十一分。全世界原生态规那么游戏根本类型

〔体能－智能；模仿－创新；竞三、团体律动游戏的根底流程够用的匹配故事：1.教师规定2.幼儿创编匹配故事和动作提供适宜的更高级挑战第三十七页，编辑于星期三：二十一点四十一分。三、团体律动游戏的根底流程够用的匹配故事：匹配故事提供适宜动作本身难度提升空间、队形及难度提升人际合作及难度提升操作乐器道具及难度提升创造性表达及难度提升游戏规那么及难度提升合乐难度提升其他新挑战第三十八页，编辑于星期三：二十一点四十一分。动作本身难度提升空间、队形及难度提升人际合作及难度提升操作乐时间的调控原那么1/5原那么故事动作音乐感知其他提升内容充分享受和放松第三十九页，编辑于星期三：二十一点四十一分。时间的调控原那么1/5原那么故事动作音乐感知坐姿－熟悉上肢动作站姿－或许加熟悉下肢独立自由移动简单队形中移动创造性表达及难度提升游戏规那么及难度提升复杂队形中移动空间渐进第四十页，编辑于星期三：二十一点四十一分。坐姿－熟悉上肢动作站姿－或许加熟悉下肢独立自由移动简单队形中T----S众TS1----S众T----TT----S1创造性表达及难度提升游戏规那么及难度提升S1----S1合作教学流程第四十一页，编辑于星期三：二十一点四十一分。T----S众TS1----S众T----TT----S1创团体律动游戏范例之一：大西瓜1规模：16拍；

速度：84拍/每分钟每8拍转换1次；共转换1次；独立；双手同。第四十二页，编辑于星期三：二十一点四十一分。团体律动游戏范例之一：大西瓜1规模：16拍；速度：84拍团体律动游