口才表达训练课件

第三章口才表达训练口才表达训练课件1四个警示口才表达训练课件2实战给我们的警示，就是要充分准备，开动思维语速给我们的警示，就是想好了再说听众给我们的警示，就是说话速度不可太快现场给我们的警示，就是关注现场反应，适时调整表达实战给我们的警示，就是要充分准备，开动思维3一、口才表达训练内容口才表达训练课件4（一）横式训练心理、表达、态势、运思、技巧（二）纵式训练

语音、语调、表述、语境、语体（一）横式训练5[心理训练]包括勇气、自信心、情绪控制、观察判断能力和现场适应能力等[表达训练]包括语音、语调、表达方式以及提问、答问等[态势训练]包括仪容、表情、手势、体姿、道具使用等非口语方式[运思训练]包括语序、脉络练习[技巧训练]包括听话技巧、控场技巧、声调技巧和表达技巧等[心理训练]包括勇气、自信心、情绪控制、观察判断能力和现场适6[语音训练]以朗读为基本训练方法，解决发音准确、清晰、洪亮问题[语调训练]以背诵为基本训练方法，解决重音、升降、速度、和停顿等问题[表述训练]以复述、讲事和描述为基本训练方法，解决口语表述的完整、清楚、干净、准确和符合语法规范等问题[语音训练]以朗读为基本训练方法，解决发音准确、清晰、洪亮问7[语境训练]以充任角色的自我介绍、致词等为基本训练方法，解决阵前讲话的勇气、自信和中心突出、结构完整、层次清楚、语意连贯等问题[语体训练]以演讲和辩论作为中心语体，提高学生口语表达综合素质[语境训练]以充任角色的自我介绍、致词等为基本训练方法，解决8★重点训练心理素质训练：正确看待怯场、注重主体意识的培养怯场情况天生胆小突然紧张压力任务艰巨不易完成有取得好成绩、好结果的强烈愿望等思维训练：逆向倒转思维法、追本溯源思维法、纵横交错思维法、攻其一点思维法快语快智训练：快速择语训练、巧接话头训练、近义语描摹训练、单字联想训练★重点训练9二、态势语介绍口才表达训练课件10(一)含义

通过人体某一部分形态的变化来交流思想，表达情感的一种辅助言语表现形式.(二)分类

(三)功能(四)特性(五)运用要求(六)势态语言的具体运用(一)含义11要配合有声语言进行要恰到好处,适可而止要适应语境,符合身份要配合有声语言进行121、眼神的运用2、微笑语3、手势的运用

1、眼神的运用13

目光眼神是最富于感染力的表情语言如正视表示庄重，斜视表示轻蔑，

仰视表示思索，俯视表示羞涩目光眼神是最富于感染力的表情语言14视线频频乱转，给人的印象是心不在焉或心虚；视线向下，则表示害羞、胆怯、伤感或悔恨；视线向上，是沉思、高傲的反映；在交谈时，目光自下而上注视对方，一般有“询问”的意味，表示“我愿意听你讲下一句”；视线频频乱转，给人的印象是心不在焉或心虚；15目光自上而下注视对方，一般表示“我在注意听你讲话”；头部微微倾斜，目光注视对方，一般表示“哦，原来是这样”；眼睛光彩熠熠，一般表示充满兴趣；每隔几秒偷看一下手表，表示催促、不耐烦的意思，是希望对方结束谈话的暗示。目光自上而下注视对方，一般表示“我在注意听你讲话”；16（1）注意眼神表达的时间（2）注意眼神表达的区域（3）注意眼神表达的方式（4）注意眼神表示的态度（1）注意眼神表达的时间17通常情况下目光平视（目中无人）根据现场情况适时流转关注左右两边口才表达训练课件18

微笑是一个人能力和品行的最好体现微笑是一个人能力和品行的最好体现19微笑须真诚自然适度得体微笑须20

手势语是指通过手的动作表现出来的一种体态语，是典型的动作语。

21＊手势语的构成：如果从手的部位来分类，主要包括手指语、手掌语、握手语和挥手语。如果按性质、意义和作用来分类，主要包括情意性手势语、指示性手势语、象形性手势语。＊手势语的构成：如果从手的部位来分类，主要包括手指语、手掌语22＊要求：（1）要明确各种手势语的含义（2）要得体、协调（3）纠正不良的习惯性动作＊要求：23＊几种常见的手势语：向上伸大拇指：称赞向下伸大拇指：否定、不能接受伸出中指和食指：V向上伸小指：小，微不足道，轻蔑招手：打招呼＊几种常见的手势语：24演讲手势语三五个不能没有，也不能太多（张牙舞爪）手势语区位上区：肩部头部中区：胸部下区：体侧手势语形式手指手掌拳头手势语方向向前向上向下横向打开演讲手势语25三、音控介绍口才表达训练课件26(一)含义是交际过程中对语音的控制，通俗地理解就是指说话的声音变化。（二）分类(一)含义271、语调2、语速3、停顿

4、重音1、语调28说话时因情感和表达的需要,在声音处理上表现出来的高低，升降，曲直的变化。语调分为高升调、降抑调、平直调、曲折调说话时因情感和表达的需要,在声音处理上表现出来的高低，29

同样一句话“他怎么来了？”采用不同的语调可以表现出不同的语气。他怎么来了？——柔而扬，表询问。

他怎么来了？——柔而抑，表疑问。

他怎么来了？——刚而抑，表责问。

同样一句话“他怎么来了？”采用不同的语调可以表现出不同的30

平直调

语调平稳，没有什么重读或强调的显著变化。一般的叙述、说明，以及表示迟疑、深思、冷淡、悼念、追忆等思想感情的句子，用这种语调。平直调31在我的家里，珍藏着一件白色的的确良衬衫。

（《一件珍贵的衬衫》）愿母亲在地下安息！（朱德《回忆我的母亲》）我到现在终于没有见，大约孔乙已的确死了。

（鲁迅《孔乙已》）在我的家里，珍藏着一件白色的的确良衬衫。

32高升调

语调由低逐渐升高。常用于表示疑问、反诘、惊异、命令、呼唤、号召的句子

如：这是胜利的预言家在叫喊：----让暴风雨来得更猛烈些吧！

（

高尔基《海燕》）

高升调33降抑调语调由高逐渐降低，末了的字低而短。这种语调常用来表示肯定、祈使、允许和感叹的语气。

降抑调34十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。

（冰心《小桔灯》）

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。”

（都德《最后一课》）十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。

35曲折调语调曲折变化，对句了中某些音节，特别地加重、加高或延长，形成一种升降曲折的调子。这种语调常用来表示夸张、强调、反语等较为特殊的语气曲折调36

“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。（鲁迅《故乡》）

“友邦人士”，从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。

（鲁迅《“友邦惊诧”论》）

“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然37指讲话的快慢缓急,即单位时间里吐字的多少。快速说话在200字以上,中速在180字以上,慢速在150字以下(每分钟)指讲话的快慢缓急,即单位时间里吐字的多少。快速说话在38决定语速不同的各种因素（1）不同的场面：急剧变化发展的场面宜用快速；平静、严肃的场面宜用慢速。（2）不同的心情：紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快速；沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢速。决定语速不同的各种因素39（3）不同的谈话方式：辩论、争吵、急呼，宜用快速；闲谈、絮语，宜用慢速。（4）不同的叙述方式：抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用快速；记叙、说明、追忆，宜用慢速。（3）不同的谈话方式：辩论、争吵、急呼，宜用快速；闲谈、絮语40控制语速要遵循两条原则一是视内容而定;二是要做到急缓相间,富于变化。控制语速要遵循两条原则41是节奏的特殊处理,是语流中声音的暂时中断。停顿分为常规停顿和超常规停顿两种。是节奏的特殊处理,是语流中声音的暂时中断。42常规停顿指语法停顿和逻辑停顿。语法停顿又叫自然停顿停顿时间是：句号(包括问号、感叹号)＞分号＞冒号＞逗号＞顿号。从结构上，是段落＞层次＞句子。逻辑停顿是根据要强调的内容而停顿。逻辑停顿是表达感情的需要。常规停顿指语法停顿和逻辑停顿。43

超常规停顿指为加强某种特殊效果或应付某种需要所作的停顿。超常规停顿指为加强某种特殊效果或应付某种需要所作的44停顿的表现力：第一，可以变含糊为清晰；第二，变平淡为突出；第三，变平直为起伏；第四，变松散为整齐；停顿的表现力：45在口语表达中需要强调或突出的词、词组、音节应重音说出。重音分为语法重音,逻辑重音与感情重音。在口语表达中需要强调或突出的词、词组、音节应重音46同样一句话，如果把不同的词或短语确定为重音，由于重音不同，整个句子的意思也就发生了很大的变化，如：A、我请你跳舞（请你跳舞的不是别人）B、我请你跳舞（怎么样，给面子吧？）C、我请你跳舞（不请别人）D、我请你跳舞（不是请你唱歌）同样一句话，如果把不同的词或短语确定为重音，由于重47

再如下面一段话，如果把加线的音节作为重音加以强调，这句话的语意立即突出了，内容也会一下子变得丰富起来。

一生中能有这样两个发现，该是很够了，即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他研究的每一个领域，甚至数学领域都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的。（恩格斯《在马克思墓前的讲话》）再如下面一段话，如果把加线的音节作为重音加以强调，这句话的4839、把生活中的每一天，都当作生命中的最后一天。

40、机不可失，时不再来。

41、就算全世界都否定我，还有我自己相信我。

42、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。

43、付出才会杰出。

44、成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。

45、成功这件事，自己才是老板！

46、暗自伤心，不如立即行动。

47、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。

48、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。

49、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。

50、给自己定目标，一年，两年，五年，也许你出生不如别人好，通过努力，往往可以改变%的命运。破罐子破摔只能和懦弱做朋友。

51、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。

52、上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。

53、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。

54、只要路是对的，就不怕路远。

55、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。

56、浪花总是着扬帆者的路开放的。

74、失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

75、要改变命运，首先改变自己。

76、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。

77、在生活中，我跌倒过。我在嘲笑声中站起来，虽然衣服脏了，但那是暂时的，它可以洗净。

78、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。

79、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。

80、最困难的时候，就是距离成功不远了。

81、知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。

82、出路出路，走出去了，总是会有路的。困难苦难，困在家里就是难。

83、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！

84、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。

85、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。

86、唯有行动才能改造命运。

87、即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。

88、光说不干，事事落空；又说又干，马到成功。

89、对于每一个不利条件，都会存在与之相对应的有利条件。

90、人的潜能是一座无法估量的丰富的矿藏，只等着我们去挖掘。

91、要成功，不要与马赛跑，要骑在马上，马上成功。

2、虚心使人进步，骄傲使人落后。

3、谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。

4、若要精，人前听。

5、喜欢吹嘘的人犹如一面大鼓，响声大腹中空。

6、强中更有强中手，莫向人前自夸口。

7、请教别人不折本，舌头打个滚。

8、人唯虚，始能知人。满招损，谦受益。满必溢，骄必败。39、把生活中的每一天，都当作生命中的最后一天。49第三章口才表达训练口才表达训练课件50四个警示口才表达训练课件51实战给我们的警示，就是要充分准备，开动思维语速给我们的警示，就是想好了再说听众给我们的警示，就是说话速度不可太快现场给我们的警示，就是关注现场反应，适时调整表达实战给我们的警示，就是要充分准备，开动思维52一、口才表达训练内容口才表达训练课件53（一）横式训练心理、表达、态势、运思、技巧（二）纵式训练

语音、语调、表述、语境、语体（一）横式训练54[心理训练]包括勇气、自信心、情绪控制、观察判断能力和现场适应能力等[表达训练]包括语音、语调、表达方式以及提问、答问等[态势训练]包括仪容、表情、手势、体姿、道具使用等非口语方式[运思训练]包括语序、脉络练习[技巧训练]包括听话技巧、控场技巧、声调技巧和表达技巧等[心理训练]包括勇气、自信心、情绪控制、观察判断能力和现场适55[语音训练]以朗读为基本训练方法，解决发音准确、清晰、洪亮问题[语调训练]以背诵为基本训练方法，解决重音、升降、速度、和停顿等问题[表述训练]以复述、讲事和描述为基本训练方法，解决口语表述的完整、清楚、干净、准确和符合语法规范等问题[语音训练]以朗读为基本训练方法，解决发音准确、清晰、洪亮问56[语境训练]以充任角色的自我介绍、致词等为基本训练方法，解决阵前讲话的勇气、自信和中心突出、结构完整、层次清楚、语意连贯等问题[语体训练]以演讲和辩论作为中心语体，提高学生口语表达综合素质[语境训练]以充任角色的自我介绍、致词等为基本训练方法，解决57★重点训练心理素质训练：正确看待怯场、注重主体意识的培养怯场情况天生胆小突然紧张压力任务艰巨不易完成有取得好成绩、好结果的强烈愿望等思维训练：逆向倒转思维法、追本溯源思维法、纵横交错思维法、攻其一点思维法快语快智训练：快速择语训练、巧接话头训练、近义语描摹训练、单字联想训练★重点训练58二、态势语介绍口才表达训练课件59(一)含义

通过人体某一部分形态的变化来交流思想，表达情感的一种辅助言语表现形式.(二)分类

(三)功能(四)特性(五)运用要求(六)势态语言的具体运用(一)含义60要配合有声语言进行要恰到好处,适可而止要适应语境,符合身份要配合有声语言进行611、眼神的运用2、微笑语3、手势的运用

1、眼神的运用62

目光眼神是最富于感染力的表情语言如正视表示庄重，斜视表示轻蔑，

仰视表示思索，俯视表示羞涩目光眼神是最富于感染力的表情语言63视线频频乱转，给人的印象是心不在焉或心虚；视线向下，则表示害羞、胆怯、伤感或悔恨；视线向上，是沉思、高傲的反映；在交谈时，目光自下而上注视对方，一般有“询问”的意味，表示“我愿意听你讲下一句”；视线频频乱转，给人的印象是心不在焉或心虚；64目光自上而下注视对方，一般表示“我在注意听你讲话”；头部微微倾斜，目光注视对方，一般表示“哦，原来是这样”；眼睛光彩熠熠，一般表示充满兴趣；每隔几秒偷看一下手表，表示催促、不耐烦的意思，是希望对方结束谈话的暗示。目光自上而下注视对方，一般表示“我在注意听你讲话”；65（1）注意眼神表达的时间（2）注意眼神表达的区域（3）注意眼神表达的方式（4）注意眼神表示的态度（1）注意眼神表达的时间66通常情况下目光平视（目中无人）根据现场情况适时流转关注左右两边口才表达训练课件67

微笑是一个人能力和品行的最好体现微笑是一个人能力和品行的最好体现68微笑须真诚自然适度得体微笑须69

手势语是指通过手的动作表现出来的一种体态语，是典型的动作语。

70＊手势语的构成：如果从手的部位来分类，主要包括手指语、手掌语、握手语和挥手语。如果按性质、意义和作用来分类，主要包括情意性手势语、指示性手势语、象形性手势语。＊手势语的构成：如果从手的部位来分类，主要包括手指语、手掌语71＊要求：（1）要明确各种手势语的含义（2）要得体、协调（3）纠正不良的习惯性动作＊要求：72＊几种常见的手势语：向上伸大拇指：称赞向下伸大拇指：否定、不能接受伸出中指和食指：V向上伸小指：小，微不足道，轻蔑招手：打招呼＊几种常见的手势语：73演讲手势语三五个不能没有，也不能太多（张牙舞爪）手势语区位上区：肩部头部中区：胸部下区：体侧手势语形式手指手掌拳头手势语方向向前向上向下横向打开演讲手势语74三、音控介绍口才表达训练课件75(一)含义是交际过程中对语音的控制，通俗地理解就是指说话的声音变化。（二）分类(一)含义761、语调2、语速3、停顿

4、重音1、语调77说话时因情感和表达的需要,在声音处理上表现出来的高低，升降，曲直的变化。语调分为高升调、降抑调、平直调、曲折调说话时因情感和表达的需要,在声音处理上表现出来的高低，78

同样一句话“他怎么来了？”采用不同的语调可以表现出不同的语气。他怎么来了？——柔而扬，表询问。

他怎么来了？——柔而抑，表疑问。

他怎么来了？——刚而抑，表责问。

同样一句话“他怎么来了？”采用不同的语调可以表现出不同的79

平直调

语调平稳，没有什么重读或强调的显著变化。一般的叙述、说明，以及表示迟疑、深思、冷淡、悼念、追忆等思想感情的句子，用这种语调。平直调80在我的家里，珍藏着一件白色的的确良衬衫。

（《一件珍贵的衬衫》）愿母亲在地下安息！（朱德《回忆我的母亲》）我到现在终于没有见，大约孔乙已的确死了。

（鲁迅《孔乙已》）在我的家里，珍藏着一件白色的的确良衬衫。

81高升调

语调由低逐渐升高。常用于表示疑问、反诘、惊异、命令、呼唤、号召的句子

如：这是胜利的预言家在叫喊：----让暴风雨来得更猛烈些吧！

（

高尔基《海燕》）

高升调82降抑调语调由高逐渐降低，末了的字低而短。这种语调常用来表示肯定、祈使、允许和感叹的语气。

降抑调83十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。

（冰心《小桔灯》）

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。”

（都德《最后一课》）十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。

84曲折调语调曲折变化，对句了中某些音节，特别地加重、加高或延长，形成一种升降曲折的调子。这种语调常用来表示夸张、强调、反语等较为特殊的语气曲折调85

“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。（鲁迅《故乡》）

“友邦人士”，从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。

（鲁迅《“友邦惊诧”论》）

“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然86指讲话的快慢缓急,即单位时间里吐字的多少。快速说话在200字以上,中速在180字以上,慢速在150字以下(每分钟)指讲话的快慢缓急,即单位时间里吐字的多少。快速说话在87决定语速不同的各种因素（1）不同的场面：急剧变化发展的场面宜用快速；平静、严肃的场面宜用慢速。（2）不同的心情：紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快速；沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢速。决定语速不同的各种因素88（3）不同的谈话方式：辩论、争吵、急呼，宜用快速；闲谈、絮语，宜用慢速。（4）不同的叙述方式：抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用快速；记叙、说明、追忆，宜用慢速。（3）不同的谈话方式：辩论、争吵、急呼，宜用快速；闲谈、絮语89控制语速要遵循两条原则一是视内容而定;二是要做到急缓相间,富于变化。控制语速要遵循两条原则90是节奏的特殊处理,是语流中声音的暂时中断。停顿分为常规停顿和超常规停顿两种。是节奏的特殊处理,是语流中声音的暂时中断。91常规停顿指语法停顿和逻辑停顿。语法停顿又叫自然停顿停顿时间是：句号(包括问号、感叹号)＞分号＞冒号＞逗号＞顿号。从结构上，是段落＞层次＞句子。逻辑停顿是根据要强调的内容而停顿。逻辑停顿是表达感情的需要。常规停顿指语法停顿和逻辑停顿。92

超常规停顿指为加强某种特殊效果或应付某种需要所作的停顿。超常规停顿指为加强某种特殊效果或应付某种需要所作的93停顿的表现力：第一，可以变含糊为清晰；第二，变平淡为突出；第三，变平直为起伏；第四，变松散为整齐；停顿的表现力：94在口语表达中需要强调或突出的词、词组、音节应重音说出。重音分为语法重音,逻辑重音与感情重音。在口语表达中需要强调或突出的词、词组、音节应重音95同样一句话，如果把不同的词或短语确定为重音，由于重音不同，整个句子的意思也就发生了很大的变化，如：A、我请你跳舞（请你跳舞的不是别人）B、我请你跳舞（怎么样，给面子吧？）C、我请你跳舞（不请别人）D、我请你跳舞（不是请你唱歌）同样一句话，如果把不同的词或短语确定为重音，由于重96

再如下面一段话，如果把加线的音节作为重音加以强调，这句话的语意立即突出了，内容也会一下子变得丰富起来。

一生中能有这样两个发现，该是很够了，即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他研究的每一个领域，甚至数学领域都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的。（恩格斯《在马克思墓前的讲话》）再如下面一段话，如果把加线的音节作为重音加以强调，这句话的9739、把生活中的每一天，都当作生命中的最后一天。

40、机不可失，时不再来。

41、就算全世界都否定我，还有我自己相信我。

42、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。

43、付出才会杰出。

44、成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。

45、成功这件事，自己才是老板！

46、暗自伤心，不如立即行动