一轮复习计划空间想象及图像运用能力探讨局部光照图转换教案

一轮复习计划空间想象及图像运用能力商议局部光照图变换授课方案一轮复习计划空间想象及图像运用能力商议局部光照图变换授课方案12/12一轮复习计划空间想象及图像运用能力商议局部光照图变换授课方案课题名称：空间想象与图像运用能力商议

——局部光照图的

变换

课时安排：1课时

授课目标：

依照课程标准对知识、能力培养、思想教育三者一致以及地理

知识分层次掌握的要求，加上对授课内容的分解和对高二学生的了

解，我将本节课的授课目标定为以下三个方面：

1、知识与技术

理解由于地球所处的宇宙环境而造成的昼夜现象，能正确科学的

判读光照图与晨昏线。

2、过程与方法

经过教师对地球光照奏效的局部与圆满图形的关系演示及学生

的讲堂谈论，使学生能够正确地掌握光照图变换的重点步骤

3、感情、态度与价值观

成立科学的宇宙观，科学的讲解地表的地理事象。培养学生局

部与整体的哲学思想及学生空间想象能力，成立事物之间的宽泛联

系与发展变化的见解。

授课重点、难点：

1、授课重点：

认识局部图形的变换特点并在图形中提取可用的解题信息。

2、授课难点：光照图的判读类试题是地球运动类试题的典型缩

第1页

影，经过对其图形特点的研判，能过获取地球运动雷试题解析的一般方法，所以难点确定为：

①掌握掌握光照图的特别点信息提取法。

②掌握图图变换和文图变换的方法技巧。

教具准备：自制PPT幻灯片

授课方法：读图解析法、谈论法、讲解法等

第2页授课过程：设计意教学过程学生活动图1、创立情境，导入正题结合熟以奥德赛、马可.波罗、徐霞客的历悉的地史故事作为引入课题，并由此重申学生理人物在地理学习中的基本方法——学习实践的历史活动，及在地理学习中应该具备的基本故事引能力：入新课1.地理空间想象能力研究内2.信息获取的能力容，激发1.地理表述的能力学生学2.地理的思想质量习兴趣与动力。第3页2、场景一：显现案例，直观感知

案例研究：

30°

300°0°10°

10°

以案例图形为切入点，让学生在研究活动中认识空间想象的重要性及局部光照图图形变换的方法。

研究问题一：为什么要变换？

研究问题二：为什么要转成常例正侧图？

研究问题三：怎样实现图形的变换？

教师引导：

问题一：局部图形的信息弊端

问题二：正侧图的含义及价值优势

问题三：光照图变换过程中的构图要素

1.看图感悟，体利会局部与完用多媒整的关系。体，图文并茂地显现案例，尽可2.结合案例图能地让形学生疏组学生整谈论光照图体感知变换的原因案例所与步骤。描绘的光照图变换结果，为后面解析3.圆满构图步与研究骤的认识与做好准加强。备

第4页3、场景二：设疑问难，自主研究

疑难研究一：（月考）一架在北半球飞

行的飞机，飞越晨昏线上空时，当地为10

8时。在以以下列图所示的4个地域中，它飞越的是（）

ABCD

学生活动：借助试题情况，发挥地理空间

想象，按常例正侧图修筑步骤达成试题对

应正侧图结构并用于解题。

活动目的：领悟空间想象关于解答试题的

作用价值；加强构图步骤训练。

协助活动：学生徒手画圆技术。

疑难研究二：（省模）某日地球上甲地第5页

1.学生自主转让

换构图训练。学生熟

练光照

图的构

图过程，

在学生仔细并提高读图思虑自在读图主研究的前中提取提下，引导学信息的

生提取解题能力。

信息。由

创立问

题情况

开始，在

授课实

应用解题信施的过

息得出试题程中反

结论。复思疑，

引诱学太阳周日视运动以以以下列图，该日当地正午生由浅太阳高度为42°，据此回答1—2题：入深、由E表及里N甲S解析和W解决实际问题，吻合循序渐进1.该季节对应正确的选项是：的授课A．智利地域骄阳炎炎B.长江原则。教流域油菜花开师在活C．东南沿海台风频发D.阿勒动中及泰地域暴雪成灾时点拨，2.甲地距离北极点的距离：重视生A．2350KMB.3260KMC．4440生、师生公里D.5480KM互动，并加强个学生活动——个体感悟。借助试题情况，别化指个人独立发挥地理空间想象，按常例正侧导，真实第6页图修筑步骤达成试题对应正侧图结构并用表现“教

于解题。为主导，

活动目的：领悟不一样样种类光照奏效图变换学为主

过程，加强构图步骤训练。体”的教

学思想。

疑难研究三（高考）——课后探

究活动：假定从空中R点看到地表的纬线m

和晨昏线n如图3所示。R点在地表的垂直

投影为S.若是在位于大陆上的N地看见

太阳正在落下。据此回答1—2题

NNmM

1.S地的纬度

A.与M第相同B.介于M、N两地之间C．高

N地D.低于M地

这一时期

第7页A．S地的白日比N地长B.美国加利福

尼亚州火险等级高

C．巴西东南部正当雨季D.长江口周边

海水盐度处于高值期

高考情况试题，难度略大，设计为课后研究内容，重申团队的合作商议及教师的课后指导。经过试题达到的目的：

加强讲堂知识的理解和应用

深入培养和养成地理空间想象的能

力

认识高考试题设计特点

对讲堂所学知识做出适合外延

空间想象与图像运用能力商议——局部光照图的变换授课稿

一、教材解析：

本课时内容主要包括“地球光照图的判读”和“图形想象与变换”等部分，属于自然地理的范围，是学生在高一所学地球运动有关内容的基础上所进行的学生能力培养和技术养成的训练课。由于直面高考试题，也能够说是为学生未来高三的备考复习打下基础。

《课程标准》在本部分授课内容的要求是能解析地球运动的地第8页

理意义，并对昼夜散布的天文现象有深入的领悟。据此我确定以下授课目标：

1、知识与技术

理解由于地球所处的宇宙环境而造成的昼夜现象，能正确科学的

判读光照图与晨昏线。

2、过程与方法

经过教师对地球光照奏效的局部与圆满图形的关系演示及学生

的讲堂谈论，使学生能够正确地掌握光照图变换的重点步骤

3、感情、态度与价值观

成立科学的宇宙观，科学的讲解地表的地理事象。培养学生局

部与整体的哲学思想及学生空间想象能力，成立事物之间的宽泛联

系与发展变化的见解。

授课重点：

依照《课程标准》要求把光照图的变换和学生空间能力的培养确定为本节的重点

授课难点：

依照地球运动的有关知识对学生空间思想能力要求较高的特点及学生已有知识储备或理解能力较弱的特点，确定光照图的变换为本节难点。

二、说教法：

依照以上教材解析，结合贵阳一中高二文科实验班的授课特点，为促使学生的地理学科能力的发展，将光照图的判读解析拓展到了一种空间思想能力的培养的案例来进行授课，对光照图的信息提取方法的知识采用重视启迪式的脚法，为落实重点对光照图的变换采用谈论研究式的教法；为打破难点采用模拟考场情况，加强对所学原理知识的迁移应用的研究式教法；

三、说学法：

为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识系统，促使学生的智第9页

能发展，对知识将分别采用读图发现法、概括总结法

等等。

为落实授课目标将重视做好以下练习：1.对光照奏效图的变换部分的知识学习经过学生间的谈论研究进行图形特点的自我认识训

练。2.经过三道情况试题