分层注水工艺及配套技术课件

分层注水工艺及配套技术26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。分层注水工艺及配套技术分层注水工艺及配套技术26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。分层注水工艺及配套技术前言随着油田开发技术不断进步,一方面国内低渗、超低渗油田需要超前注水开发,另一方面国内大多数油田进入了中后期开发阶段,为及时有效地补充储层能量和改善储层剖面矛盾,进一步提高油田开发最终采收率。国内各油田根据自身不同油藏类型和注水环境的实际,建立了相应的分层注水工艺管柱配套模式,完善了注水工艺技术系列,为新、老油田稳产和经济有效开发提供了有力的技术支目前国内分层注水开发主要以偏心配水和空心配水分层注水工艺为主。同时也应用了桥式偏心配水工艺、扩张式液力助捞注水工艺、同心集成分层注水工艺、恒流量配水等多种分注工艺。生活即是课堂，课堂即是生活正是生物学科的一大特征，也是生物学科重要的魅力体现。生物学科是一门真正地来自于现实生活、来自于大自然的学科，我们人类本身就是生物科学研究的重要对象。作为21世纪的主流科技，具备一定的生物科学素养是每一个现代化人才都应当具备的基本素质。对于教师而言，如何将生物课本知识生活化，从学生身边的实例入手来开展生物教学，不仅关系到生物教学活动的有效性，对于生物学科自身的教学目标的实现也具有重要的影响。毕竟，我们学习生物科学的目的就是为了把它应用到实际的生产生活中，因此，作为教师，我们要学会关注身边的生物科学，努力推进生物教学的生活化。一、注意采用生活化的导言在一堂课中，导言的设计至关重要，导言设计的风格基本上就奠定了整节课的教学风格。面对生物这样一门生活化的学科，我们在设计导言的时候，就可以结合生活实际，设计一些学生一眼看上去就能够产生兴趣的生活化的导言内容。例如，在讲到“生物的遗传和变异”时，教师就可以这样设计导言：在生活中，我们会发现有的孩子长的比较像爸爸，而有的孩子则比较像妈妈，还有一部分的孩子既不像爸爸也不像妈妈，倒是比较像舅舅、姑姑之类的亲戚。那么，到底是什么因素决定了孩子的长相呢？今天我们就可以通过遗传和变异的学习来帮助大家揭开这个谜底。这个导言的设计从孩子的长相入手，听到这个导言以后，学生会不自觉地把它同自己联系起来，学生会思考自己长的比较像谁？为什么？有了疑问以后，特别是与自己息息相关的问题以后，会极大地引起学生的探究兴趣，这样，学生就会以更加高昂的热情投入到接下来的有关“遗传和变异”的知识学习中来。二、积极吸收生活化的教学资源生物教材是我们开展生物教学工作的基本依据，根据生物科学规律和学生的认知发展规律所编撰的生物教材对于学生打好生物基础知识，培养基本能力具有重要的作用。然而，教材上内容也存在一定的不足，那就是以理论知识为主。如果教师在开展生物教学活动的时候，仅仅以教材作为唯一的教学资料，这样，不但局限了学生学习生物知识的范围，同时也容易使得生物学习显得枯燥乏味。因此，教师在开展生物教学的时候，可以大胆突破教材限制，积极吸收一些生活化的内容作为生物教学的资源。例如，学生经常接触的家庭环境、学校环境、社区环境等，就是我们进行课程资源开发的重要方向。在家庭中，一些食物的来源及种类，食物的保存与制作、家庭宠物的养殖、家庭成员的医疗保健、卫生习惯等都可以作为教学资源把他们吸收到课堂教学中来；在学校环境中，学校里的花花草草、学校食堂、宿舍的环境卫生等都可以作为生物教学的资源来利用；在社区中，社区的卫生环境问题、社区菜市场中的瓜果蔬菜、鸡鱼肉蛋、社区里的公园环境、池塘里的小鱼小虾都可以作为生物课堂的研究对象。除此以外，教师还可以广泛利用一些报纸网络中与我们的生活密切相关的话题来作为生物教学内容。这样，在教学过程中，积极从身边的事物来吸取营养，丰富教学资源，可以使得生物教材能够与活生生的世界紧密地联系起来。这样，不仅可以开阔学生的眼界，拓展学生的思维，同时还可以加强学生把理论知识运用于实际的能力。三、作业设计生活化作业是课堂教学的补充和延伸，通过课后的作业可以帮助学生巩固课堂上学习到的知识，不仅如此，学生做作业的过程中，还会发现很多新的问题，增长很多新的知识，因此，我们通常又把完成作业的过程视为二次学习和提高的过程。在生活化的生物教学中，教师在设计作业的时候也可以从实际生活出发，这样，不仅可以打破过去那种不是选择就是填空、不是填图就是计算的枯燥的生物作业形式，丰富作业内容，还可以增加作业对学生的吸引力，提高学生完成作业的积极性。例如，在讲到环境污染给生物带来的影响时，我就给学生布置了这样一个作业：调查学校周边的污染现象，在调查的基础上分析造成这些污染的原因，然后再汇总调查资料，把学生分成不同的小组，每个小组分别研究一个课题，如汽车尾气对植物的影响、河流污染对水生物的影响、噪声对动物的影响等，然后每个小组以调查报告的形式把自己的研究结果交上来，再由教师认真批阅，然后评出最佳调查报告。这样的作业，使得学生在课堂上学到的东西能够在生活中得到实际的用处，这样不但有效提升了学生的积极性，也丰富了作业的内容，使得学生各方面的能力，包括观察能力、调查总结能力、分析推理能力等得到有效提升，进而有效推进学生各方面素质的提升。总之，生物科学作为一门基础性的自然学科，它在农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境等各个方面都有着广泛的应用性，因此，学好生物，学好这门与我们的生活密切相关的学科对于每个人而言都是异常重要的。作为一名初中生物教师，我们要在学生系统接触生物科学的启蒙阶段，帮助学生打好基础，从生活实际入手，把生物科学与生产生活紧密相连，在生活化的生物教学中彰显生物科学的魅力。【《音乐课程标准》对培养学生的音乐核心素养提出以下要求：“音乐教学必须以声传情、以情育人，最大限度地调动学生的主动性，为学生提供多角度、多渠道的情感体验，使学生获得感受美、创造美的能力和审美情趣。”因此，教师在设计课堂教学时，应灵活运用教材，创新课堂引导方法，升级课堂训练体系，充分调动学生的学习主动性，激活学生的思维，最终实现学生学科核心素养的发展。一、灵活运用教材，调动学生的学习热情音乐教材具有普适性，但教学呈现个性化特点，教材内容未必适合所有学生的学习需求。因此，教师要注意整合教材资源，通过多重选择和提炼，为学生提供最为适合的学习内容，提升课堂教学的有效性。同时，由于学生对流行音乐有特殊的敏感性，所以教师可引入一些时尚音乐元素，调动学生学习音乐的主动性。例如，《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，学生对国外歌曲比较陌生，为让学生获得更为直观的感知，教师可进行示范表演。学生看到教师边歌边舞深受感染，不禁跟随教师一起律动起来。在学生基本掌握歌曲的旋律后，教师可挑选一部分学生上台表演，表演采取自由展示的方式，其他学生则分成两个小组，一个小组演唱歌曲，一个小组进行伴奏。这样每个学生都有具体的任务，全身心地投入学习活动之中。这里，教师亲自进行示范表演，激发了学生学习的动力；教师?M织学生分组配合演绎歌曲，极大地调动了全体学生的参与热情；教师根据具体的教学内容，利用多种方法进行教学，获得了较好的教学效果。二、创新引导方法，激活学生的多向思维创新课堂教学方法，教师要做好充分的学情调查。学生由于存在个体差异，音乐感知的基础呈现差异性，所以教师要针对不同学生的实际情况，为学生提供适宜的学法引导，激活学生的思维。“教无定法，贵在得法。”教师要注意创新教法，给学生带来全新的感受，在活跃课堂学习气氛的同时，能够触动学生的内心，使学生形成学习成长的力量。例如，《秋天红艳艳》是一首歌唱秋天的歌，教师首先利用多媒体播放相关的音乐视频，给学生以直观感知。然后教师让一位学生进行示范演唱，并且展示一幅精美的秋色图画。在学生进入学唱阶段，教师进行专业化讲解，帮助学生熟练掌握歌曲的旋律。为激活学生的思维，教师要求与学生展开对唱表演。对唱开始，学生都全神贯注地倾听、观看，此时教师还配上一些形体动作给予说明，将课堂气氛推向高潮。这里，教师与学生进行示范展示，给学生带来深刻的心理触动，获得较好的教学效果。同时，教师与学生对唱的设计也具有创新性，相比学生，教师的专业素质要高很多。教师在与学生展开合作时，需要根据学生的学习实际，给予学生启发。因此，创新课堂教学方法，教师要因时制宜，根据学生实际展开个性化设计，培养学生的学科核心素养。三、更新训练方式，培养学生的核心素养音乐课堂教学，教师不仅要精选训练的内容，创新训练形式，还要升级评价体系，提升课堂训练的有效度。特别要创新训练的形式，给学生带来思想启迪。同时，课堂演绎、音乐律动、小组竞赛、音乐创编、信息搜集、汇报展演、制作音乐视频等都是重要的创新途径，教师应根据具体的教学内容进行适当选择。例如，《动画城》这首歌曲的内容是学生最为敏感的，教师在设计课堂教学时，可组织学生展开“动画片歌曲大联播”活动，让学生演唱熟悉的动画片歌曲。参与班级联展活动时，教师让学生担任评委，为选手的表现打分并排出名次，选出“动画片歌曲天王”。学生参与的热情非常高，课堂学习探究气氛浓厚。展示开始，学生有的唱《熊出没》中的插曲，有的唱《喜羊羊》中的主题歌，也有的唱《猴哥》《小精灵》等动画片中的主题歌，课堂中歌声此起彼伏，掌声不断，学生的音乐感知既深刻又鲜活。这里，教师组织学生展开“动画片歌曲大联展”活动，因为学生对动画片的歌曲有特殊喜好，所以会积极参与歌曲演唱。特别是教师设计的评选环节，增加了学生音乐学习的兴趣，为学生认知内化创造了条件。教学设计是一门艺术，找准学生的学习心理最为关键。课堂教学中，教师组织学生演唱动画片歌曲，学生的兴趣浓厚，说明教师的设计是非常成功的。总之，小学生正处于思想认知成长的关键期，教师应根据学生的认知规律，针对性地设计教学，为学生的音乐核心素养发展提供助力。（责编杜华）分层注水工艺及配套技术26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和1分层注水工艺及配套技术分层注水工艺及配套技术2前言随着油田开发技术不断进步,一方面国内低渗、超低渗油田需要超前注水开发,另一方面国内大多数油田进入了中后期开发阶段,为及时有效地补充储层能量和改善储层剖面矛盾,进一步提高油田开发最终采收率。国内各油田根据自身不同油藏类型和注水环境的实际,建立了相应的分层注水工艺管柱配套模式,完善了注水工艺技术系列,为新、老油田稳产和经济有效开发提供了有力的技术支目前国内分层注水开发主要以偏心配水和空心配水分层注水工艺为主。同时也应用了桥式偏心配水工艺、扩张式液力助捞注水工艺、同心集成分层注水工艺、恒流量配水等多种分注工艺。前言3暗训提鋼油田开发分注工艺重要性几种分注工艺技术介绍三分层注水技术发展趋势暗训提鋼4、油田开发分注工艺重要性分层注水工艺技术是油田注水开发的关键技术之是确保新、老油田稳产高产的有效措施和手段,该技术在油田开发中愈来愈受到重视。随着油田注水开发时间的延长,储层内油水运动呈现错综复杂的情况,主要表现在三个方面▲层间非均质性的影响▲平面非均质性的影响▲层内非均质性的影响、油田开发分注工艺重要性5由于多油层间渗透率差异很大,吸水差异也很大高渗层吸水多,油水前缘推进速度快,水淹快;中低渗层则相反。油井见水后,见水储层压力不断升高,影响层间非均质性平面非均质性层内非均质性其它层出油。这种矛盾越突出,油井产量下降越快,开发效果越差。在同一油层内,渗透率在平面上分布不均匀,使注入水在各区推进速度不同。高渗区推进快,低渗区推进慢,造成部分油井见水。这种矛盾越突出,水淹面积越小,残留死油的面积就越大,开发效果就越差。由于层内渗透率的不均匀,使得注入水不能沿着整个油层剖面均匀推进。这样,在油层内部就可能形成某朱被水洗的低渗透含油带。在水淹区,也不能将原油驱替干净。这种矛盾愈突出,开发效果愈差由于多油层间渗透率差异很大,吸水差异也很大6分层注水重要性由上可知,对于非均质多油层油田注水开发,不仅要利用其“水利”,同时还要防止其“水害”。因此,要不断认识注水开发油田出现的三大矛盾,必须采取分层注水工艺等措施来减缓开发过程中的三大矛盾,进一步提高油田开发最终采收率。分层注水重要性7暗训提鋼油田开发分注工艺重要性目几种分注工艺技术介绍三分层注水技术发展趋势暗训提鋼8二、几种分注工艺技术介绍油田分注工艺发展,如同油气田开发工艺发展,油田分注工艺主要体现了封隔器及配套井下工具发展史,是完井管柱优化与测试配套的集合体。各位技能专家是油田分注工艺发展的集合基本元素,是分注工艺发展的载体,为了加快分注工艺发展,提高各位技能专家不断创新能力,本节主要从以下几方面介绍。(一)井下工具设计基础知识(二)封隔器分类、型号编制方法及通用技术条件(三)八种分注工艺技术介绍二、几种分注工艺技术介绍9(一)井下工具设计基础知识井下工具是油气田开发完井及修井作业实现的基本手段之一,是油气田开采工艺主要组成部分,对油气田高效开发起着主要支撑作用。1、井下工具分类一般分为两大类(1)油气井完井工具封隔器、控制工具、扶正防磨工具。(2)油气井配套打捞及修井作业工具管柱打捞配套工具、钢丝打捞配套工具、修井作业配套工具。(一)井下工具设计基础知识10井下工具尺寸特征及使用性能数表示方法项目代号单位及说明长度尺寸特征外直径外直径×内直径中mmM(普通螺纹)mmT(梯形螺纹)mms(锯齿形螺纹)mm累纹上端螺纹尺寸下端螺纹尺寸TBG(平式油管mm(in螺纹)UPTBG(外加厚|mm(in)油管螺纹)工作压力使用性能引力载荷KN扭矩KN.m井下工具尺寸特征及使用性能数表示方法11分层注水工艺及配套技术课件12分层注水工艺及配套技术课件13分层注水工艺及配套技术课件14分层注水工艺及配套技术课件15分层注水工艺及配套技术课件16分层注水工艺及配套技术课件17分层注水工艺及配套技术课件18分层注水工艺及配套技术课件19分层注水工艺及配套技术课件20分层注水工艺及配套技术课件21分层注水工艺及配套技术课件22分层注水工艺及配套技术课件23分层注水工艺及配套技术课件24分层注水工艺及配套技术课件25分层注水工艺及配套技术课件26分层注水工艺及配套技术课件27分层注水工艺及配套技术课件28分层注水工艺及配套技术课件29分层注水工艺及配套技术课件30分层注水工艺及配套技术课件31分层注水工艺及配套技术课件32分层注水工艺及配套技术课件33分层注水工艺及配套技术课件34分层注水工艺及配套技术课件35分层注水工艺及配套技术课件36分层注水工艺及配套技术课件37分层注水工艺及配套技术课件38分层注水工艺及配套技术课件39分层注水工艺及配套技术课件40分层注水工艺及配套技术课件41分层注水工艺及配套技术课件42分层注水工艺及配套技术课件43分层注水工艺及配套技术课件44分层注水工艺及配套技术课件45分层注水工艺及配套技术课件46分层注水工艺及配套技术课件47分层注水工艺及配套技术课件48分层注水工艺及配套技术课件49分层注水工艺及配套技术课件50分层注水工艺及配套技术课件51分层注水工艺及配套技术课件52分层注水工艺及配套技术课件53分层注水工艺及配套技术课件54分层注水工艺及配套技术课件55分层注水工艺及配套技术课件56分层注水工艺及配套技术课件57分层注水工艺及配套技术课件58分层注水工艺及配套技术课件59分层注水工艺及配套技术课件60分层注水工艺及配套技术课件61分层注水工艺及配套技术课件62分层注水工艺及配套技术课件63分层注水工艺及配套技术课件64分层注水工艺及配套技术课件65分层注水工艺及配套技术课件66分层注水工艺及配套技术课件67分层注水工艺及配套技术课件68分层注水工艺及配套技术课件69分层注水工艺及配套技术课件70分层注水工艺及配套技术课件71分层注水工艺及配套技术课件72分层注水工艺及配套技术课件73分层注水工艺及配套技术课件74分层注水工艺及配套技术课件75分层注水工艺及配套技术课件76分层注水工艺及配套技术课件77分层注水工艺及配套技术课件78分层注水工艺及配套技术课件79分层注水工艺及配套技术课件80分层注水工艺及配套技术课件81分层注水工艺及配套技术课件82分层注水工艺及配套技术课件83分层注水工艺及配套技术课件84分层注水工艺及配套技术课件85分层注水工艺及配套技术课件86分层注水工艺及配套技术课件87分层注水工艺及配套技术课件88分层注水工艺及配套技术课件89分层注水工艺及配套技术课件90分层注水工艺及配套技术课件9131、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里92分层注水工艺及配套技术26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。分层注水工艺及配套技术分层注水工艺及配套技术26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。分层注水工艺及配套技术前言随着油田开发技术不断进步,一方面国内低渗、超低渗油田需要超前注水开发,另一方面国内大多数油田进入了中后期开发阶段,为及时有效地补充储层能量和改善储层剖面矛盾,进一步提高油田开发最终采收率。国内各油田根据自身不同油藏类型和注水环境的实际,建立了相应的分层注水工艺管柱配套模式,完善了注水工艺技术系列,为新、老油田稳产和经济有效开发提供了有力的技术支目前国内分层注水开发主要以偏心配水和空心配水分层注水工艺为主。同时也应用了桥式偏心配水工艺、扩张式液力助捞注水工艺、同心集成分层注水工艺、恒流量配水等多种分注工艺。生活即是课堂，课堂即是生活正是生物学科的一大特征，也是生物学科重要的魅力体现。生物学科是一门真正地来自于现实生活、来自于大自然的学科，我们人类本身就是生物科学研究的重要对象。作为21世纪的主流科技，具备一定的生物科学素养是每一个现代化人才都应当具备的基本素质。对于教师而言，如何将生物课本知识生活化，从学生身边的实例入手来开展生物教学，不仅关系到生物教学活动的有效性，对于生物学科自身的教学目标的实现也具有重要的影响。毕竟，我们学习生物科学的目的就是为了把它应用到实际的生产生活中，因此，作为教师，我们要学会关注身边的生物科学，努力推进生物教学的生活化。一、注意采用生活化的导言在一堂课中，导言的设计至关重要，导言设计的风格基本上就奠定了整节课的教学风格。面对生物这样一门生活化的学科，我们在设计导言的时候，就可以结合生活实际，设计一些学生一眼看上去就能够产生兴趣的生活化的导言内容。例如，在讲到“生物的遗传和变异”时，教师就可以这样设计导言：在生活中，我们会发现有的孩子长的比较像爸爸，而有的孩子则比较像妈妈，还有一部分的孩子既不像爸爸也不像妈妈，倒是比较像舅舅、姑姑之类的亲戚。那么，到底是什么因素决定了孩子的长相呢？今天我们就可以通过遗传和变异的学习来帮助大家揭开这个谜底。这个导言的设计从孩子的长相入手，听到这个导言以后，学生会不自觉地把它同自己联系起来，学生会思考自己长的比较像谁？为什么？有了疑问以后，特别是与自己息息相关的问题以后，会极大地引起学生的探究兴趣，这样，学生就会以更加高昂的热情投入到接下来的有关“遗传和变异”的知识学习中来。二、积极吸收生活化的教学资源生物教材是我们开展生物教学工作的基本依据，根据生物科学规律和学生的认知发展规律所编撰的生物教材对于学生打好生物基础知识，培养基本能力具有重要的作用。然而，教材上内容也存在一定的不足，那就是以理论知识为主。如果教师在开展生物教学活动的时候，仅仅以教材作为唯一的教学资料，这样，不但局限了学生学习生物知识的范围，同时也容易使得生物学习显得枯燥乏味。因此，教师在开展生物教学的时候，可以大胆突破教材限制，积极吸收一些生活化的内容作为生物教学的资源。例如，学生经常接触的家庭环境、学校环境、社区环境等，就是我们进行课程资源开发的重要方向。在家庭中，一些食物的来源及种类，食物的保存与制作、家庭宠物的养殖、家庭成员的医疗保健、卫生习惯等都可以作为教学资源把他们吸收到课堂教学中来；在学校环境中，学校里的花花草草、学校食堂、宿舍的环境卫生等都可以作为生物教学的资源来利用；在社区中，社区的卫生环境问题、社区菜市场中的瓜果蔬菜、鸡鱼肉蛋、社区里的公园环境、池塘里的小鱼小虾都可以作为生物课堂的研究对象。除此以外，教师还可以广泛利用一些报纸网络中与我们的生活密切相关的话题来作为生物教学内容。这样，在教学过程中，积极从身边的事物来吸取营养，丰富教学资源，可以使得生物教材能够与活生生的世界紧密地联系起来。这样，不仅可以开阔学生的眼界，拓展学生的思维，同时还可以加强学生把理论知识运用于实际的能力。三、作业设计生活化作业是课堂教学的补充和延伸，通过课后的作业可以帮助学生巩固课堂上学习到的知识，不仅如此，学生做作业的过程中，还会发现很多新的问题，增长很多新的知识，因此，我们通常又把完成作业的过程视为二次学习和提高的过程。在生活化的生物教学中，教师在设计作业的时候也可以从实际生活出发，这样，不仅可以打破过去那种不是选择就是填空、不是填图就是计算的枯燥的生物作业形式，丰富作业内容，还可以增加作业对学生的吸引力，提高学生完成作业的积极性。例如，在讲到环境污染给生物带来的影响时，我就给学生布置了这样一个作业：调查学校周边的污染现象，在调查的基础上分析造成这些污染的原因，然后再汇总调查资料，把学生分成不同的小组，每个小组分别研究一个课题，如汽车尾气对植物的影响、河流污染对水生物的影响、噪声对动物的影响等，然后每个小组以调查报告的形式把自己的研究结果交上来，再由教师认真批阅，然后评出最佳调查报告。这样的作业，使得学生在课堂上学到的东西能够在生活中得到实际的用处，这样不但有效提升了学生的积极性，也丰富了作业的内容，使得学生各方面的能力，包括观察能力、调查总结能力、分析推理能力等得到有效提升，进而有效推进学生各方面素质的提升。总之，生物科学作为一门基础性的自然学科，它在农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境等各个方面都有着广泛的应用性，因此，学好生物，学好这门与我们的生活密切相关的学科对于每个人而言都是异常重要的。作为一名初中生物教师，我们要在学生系统接触生物科学的启蒙阶段，帮助学生打好基础，从生活实际入手，把生物科学与生产生活紧密相连，在生活化的生物教学中彰显生物科学的魅力。【《音乐课程标准》对培养学生的音乐核心素养提出以下要求：“音乐教学必须以声传情、以情育人，最大限度地调动学生的主动性，为学生提供多角度、多渠道的情感体验，使学生获得感受美、创造美的能力和审美情趣。”因此，教师在设计课堂教学时，应灵活运用教材，创新课堂引导方法，升级课堂训练体系，充分调动学生的学习主动性，激活学生的思维，最终实现学生学科核心素养的发展。一、灵活运用教材，调动学生的学习热情音乐教材具有普适性，但教学呈现个性化特点，教材内容未必适合所有学生的学习需求。因此，教师要注意整合教材资源，通过多重选择和提炼，为学生提供最为适合的学习内容，提升课堂教学的有效性。同时，由于学生对流行音乐有特殊的敏感性，所以教师可引入一些时尚音乐元素，调动学生学习音乐的主动性。例如，《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，学生对国外歌曲比较陌生，为让学生获得更为直观的感知，教师可进行示范表演。学生看到教师边歌边舞深受感染，不禁跟随教师一起律动起来。在学生基本掌握歌曲的旋律后，教师可挑选一部分学生上台表演，表演采取自由展示的方式，其他学生则分成两个小组，一个小组演唱歌曲，一个小组进行伴奏。这样每个学生都有具体的任务，全身心地投入学习活动之中。这里，教师亲自进行示范表演，激发了学生学习的动力；教师?M织学生分组配合演绎歌曲，极大地调动了全体学生的参与热情；教师根据具体的教学内容，利用多种方法进行教学，获得了较好的教学效果。二、创新引导方法，激活学生的多向思维创新课堂教学方法，教师要做好充分的学情调查。学生由于存在个体差异，音乐感知的基础呈现差异性，所以教师要针对不同学生的实际情况，为学生提供适宜的学法引导，激活学生的思维。“教无定法，贵在得法。”教师要注意创新教法，给学生带来全新的感受，在活跃课堂学习气氛的同时，能够触动学生的内心，使学生形成学习成长的力量。例如，《秋天红艳艳》是一首歌唱秋天的歌，教师首先利用多媒体播放相关的音乐视频，给学生以直观感知。然后教师让一位学生进行示范演唱，并且展示一幅精美的秋色图画。在学生进入学唱阶段，教师进行专业化讲解，帮助学生熟练掌握歌曲的旋律。为激活学生的思维，教师要求与学生展开对唱表演。对唱开始，学生都全神贯注地倾听、观看，此时教师还配上一些形体动作给予说明，将课堂气氛推向高潮。这里，教师与学生进行示范展示，给学生带来深刻的心理触动，获得较好的教学效果。同时，教师与学生对唱的设计也具有创新性，相比学生，教师的专业素质要高很多。教师在与学生展开合作时，需要根据学生的学习实际，给予学生启发。因此，创新课堂教学方法，教师要因时制宜，根据学生实际展开个性化设计，培养学生的学科核心素养。三、更新训练方式，培养学生的核心素养音乐课堂教学，教师不仅要精选训练的内容，创新训练形式，还要升级评价体系，提升课堂训练的有效度。特别要创新训练的形式，给学生带来思想启迪。同时，课堂演绎、音乐律动、小组竞赛、音乐创编、信息搜集、汇报展演、制作音乐视频等都是重要的创新途径，教师应根据具体的教学内容进行适当选择。例如，《动画城》这首歌曲的内容是学生最为敏感的，教师在设计课堂教学时，可组织学生展开“动画片歌曲大联播”活动，让学生演唱熟悉的动画片歌曲。参与班级联展活动时，教师让学生担任评委，为选手的表现打分并排出名次，选出“动画片歌曲天王”。学生参与的热情非常高，课堂学习探究气氛浓厚。展示开始，学生有的唱《熊出没》中的插曲，有的唱《喜羊羊》中的主题歌，也有的唱《猴哥》《小精灵》等动画片中的主题歌，课堂中歌声此起彼伏，掌声不断，学生的音乐感知既深刻又鲜活。这里，教师组织学生展开“动画片歌曲大联展”活动，因为学生对动画片的歌曲有特殊喜好，所以会积极参与歌曲演唱。特别是教师设计的评选环节，增加了学生音乐学习的兴趣，为学生认知内化创造了条件。教学设计是一门艺术，找准学生的学习心理最为关键。课堂教学中，教师组织学生演唱动画片歌曲，学生的兴趣浓厚，说明教师的设计是非常成功的。总之，小学生正处于思想认知成长的关键期，教师应根据学生的认知规律，针对性地设计教学，为学生的音乐核心素养发展提供助力。（责编杜华）分层注水工艺及配套技术26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和93分层注水工艺及配套技术分层注水工艺及配套技术94前言随着油田开发技术不断进步,一方面国内低渗、超低渗油田需要超前注水开发,另一方面国内大多数油田进入了中后期开发阶段,为及时有效地补充储层能量和改善储层剖面矛盾,进一步提高油田开发最终采收率。国内各油田根据自身不同油藏类型和注水环境的实际,建立了相应的分层注水工艺管柱配套模式,完善了注水工艺技术系列,为新、老油田稳产和经济有效开发提供了有力的技术支目前国内分层注水开发主要以偏心配水和空心配水分层注水工艺为主。同时也应用了桥式偏心配水工艺、扩张式液力助捞注水工艺、同心集成分层注水工艺、恒流量配水等多种分注工艺。前言95暗训提鋼油田开发分注工艺重要性几种分注工艺技术介绍三分层注水技术发展趋势暗训提鋼96、油田开发分注工艺重要性分层注水工艺技术是油田注水开发的关键技术之是确保新、老油田稳产高产的有效措施和手段,该技术在油田开发中愈来愈受到重视。随着油田注水开发时间的延长,储层内油水运动呈现错综复杂的情况,主要表现在三个方面▲层间非均质性的影响▲平面非均质性的影响▲层内非均质性的影响、油田开发分注工艺重要性97由于多油层间渗透率差异很大,吸水差异也很大高渗层吸水多,油水前缘推进速度快,水淹快;中低渗层则相反。油井见水后,见水储层压力不断升高,影响层间非均质性平面非均质性层内非均质性其它层出油。这种矛盾越突出,油井产量下降越快,开发效果越差。在同一油层内,渗透率在平面上分布不均匀,使注入水在各区推进速度不同。高渗区推进快,低渗区推进慢,造成部分油井见水。这种矛盾越突出,水淹面积越小,残留死油的面积就越大,开发效果就越差。由于层内渗透率的不均匀,使得注入水不能沿着整个油层剖面均匀推进。这样,在油层内部就可能形成某朱被水洗的低渗透含油带。在水淹区,也不能将原油驱替干净。这种矛盾愈突出,开发效果愈差由于多油层间渗透率差异很大,吸水差异也很大98分层注水重要性由上可知,对于非均质多油层油田注水开发,不仅要利用其“水利”,同时还要防止其“水害”。因此,要不断认识注水开发油田出现的三大矛盾,必须采取分层注水工艺等措施来减缓开发过程中的三大矛盾,进一步提高油田开发最终采收率。分层注水重要性99暗训提鋼油田开发分注工艺重要性目几种分注工艺技术介绍三分层注水技术发展趋势暗训提鋼100二、几种分注工艺技术介绍油田分注工艺发展,如同油气田开发工艺发展,油田分注工艺主要体现了封隔器及配套井下工具发展史,是完井管柱优化与测试配套的集合体。各位技能专家是油田分注工艺发展的集合基本元素,是分注工艺发展的载体,为了加快分注工艺发展,提高各位技能专家不断创新能力,本节主要从以下几方面介绍。(一)井下工具设计基础知识(二)封隔器分类、型号编制方法及通用技术条件(三)八种分注工艺技术介绍二、几种分注工艺技术介绍101(一)井下工具设计基础知识井下工具是油气田开发完井及修井作业实现的基本手段之一,是油气田开采工艺主要组成部分,对油气田高效开发起着主要支撑作用。1、井下工具分类一般分为两大类(1)油气井完井工具封隔器、控制工具、扶正防磨工具。(2)油气井配套打捞及修井作业工具管柱打捞配套工具、钢丝打捞配套工具、修井作业配套工具。(一)井下工具设计基础知识102井下工具尺寸特征及使用性能数表示方法项目代号单位及说明长度尺寸特征外直径外直径×内直径中mmM(普通螺纹)mmT(梯形螺纹)mms(锯齿形螺纹)mm累纹上端螺纹尺寸下端螺纹尺寸TBG(平式油管mm(in螺纹)UPTBG(外加厚|mm(in)油管螺纹)工作压力使用性能引力载荷KN扭矩KN.m井下工具尺寸特征及使用性能数表示方法103分层注水工艺及配套技术课件104分层注水工艺及配套技术课件105分层注水工艺及配套技术课件106分层注水工艺及配套技术课件107分层注水工艺及配套技术课件108分层注水工艺及配套技术课件109分层注水工艺及配套技术