焊接作业的安全操作技术课件

焊接作业的安全操作技术21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。焊接作业的安全操作技术焊接作业的安全操作技术21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。焊接作业的安全操作技术杨金杰5106各种电弧焊接作业的安全操作技术焊条电弧焊的安全操作技术焊杋绝缘良好,有保护接零或接地,无裸露的带电部分焊机电源线必须有足够的导电截面积和良好的绝缘,长度不超3米,较长应高25米、焊机接地回线采用焊接电缆线。■4、行灯电压为。绝对安全电压2在狭小舱室或容器内应加强绝缘措施,有效通风,外面有人监护一、积累是创新写作的基础。中国文学理论之集大成者刘勰，在他的文论巨著《文心雕龙.神思》篇中曾谈到：“积学以储宝，酌理以富才，研阅以穷照”。意思是说：积累学识来储藏珍宝，明辨事理来丰富才学，研究阅历来进行彻底的观察。他认为这是进行文学创作的前提，是驾驭文思的首要方法，是谋篇布局的重要开端。知识积累既是创新的活水源头又是其最终归宿。若无丰厚的知识积累，创新就成了无源之水，无本之木。在创新写作中，积累与创新可谓相铺相成，相映成辉。因此在平常教学中要多让学生做好知识积累工作。（1）凡遇到优美词句、名人名言、名人的典型事例，均须进行分门别类的摘抄或做卡片。（2）开辟班级剪报?冢?重点剪贴报纸的社论、短评、各方面的重大成就、先进人物事迹、优秀时文、热点话题等。（3）每天中午让学生集中阅读名著。（4）开展社会调查。通过这些手段，优化了知识积累，丰富了学生的思维。我们要求学生每人备有一个摘抄本，一天积累一个项目，即一个成语，一首名诗，一则名言，一个精美片段，推荐一篇好文章，前四项需要背诵，定期检查，每周集中批阅，并不定期举行背诵比赛，这种比赛，既是对学生积累情况的检阅，又能对学生积累知识起到积极的促进作用，同时也大大提高了学生积累知识的兴趣。二、要加强思想方面的培养。在写作中我们要引导学生多角度观察、思考，在相同的表象中找出不同的因素来，立意求异。但在平时的教学中，我们发现很多同学的文章中心不明确，或立意不深刻，或写作中一味地模仿别人的文章。有必要在教学中加强学生思想方面的积累。第一，要鼓励学生“善思”。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。同时也要摘录名人名言，格言警句等，吸取名人的思想精华。第二，随笔、札记是非常值得提倡的一种训练方式。我们语文老师要抓住“随”的特征，要求学生把看到的好词佳句“随时”摘抄下来，把脑中闪现的思想火花“随时”形成文字。真正做到“随”字，长期如此坚持下来，学生便构建了一个用之不竭的思想素材库。第三，以辩论赛的形式锻炼学生的辩证思维，展现自己的独特思想，换一种角度来思考问题，想别人之未想，发别人所未发。那么，其创意不就出来了，创新便不再是一纸空谈了。三、追求语言的真实，写出自己的真情实感就是最好的创新。《语文课程标准》指出：“在作文教学中，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”正所谓言为心声，文章应该是作者内心情感的真实流露，可是，在平时的作文训练中，学生作文抄袭、仿作、套作等假作文比比皆是，仍有大多学生的作文无病呻吟者多，真情实感者少。托尔斯泰说过，优秀的作家都是蘸着自己的血肉写出来的，真诚的文章是从作者的心里流出来的，而不是硬挤出来的。只有真正动了情，才能写出真情实感的东西。作文就是要说真话诉真情，以“吾手写吾心”。而要做到敢于说真话，诉真情，一方面在于教师的不断鼓励和理论引导；另一方面还是实践。四、培养各种能力是创新能力的基础。创新是一种能力，但它是一种综合能力。如果没有其他能力做基础，就谈不上创新能力的挖掘。因此，培养其他各种能力是创新的前提。而其中最重要的是想象能力和发散思维能力。（一）培育想象能力，拓宽思维空间。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。没有想象力不可能有创造。”因此，发展学生的想象力，拓宽其思维空间对培养创新思维有着至关重要的作用。其训练方式有：〈1〉假设作文：即假设某种情境，凭借生活逻辑，展开想象，如《唐僧取经回来之后》、《假如记忆可以移植》等。〈2〉幻想作文：如科幻小说等。〈3〉续写：如《皇帝的新装》、《项链》等都可以续写。〈4〉扩写：一首诗、一段话、一篇短文都可以扩写。〈5〉联想作文：如将书包、皮球、袜子几个互不相干的事物放在一起，让学生编一个小故事。列夫?托尔斯泰说过：“每一种艺术都是一个棋盘，应当深入钻研，去找寻新的棋局”。作为新时代的教师，培养创新思维已成为迫在眉睫的任务，教学中要想方设法激活学生创新思维，打破原有的思维定势，去开掘学生的创作灵泉，使学生创新写作水平能上一个新台阶。一、引言当今社会，在中国许多专家、学者认为我们应该高度重视英语教育与此同时科学的课程设置对很好地完成英语专业教育是至关重要的。每一年，成千上万的英语专业的毕业生从14所外语院校以及大约600所综合院校毕业。但是很多英语专业的毕业生仅仅很好地掌握了英语语言技能而缺少广博的知识积累，这样的英语专业毕业生并不能满足社会的需求（NorthProjectGroup，1998）。为了培养符合社会需求的英语毕业生，国家于2000年出台了新的《英语教学大纲》。新大纲的培养目标是：高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才（英语专业2000年版《英语教学大纲》）。正如新的《英语教学大纲》所描述的那样基础阶段（一年级和二年级）的主要教学任务是传授英语基础知识，所以在基础阶段90%的课程都是关于语言技能训练。只有在高年级阶段（三年级和四年级）的部分课程是扩展学生知识面的课程。也就是说按照目前的英语专业课程设置来培养学生，英语专业毕业生可能会具有扎实的语言基础但是知识面狭窄将是制约他们发展的主要障碍，我们应该找到如何在夯实基本功的同时扩大学生知识面、培养创新意识的办法。二、内容为依托教学理念CBI当我们绞尽脑汁为我们的英语专业学生寻找出路时，内容为依托教学理念（CBI）作为一种富有成效的教学方法已经自上世纪90年代起在很多西方国家如加拿大、美国得到了广泛的应用CBI理念在于将语言教学基于某个学科教学或基于某种主题教学来进行，被认为是将外语同内容结合起来的一种有效教学途径（Dupuy，2000；Kasper，2000；Stryker&Leaver，1997）CBI理论认为当语言教学与学科教学相结合时，当语言作为学习学科知识的媒介时，便产生了最理想的外语、二语学习条件（Stryker，Stephen&Leaver，1997）课堂上将学生的注意力集中在某种知识结构的探讨上这种知识结构可以是任何学生感兴趣的东西――从严谨的学科知识到学生最喜欢的流行歌星，甚至可以是些话题新闻或电影之类的东西让学生使用目标语而不是用母语来学习学科知识，最终目标语的语言能力得到了发展这种教学理念被认为是发展语言能力更为自然的一种方式，与我们最初学习语言的方式相一致（Peachey，1999）三、内容为依托教学理念CBI指导的英语专业基础阶段内容语言结合课程模式研究如何把英语专业基础阶段的课程设置和内容为依托教学理念结合起来是我们要考虑的重点。英语作为一种语言它最大的作用是沟通与交流同时语言也是文化传播的载体。我们在交流思想，传播文化时语言所承载的内容是丰富多彩的，所以充分利用这丰富的内容去学习语言一定会令英语学习更加有趣、更有成效。我们可以用英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等英语国家的地理、历史、社会、政治、风土人情、当代大众文化、欧洲文化、中国文化、与西方人交往的文化课等CBI课程代替基础英语、听力、口语、泛读、写作、英语语音、英语语法课等纯英语语言技能课程。在学习CBI课程时，我们既可以夯实英语基础又能够扩大学生的知识面。而且CBI课程的内容更加生动有趣更能吸引学生的注意力，学习效果也就更好。四、结语把英语专业基础阶段的课程设置和内容为依托教学理念结合起来还只是一个美好的构想，要想把这一理念付诸于实践还需要进一步的数据证实其正确性与必要性。笔者也将继续将此研究进行下去为中国英语专业教育做出自己的贡献。焊接作业的安全操作技术21、静念园林好，人间良可辞。焊接作业1焊接作业的安全操作技术杨金杰5106焊接作业的安全操作技2各种电弧焊接作业的安全操作技术焊条电弧焊的安全操作技术焊杋绝缘良好,有保护接零或接地,无裸露的带电部分焊机电源线必须有足够的导电截面积和良好的绝缘,长度不超3米,较长应高25米、焊机接地回线采用焊接电缆线。■4、行灯电压为。绝对安全电压2在狭小舱室或容器内应加强绝缘措施,有效通风,外面有人监护各种电弧焊接作业的安全操作技术3114的答处应离易燃易爆物10米以外。严禁在焊接作业。7、在焊接场所应放置挡光板。8、雨天禁止露天作业■9、穿戴好劳保用品,扣好钮扣。上不应東在10、清除焊渣应戴好防护眼镜。11、登高作业时,脚手架牢靠,带好合格的安全葉正是罷禁物作业点下不得有其他人员。12、工作结束后,收好工具,及时切断电源,检查周围场地的答5气方向MINN气方向6碳弧气刨的安全操作技术■什么是碳弧气刨利用碳极电弧的高温,把金属的局部加热到熔化状态,同时流把其熔化的金属吹,从而达到对金属■碳极为镀铜碳棒、压缩空气392~588千帕、陡降外特性的直流电源特点1、碳弧气刨比风铲提高生产率数倍。■2、用于挑焊根、开坡口。亦可用于清除焊接缺陷清理毛边、飞刺、浇冒口及铸件中的缺陷可切割不铹钢及有色金属碳弧气刨的安全操作技术7技术:在遵守手工电弧焊全防护措施外,还应遵守飞溅的火花防火距离应大于一般焊接切割的防火距2、露天应顺风操作防止过载而损坏焊机4、烟尘较大,应加强通风。5、应采用专用碳棒气刨枪应放在绝缘架上。技术:在遵守手工电弧焊8氩弧焊的安全操作技术裸扔舞爆段方保护气电化旋氧“罚不熔化极氧焊示意图1、氩弧焊的特点1)、可焊的材料范围广性方阳核方网焊缝质量高,热影响区小,焊接应力变形■3)、明弧操作,易于观察能全位置焊接,易实现自2解接方卡w市日F氩弧焊的安全操作技术9≈。O≈。O10、氩弧焊的安全操作技术:1、焊接时产生臭氧和氮氧化物等有害气体及金属粉尘应加强通风2、电弧光的辐射很强,焊工应加强防护措施。3、高频引弧时高频电流对人体有害■4、采用钍钨棒作电极时,注意放射性危害,存放时应放入铅盒中。应采用没有放射性的铈钨极、焊接人员离开工作场所或停用时,必须切断电源、氩弧焊的安全操作技术:11焊接作业的安全操作技术课件12焊接作业的安全操作技术课件13焊接作业的安全操作技术课件14焊接作业的安全操作技术课件15焊接作业的安全操作技术课件16焊接作业的安全操作技术课件17焊接作业的安全操作技术课件18焊接作业的安全操作技术课件19焊接作业的安全操作技术课件20焊接作业的安全操作技术课件21焊接作业的安全操作技术课件22焊接作业的安全操作技术课件23焊接作业的安全操作技术课件24焊接作业的安全操作技术课件25焊接作业的安全操作技术课件26焊接作业的安全操作技术课件27焊接作业的安全操作技术课件28焊接作业的安全操作技术课件29焊接作业的安全操作技术课件30焊接作业的安全操作技术课件31焊接作业的安全操作技术课件32焊接作业的安全操作技术课件33焊接作业的安全操作技术课件34焊接作业的安全操作技术课件35焊接作业的安全操作技术课件36焊接作业的安全操作技术课件37焊接作业的安全操作技术课件38焊接作业的安全操作技术课件39焊接作业的安全操作技术课件40焊接作业的安全操作技术课件41焊接作业的安全操作技术课件42焊接作业的安全操作技术课件4331、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里44焊接作业的安全操作技术21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。焊接作业的安全操作技术焊接作业的安全操作技术21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。焊接作业的安全操作技术杨金杰5106各种电弧焊接作业的安全操作技术焊条电弧焊的安全操作技术焊杋绝缘良好,有保护接零或接地,无裸露的带电部分焊机电源线必须有足够的导电截面积和良好的绝缘,长度不超3米,较长应高25米、焊机接地回线采用焊接电缆线。■4、行灯电压为。绝对安全电压2在狭小舱室或容器内应加强绝缘措施,有效通风,外面有人监护一、积累是创新写作的基础。中国文学理论之集大成者刘勰，在他的文论巨著《文心雕龙.神思》篇中曾谈到：“积学以储宝，酌理以富才，研阅以穷照”。意思是说：积累学识来储藏珍宝，明辨事理来丰富才学，研究阅历来进行彻底的观察。他认为这是进行文学创作的前提，是驾驭文思的首要方法，是谋篇布局的重要开端。知识积累既是创新的活水源头又是其最终归宿。若无丰厚的知识积累，创新就成了无源之水，无本之木。在创新写作中，积累与创新可谓相铺相成，相映成辉。因此在平常教学中要多让学生做好知识积累工作。（1）凡遇到优美词句、名人名言、名人的典型事例，均须进行分门别类的摘抄或做卡片。（2）开辟班级剪报?冢?重点剪贴报纸的社论、短评、各方面的重大成就、先进人物事迹、优秀时文、热点话题等。（3）每天中午让学生集中阅读名著。（4）开展社会调查。通过这些手段，优化了知识积累，丰富了学生的思维。我们要求学生每人备有一个摘抄本，一天积累一个项目，即一个成语，一首名诗，一则名言，一个精美片段，推荐一篇好文章，前四项需要背诵，定期检查，每周集中批阅，并不定期举行背诵比赛，这种比赛，既是对学生积累情况的检阅，又能对学生积累知识起到积极的促进作用，同时也大大提高了学生积累知识的兴趣。二、要加强思想方面的培养。在写作中我们要引导学生多角度观察、思考，在相同的表象中找出不同的因素来，立意求异。但在平时的教学中，我们发现很多同学的文章中心不明确，或立意不深刻，或写作中一味地模仿别人的文章。有必要在教学中加强学生思想方面的积累。第一，要鼓励学生“善思”。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。同时也要摘录名人名言，格言警句等，吸取名人的思想精华。第二，随笔、札记是非常值得提倡的一种训练方式。我们语文老师要抓住“随”的特征，要求学生把看到的好词佳句“随时”摘抄下来，把脑中闪现的思想火花“随时”形成文字。真正做到“随”字，长期如此坚持下来，学生便构建了一个用之不竭的思想素材库。第三，以辩论赛的形式锻炼学生的辩证思维，展现自己的独特思想，换一种角度来思考问题，想别人之未想，发别人所未发。那么，其创意不就出来了，创新便不再是一纸空谈了。三、追求语言的真实，写出自己的真情实感就是最好的创新。《语文课程标准》指出：“在作文教学中，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”正所谓言为心声，文章应该是作者内心情感的真实流露，可是，在平时的作文训练中，学生作文抄袭、仿作、套作等假作文比比皆是，仍有大多学生的作文无病呻吟者多，真情实感者少。托尔斯泰说过，优秀的作家都是蘸着自己的血肉写出来的，真诚的文章是从作者的心里流出来的，而不是硬挤出来的。只有真正动了情，才能写出真情实感的东西。作文就是要说真话诉真情，以“吾手写吾心”。而要做到敢于说真话，诉真情，一方面在于教师的不断鼓励和理论引导；另一方面还是实践。四、培养各种能力是创新能力的基础。创新是一种能力，但它是一种综合能力。如果没有其他能力做基础，就谈不上创新能力的挖掘。因此，培养其他各种能力是创新的前提。而其中最重要的是想象能力和发散思维能力。（一）培育想象能力，拓宽思维空间。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。没有想象力不可能有创造。”因此，发展学生的想象力，拓宽其思维空间对培养创新思维有着至关重要的作用。其训练方式有：〈1〉假设作文：即假设某种情境，凭借生活逻辑，展开想象，如《唐僧取经回来之后》、《假如记忆可以移植》等。〈2〉幻想作文：如科幻小说等。〈3〉续写：如《皇帝的新装》、《项链》等都可以续写。〈4〉扩写：一首诗、一段话、一篇短文都可以扩写。〈5〉联想作文：如将书包、皮球、袜子几个互不相干的事物放在一起，让学生编一个小故事。列夫?托尔斯泰说过：“每一种艺术都是一个棋盘，应当深入钻研，去找寻新的棋局”。作为新时代的教师，培养创新思维已成为迫在眉睫的任务，教学中要想方设法激活学生创新思维，打破原有的思维定势，去开掘学生的创作灵泉，使学生创新写作水平能上一个新台阶。一、引言当今社会，在中国许多专家、学者认为我们应该高度重视英语教育与此同时科学的课程设置对很好地完成英语专业教育是至关重要的。每一年，成千上万的英语专业的毕业生从14所外语院校以及大约600所综合院校毕业。但是很多英语专业的毕业生仅仅很好地掌握了英语语言技能而缺少广博的知识积累，这样的英语专业毕业生并不能满足社会的需求（NorthProjectGroup，1998）。为了培养符合社会需求的英语毕业生，国家于2000年出台了新的《英语教学大纲》。新大纲的培养目标是：高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才（英语专业2000年版《英语教学大纲》）。正如新的《英语教学大纲》所描述的那样基础阶段（一年级和二年级）的主要教学任务是传授英语基础知识，所以在基础阶段90%的课程都是关于语言技能训练。只有在高年级阶段（三年级和四年级）的部分课程是扩展学生知识面的课程。也就是说按照目前的英语专业课程设置来培养学生，英语专业毕业生可能会具有扎实的语言基础但是知识面狭窄将是制约他们发展的主要障碍，我们应该找到如何在夯实基本功的同时扩大学生知识面、培养创新意识的办法。二、内容为依托教学理念CBI当我们绞尽脑汁为我们的英语专业学生寻找出路时，内容为依托教学理念（CBI）作为一种富有成效的教学方法已经自上世纪90年代起在很多西方国家如加拿大、美国得到了广泛的应用CBI理念在于将语言教学基于某个学科教学或基于某种主题教学来进行，被认为是将外语同内容结合起来的一种有效教学途径（Dupuy，2000；Kasper，2000；Stryker&Leaver，1997）CBI理论认为当语言教学与学科教学相结合时，当语言作为学习学科知识的媒介时，便产生了最理想的外语、二语学习条件（Stryker，Stephen&Leaver，1997）课堂上将学生的注意力集中在某种知识结构的探讨上这种知识结构可以是任何学生感兴趣的东西――从严谨的学科知识到学生最喜欢的流行歌星，甚至可以是些话题新闻或电影之类的东西让学生使用目标语而不是用母语来学习学科知识，最终目标语的语言能力得到了发展这种教学理念被认为是发展语言能力更为自然的一种方式，与我们最初学习语言的方式相一致（Peachey，1999）三、内容为依托教学理念CBI指导的英语专业基础阶段内容语言结合课程模式研究如何把英语专业基础阶段的课程设置和内容为依托教学理念结合起来是我们要考虑的重点。英语作为一种语言它最大的作用是沟通与交流同时语言也是文化传播的载体。我们在交流思想，传播文化时语言所承载的内容是丰富多彩的，所以充分利用这丰富的内容去学习语言一定会令英语学习更加有趣、更有成效。我们可以用英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等英语国家的地理、历史、社会、政治、风土人情、当代大众文化、欧洲文化、中国文化、与西方人交往的文化课等CBI课程代替基础英语、听力、口语、泛读、写作、英语语音、英语语法课等纯英语语言技能课程。在学习CBI课程时，我们既可以夯实英语基础又能够扩大学生的知识面。而且CBI课程的内容更加生动有趣更能吸引学生的注意力，学习效果也就更好。四、结语把英语专业基础阶段的课程设置和内容为依托教学理念结合起来还只是一个美好的构想，要想把这一理念付诸于实践还需要进一步的数据证实其正确性与必要性。笔者也将继续将此研究进行下去为中国英语专业教育做出自己的贡献。焊接作业的安全操作技术21、静念园林好，人间良可辞。焊接作业45焊接作业的安全操作技术杨金杰5106焊接作业的安全操作技46各种电弧焊接作业的安全操作技术焊条电弧焊的安全操作技术焊杋绝缘良好,有保护接零或接地,无裸露的带电部分焊机电源线必须有足够的导电截面积和良好的绝缘,长度不超3米,较长应高25米、焊机接地回线采用焊接电缆线。■4、行灯电压为。绝对安全电压2在狭小舱室或容器内应加强绝缘措施,有效通风,外面有人监护各种电弧焊接作业的安全操作技术471148的答处应离易燃易爆物10米以外。严禁在焊接作业。7、在焊接场所应放置挡光板。8、雨天禁止露天作业■9、穿戴好劳保用品,扣好钮扣。上不应東在10、清除焊渣应戴好防护眼镜。11、登高作业时,脚手架牢靠,带好合格的安全葉正是罷禁物作业点下不得有其他人员。12、工作结束后,收好工具,及时切断电源,检查周围场地的答49气方向MINN气方向50碳弧气刨的安全操作技术■什么是碳弧气刨利用碳极电弧的高温,把金属的局部加热到熔化状态,同时流把其熔化的金属吹,从而达到对金属■碳极为镀铜碳棒、压缩空气392~588千帕、陡降外特性的直流电源特点1、碳弧气刨比风铲提高生产率数倍。■2、用于挑焊根、开坡口。亦可用于清除焊接缺陷清理毛边、飞刺、浇冒口及铸件中的缺陷可切割不铹钢及有色金属碳弧气刨的安全操作技术51技术:在遵守手工电弧焊全防护措施外,还应遵守飞溅的火花防火距离应大于一般焊接切割的防火距2、露天应顺风操作防止过载而损坏焊机4、烟尘较大,应加强