2023学年最新公开课zhchshr

8hchhr学习目标知识与技能：1学习hchhr三个声母，读准音，认清行，正确书写。2能准确拼读“hchhr”和带调韵母拼成的音节。过程与方法：1、认识五个生字，会读儿歌。2、学会hichihiri四个整体认读音节及他们的四声。情感、态度与价值观：能借助课本的情景图，引发学生的兴趣。学习重难点1读准hchhr与单韵母相拼的音节。2学会hichihiri四个整体认读音节及他们的四声。3区别声母“hchhr”和整体认读音节“hichihiri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。课前准备1关于本课的多媒体课件。教师、ch、h、r和hi、chi、hi、ri的音节卡片。教师课时安排2课时。教学过程第一课时一、复习新知，导入新课1抽读卡片：声母、c、，整体认读音节i、ci、i。师：小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗？来，谁跟它们打个招呼？2指名读，齐读。3、c、它们有个共同的名字，叫什么？平舌音。i、ci、i我们又叫它们整体认读音节。设计意图：从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，利用游戏使学生打开思维，在轻松愉快的学习氛围中，有条理、有目的地复习，为新课的学习奠定基础。二、学习新课，自主互动、ch、h、r的音和形。1出示情境图教师导言：同学们，你们能在情境图里找到相应的声母朋友吗？请把声母卡片贴在对应的图下。老师在黑板上打乱顺序摆出h、ch、h、r四张拼音卡片和课本中的情境图。2请学生上台摆卡片。3学生说说这样摆放的理由。预设：学生甲：我看到这幅图上有小猴子在织毛衣，所以我把卡片h放在它的下面。学生乙：因为图上的小板凳和椅子合起来有点像h，所以我把h这张卡片贴在它的下面，我还看见了长颈鹿在值日，她正在认真地擦黑板，黑板上写着“日出”两个字。学生丙：我还看到小刺猬在椅子后面，合起来就像ch，所以我把ch放在它的下面。……4老师领读声母h、ch、h、r，引导学生比较h、ch、h和、c、发音时舌头位置的不同，知道h、ch、h是翘舌音，、c、是平舌音。h是翘舌音，发音的时候舌头要翘起来。教师用手演示舌头翘起来的动作。提示和h发音的区别。5老师出示带有h、ch、h、r、、c、的卡片，学生开火车读，男女生比赛读。6师生共同做游戏：听音举卡片。7学生自编儿歌。比如，“小猴织毛衣，hhh；刺猬吃苹果，chchch；一只石狮子，hhh；小苗小苗，rrr。”、chi、hi、ri四个整体认读音节。1教师引导学生学习hi、chi、hi、ri。导言：声母、c、有自己的双胞胎姐姐，它们分别是i、ci、i，h、ch、h、r也有自己的双胞胎姐姐，同学们，你们知道它们是谁吗？谁能在黑板上的紫色方框里写出来。老师在声母h、ch、h、r的卡片旁边画上方框。2请四个学生上台写。3教师指导学生练习四声。强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长。①出示hi、chi、hi、ri及它们的四声，请学生当小老师带读。②学生自由练习，同桌检查，认不准的可以请教老师。③教师指名读。④学生选音组词。3练习巩固。1游戏：魔力耳。①首先由老师任意抽读h、ch、h、r、hi、chi、hi、ri、、c、、i、ci、i中的一个声母或整体认读音节，然后由学生准确地找出相应的拼音卡片。比如，老师：“请你仔细听，争当魔力耳！”然后抽读声母、音节，由学生找出相应卡片。②学生每找对1个卡片，就在自己的“星星本”上记1颗“☆”。最后，请紧邻的前后四人小组比一比，看看谁得的“☆”多。2游戏巩固，区分平舌音和翘舌音。手形游戏小朋友伸出手，老师读平舌音和翘舌音，如果听到的是平舌音，就把手举得平平的；如果听到的是翘舌音，那么就把手翘起来。师读声母，生做游戏设计意图：通过学生动眼、动口、动脑，引导学生积极参与学习活动，在自主学习中，初步培养孩子的自学能力，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主、合作的精神；让学生根据以往的学习经验图与字母是有联系的来猜字母的读音，教会学生利用以往的学习方法进行学习，在合作交流的同时，也给学生提出了探究的命题，让学生自己去尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，在熟悉的事物中去找新的未知点，从而，产生学习拼音的兴趣。三、拼读音节、ch、h、r和韵母相拼的音节——“大显身手”。1老师带领学生一起拼读音节。教师范读、学生个人读hāhèhùhuāhuōhíchá

chě

chū

chuā

chuō

chīhǎ

hè

hù

huā

huō

hīrè

rǔ

ruò

rì2把全班同学分成两个组，分别是“智慧组”“可爱组”，每组分发4张图片。hǔhù

chǐi

híì

rìì数

数尺子十四日历ìhí

rìqī

hēchá

híì四十

日期

喝

茶

识字①每组选两个小朋友上讲台拼读音节，看看哪组最先把4张图片上的音节拼读出来。②再从各个小组里面选3个拼读速度最快的同学当“智多星”，上台接受另外两个组同学的挑战。3教师小结。设计意图：创设有趣的游戏情境，可使学生轻松愉快地掌握、巩固知识，而且学生通过共同参与游戏，可以逐步养成互助互爱，互相促进，共同提高的良好品德，并感受到浓浓的伙伴情，从而使学生提高了学习兴趣，获得了认知与情感的全面发展。四、正确书写引言：同学们，你们能把h、ch、h、r四个声母写得既正确又美观吗？、ch、h、r四个声母的组成。2请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示。课件出示拼音写法，老师范写，学生书空。写h时，两个字母要靠紧一些。的写法，看看r的形状像什么，是不是像小草发芽了？来，跟着老师一起读：小草发芽rrr。书空r。4学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。提示：同学们写字时，头要正，身要直，脚放平，笔握好。5在实物投影上展示学生作业。写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。6教师指导学生修改自己书写的字母，同桌互查书写是否正确规范。设计意图：本环节指导学生在认读的基础上进行书写的练习，有张有弛，有静有动，使课堂气氛活跃。及时评价学生的作业成果，引导学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现。五、谈话结束今天学到了哪些本领？大家一起来交流交流吧。设计意图：通过交流使学生对所学知识的理解更深入，也有利于教师发现不足，及时弥补。第二课时一、复习导入“温故知新”，教师指导学生读音节。—a—e—uh—u—oāhèhǔchùhuōhuò3ì

hírìqīhēcháhíì设计意图：复习旧知，为进一步学习做准备。二、学习生字、儿歌1识字学词。1教师引导学生看图说话，在学生说话的过程中适时出示“擦桌子、折纸”两个词语。2指导学生借助拼音读准这两个词语。3教师出示生字卡片“桌、纸”，学生开火车读生字。4教师指导学生记忆字形，介绍好的识记方法。这些生字你认识吗？你是怎么认识的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？①引导学生指出：“桌”是有光滑平板，由腿或其他支撑物固定起来的家具。可以用来吃饭、写字、工作。②形象记忆“纸”：出示纸张，引导学生明白这就是“纸”，用植物纤维制成的薄片，作为写画、印刷书报、包装等用。2“书声琅琅”。1出示《绕口令》，请学生自己试着拼读，看谁最认真。2指导学生把读不准的音节画下来，同学之间互相帮助，教师巡视指导。3强调“