3《 百合花》课件（30张PPT） 统编版高中语文必修上册第一单元

百合花茹志娟学习目标1.自主为《百合花》做小说梗概，掌握与小说主题紧密相关的主要情节；3.通过分析“百合花”这一意象的象征意义以及作者寄托其中的情感，进一步探讨小说意象与主题之间的关系，并尝试将对这种关系的思考迁移其他诗化小说的阅读中去。2.通过小说梗概与原文的比较，领会《百合花》作为诗化小说的独特魅力和价值茹志娟

1925--1998浙江杭州人地位

中国文坛“知青文学”、“寻根文学”等文学创作类型的代表性作家。主要经历：幼年丧母失父，靠祖母养活，11岁后断断续续念书。1943年随兄参加新四军，1947年加入中国共产党。1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。1959年加入中国作家协会。代表作品：小说集《百合花》。作品风格：以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度反映时代的本质。“我写《百合花》的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。我丈夫王啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。”写作背景推论：0102《百合花》是作者在“匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。作者的写作动机是借对战争年代圣洁人际感情的回忆和赞美，来表达对现实生活的感慨。自主预习任务一1.读标题“百合花”在文中指的是新媳妇（被子上的图案），具有（纯洁）、（高雅）的特点，起到（象征）主题的作用。自主预习任务二读正文：小说以（）为顺序，以（）为线索展开情节。01按照小说的情节布置，划分文本层次。02找出文中”我“对通讯员感情变化的词语或句子。031.小说以（时间）为顺序，以（“我’的所见所闻）为线索展开情节。2.按照小说的情节布置，划分文本层次。开端（1~23段）：通讯员送我去前线包扎所。01发展（24~43）：通讯员随“我”借被子。02高潮（44~57）：通讯员壮烈牺牲，新媳妇缝衣服。03结局（58~59）：新媳妇执意献出新被子。043.找出文中“我”对通讯员感情变化的词语或句子。生起气来→发生了兴趣→着恼地带着一种反抗情绪→拼命忍住笑→越加亲热起来→从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡→想起我那个小同乡→强忍着眼泪。研究叙事视角，掌握故事情节

任务一本文采用了什么样的叙述视角?有什么好处?知识链接——叙述视角叙述学中，一般把“谁说故事”“站在什么立足点上说故事”称为叙述视角，可分为“全知视角”和“有限视角”。“全知视角”，即叙述者站在局外，不出现在故事中，但对事件的前因后果及人物心理、过去和未来都十分清楚，有时甚至走到前台发表议论、评价人物。“有限视角”，即叙述者为当事人，参与故事发展，我们依赖他的眼睛看世界，靠他引领进入故事。第一人称叙事真实而有感染力，属于“有限视角”;第二人称叙事有对话效果，便于倾诉强烈的感情;第三人称不受时空限制，可全景式表现生活，这两者既可以是“全知视角”，也可以是“有限视角”。

(1)本文采用第一人称“我”的有限视角叙事。（2）作用:“我”作为叙事的线索,串联起整个故事,使之成为一个整体，同时以女性观察的细致，更多地展现细节,增强了情节的生动性，推动了情节的发展;“我”是小说中的通讯员和新媳妇的内心变化和性格丰富的见证者,通过“我”敏锐的感觉,生动地刻画了人物性格,突出了人物形象，并使情境显得更为真切,拉近了与读者的距离;文中“我”从一个女性的角度来反映战争的残酷,绕开激烈的战斗场面,使小说充满了抒情意味，更能引发读者的想象，凸显军民情深的小说主题本文采用了什么样的叙述视角?有什么好处?概括小说梗概请从第三人称的视角，为《百合花》写700字左右的小说梗概，并思考由于字数有限，你要删去哪些内容，保留哪些内容，为什么要这样删改。同学们可能在小说梗概中保留的内容：1解放战争期间，一名通讯员护送文工团女前往包扎所；2到达包扎所后，文工团女兵和通讯员因为伤员的棉被短缺，一起来到老百姓家，向一户人家的新媳妇借棉被；3后来因为战争需要，新媳妇也来到包扎所，和文工团女兵一起照顾伤员;4通讯员为救战友身受重伤，牺牲在包扎所;5新媳妇为去世的通讯员盖上百合花被。同学们为写小说梗概可能删去的内容有：1.小说中相对次要、出场不多的人物，“乡干部”“担架员”2.小说中的环境描写；3.小说中的场景描写，如文工团女兵对通讯员拖毛竹的想象，以及对故乡中秋节的回忆；5.小说中文工团女兵的心理描写；小说中的细节描写，如通讯员步枪简里的树枝和野菊花；6.小说中一部分对话描写、肖像描写等。如何写小说的梗概写小说梗概，最重要的是突出小说中与主题紧密相连的主要情节、典型事件，以及主要人物;而对于与小说主题关系没那么紧密的次要情节、次要人物，以及相关的叙述、描写、议论、抒情，都可以从略。这背后的原则就是∶"留主干、去枝叶"，只有去掉起辅助作用和修饰作用的内容，才能让读者明确小说的重点。删改后的小说梗概和原文相比，你更喜欢哪一个，为什么?就这篇小说而言，更多的读者一定会发现原文远比梗概要感人得多。任务二∶对比梗概分析细节馒头02第二次是当通讯员牺牲后，‘我”无

意中摸到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头。01善于运用典型的细节描写是本篇小说的一大特点，分析下列细节描写产生的表达效果。1.第一次是通讯员要回去时给“我”留下两个馒头，说是给“我”开饭。表现通讯员对同志的关心体贴“我”睹物思人，物在人亡，怎不让人心痛？通讯员衣服上的破洞1.第一次是从新媳妇家借了被子，通讯员“接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他步还没走出去，就听见‘嘶”的一声,衣服挂住了门钩,在肩膀处,挂下一片布来，口子撕得不小”，结果“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走”。2.第二次是通讯员回团部,“已走远了,但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。3.第三次是通讯员牺牲前被安排在屋檐下的门板上，“我”看见“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。4.第四次是新媳妇“细细地、密密地缝着那个破洞”。通讯员衣服上的破洞在全文中起到什么作用？第一次照应了上文,更表现了新媳妇把通讯员当作亲人、对他无比崇敬的感情。“细细地、密密地缝着那个破洞”，意思是新媳妇通过那细密的针脚要把这种感情注入英雄穿的衣服里，也使新媳妇的思想得到升华。第二次写出了通讯员天真质朴的心理和回团部时乐观的情绪。

第三次一方面通过这个破洞印证了受重伤的就是通讯员，照应上文，铺垫下文;另一方面写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。第四次一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，另一方面也写出新媳妇的友善、热情、关切。在情节上，为衣服上第二次出现的破洞做铺垫。有一个细节一直都参与在小说的主干情节中，就是那条撒满百合花的被子，从开始通讯员借被子，到后来新媳妇献被子，最后新媳妇为死去的通讯员盖被子，都是以这条被子作为推动情节发展的道具，但是为什么小说的题目不叫《百合花被》，却叫《百合花》呢？百合花被子第一次出现第一次是去新媳妇家里借被子，“我"看到“这原来是一条里外全新的花被子.....上面撒满白色百合花”第二次出现第二次是小说结尾，新媳妇把被子铺在通讯员的棺材底，“我”看见“那条枣红底色上撒满白色百合花的被子”。百合花被子在全文中起到什么作用?“百合花被子”是贯穿全文的线索，“百合花”象征人物的美好心灵。百合花”的清丽、纯洁、淡雅等特点，既可以象征新媳妇的纯真善良与友善，也能够象征小通讯员的纯朴真诚和高尚：还可以象征纯洁美好的军民鱼水情，象征舍已为人的人性美。小结

小说中的环境描写、场景描写、细节描写体现出了风景美，风俗美、人情美和人性美，展示了残酷的战争也没有泯灭人们追求真善美的主题，这篇小说主题的营造，绝不仅仅依靠故事情节，更依赖这些充满诗情画意的描写。诗化小说

重意象、重象征、淡化情节、利用环境描写、场景描写、细节描写等手段营造诗情画意的情感氛围，进而凸显小说主题。任务三

分析形象特征

把握形象内涵，根据课文内容，填写表一：人物主要特征具体表现“我”泼辣大方，观察细致主动追赶通讯员，认老乡，观察新媳妇缝衣服通讯员觉悟高，富有牺牲精神;质朴、羞怯；体贴人、爱美为救群众牺牲；与“我”说话害羞，枪管上插花；给我留馒头新媳妇美丽、纯洁、高尚、善良借给伤员被子，用自己的被子给伤员入殓

小说中“我”是一个线索人物，正是通过“我”的视角叙写了小通讯员和小媳妇,不少情节都是通过“我”的眼睛传递的，因此，“我”是一个桥梁人物，不可或缺。比如，在表现小媳妇这一人物时，作者正是借用“我”的所观所感来写的:“我跟她说了半天，她才红了脸,同意了。不过只答应做我的下手。“新媳妇”却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。”思考:故事中的“我”不是主人公,那么作用是什么呢?意象内涵或作用月亮交代时间

烘托气氛野菊花体现通讯员爱美，有生活情调百合花象征纯