2020四年级语文下册：15白鹅同步练习题(word版有答案)

15白鹅呵斥（）窥伺（•••二、读拼音，写词语。kuangfeiJUCU呵斥（）窥伺（•••二、读拼音，写词语。kuangfeiJUCU()()shihoumlnJie()()三、根据意思写词语。一、给下面词语中的加点字注音。一丝不苟（）叫嚣（）奢侈（•••jingju()angshou()piru()gongydng()TOC\o"1-5"\h\z1•形容拘谨、不自然、不安定的样子。（）2•形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。（）3.指忍受不了某种麻烦。（)4.什么也没有了。（）四、选词填空。高傲傲慢傲然TOC\o"1-5"\h\z1•它常（）地站着，看见人走来也毫不相让。鹅的步态，更是（）了。我一看这姿态，想道：“好一个（）的动物!”五、写出下面句子的修辞手法。1•鹅的步调从容，人模人样的，颇像京剧里的净角出场。（）2•狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。（）3•鹅便昂首人叫，似乎责备人们供养不周。（）六、按要求写句子。1•它高傲地、一动不动地挺着长长的脖子。（缩写句子）2•狗在鹅身后追。鹅决不举步奔跑。（用关联词语合并成一句）3•鹅先吃一II冷饭，再喝一II水，然后再到别处去吃一II泥和草。（用加点词语写一句话）••••七、课内阅读。码的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。码的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫或；甚至譌笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。第1自然段在文段中起到了和的作用。第2自然段，作者从鹅的方面描写了鹅的高傲。用“—”画出文段中描写“它也能看守门户”的句子。作者写鹅的叫声时拿它对比，突出了鹅叫声的特点。八、课外阅读。我爱小白鹅我家的小白鸠可漂亮哩！红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；高高的额上突起一个淡黄色的小包包；一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的阳光照榷下，还闪闪发光哩；两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响；一双扁扁的小脚，支撑着肥胖的身子，没事的时候，摇摇摆摆踱着方步。小白码生气的时候挺可爱，它摇起大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子怪叫，连跑带飞狠狠地向你扑来，看那架势，非拧你几口不可。可是，只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。小白鹅戏水最有意思，它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双摘红色的小脚掌轻轻地拨着水。顿时，一圈圈粼粼的波纹徐徐向外扩散。你瞧，它玩得多开心呀。有时它弯着脖颈对天歌唱；有时它把脖子伸入水中觅食，“嘟、嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶莹的小泡泡；有时它一边游一边甩头摆尾，向后背洒水，还不时地翻着跟头哩！小白禺吃饱了，玩够了，到中午就回家生下一个沉甸甸、热乎乎的大鹅蛋，足有三四个鸡蛋那么重。奶奶收鹅蛋的时候，总是笑眯眯地说：“瞧，小白禺多能干！”第1自然段先总写小白鹅的漂亮，然后就一步一步从、、、、、分别具体地说。第2自然段中描写小白鹅生气时的动作的词有°我爱小白鹅的原由是：参考答案~hekuisigduxiaoshechi二、狂吠局促京剧譬如侍候敏捷昂首供养三、1•局促不安2.—丝不苟3.不胜其烦4.空空如也四、1.傲然2.傲慢3.高傲五、1.比喻2.拟人3.拟人六、1•它挺着脖子。即使狗在鹅身后追，鹅也决不举步奔跑。示例：每天放学我都是先做作业，再吃饭，然后才去找小朋友玩。七、1.统领全文承上启下叫声凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣：甚至蒿笆外有人走路，它也要引吭人叫，不亚于狗的狂吠。狗严肃郑重，似厉声呵斥八、1.小嘴额上小眼睛衣裳（羽毛）翅膀小脚摇起、瞪起、伸长、怪叫、扌卜①小白鹅非常漂亮；②小白鹅生气的样子很可爱：③小白鹅戏水最有意思；④小白鹅卞的蛋很大。一、阅读理解阅读天地。特殊的面试经过一轮轮筛选后，我们五个来自不同地方的应聘者终于从数百名竞争对手中脱颖而出,成为进入最后一轮面试的佼佼者。我们五个人，彼此各有所长，势均力敌。谁都可能被聘用，谁都可能被淘汰。正因为这样，最后一轮的角逐更具悬念，更显得激烈和残酷。早上9点钟到达面试现场。我们都不约而同地提前半个小时赶到了。忽然，一个青年男子急急忙忙地赶来了。我们纳闷地看着他，因为在前几轮面试中都不曾见过他。他似乎有些尴尬，然后主动自我介绍说，他也是前来参加面试的，由于太粗心，忘记带钢笔了，问我们是否带着，想借来填写一份表格。我们面面相觑。本来竞争就够激烈的了，还半路杀出个“程咬金"，竞争岂不更加激烈？要是不借笔给他，那不就少了一个竞争对手，从而加大了自己成功的可能？我们几个你看着我，我看着你,终于没有人出声，尽管我们身上都带着钢笔。稍后，他突然瞥见了我II袋里夹着的钢笔，脸上掠过一丝惊喜："先生，可以借给我用用吗？”我一下子手足无措，结结巴巴地说："哦......我的笔......坏了。”这时，我们五人中那个沉默寡言的"眼镜"走了过来，递过一支钢笔给他，礼貌地说：“对不起，刚才没墨水了，我掺了点自来水，勉强可以写，不过字迹会淡些。”他接过笔，十分感激地握着"眼镜"的手，弄得"眼镜"感到莫名其妙。我们四个则轮番用白眼瞟了瞟"眼镜"一一埋怨他给我们增加了竞争对手。规定的面试时间过去了20分钟,面试室却丝亳不见动静。我们按捺不住，去找有关负贵人询问。谁料里面走出来的却是刚才借钢笔的青年人，他拍着“眼镜"的肩膀微笑着说："结果已见分晓，这位先生被聘用了。”他看了看我们4个人，说："作为一家处在发展中的公司，我们不愿意失去任何一个人才。但是很遗憾，是你们自己不给自己机会啊！”啊，怎么会是这样？（1）解释词语。势均力敌一一莫名其妙一一（2）根据短文意思判断，用“正确"“错误"表示。进入最后一轮面试的共有5个人。向我们借钢笔的青年人是临时增加的面试者。（3）5个面试者谁都没借给青年人钢笔。④最终被聘用的是借给青年人钢笔的戴眼镜的应聘者。（3）文中画线的句子描写了“我们"的（）。A.语言B.动作C.心理活动（4）如果你就是这个公司的负责人，请写出你录取"眼镜"而不录取其他人的理由。【答案】（1）双方力量相等，不分高低；说不出其中的奥妙（道理）（2）正确；错误；错误；正确（3）A（4）因为只有“眼镜”诚实，不自私。把钢笔借给了那个人，而其他人都怕増加竞争对手不借给"假应试者"钢笔。【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（3）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故爭情节以及人物的言行举止具体分析评价。故答案为：（1）①双方力量相等，不分高低。②说不出其中的奥妙（道理）（2）正确；错误；错误；正确（3）A（4）因为只有“眼镜”诚实，不自私。把钢笔借给了那个人，而其他人都怕増加竞争对手不借给"假应试者"钢笔。【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（3）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（4）本题考查评价分析人物性格。阅读下面的文字，完成下面小题。輩遇读书有三余董遇是占代弘农人。从小爱好学习，因此获得了丰富的知识。别人见他很有学问,常常要他讲书，可是他却总是告诉人家:“你必须先自己读它百八十遍，边读边思，书中的道理自会懂得，倘若还有不懂之处，再讲也不迟。"请他讲书的人说:"你讲的很有道理。可是我们都苦于没有时间怎么办呢?"竜遇回答说:“你们应当利用好余""哪'三余'呢?"人们不解地问。董遇看了看人家，一字一板地说:“所谓'三余'，是指冬天乃是一年里的业余时间。你想，冰天雪地没有农活，不是读书的犬好时间吗?夜间是一天的业余时间,到处一片漆黑，无法干活儿，不也是读书的好时间吗?还有阴雨之天，到处一片泥泞，出门不得，更是在家读书的好时间哩!"人们听了他的话，都有所悟，哪里是没有时间，分明是不会利用时间呀！（1）联系上下文解释词语。倘若:_字_板:（2）把下面的反问句改成陈述句。你想，冰天雪地没有农活，不是读书的人好时间吗？（3）董遇所指的"三余"各是什么时间?找出来。（4）从这则故爭中，你悟出了什么道理？【答案】（1）如果，假如。；形容说话从容清楚，吐字清晰,也指严肃认真，亳不苟且或正正经经,合乎规矩。（2）你想，冰天雪地没有农活，正是读书的人好时间。（3）是指冬天乃是一年里的业余时间。：夜间是一天的业余时间。：还有阴雨之天。（4）我们要珍惜时间多读书，读好书,而且把一本书读上百八十遍，自会明白其中的道理。【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道...吗？”和"怎能.…呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信息）所填的范圉，再按要求找到答案。（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：（1）①如呆，假如。②形容说话从容清楚，吐字清晰,也指严肃认真，亳不苟且或正正经经,合乎规矩。（2）你想，冰天雪地没有农活，正是读书的人好时间。（3）是指冬天乃是一年里的业余时间。：夜间是一天的业余时间。：还有阴雨之天。（4）我们要珍惜时间多读书，读好书,而且把一本书读上百八十遍，自会明白其中的道理。【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。阅读短文，完成练习。一天，森林里的鸟儿们在议论,世界上的飞禽走兽墊（shushu）不清，究竞谁心肠最好。恰巧牙签鸟打头顶飞过，凑上去说:"依我看吧，要数鳄鱼的心最善。"他还说，可以给人家引荐。牙签鸟领着众鸟来到河边，只见鰐鱼像条大壁虎似的趴在沙滩上,样子非常吓人，谁都不敢上前。牙签鸟劝道:"别看鳄鱼（外表表面）长得丑，心肠可好着呢。"牙签鸟说完，轻快地钻进了鳄鱼的大嘴巴里。突然,鰐鱼的嘴巴闭上了。树上的鸟儿们吓得惊叫起来。就在鸟儿们惊慌的时候，鳄鱼张开嘴巴,牙签鸟（不慌不忙慌慌张张）地飞了出来。鸟儿们立即国上去，七嘴八舌地问牙签鸟是怎样脱险的。牙签鸟嘿嘿一笑，说:"这有什么人惊小怪的，我在他的嘴里剔食吃,鳄鱼感到怪自在的,不在意打了一个盹儿，把我关在了嘴里，我张开翅膀拍拍他的上腭，唤醒他，他就让我出去了。"说着，牙签鸟抖抖身子给人家看:"喏，他没有伤我一片羽毛这不会假吧!"这一下，鸟儿们都相信了牙签鸟的话，认为鳄鱼是最善良的。于是，鸟儿们怀着崇敬的心情，争着上前拜访。贪婪、凶残的鳄鱼张人嘴巴等着这群天真烂漫的来访者，一只小花崔刚飞到鱼的嘴边,就被他"叭"的一I丨吞进了肚子里，小花凄厉的惨叫声，鳄鱼得意的狂笑声，使得逃生的鸟儿们醒悟T：!（1）给短文拟一个恰当的题目:（2）选出括号中正确的拼音和词语。（3）给下面加下划线的字选择正确的解释。牙签鸟扛头顶飞过。（）①撞击物体②举③做④从鳄鱼感到怪自在的。（）①奇怪②很，非常③怪物④贵备（4）读了文章内容，请你在文尾写上一句合适的话。（5）本文主要说明了（）。鰐鱼是贪婪、凶残的动物牙签鸟是鳄鱼的帮凶群鸟的头脑很简单不要轻信别人的一面之词（6）读短文中划线的句子，想想为什么“树上的鸟儿吓得惊叫起来"？【答案】（1）《说谎的牙签鸟》（2）shCi;外表;不慌不忙⑶④;②（4）原来，牙签鸟是鳄鱼的帮凶。（牙签鸟的话是骗人的。）（5）D（6）因为它们以为牙签鸟被鳄鱼吃掉了。【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概扌舌出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（2）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。考查学生词语的理解与辨析能力。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。（3）这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思，要把字放在语境中去理解。（4）结尾紧扣所给原文的中心，使主题得以深化和升华。原文有机结合，保证文章的完整性，衔接处要自然、圆滑。（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（6）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定（相关信息）所填的范鬧，再按要求找到答案。故答案为：（1）《说谎的牙签鸟》⑵shu；外表；不慌不忙（3）A④；B②（4）原来，牙签鸟是鳄鱼的帮凶。（牙签鸟的话是骗人的。）（5）D；（6）因为它们以为牙签鸟被鳄鱼吃掉了。【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。（3）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。（4）此题主要是考查补写结尾的能力。（5）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。（6）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。阅读下文，回答问题小黄牛找仓吃小黄牛一天天长大了。有一天，牛妈妈对小黄牛说：“孩子，你已经长高了，长结实了，不能老是跟着妈妈过口子，应该自己生活了。"小黄牛点了点头。从此它就开始自己过口子了。一天，小黄牛慢悠悠地来到一户农民伯伯的院子里。院子里长满了向口葵。叶子绿绿的，厚厚的，像猪八戒的大耳朵。小黄牛又饿又渴，扬起头就要吃。这时，它想起牛妈妈的话："孩子，农民伯伯种的庄稼，我们都不能吃它的叶子，叶子没了，庄稼就不能活了，那农民伯伯吃什么呢？"小黄牛就到别的地方去找食了。小黄牛拖着瘪瘪的肚子，走呀走呀，来到一棵老榆树下。茂盛的老榆树像一把大绿伞，遮护着它的身子。它感到凉快极了。小黄牛饿坏了，张开嘴就要啃树皮吃。这时，远处来了几个农民伯伯，他们干活累了，正要到老榆树卞歇息乘凉。小黄牛想：如果我啃了树皮，树不就死了吗？那农民伯伯还怎么乘凉呢？小黄牛为自己能替别人着想感到高兴，突然间像长了好多力气，决心向草原前进，去找自己能吃的青草。它来到草原，东瞅瞅，西看看，终于找到了妈妈带它吃过的草，叶子细长，绿绿的，软乎乎的。一嚼起来，又香又甜，还流着汁水呢！它高兴得又蹦又跳，痛痛快快地吃了个饱。傍晚的时候□小黄牛回到家里□告诉妈妈哪种绿叶能吃口哪种绿叶不能吃的理由□牛妈妈听了□高兴得眉开眼笑□一个劲地夸它□真是个能吃苦又懂事的好孩子口小黄牛得到妈妈的夸奖□高兴极了口（1）给短文的最后一个自然段加上标点符号。（2）按爭情的发展顺序，用“"把短文分成三段，并概拾段意。第一段：第二段：第三段：（3）用横线划出文中的两个比喻句。（4）举例说明小黄牛能吃苦又懂事，要抓住文中的关键语句，用自己的语言叙述。【答案】（1）傍晚的时候，小黄牛回到家里，告诉妈妈哪种绿叶能吃，哪种绿叶不能吃的理由。牛妈妈听了。高兴得眉开眼笑。一个劲地夸它，真是个能吃苦又懂事的好孩子！小黄牛得到妈妈的夸奖高兴极了！（2）牛妈妈要小黄牛开始自己过口子；小黄牛虽饿了但不吃农民伯伯的庄稼，不啃树皮，只吃青草；小黄牛懂事了，牛妈妈很高兴。（3）叶子绿绿的，厚厚的，像猪八戒的人耳朵。茂盛的老榆树像一把人绿伞。（4）小牛替别人着想。【解析】【分析】本题是阅读理解。（1）根据语境填写正确的标点符号。（2）通读全文，理解文章意思，再给文章分段。（3）从文中找出比喻句。比喻：即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一爭物来比方另一事物的修辞方法。（4）根据文章内容解答。【点评】此类题型主要是结合文章或材料内容进行分析。找出解答题目的关键词语、句子或段落作出相关思路指导。阅读短文，回答问题。（二）"煮"书爷爷的书房里挂着一槛条幅，上而写着"煮书"这两个苍劲有力的人字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天（）爷爷刚刚写完一篇文辛（）正坐在转椅上品茶（）我指着条幅问（）爷爷（）书怎么可以煮呢（）书放在锅里煮（）不是要煮坏吗（）爷爷笑了：“书是精神仓粮嘛，既是食粮，怎么不可以我呢？煮热了，吃下去才好消化吸收呀。伤〈知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是'煮书这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说"读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么'煮'。否则，就难把语文学好。””爷爷您看我该怎么'煮书'呢？""你可以从'煮'语文入手嘛！语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样煮"卜.去，你不仅能体会文辛的情感。还可以牢记文中的妙词佳句.•••..好处可多啦。肚子里的词多了，今后说话和写文辛还会犯愁吗？"爷爷的话使我豁然开朗，"煮书"还是真有道理呢！（1）在文中括号内填入正确的标点符号。（2）爷爷书房里挂的条幅，上面写的是,"我"对它的理解是o读完文章，我们可以知道它实际上指的是（3）文中用人诗人杜甫的例子说明了什么？（4）概括一下，爷爷是建议“我“如何煮书的？（5）阅读完短文，你有什么感受？【答案】（1）,,。：“,?,?”（2）煮书；书放在锅里煮；反复诵读品味书，把书读透（3）只有把书读透才能写岀好文章，突出读透书的重要性。（4）早上读语文课文，仔细品味，体会文章情感，记妙词佳句。（5）学无止境，我们读书、研究学问一定要把知识”煮“透。【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。（2）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要阅读课文的内容，用简洁的语言加以概括。（3）、（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（5）谈自己的看法，能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。故答案为：（1）,,。："，？，？"（2）煮书：书放在锅里煮；反复诵读品味书，把书读透。（3）只有把书读透才能写出好文章，突出读透书的重要性。（4）早上读语文课文，仔细品味，体会文章情感，记妙词佳句。（5）学无止境，我们读书、研究学问一定要把知识”煮”透。【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（2）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概插的能力。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。阅读下面的文字，完成下面小题。家乡的小河在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张塑着她周圉的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，（欣赏玩赏）着火红的脸庞。一群白鹅开始了"曲项向天歌"“红掌拨青波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。夕阳西卞，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿。又一阵风来，（反映倒映）着两岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。小河的夜晚可静啦，喧闹了一天的小河带着倦意入睡了。她像（凝固坚固）了一般躺在那里一动也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着小河照镜子。这时，寒风任意地扫着河斥上的小草，发出一阵窸窸（灯）窣窣（sd）的声响。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河更静、更清。家乡的小河啊，你真美！（1）从文中括号里选择合适的词语。（2）"袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。"这句话运用了的修辞手法。A.比喻B.拟人C.比喻和拟人（3）找出描写小河动态的句子，找出描写小河静态的句子。（4）找出文章的中心句抄写卞来，并说说这篇文章表达了作者什么样的思想感情？（5）你怎样理解"夕阳西卞，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿"这句话？【答案】（1）欣赏；倒映；凝固（2）C（3）刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周闱的新鲜东西。她像凝固了一般躺在那里一动也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着小河照镜子。（4）中心句：家乡的小河啊，你真美！表达了作者对小河，对家乡的热爱之情。（5）即将落山的太阳映照在河面成了红色，还有斥边的高大碧绿的树木，倒映在河中成了绿色，写出了景色的美丽。【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语人多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。反映：犹反照：反射。倒映：意思是人或物的形象倒着映在水面上。凝固：液体变成固体。坚固：牢固，不易毁坏。（2）把"袅袅上升的雾气"比作“洁白的羽纱”形彖生动是比喻，又把“小河"当做人来描写，赋予人的情感是拟人。（3）考查静态描写、动态描写。静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描墓状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。（4）第一空考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是I韦I绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在结尾。第二空把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。（5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。故答案为：（1）欣赏；倒映；凝固；（2）C；（3）刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周I韦I的新鲜东西。：她像凝固了一般躺在那里一动也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着小河照镜子。（4）中心句:家乡的小河啊，你真美！表达了作者对小河,对家乡的热爱之情。（5）即将落山的太阳映照在河面成了红色,还有片边的高人碧绿的树木，倒映在河中成了绿色,写出了景色的美丽。【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合：正确理解词语在具体语言环境中的意义：注意词语使用过程中的感情色彩的变化:加强对教材注释和课文后列出的字词背诵枳累等。（2）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）第一空考查学生掌握找中心句的方法并运用。第二空本题考查鉴赏作者思想感情的能力。（5）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。课外阅读儿子的礼物今年春节，我生平第一次收到儿子用自己劳动报酬买的礼物一一一块德芙巧克力，就是我平时最喜欢却舍不得买的那种。把那块东西放在我手心里时，儿子显现出从未有过的辉煌的表情。儿子二十岁了，在一个自修人专班读书，钱是他业余打工挣来的。他在一家卡拉0K厅当服务员,从晚上6点干到午夜12点，第二天一早，赶两趟车去学校上课。儿子读中学时，用眼卞父母们的标准衡量，他要属"不及格"之列：一看电视就来劲，一翻书本就打呵欠，一碰上考试就发抖。我对他嚷得最多的是："看看人家的孩子！父母这辈子不指望享你的福，你总要自立于社会吧！"每每听到这样的话，儿子便垂头不语。现在回想，在这“激将"的后面实际是在发泄作父母的心理的不平衡。捧着儿子的礼物，心不由地轻轻发痛，那么多冷言冷语，他全以宽容和理解消化了，没有怨怪，没有疏远，只是悄悄地给了我一份证明。对母亲来说，儿子送一块巧克力抑或一幢房子，在意义上没有区别。他的爸爸、外公外婆、爷爷奶奶也都分别收到一份小小的惊喜。每位亲人的爱好他都点点滴滴想到了，真是难为了他的细心和周到。儿子从小性格宽厚，待人真诚，做事勤快，动手能力强一一这些优点，过去我都忽略了，或者说漠视了，因为学校的成绩单上不记这一些的分数。我感谢社会在他第一次边出脚时就给予他一个成功，并肯定他立足社会的能力，这对一个成绩单上留下许多失败记录的年轻人来说，足以撑起他一生的自信。也许，这才是他给我的最好礼物。（1）文中插叙的部分是第自然段，其作用是：o（2）“因为学校的成绩单上不记这一些的分数"，请说说是哪些方面的表现？（3）说说你对文题"儿子的礼物"的理解。_是：;二是：;（4）第一自然段中破折号的用法是（）。声音的延长解释说明表示转折表示中断（5）下面对文意的分析、概拾，最准确的一项是（）作者认为父母对子女应该多些理解和鼓励，子女对父母也应该多些理解和回报。宽厚、真诚、勤快、动手能力强，这些才是立足社会的根本。作者反思过去，认识到只重视儿子的学习成绩，以致忽视了他身上许多优点是不对的，并表示了深深的自责。在作者看来，年轻人踏入社会的首次成功，足以撑起一生的自信。【答案】（1）3；与儿子现在的懂事长人形成对比（2）品德、性格、能力等。（3）指用自己的劳动报酬买的巧克力；自立于社会的能力（4）B（5）C【解析】【分析】（1）本题是对文章写作手法及其作用的考查.解答此题的关键是在理解短文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息内容，结合相关的语句，分析解答，（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）考查对题目的理解，题目的作用一般是：①象征意义；②语带双关；③作者感情的出发点;④概括文章的主要内容：⑤文章线索：⑥文眼；揭示文章中心：⑦吸引读者、新颖。结合课文内容分析解答。（4）本题主要考查对破折号的作用的理解及判断能力。做题多读，细读句子，理解句子意思，进步去分析句子中破折号的作用。（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。故答案为：（1）3、与儿子现在的懂事长大形成对比（2）品德、性格、能力等。（3）指用自己的劳动报酬买的巧克力、自立于社会的能力（4）B（5）C【点评】（1）了解插叙记叙方式，了解本文的组材线索。（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）此题考查学生的对题目的理解。（4）考查学生对破折号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。（5）此题考查学生对短文内容的理解的能力。&阅读短文，回答问题。教师节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花，卡片，「纸鹤......一张张小脸蛋洋溢着快乐，好像过节的不是老师倒是他们。一张用硬纸做成的礼物很特别，硬纸板上画着一双鞋。看得出纸是自己剪的一一周边很粗糙，图是自己画的一一图形很不规则，颜色是自己图的一一花花绿绿的，老师能穿这么花的鞋吗？上面歪歪扭扭地写着："老师，这双皮鞋送给你穿。"看看署名像是一个女孩一这个班级他刚接手,一切都还不是很熟，从开学到教师节，也就十天。他把"鞋"认真地收起来，"礼轻情义重"啊！节口很快就过去了，一天他在批改作文的时候，看到了这个女同学送他这双"鞋"的理由。"别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷，我做了一双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱，我有钱一定会买一双真皮鞋给老师穿的。"这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。但是，他怎么知道穿布鞋是穷人的标志？他想问问她。这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈得没有任何杂质。当她站到他面前的时候，他似乎找到了答案。他看到了她正穿着一双方II布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然与他脚上的这双布鞋不一样。于是有了卞面的问话：“爸爸在哪里上班？""爸爸在家，下岗了。""妈妈呢？""不知道......走