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文档简介
算24点裸依小学陈国素[学科和年级]:
苏教版《数学》三年级下册第42-43页的内容。[教材简解]:本节课是在学生学习了混合运算后所进行的一堂实践活动课,学生以玩扑克牌的形式进行加、减、乘、除计算,结果为24。为学生所喜闻乐见,让学生在玩中学、学中玩,有利于调动学生学习的积极性,既增强对数学的亲近感,培养合作精神和创新意识,又巩固了已有的知识技能,激发学生学习数学的兴趣,使他们更喜欢数学。教材内容分成三部分,一、学一学:学习三张牌、四张牌算24点的方法,二、试一试,三、比一比。[目标预设]:知识与技能:掌握算24点的基本方法,在加、减、乘、除口算练习中,进一步提高口算能力。过程与方法:在游戏中归纳总结出算24点的方法,相同的数字,能用尽可能多的方法算出来。情感态度与价值观:1.增强学生学习数学的兴趣,进一步培养学生的竞争意识、合作意识和探索能力。
2.通过多种方法算出24点,体会解决问题策略的多样性。[重点、难点]:
重点:用加、减、乘、除法算出几张牌的结果是24点的方法。难点:四张牌算24点。教学准备:
每人A—9的扑克牌,多媒体课件。[教学过程]:一、谈话揭题教师手持扑克牌,问:认识它吗?这是一幅小小的扑克牌,可别小看这样的一幅扑克牌,它里面藏了许多小秘密哦,你们想了解吗?教师介绍扑克牌这样一幅扑克牌能玩几十种游戏,同学们你会用扑克牌玩那些游戏呢?揭题:这节课我们来玩一种和数学有关的扑克游戏—算24点。(板书课题)你想参加吗?二、介绍方法教师交代方法:算24点就是在A-9九张扑克牌中,把A当作是“1”,拿出其中的几张牌,用加减乘除法进行计算,每张牌只可用一次,但不可不用,算出得数是24。师:想玩好算24点,要掌握一些方法与技巧,下面我们先来玩一个小游戏。三、游戏活动1、游戏一:幸运对对碰(2个数算24点)游戏规则:我出一张牌,你用你手中的一张牌和我碰,碰成24。准备好了么?(点击课件:闪现对对碰页面)(1)三八二十四(点击课件:出现扑克牌8)师:我出8,你能从你的手中拿一张牌和我碰成24吗?(手举8)提问:你出的几?为什么?哦,3和8是一对好朋友,看到8,就要想到3,利用口诀三八二十四来算。板书:三八二十四(2)师:你能不能像老师这样出一张牌,让全班同学也只出一张牌就能跟你碰成24?生:我出4。师:谁拿牌跟他碰?(6)师:小脑筋转得真快!你怎么想到出6的?4和6也是一对好朋友,看到四就要想到6,利用口诀四六二十四来算。板书:四六二十四(3)我出7,谁还愿意拿出你的一张牌和我的牌碰成24.小结:有的能算出24,有的不能。2、游戏二—幸运凑凑碰(3个数算24点)第一环节结束了,看来两张牌算24点,比较简单。下面我们加深难度,进入第二环节:三张牌算24点。(1)我还是出8,你们敢拿出两张牌和它碰成24吗?想好了后把你的两张牌反过来放在桌子上,放好的举手。把牌翻过来,同桌互相说说,你是怎么算的,算对的请举手。汇报。(2)3和9也想和8碰成24,试着算一算,怎么碰?师:刚才,大多数人学生算出了24,相同的数字,有不同的方法可以算出24点,一种方法不行,要去想另一种方法。明白方法了吗?(3)试一试你能用以下三个数算出24点吗?A组
7、8、9;
B组
2、3、4;
C组
3、8、9;
D组
3、5、9.(4)学生练习,交流。(5)师生小结:三张牌算24点,可以经过两步计算得到24。除了见到3算8、见到4算6外,还可以这样想:见到9,想办法算出15;见到8,想办法算出16……3、游戏三—幸运比比拼(4张牌算24点)第二环节结束了,看来3张牌算24点,就有点儿难度了。下面我们再一次加深难度,进入第三环节:四张牌算24点。(1)出示1、2、5、8你能用这几个数算出24点吗?小组合作探究,鼓励学生用不同的算法。小组交流汇报,教师板书各种算法:师小结:四张牌算24点,可以经过三步计算得到24,一般情况下有好多种算法。四、试一试。下面每组牌中的四张牌,看你怎样算。四人一组算24点,比一比看谁算出24的速度快,次数多。A组:4、5、7、8;B组:3、4、7、9;C组:1、2、6、6五、24点争霸赛请看游戏规则(课件出示游戏规则)前后4人一组,从自己的扑克牌中随意摸出一张牌,根据所出的4张牌的数,算出得数为24,先算出的同学收牌,如果不能算出24,就把自己打出的牌收回去,重新出牌再算。哨声响,手中牌多者就是计算霸主。教师先请一小组的同学师范玩一玩。还想比赛吗?如果时间够多的话,我们就可以一直比下去,在你们学习了更多的数学知识后,有些现在
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