外研版(三起点)小学六年级英语上册Module10-Unit1-优课教案

11/1Module10Unit1优课教案Don'ttalkinthelibrary.设计主题外研版（三年级起点）六年级上册Module10Unit1Don'ttalkinthelibrary.一、整体设计思路、指导依据说明根据《英语课程标准》（2011年版）的要求，义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。课标提出小学六年级学生应达到二级要求，并在听、说、读、写上提出了具体要求。因此本堂课主要围绕:能听、说、认读单词及词组rule,quiet,line,standinline;能听懂、会说并运用句子Don'ttalkinthelibrary.Pleasestandinline.Pleasebequiet;能用“Please...”和“Don't...”为公共场所制定规则为教学目标，展开教学活动，着重培养语言技能，发展语用能力。本节课，主要以创建第五届全国文明城市为背景，以为漳州的公共场所制定规则为主线展开教学。通过任务型教学法、游戏法以及小组活动等形式，使学生能正确模仿课文的语音语调，跟读课文；能用简单的英语为公共场所制定规则。二、教学背景分析（一）教学内容分析：本节课所授的内容为外研版（三年级起点）六年级上册ModulelOUnitlDon'ttalkinthelibrary.本模块的主题是Makingrules，功能是谈论并制定公共场所的规则。本堂课是该模块的Unit1,课文情景是Daming和Simom在图书馆借书要遵守图书馆规则。本节课的教学重点是通过对课文的学习，学生能够运用祈使句“Please…”和“Don't…”来为公共场所制定规则。本节课要完成的任务是：为漳州的公共场所制定规则，争创第五届全国文明城市。本堂课将教学活动与学生的生活实际相结合，充分体现了英语课程的工具性和人文性，注重提高学生的核心素养，关注学生的发展。（二）学生情况分析：年龄特点：小学六年级的学生相对于低年级的学生来说，注意力比较集中，非常乐于表现自己的才能展示自身的价值。因此在教学中可以给学生适当的自主学习时间，发挥学生的主体地位，并选择多种多样的教学方法，运用灵活多样的教学手段，满足学生参与活动和学习的需要。知识水平：六年级的学生，经过三年多的英语学习，已经具备一定的英语学习基础，有着浓厚的英语学习兴趣。但随着英语学习的深入，也出现了两级分化的现象。因此，在本堂课教学中，不仅要注重英语基础扎实的同学的提高，同时也要注重基础薄弱的同学的发展，使每位同学在课堂上都能得到锻炼。三、教学目标分析（一）知识与技能1•能听、说、认读单词及词组rule,quiet，line,standinline.2•能听懂、会说并运用句子Don'ttalkinthelibrary.Pleasestandinline.Pleasebequiet.3•能用“Please”和“Don't”为公共场所制定规则。（二）过程与方法1•利用任务型教学法，在教学一开始就给学生布置任务，使学生有明确的目标，并在真实的情景中学习为完成任务的新知识。2•通过游戏法提高学生的学习热情及参与度，如Talkshow,Showtime等等。3•通过直观教学法，利用实物教具，提高教学效果。4•评价机制贯穿整个课堂活动的始终，提高学生的积极性及合作意识。（三）情感态度与价值观1•了解漳州的文化底蕴，争创第五届全国文明城市。2•培养学生乐于接触外国文化，开阔视野，形成跨文化意识,增强爱国主义精神。3•增强学生的公共道德意识，做文明小使者。四、教学重点、难点分析教学重点：1•了解公共场所应该要遵守的规则。2•用“Please...”和“Don't...”为公共场所制定规则。教学难点：1•掌握quiet的正确发音。2•引导学生在日常生活中养成用“Please...”和“Don't...”句型来描述、制定公共场所的规则。五、教学过程设计Step1・Warmingup1•师生问候2.歌曲热身：Inthelibrary.【设计意图】通过师生齐唱改编的英文歌曲Inthelibrary不仅与本节课的学习相呼应，还能能活跃课堂气氛，缓解学生开课的紧张心情，为本课的学习做好铺垫。Step2.Leadin1•由旧知library引新知librarian，并引出课题。由五年级下册Module4已学过的单词library引出今天的新单词librarian，并让学生通过观察发现两个单词都含有libra得出librarian的发音。引出课题ModulelOUnitlDon'ttalkinthelibrary.2•介绍评价机制利用今天的主题library，将学生分为Group1及Group2进行比赛。“书籍是人类进步的阶梯”看哪一小组获得较多的书籍贴，最先到达图书馆。3•欣赏flash，新授line,standinline.播放课文一的动画，教授新单词line及词组standinline.通过已学过的单词nine,fine来引导学生正确读出line的发音。并通过分组读来操练这个单词。进而引出standinline.【设计意图】通过评价方式，引入竞争机制，增强趣味性，充分调动学生学习的积极性，使学生对接下来的学习活动充满期待与好奇。Step3.Presentationa.RaisethetaskMakingRules背景：2015年漳州被评为“第四届全国文明城市”Task:为漳州的公共场所制定规则，争创第五届全国文明城市。【设计意图】课堂伊始就向学生呈现学习任务，使学生明确本节课的学习目标和要求，突出教学指向性。b.Text1•听音回答问题：Whattimedoesthelibraryclose?Whatisthenameofthebook?2•自主学习，找出课文所提到的图书馆规则。Readingtips:Whilereadingyoushouldunderlinetheinformationyouneed.并教授新单词quiet，通过分组读来操练该单词。3•找规律Rulel:Don'ttalkinthelibrary.Rule2:Pleasebequiet.Rule3:Pleasestandinline.4•选词填空。Don't(eat/ate)inthelibrary.Please(stands/stand)inline.Please(be/being)quietinthelibrary.Don't(sleep/sleeps)inthelibrary.5•跟读课文c.Roleplay小组内分角色朗读课文。个别同学上台表演。【设计意图】第一遍先带着问题整体感知课文，然后让学生自主学习课文，通过观察，自己得出结论。由浅入深符合学生的认知规律，有利于发挥学生的主体性地位。Step4.Practice游戏：《脱口秀》游戏规则：1•小组内用“Please...”和“Don't...”描述下列警示牌2.抢答。【设计意图】将所学知识与时下流行的综艺节目相结合，能够极大地吸引学生的注意力及兴趣。利用已有的教材资源，在刚学习完新的知识点之后马上进行操练，能够及时巩固所学知识，使语言化为己用。Step5.Consolidationandextension小组活动，为漳州的公共场所制定规则。1•组长上台抽取装有地点的信封。2•小组活动，为抽取的地点制定规则。3•上台展示。教师利用希沃授课助手将学生制定的规则同步显示在屏幕上。【设计意图】通过小组长抽取地点，为漳州公共场所制定规则，使英语的学习具有现实意义。同时，六年级的学生具有自我展现意识，让他们上台展示有利于激发他们的学习兴趣和积极性。Step6・Summary.1•学生小结。2•教师总结。3•情感渗透：观看沙画视频——文明漳州Everyoneshouldobeytherules.【设计意图】归纳小结，由学生自主小结到教师归纳总结。使学生逐渐养成主动学习的习惯,同时也使学生对新知识的掌握更具条理性。通过时下流行元素沙画，让学生更加了解漳州的文化底蕴，增强主人翁精神，为创建第五届文明城市贡献自己的力量。Step7・Homeworka・听、跟读课文3遍。b・观看