《赵州桥》集体备课记录

语文课题实验课集体备课记录主讲人雯地点办公室时间2020年3月22日活动主题赵州桥参加人员活动内容摘要主讲人：《赵州桥》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的一篇讲读课文。课文向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化，以此激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。本课的教学重点是让学生了解赵州桥的建筑特点，体会作者的表达方法，教学难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处，激发学生的民族自豪感。比如在体会赵州桥的雄伟这一特点时，我重点抓住了两处进行精心设计，意在让学生真正体会到语言文字中所包容的深刻的文化底蕴和作者所要表达的思想感情。我国劳动人民的伟大智慧，我们民族祖先的创造精神，无不令我们炎黄子孙为之自豪和骄傲，那么，在华夏民族的发展史册上，你还知道哪些事物的设计或事业可以堪称人类发展史上的创举呢？这样，由一个词，牵一发而动全身，起到了引领的作用。理解了“创举”的含义，层层深入地进行分析和探究，使整个学习有过程，有思考，有收获，有情感的共鸣。教学环节的细化，使教学设计从粗放型向细腻型转化，使教学过程更趋于完美和体现实效。集体备课教案简况第一次备课教材分析《赵州桥》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的一篇讲读课文。课文向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化，以此激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。学情分析学生在学习了《赵州桥》后，能了解赵州桥的结构特点和建筑特色，能激发民族自豪感，感受我国古代人民的智慧和才干。教师只起到启发，点拨和深化引导的作用。教学目标认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重点和难点了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学过程：播放课件：昔日的洨河风光。谈话导入。洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗？读读课文就清楚了。板书课题。齐读课题。初读感知学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。自主感悟用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？汇报交流。学生可用多种方式汇报自己读书的收获。画一画赵州桥的结构示意图。以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。引导小结。通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？播放课件：赵州桥今日风貌。识字学词用生字卡片抽读生字。给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。指导写字。分类指导，教师范写并提示。左右结构：部、横、跨、栏、设上下结构:参、坚、案、贵独体字：爪学生写字。c.学生写完后，选取有代表性的展示、评议。复述课文，发现作者写作方法（引导学生揣摩作者的写作方法，不要求全面，尊重学生个人的感悟）。课文主要抓住赵州桥的哪几个特点来写的？（一）认识过渡句。数一数。这句话共有几个字？引导学生感受它语言简洁，但表达清楚。比一比。如果把这句话换成另外一句话，你觉得好吗？为什么？引导学生体会过渡句的妙用。a这座桥不但坚固，而且美观。b这座桥不但美观，而且坚固。读一读。通过读再次感受过渡句的好处。（二）学习围绕一个意思写一段话的方法。读第二段，想想这一段围绕哪一句话来写的？围绕这句话，作者从哪几个方面来写？训练迁移。（选择其中的一句话，把它写具体）操场上真热闹啊！公园真美！非常伍：积累语言，背诵喜欢的内容你喜欢什么内容？（内化课文内容和语言）你想怎样把它更快地背下来？（交流背诵方法）小组比赛背诵。作业寻访家乡的古建筑，了解它的历史价值，并把它写下来。板书设计：赵州桥雄伟坚固美观主备人出示初始教案后，其他老师发表自己的见解：黎若峰老师的发言：邓老师这节的设计能注重阅读能力的培养，能充分调动学生的学习积极性，学生的主体地位充分体现出来。兴趣才是最好的老师，在邓老师的设计中，已收到了一定的成效，但设计里面的句子表达方式需在改动一下，要把我们的教学模式完美的展示出来。莫文敏的发言：1.邓老师的设计在新授的环节中特别注重审题能力的培养，先采取多种形式的读，小组读能培养学生的合作探究能力。邓昭平的发言：我就