【10篇】新部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题含答案

【10篇】新部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题含答案1．读下面的文段，完成练习。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。（1）从文段中找出表示动作的词填在括号里。________孔雀舞________跤________游戏（2）读下面的句子，根据要求，把需要重读的词语找出来，并写在横线上。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。①强调民族多：________②强调一起学习：________（3）文段描写了一所边疆小学的学生上课时和________的情景。（4）用横线画出文段中描写窗外很安静的句子。（5）读了文段，我仿佛看到了边疆小学的学生________仿佛听到了边疆小学的学生________。【答案】（1）跳；摔；做（2）不同民族；同一间教室（3）下课后（4）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（5）认真学习的画面；玩耍时欢快的笑声【解析】【分析】（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“动词+名词”，带着问题细读短文就能找到答案。（2）朗读时的重音和停顿一样，重音也是朗读的基本技巧之一。朗读过程中，有些音节要轻读，有些音节要重读，这样才能传达出生动活泼的语气，突出文章的重点。如果将所有音节都读得一样重，就很难把文章的内容传达清楚。（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（5）结合课文内容补写内容要符合原文特点。除了注意所写的内容，还要注意语言的表现力，使上下文之间语言表达的连贯、准确、简洁没有错别字。故答案为：（1）跳、摔、做（2）不同民族、同一间教室（3）下课后（4）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（5）认真学习的画面、玩耍时欢快的笑声【点评】（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。（2）此题主要考查对朗读时重音的掌握及运用能力。（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（5）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。2．课外阅读。乡间绿阴乡间，是树的天地。公路两旁，是高大的梧桐树。梧桐树枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。小河两岸是成行（①）的垂柳。柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。山坡上松树和柏树高大挺拔，枝繁叶茂。农家小院的前后种植着果树,有桃树，有梨树，有杏树……春（②）夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一（③）农家小院就掩映在浓浓的树阴之中。（1）给文中括号前的字选择正确的读音或选择合适的字、词填空。①A．hángB．xíng________②A．未B．末________③A．座座B．坐坐________（2）这篇短文是围绕“______________”这句话来写。文中的省略号（……）表示________多。（）A.乡间，是树的天地。果树B.乡间，是树的天地。小院C.公路两旁，是高大的梧桐树。果树（3）根据短文选择搭配。A．果树B．垂柳C．梧桐树D．松树和柏树山坡上________公路两旁________小河两岸________农家小院________（4）文中的比喻句是（）A.文段的第一句话【答案】（1）A；B；A（2）AB.文段的第三句话C.文段的最后一句话（3）D；C；B；A（4）B【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。故答案为：（1）A、B、A；（2）A；（3）D、C、B、A；（4）B【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。3．课外阅读。世界上最小最小的一种鸟，叫蜂鸟。它的身体像一只黄蜂那么大，体重只有1.5克—2克。不过它飞得很快，在花间飞翔，好像花丛中的颗颗流星。你刚想看清楚是什么东西时，它却一闪就不见了。凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。但是，蜂鸟比它们更美丽。它那羽毛，简直就像戏台上仙女的衣裳一样，五光十色，变幻无穷。（1）短文写了蜂鸟的三个特点是A.身体小、飞得快、很美丽、、。（）B.身体小、飞得快、羽毛变化多，是把。（）C.身体小、飞得远、很美丽C.比喻句；蜂鸟比作流星（2）文中划线的句子是A.拟人句；蜂鸟比作流星B.比喻句；流星比作蜂鸟（3）给下列句子选择合适的说明方法。A．列数字B．作比较C．打比方①它的身体像一只黄蜂那么大，体重只有1.5克—2克。（）②凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。但是，蜂鸟比它们更美丽。（）【答案】（1）A（2）C（3）A；B【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（2）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。把“蜂鸟”比作“好像花丛中的颗颗流星”是比喻。（3）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。故答案为：（1）A；（2）C；（3）①A；②B【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（2）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。4．读下面的文段，做习题。鸟儿向村子里飞去。在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。（1）文中画横线的句子，应该用怎样的语气来读？（）A.急切。B.缓慢。（2）联系上下文展开想象，试着走进鸟儿的内心世界，说说她在想些什么。①鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想：________②唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心想：________（3）你从文段最后一句话的加下划线的词句中体会到了鸟儿怎样的感情？【答案】（1）A（2）示例：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。；树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了，朋友。（3）鸟儿对好朋友的不舍之情。【解析】【分析】（1）语气是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。了解常用的朗读句子的语气(A．犹豫和矛盾B．生气C．后悔D．自信E.急切F缓慢。),然后结合语境来分析。（2）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。（3）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。故答案为：（1）A（2）①示例：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。②树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了，朋友。（3）鸟儿对好朋友的不舍之情。【点评】（1）题主要考查对句子语气的把握能力。（2）此题主要考查对人物语言活动的揣摩能力。（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。5．课内阅读。手术台就是阵地1939年春，齐会战斗打响了。气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多人。敌人不断反扑，战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。助手们赶忙把火扑灭。担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。（1）课文的2-4自然段主要讲述了________。（）A.白求恩是如何抢救伤员的。B.白求恩以手术台为阵地，坚持在前线抢救伤员的经过。C.白求恩如何在硝烟中帮助撤退伤员的经过。（2）从课文中我们可以读出白求恩大夫________。（）（多选）A.临危不惧B.不考虑个人安危C.白求恩医术高明（3）从文中划线部分可以读出（）A.白求恩对工作极端负责，把中国人民的解放事业当作他自己事业的伟大的精神。B.白求恩很是生气。C.白求恩觉得阵地上没有什么危险。【答案】（1）B（2）A,B,C（3）A【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。故答案为：（1）B；（2）ABC；（3）A【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力。6．读一读片段，回答问题。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咔吱咔吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做……”（1）约瑟遇到的难题是________。（2）你觉得爷爷说的料子还够做什么呢？（3）约瑟还会遇到什么困难？爷爷又有什么办法来解决呢？发挥想象，和大家交流一下。【答案】（1）毯子又破又旧（2）衣服、套袖…（3）爬不上树，抓不住调皮的小狗……办法：略【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。（2）、（3）本题考查学生依据短文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。故答案为：（1）毯子又破又旧（2）衣服、套袖…（3）爬不上树，抓不住调皮的小狗……办法：略【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（2）、（3）此题主要考查学生依据短文内容进行预测的能力。7．课外阅读。北大荒的秋天九月，从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。生活在这里的人,喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河,连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。啊，北大荒的秋天真美呀!（1）北大荒的秋天的天空有什么特点？（用文中的一个词概括）（2）文中画横线的句子用了比喻的修辞手法，把________比作________，写出了河水________的特点。（3）第4自然段一共有句话，是围绕“________”这句话写的。（4）本文描写了北大荒的秋天的________、________和________的景色，人们用“大豆摇铃千里金”来赞美北大荒________的美丽景色。【答案】（1）一碧如洗（2）水面；明镜；平静（3）原野热闹非凡（4）天空；小河；原野；丰收【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。（4）寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景的实物挑出来即可。故答案为：（1）一碧如洗（2）水面、明镜、平静（3）原野热闹非凡（4）天空、小河、原野、丰收【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（4）本题考查学生赏析诗句中景物描写的能力。8．阅读下文，回答问题。在牛肚子里旅行（节选）“那让我先藏（zàngcáng），你来找。”红头说。“好吧！”青头说完，转过身子闭上眼睛。红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。_____藏好了吗_____青头大声问_____红头不说话，只露两只眼睛偷偷地看。它心想：我要是一答________（dādá）应，就会被青头发现。（1）选择划线字正确的读音。藏________（zàngcáng）答________（dādá）应（2）给画线部分加上标点符号。________藏好了吗________青头大声问________（3）红头躲进草堆不作声的原因是（）A.怕被老黄牛发现。B.怕被青头发现。C.怕被其他蟋蟀发现。（4）概括这个片段的主要内容（）A.红头躲在草堆里不作声。【答案】（1）cáng；dā（2）“；？”；。B.青头在找红头。C.青头和红头在玩捉迷藏。（3）B（4）C【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。故答案为：（1）cáng、dā（2）“？”。（3）B（4）C【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（3）、（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。9．阅读下文，回答问题。陌生人的红苹果一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的列车。我躺在铺位上看杂志，听到一声温柔的（呼喊呼唤）：“小姑娘！”侧过脸，对面铺位上那位陌生妇女扬着手里的一只红苹果，对我说：“喜欢吃这个吗？”我笑笑，摇摇头，那妇女硬是把苹果塞到我的枕边，我只好有礼貌地（道歉道谢）。夜深人静，我拿起那只红苹果仔细地看，那是一个很（精致精细）圆滑的华盛顿苹果，发出诱人的香甜。她不认识我，凭什么送呢？我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事，白雪公主吃了“陌生人”送的半个苹果，结果中毒了……我把苹果放下，打算天亮后物归原主。第二天一醒，发觉对面铺位已经空了，苹果仍在枕边，下面还压着一张纸条：“小姑娘，早上好！我知道你怀疑我的好意，不敢吃，女孩子出门在外多一个心眼是好的，不怪你。苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的，可我女儿正在北京读大学。昨天一见你，觉得你很像我的女儿，一样留着长发，一样长着大眼睛，一样穿着牛仔裤，一样躺着看书，于是我猜你也和我女儿一样，喜欢吃苹果……”我很（羞愧内疚），她能把我想象得和她女儿一样，而我却没把她想象得像母亲一样可信。苹果送到唇边时，我感觉自己得到的不仅仅是一个苹果……（1）选择文中括号里恰当的词语。温柔的________（呼喊呼唤）礼貌地________（道歉道谢）（精致精细）________圆滑很________（羞愧内疚）（2）由这个红苹果，引出“我”一系列的心理活动，按提示选择相关的词语填在横线上。A．警惕B．内疚C．怀疑D．打算①对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的。感觉，称为________。②疑惑、不很相信，称为________。③考虑、计划，称为________。④内心感觉惭愧不安，称为________。（3）“我把苹果放下，打算天亮后物归原主”是因为（）（多选）A.“我”并不喜欢吃苹果。B.“我怀疑妇女的好意，不敢吃。C.“我”接受的是一个陌生人的苹果，觉得不好意思。D.“我”想到童话的故事，怕中毒。（4）“苹果送到唇边时，我感觉自己得到的不仅仅是一个苹果……”这句话的含义是什么？（5）这篇文章是按照________顺序写的。【答案】（1）呼唤；道谢；精致；内疚（2）A；C；D；B（3）B,D（4）“我”还从中体会到那位妇女对“我”的慈爱和信任。（5）时间【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。（2）此题是根据意思找出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。（5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语判定。故答案为：（1）呼唤、道谢、精致、内疚（2）①A；②C；③D；④B（3）BD（4）“我”还从中体会到那位妇女对“我”的慈爱和信任。（5）时间【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。（2）本题考查的是词义与词语搭配的能力，在于平时的理解、积累和识记。（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。（4）