2015语文学科继续教育培训

宝湖实验小学周学燕

信息化环境下

使用《小学语文教学指导》

的教学实践与思考一、浅述小学语文教学所处的信息化环境互联网+微课程翻转课堂电子书包慕课虚拟实验……传统课堂：一所学校、一位老师、一间教室。2015语文学科继续教育培训陈先云说：“语文学科的基本任务：学习语言文字的使用。”温儒敏教授也说：“语文课最基本的，还是学习语言文字使用，培养读书的兴趣和习惯。有了读书的兴趣和习惯，很自然就能够把素质教育、人文教育等等带动起来。”三通：宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通两平台：搭建教育资源公共服务平台、搭建教育管理公共服务平台信息化教学环境可分为四类：※简易多媒体教学环境※交互多媒体教学环境※网络多媒体教学环境※移动教学环境三通：宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通两平台：搭建教育资源公共服务平台、搭建教育管理公共服务平台三、使用信息技术转变学习方式课程改革的重点之一，就是要让学生的学习产生实质性的变化，提倡“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促动学生创新意识与实践水平的发展。互联网+教育：一张网、一个移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选，这就是“互联网+教育”。微课程：目标单一，以数字化形式存储，以微视频表现，方便播放，分享，时间短，容量小，学生可凭借它完成自主学习。翻转课堂：传统课堂知识传授在课内，知识内化在课外。先教后学。翻转课堂将知识传授和内化环节颠倒过来。先学后教。上课前学生先自主学习，应用最多的是在网络平台上观看微课程（教学视频）。实行课前练习，在网上相互交流或记下问题。课上交流成果，反馈，确定问题，克服重点难点。电子书包：便携式终端，移动的网络环境，提供丰富的信息化功能和数字化教育资源。如若干电子书，及相关的资源。电子课本阅读器，虚拟的学具……小书包大内容。慕课：大规模、开放、在线课程的简称。信息化教学环境可分为四类：※简易多媒体教学环境※交互多媒体教学环境※网络多媒体教学环境※移动教学环境2015语文学科继续教育培训2015语文学科继续教育培训三通：宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通两平台：搭建教育资源公共服务平台、搭建教育管理公共服务平台二、运用信息技术优化课堂教学1、激发学生的学习兴趣。2、创设教学的情境。3、突破了教学的难点。4、加深了对学习内容的理解。5、增加课堂教学的信息量。6、成倍提升教学效率。三、运用信息技术转变学习方式课程改革的重点之一，就是要让学生的学习产生实质性的变化，提倡“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促动学生创新意识与实践水平的发展。“语文课程是一门学习语言文字使用的综合性、实践性课程”。“语文课程致力于培养学生的语言文字使用水平。”四、理清《小学语文教学指导》的核心理念，明确小学语文的根本任务陈先云说：“语文学科的基本任务：学习语言文字的使用。”温儒敏教授也说：“语文课最基本的，还是学习语言文字使用，培养读书的兴趣和习惯。有了读书的兴趣和习惯，很自然就能够把素质教育、人文教育等等带动起来。”“学习语言文字的运用”的内涵理解：使用的前提和基础，理解的重要途径是读。表达：语文教学中的