五年级下册数学单元测试第五单元图形的运动

、看图填一填.看图填一填（）图①绕点

旋转________度得到图②。（）图③绕点

A

经过________时针旋转________（）图⑤经过________得到图⑥。（）图⑦经过________时针旋转________度，再平移________二、填空题电梯的上下运动属于________现象；电风扇的扇叶转动是________现象。①指针从“12”绕点

顺时针旋转

到“________”。②指针从“1”绕点

顺时针旋转________°到“5”。③指针从“6”绕点

逆时针旋转

到

“________”。④指针从“9”绕点

逆时针旋转________°到“7”。第页/共页①图形

绕点

顺时针旋转

到图形________所在的位置。②图形

绕点

顺时针旋转

到图形________所在的位置。③图形

绕点

顺时针旋转________到图形

所在的位置。④图形

绕点

O________旋转________到图形

所在的位置。 来源:]三、选择题想一想，下列哪一组都是旋转现象（ ）。A.

拉抽屉，电风扇转动 B.转动转盘，风车转动 C.时针转动，电梯升降 A.

旋转 B.

平移下面的图案，（ ）是由涂有阴影的部分旋转形成的。A. B. C.下面每组中的两个图形，经过平移后，可以完全重合的是（ ）。A. B. C.图形 ，沿顺时针方向旋转

以后得到的图形是（ ）。第页/共页A. B. C.从

时到

时

分，分针绕中心点（ ）。A.

逆时针旋转了

B.

顺时针旋转了

C.

顺时针旋转了

四、涂色利用变换可以设计出许多漂亮的图案。请在下面的图案中，把是平移变换的涂上红色，把是旋转变换的涂上黄色。五、观察下面图形观察下面图形，回答问题（）说一说怎样通过平移或旋转让上图变成一个长方形。（）通过平移和旋转上图还能变成什么图形？六、动手按要求画一画第页/共页先将下图向上平移

格后，再向右平移

格，画出两次平移后的图形。画出三角形绕点

逆时针旋转

后的图形。①②第页/共页画出下面图形绕点B

顺时针旋转

后的图形①②按要求画图。（）把图

绕点

A

逆时针旋转

，得到图

。（）把图

绕点

A

逆时针旋转

，得到图

。第页/共页（）把图

绕点

A

顺时针旋转

，得到图

。七巧板经过平移或旋转得到了右边的图形。请在下图中画出相应的每块板的答案解析部分一、看图填一填.【答案】（）（）顺；（）平移（）逆；；【考点】平移，旋转【解析】【解答】解：图①绕点

顺时针旋转

得到图②；图③绕点

A

经过顺时针旋转

度得到图④；图⑤经过平移得到图⑥；图⑦经过逆时针旋转

度，再平移

格得到图⑥。故答案为：；顺；；平移；逆；；【分析】平移的图形沿着一个方向做直线运动，旋转是图形绕着一个点做圆周运动，由此根据图形的特征判断即可。二、填空题第页/共页【答案】平移；旋转【考点】平移，旋转【解析】【解答】解：电梯的上下运动属于平移现象，电风扇的扇叶转动是旋转现象。故答案为：平移；旋转【分析】平移是物体沿着一个方向做直线运动，旋转是物体绕着一个中心做圆周运动，由此判断即可。【答案】；；；【考点】旋转【解析】【解答】解：①指针从“12”绕点

顺时针旋转

到“1”。②指针从“1”绕点

顺时针旋转

到“5”。③指针从“6”绕点

逆时针旋转

到“3”。④指针从“9”绕点

逆时针旋转

到“7”。故答案为：；；；【分析】钟面上共有

个大格，每个大格是

，旋转中心都是

，确定旋转方向，再根据指针转动的格数确定旋转度数。【答案】；；；逆时针；【考点】旋转【解析】【解答】解：①图形

绕点

顺时针旋转

到图形

所在的位置。②图形

绕点

顺时针旋转

到图形

所在的位置。③图形

绕点

顺时针旋转

到图形

所在的位置。④图形

绕点

逆时针旋转

到图形

所在的位置。故答案为：①；②；③；④逆时针；⑤第页/共页【分析】先确定旋转中心，根据图形的位置确定旋转方向，再根据对应边的夹角度数确定旋转度数。三、选择题【答案】B【考点】平移，旋转【解析】【解答】解：A、拉抽屉是平移，电风扇是旋转；B、转动转盘是旋转，风车转动是旋转；、时针转动是旋转，电梯升降是平移。故答案为：B【分析】平移是图形沿着一条直线做直线运动，旋转是物体绕着一个中心做圆周运动，由此判断即可。【答案】A【考点】运用平移、对称和旋转设计图案【解析】【解答】解：两个图形的左右方向相反，图②是图①旋转得到的。故答案为：A【分析】平移后的图形的大小、形状、方向都不变；旋转后的图形与原图形有一个共同点就是旋转中心，图形的大小形状不变，只是图形的方向变化了。【答案】B【考点】运用平移、对称和旋转设计图案【解析】【解答】解：A

是经过平移形成的；B

是经过旋转形成的；

是经过平移形成的。故答案为：B【分析】平移后的图形的大小、形状、方向都不变；旋转后的图形与原图形有一个共同点就是旋转中心，图形的大小形状不变，只是图形的方向变化了。第页/共页【答案】【考点】平移【解析】【解答】解：A

两个图形左右相反，经过平移不能重合；B

两个图形上下相反，经过平移不能重合；

两个图形完全相同，经过平移能重合。故答案为：【分析】平移后的图形的位置不同，图形的形状、大小、方向都不会变化，由此判断即可。【答案】A【考点】旋转【解析】【解答】解：A

是沿顺时针方向旋转后得到的图形；B、是沿逆时针方向旋转后得到的图形；、是沿顺时针或者逆时针方向旋转后的图形。故答案为：A【分析】先找出对应点，然后根据对应线段所成的夹角确定旋转度数，再根据旋转方向判断旋转后的图形即可。【答案】【考点】旋转【解析】【解答】解：，分针绕中心点顺时针旋转了。故答案为：【分析】钟面上

个大格，每个大格是，

时到

时

分，分针转动了

大格，由此根据旋转中心、方向和度数确定旋转方法。四、涂色第页/共页【答案】解：如图：【考点】平移，旋转【解析】【分析】旋转变换的图形都有一个共同点就是旋转中心，平移的变换只改变图形的位置，不改变图形的形状，由此根据图形的特点判断即可。五、观察下面图形【答案】（）解：把②号图绕点

顺时针旋转

，先向左平移

格，再向上平移

格。（）解：将②号图形以

点为中心，顺时针旋转，向右平移

格，再向上平移

格变成平行四边形。【考点】平移，旋转【解析】【分析】旋转图形时要确定旋转中心、方向、度数；平移图形时要弄清楚平移的方向和格数，由此根据图形的特征描述图形的变换方法即可。六、动手按要求画一画第页/共页【答案】解：如图：【考点】作平移后的图形【解析】【分析】画平移后的图形时要先确定平移的方向，再确定平移的格数，然后画出平移后的图形，注意平移的格数是对应点之间的格数。【答案】解：如图：第页/共页【考点】作旋转一定角度后的图形【解析】【分析】先确定旋转中心，再根据旋转方向和度数确定对应点的位置，然后画出旋转后的图形即可。【答案】解：如图：【考点】作旋转一定角度后的图形【解析】【分析】先确定旋转中心、然后根据旋转方向和度数确定对应点的位置，最后画出旋转后的图形即可。第页/共页【答案】（）解：如图：（）解：如图：第页/共页（）解：如图：【考点】作旋转一定角度后的图形“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说“老师”“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含“道”传播者。今天看来，“教师”析】【分析】先确定旋转中心，再确定旋转方向，然后根据旋转度数确定对应点的位置，最后画出旋转后的图形。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读第页/共页,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。【答案】解：如图：这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其