七年级心理健康教育：第二单元教案之在变化中成长-1

《成长中的变化》

————六年级《品德与社会》教学设计莲湖区龙首村小学

赵

媛

一、学情分析

1.学习起点：步入青春期的学生其生理和心理发生了明显的变化，这是青春期的正常现象。但学生面对这些变化时会产生各种情绪体验，由于学生缺乏必要的心理知识，对一些行为的把握难免会出现不成熟的表现。为了使学生能悦纳自己的身心变化，促使其适应性地发展，依托六年级品德与社会教材和心理学一些知识有针对性地正确引导学生。

2.学习兴趣点：如何正确认识自己，了解别人，体验步入青春期以后发生在同龄人身上的身心变化。

3.学习困惑点：青春期由于外形剧变，第二性征出现带来的心理适应问题。

二、教学目标

1.知识与能力

了解青春期生理和心理变化，调控好自己的心理冲动。

2.过程与方法

通过一系列教学活动，使学生体验步入青春期后发生在自己及同龄人身上的身心变化感受青春。

3.情感、态度与价值观

a.使学生明白步入青春期后发生的心理和生理变化是人生成长过程中的正常现象，而且要正确对待这些现象；b.使学生明白成长的过程是漫长而曲折的，面对青春期所带来的各种矛盾、冲击、困惑是人生必经的历程，必须用正确的态度去面对。

三、教学重点和难点

教学重点：了解青春期是个体身体和心理发育的关键期

教学难点：青春的畅想，形成积极向上的生活态度。

四、教学过程一、课前准备：齐唱童年时的歌谣。在欢快的歌声中回味无忧无虑的童年,为从童年走向青春期在心理上做承接,同时也为感悟青春的内涵营造温馨的氛围，

引发学生对青春的思考，以趣激学。二、游戏导入——“猜猜我是谁”

1.今天有几位同学就给大家带来了他们童年时的照片，想看看吗？谁能猜出他是谁？

2.看了这几位同学的照片，你们发现他们有什么变化吗？3.是啊，孩子们，时间过得可真快啊，老师还清晰地记得你们刚刚入校时，那天真可爱的样子，一转眼间就成了六年级的大孩子了。这节课，就让我们一起走进我们的成长中，去感受我们的变化吧。（板书课题：成长中的变化）以游戏的方式通过教师手中的照片感受自己的变化从而体会的青春的特点。这样既能激发学习兴趣，提高发现与语言表达能力，又避免了教师“一言堂”给学生带来说教的感觉。

三、新课探究（一）身体上的变化1.请同学们打开课本第十六页，随着年龄的增长，人们叫我们大孩子了，我们的身体正在悄悄的变化。（板书：身体上的变化）2.同学们，和前几年相比，你发现自己身体发生了哪些变化？（师生相机板书）3.师小结：在不知不觉之间，我们的身体经历着一系列微妙的变化，恭喜你们，这意味着你们正在长大，开始从儿童向成年过渡，正在跨入青春期的大门，同学们的身体也将发生显著的变化。（课件）（二）心理和行为上的变化

1.在我们的身体悄悄变化的同时，我们的心理和行为也在发生着一系列变化。（板书：心理和行为上的变化）2.请同学们打开课本第十七页，四人小组讨论一下男生或女生跟过去相比，在心理和行为上还有哪些变化？并在十八十九页中分别填写。3.下面有请各小组选举代表发言。（教师相机板书）4.从同学们刚才的回答中，老师感受到了你们的喜悦与自豪。我们同学正处在人生中最灿烂的季节，但是美好的春天也会出现阴雨天气，青春的烦恼有几何？有请相冠群、郭振东、席少阳等同学为大家表演。

5.他们表演的好吗？先把掌声送给他们。谁来说说他们三个人的主要烦恼分别是什么呢？你也有过这些烦恼吗？6.从十岁开始，我们就进入了一个新的时期——青春期。青春期荷尔蒙旺盛分泌引起的情绪多变；对自己外表的重视；对异性的好奇；渴望独立；亲子关系疏远等都是青春期的正常心理现象，但这些内心矛盾也构成了我们向前发展的动力。如果处理不好，它们也会成为阻碍我们发展的阻力。那么如何调节心理矛盾？7.请同学们根据刚才自己或同学的烦恼，同桌相互讨论解决办法。8.根据同学们的回答，老师总结（出示课件）

通过学生的角色扮演，呈现六年级学生面临青春期的到来普遍出现的种种烦恼心事，以引起学生的关注和兴趣。通过三个典型意义的情节，反映学生生活中的真实心态，引起他们的共鸣。学生的表演力求在材料的基础上，有自己的创造和体会，但教师应点明在表演中防止出现带有价值判断的倾向。四、畅想青春，课堂小结1.有人说,青春是美好而多彩的,就像七色彩虹,如果将青春与颜色联系在一起，我觉得青春是红色的,因为红色是表热烈热情,青春的我们是激情奔放的。同学们，你们觉得青春是什么颜色呢？2.同学们，阳光总在风雨后，老师希望你们能战胜困难，拥有自己美好的青春。

这个环节，我的设计中之所以让学生只用颜色来