七年级信息技术：第三单元 电子表格-Excel教案之分类汇总

分类汇总教学设计教材说明：河北教育出版社《信息技术》七年级教材分析：本节讲解起来，如果仅讲授理论知识和课本上例子中的操作，不可避免地会使学生觉得沉闷、无趣甚至放弃对该课的学习，为了激发学生的学习兴趣，我根据学生们的生活环境、学习环境，通过让学生加工处理与自己生活密切相关的数据，解决身边的问题，以激发学生的学习兴趣。教学目标：l、知识和技能（1）、学会根据实际问题解决对数据进行有效排序；（2）、掌握数据的分类汇总；2、过程与方法（1）.教师提出问题，让学生带着问题思考解决问题的方法;（2）.教师引导学生解决问题;（3）.通过解决问题的过程，提高学生自主学习的能力；3、情感、态度与价值观通过分析数据，解决实际问题的过程，培养学生自主学习的能力，在课程学习上享受成就感，树立自信心。教学重点：1．对数据进行排序；2．数据的分类汇总；教学难点：1．分类汇总时分类字段的选择；教学方法：演示法、讲解法、任务驱动法教学过程：一．导入新课同学们好，我请问大家从小到大，你所经历的班委选举是怎么被委任的？是大家自主选举还是老师直接委派（选举），那我就请一名学生给大家讲一讲你们班班委选举的过程（投票过程：人名排序、分类、汇总票数）。就由我们班这位同学的详细讲解导入今天的课题《分类汇总》二．新授课1、我给大家桌面发送一数据表“分类汇总水果篇”，那我请大家汇总出水果的个数。首先我们应该干什么个？根据学生的答案进行引导，第一步应该先将水果的数据集中在一起。那怎样水果的数据集中在一起，学生的答案可能会想到上节课所学的排序2、学生自主学习数据排序引导学生先根据字面意思来说一下排序的作用，（按一定的顺序来排列数据）操作：数据---排序---主要关键字是:种类，那这样吧，你们试着做一下，看看能否达到目的。假如有人忘了如何进行排序可以复习一下课本87页的内容来做。然后我请一名学生在前面来示范。根据学生做的不同结果，请学生不断完善答案把水果数据排序到一起。教师和学生共同叙述刚才正确的过程，单击数据区域的任一单元格—→“数据”—→“排序”—→主要关键字选择“种类”升序降序在本题中没有太大的作用。3、学生参考课本96至97页进行分类汇总的自主学习。在分类汇总之前，我们先来看一下什么是汇总，这是一个会计学中的名词，意思是将同一类事物集合、汇集在一起，经过分析后上报。我们通过前面的排序已经将相同类型的数据集中在一起了，现在大家考课本96至97页进行分类汇总的自主学习，算出水果的个数。做完之后同排之间互相检查和帮助。注意：分类字段、汇总方式、选定汇总项等为了更清楚的查看分类汇总的结果，我们可以用“分级显示”按钮来查看汇总结果。我们要重新分类汇总，如何删掉刚才的呢？操作方法：数据----分类汇总----全部删除既然大家都会做了，那我就检验一下大家是否会做分类汇总类型的题目，桌面上“分类汇总影院篇”，请同学一名同学上台演示，其余同学在自己位置进行操作。4、练习分类汇总除了计算个数除外还可以进行数据的求和、平均值、最大值和最小值等。那我们就计算一下“分类汇总语文总分篇”中的题目，看谁做的又快又好。三、小结本节课我们学习了分类汇总，其实就字面意思来理解，就知道这节课分为两部分，第一部分为分