纸的世界教案

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纸的世界教案1

一、课题生成

“方案教学”的最大特点，是孩子生成的课题，以孩子的爱好为主；教学内容是孩子想了解、想知道的。

一天午饭后，我带孩子们户外散步，吴宇伦捡到了一张美丽的糖纸，引起了孩子们的新奇，大家纷纷谈论着糖纸的颜色、图案、用途。于是，我接着问孩子们说“除了糖纸，我们生活中还有哪些纸？”孩子们都抢着说“有报纸、彩纸、印蓝纸等等。”我看着孩子们兴致很高的样子，就让他们把自己知道的纸星期一带来，让每个孩子都看看。于是关于“纸”的课题就由此生成了。

二、课题的过程。

第一周

星期一这一天，孩子们各自带着收集的纸来到幼儿园。大家都抢着介绍自己收集的纸，于是我们进行了一节生动地语言课——谈话《各式各样的纸》，有的孩子对各种纸的种类讲的很细致；有的孩子那么讲解并描述自己是如何收集的以及收集的趣事、过程，大家都围绕“纸”开展了有趣的谈话。有了自己收集的亲身体验，孩子们的谈话兴致就更高了，在表达中，大胆讲解并描述也就充分的被表现出来。我和孩子们商量，怎样让大家看到自己收集的纸呢？孩子们说办展览，但是由于自己考虑欠佳，就任意让孩子们找个地方，把纸摆了出来。由于事先没有计划，所以这次的展览显得零乱，参观无序。参观后，当我再次问孩子们纸的种类时，孩子回答的更详细，更大方了。我问孩子有什么问题时，刘维宜说：“这么多的纸是谁发现的？怎么来的？”我想了一下说：“明天谁情愿当小老师，谁就来解答这个问题。”孩子们纷纷赞同。

星期二早上一来，有七、八个孩子带来查找的答案，有的是用纸记录的，有的是杂志剪辑的，有的是书等等。我并不急于让孩子回答，而是问他们：“你们的答案是从哪里来的？”孩子们七嘴八舌的说：“我是问爸爸的”“我是让妈妈在杂志上摘录的”“我是从百科全书中找到的”。李佳忆说：“我们邻居是一位教授，我是问他的”……听到这些，我暗自兴奋，由于他们已经有了寻求知识的萌芽意识，不再像以前那样等待知识。我又问，谁有什么问题？吴宇伦提问：“纸为什么能吸水？”新的问题产生了，孩子门又纷纷去找答案。

星期三今日查找答案的人比昨天多了七、八个，孩子们骄傲的讲解并描述自己找的答案，为了更好的证明，我们还进行了吸水试验。从试验中让孩子了解哪些纸吸水性强，哪些纸吸水性弱，并进行了分类、统计。同时还发觉了纸褪色、易烂的特点。我们又做了点燃试验，从而得出结论，纸的三大直感特点：易燃、易烂、吸水，并让孩子自己动手做出一些标识，提示大家安全用纸、节省用纸和疼惜用纸制品。通过今日的活动，孩子学到的知识是扎实的，记忆是难忘的！值得兴奋的是今日活动后，孩子对纸的问题更多了，最末大家把问题统一到“纸可以用来干什么？”

星期四我们安排家长带孩子去印刷厂参观，在课堂中，我们又用纸发出的不同声音，演奏了节奏乐《拔根芦柴花》。活动中，孩子利用纸进行了有趣的体育活动，其设计奇妙、利用合

理，让老师对他们也刮目相看。

星期五我们去太白商厦做社会调查，让孩子们在生活中了解纸的用途，回到班里，孩子们的讲解并描述更为精彩，还发觉纸可以做门票、名片、标签、邮票、证件以及货币等。

双休日我发动孩子收集各式各样的纸制品。

第二周

星期一们把孩子收集的纸制品一一摆出，并对其用途进行争论，在争论中，孩子们争辩激烈，有的认为纸包装的物品轻快、美观、方便；而有的认为纸简单烂、不厚实。在争论中，孩子们有了自己独特的见解，并用充分的理由来证明自己的观点。这不仅熬炼、提高了语言表达技能，同时也反映了孩子们的真实思想，自己的见解和敢于同别人理论的志气。最末，大家对纸的回收进行了争论，并总结出肯定要节省用纸、爱护资源！

星期二、星期三我们开展了纸的工艺活动，包括剪、撕、折、画、吹、雕塑、印染，并发动家长以家庭为单位利用废旧物品制作纸的工艺品。

星期四我们进行了谈话活动——《纸的将来》，请孩子大胆想象、设计将来的纸。有的说：“盼望将来的纸轻而厚实，旅行时可以携带方便”，有的说“将来的纸应不怕水、火。”等等。孩子们的想象天真烂漫，富有童趣，我们都进行了一一记录，有的还在旁边添上画。

星期五孩子们带来各自的家庭作品，真是让我大开眼界。有的家长，不仅心灵手巧，而且独具匠心。为了更好的展示作品，我们预备筹备办“纸的世界”展览。都要预备什么呢？有的孩子说，应有门票，有的说制作请柬送给好伙伴，还有的说要解说员、接待员、展区标记，并依次根据纸的种类、来历、特点、用途、工艺、将来及环保顺次摆放，并安排小记者做现场采访，安排好了，大家便分头行事。

下午，我们的展览正式开始了，不仅有园领导的光临，还有财务、灶房、保健人员以及各个年龄班的孩子参观，离园时间，我们还接待了外班的家长，圆满的展览会也使我们的方案教学告一段落。

三、课题体会

活动结束后，我收到了很多家长来信，并将对此活动的见解、好评及看法带到园内教学争论会中，我自己通过活动也有几点体会；

〔一〕方案教学的优点

1．极大的提高了孩子的爱好，从而再次证明一切教育需要从爱好入手，当爱好达到极点，孩子的情商与知商〔eq、iq〕是超常发挥的。

2．发挥了孩子的主动性，制造、综合的素养教学活动满意了不同孩子的需求，使每个人都得以熬炼、提高和展示，真正起到“润物细无声”的作用！

4．从活动中，孩子不仅学会了知识本身的内容，更多的是掌控了学习方法和猎取知识的渠道，深刻的体会到“三人行，必有我师”的道理。3．使孩子懂得知识源于生活，并还原于生活，孩子从生活中学到知识，再去制造生活。

5．充分的调动家长的积极性与参加性，加强了家长与孩子、老师的沟通、沟通，并尝到家园共育的甜果。

6．有利于老师自身水平的提高，不仅要懂幼教知识，还要博览群书，丰富自己，提高自身素养，才能更好的驾驭“方案教学”！

〔二〕案教学与传统教学差别较大，表现为：

1．孩子对这种教学形式接触太少，活动中过于兴奋，有安全隐患。

2．由于孩子过多，材料虽易于找到，但后期的整理工作繁复、零乱、不易保管。

3．与我国的应试教育冲突，唯有大范围的推广，才能使方案教学充分发挥其优点，真正表达以人为本，提高素养教育。

以上是我对方案教学过程的整理及体会，系列主题活动是特别适合在大班进行的一种学习方式。但是，这并不意味着大班的全部活动都需要是系列主题活动，由于究竟有的领域的教育目标、教育活动是无法纳入主题活动的，所以依据教育目标，幼儿的进展需要，老师应选择各种活动，使其相得益彰，从而更好的促进幼儿进展！

纸的世界教案2

有益阅历：

1、结合幼儿的生活阅历，开展“掷飞机”的竞技竞赛。从中让幼儿了解纸的种类、厚薄以及精确判断大与小、远与近、轻与重；

2、引导幼儿积极运用多种感官参加科学探究活动，在玩中学、学中玩，发觉纸的奥秘——易撕、易折、易吸水和易揉等特点；

3、进展幼儿言语表达技能和动手操作技能；

4、学会与同伴的相互合作。

环境创设与材料预备：

1、绳和线假设干；

2、各种类型的纸〔蜡光纸、宣纸、报纸、皱纹纸等〕；

3、试验材料〔有颜色的水、可乐瓶〕；

4、大盆一个〔装废纸〕，旧纱窗网一张〔过滤纸渣〕。

活动流程：

激发爱好——发觉问题——自由探究——沟通争论

活动实施：

老师与幼儿交伙伴，一起参加各种游戏和活动。

活动〔一〕：体育游戏——“掷飞机”。

让幼儿自由选择纸张，折“飞机”，进行竞技竞赛。引导幼儿比较飞机的大小、轻重以及飞行距离的远近。

活动〔二〕：智力游戏——“找伙伴”。

引导幼儿按纸张的种类快速找到相同的伙伴，掌控纸张不同的名称。

活动〔三〕：科学试验——纸的奥秘。

让幼儿自由地玩纸，发觉纸能撕、能折、能吸水等，分散活动后，组织幼儿动脑筋，开展智力大比武“谁的'方法多”，一个可乐瓶的肚子能装进多少张纸，比一比，看哪一组的小伙伴方法多。

活动〔四〕：废纸再利用

引导幼儿争论废纸还能干什么？组织幼儿收集废纸，教幼儿纸张制作的简易方法。激发幼儿试验的爱好，自然结束活动。

纸的世界教案3

设计意图：

《纲要》中指出：幼儿的科学应亲密联系幼儿的实际生活，老师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。纸是我们生活中很平凡的一个存在，是我们生活中的必需品，与我们有密不可分的关系。本学期科学领域中有一块是《一起来玩纸》，之前也带幼儿用纸折过、剪过各式各样的小东西，幼儿都比较感爱好。为此，我设计了此次活动，从生活中常见的纸出发，让幼儿从中认识纸的功能、纸的特性及纸在生活中的应用，活动中通过让幼儿查找生活中的纸，感受纸的功用以及纸和生活的亲密联系。

活动目标：

1、认识各种不同种类的纸。

2、能够知道不同的纸有不同的用途，并制作出简约的纸制品〔折纸、剪纸〕

3、体验制作活动中所带来的欢乐。

活动预备：

1、不同种类的纸：白纸、彩色纸、卡纸、皱纹纸、宣纸、瓦楞纸、餐巾纸、复写纸、锡纸。

2、各种纸制品：报纸、纸杯、折纸成品〔小动物、纸风车、纸飞机等等〕、卡纸头饰。

3、不同种类的废纸。

4、剪刀、胶水、画笔。

活动过程：

一、导入部分

1、师：今日老师给大家带来了一位会变魔术的新伙伴，但是，它现在还不想出来，它要请小伙伴们来猜猜它是谁，猜对了它才会出来和小伙伴做伙伴！

2、老师出示谜语：四四方方，又白又薄，又能写字，又能画画。

3、老师出示答案：纸。

(谜语念完，好多孩子都猜是笔，老师通过强调“四四方方，又白又薄”，孩子们很快的就反应过来，大声的猜出是纸。)

二、活动部分

1、认识幼儿园中常见的纸。

师：这是我们用来写字、画画的纸，老师这还有好多不同的纸，你们来看一看，你们认不认识？这些纸是用来干什么的？摸一摸、玩一玩，它给你什么样的感觉？〔老师在每一组分发彩色纸、卡纸、皱纹纸、宣纸、瓦楞纸、餐巾纸，供幼儿看、摸、玩〕

(活动中老师出示的都是幼儿园中常用到的纸类，幼儿大都能够认识并清晰地知道它的用途，能够从软硬、薄厚、粗糙柔滑等来区分。)

2、认识复写纸、锡纸。

〔1〕师：刚刚老师拿出的纸你们一看就知道了，现在老师要加大难度了，你们猜猜这是什么纸，它是用来做什么的?(老师出示复写纸、锡纸)

〔2〕请幼儿摸一摸、看一看、玩一玩，感受一下复写纸、锡纸，你发觉了什么？

〔3〕老师给出答案：蓝色的叫做复写纸，把复写纸放在两张白纸的中间用，两张白纸上都能够写到；银色的叫做锡纸，可以用作烧烤。

(这两类纸幼儿大都见过，知道它是用来干什么的，只是不能够精确的说出它的名字，而是自己用颜色来命名：蓝色纸、银色纸。)

3、认识纸制品。

〔1〕老师出示各类纸制品，请幼儿说一说哪些东西是用纸做成的？

〔2〕你还知道哪些东西是用纸做成的？

〔3〕我们什么时候会用到这些纸和这些纸做的东西？

(活动中老师出示的纸制品都比较明显，幼儿一看就能够知道是纸做成的，对大班的幼儿来说比较简约。老师可穿插一些其他制品，如：塑料制品等，加大本环节的难度。)

4、区分不同的纸制品。

老师出示各种纸的原材料〔纸妈妈〕和各种纸的纸制品〔纸宝宝〕图片，请幼儿为纸宝宝找到自己的纸妈妈。

彩色纸——纸飞机、折纸成品

卡纸——卡纸头饰等作品

宣纸——宣纸画、书法

皱纹纸——皱纹纸花

5、提问：假如没有纸了，我们生活中会涌现什么问题？会有哪些不方便的地方？

(这一环节幼儿最多提到的是生活用纸，没有纸了就不能写字、画画了，没有纸擦眼泪、嘴巴，不能装饰教室等等。)

6、动手做一做。

老师提供卡纸和彩色纸供幼儿选择，制作纸制品。〔卡纸供幼儿剪贴，制作作品；彩色纸供幼儿折东西。〕

三、结束部分

师：我们今日认识了白纸、彩色纸、卡纸、皱纹纸、宣纸、瓦楞纸、餐巾纸、复写纸、锡纸，但是啊，纸的家族