秋天的雨教案7篇

第第页秋天的雨教案7篇

秋天的雨教案篇1

教学要求：

1、自同学字新词，结合课文理解重点词句的含义。

2、通过搜集资料，拓展延伸，培育同学收集处理信息、沟通合作的技能。

3、默读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

4、有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

教学重点：

有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

教学理念：

《秋天的雨》是一篇非常精美的文章，表面是写秋天的雨，实际是从秋天的颜色、气味、声音等几个方面写了秋天的漂亮景色。因此，本文非常适合采纳小组合作、探究的方式进行教学。同时，教学中还可以采纳多种形式的读来体会秋天的漂亮。

教学流程：

环节老师活动同学活动

资料汇报、沟通共享、引入新课1、课前老师请同学们收集了有关秋天的资料，下面请同学们分小组沟通收集到的资料。2、今日我们也来学习一篇写秋天的文章，题目是：秋天的雨〔板书课题〕。3、读了课题你有什么问题？同学在小组中沟通收集到的资料。同学齐读课题。同学质疑。

品读课文读中感悟，理解体验

〔一〕初读，读准读通，巩固生字新词。

〔二〕再读，读流利，同时就词、句、段等内容质疑问难。

〔三〕悟读，抓住重点词句，品尝秋雨的美。

1、读了课文，感受到秋雨的美了吗？

〔1〕引导找出描写秋天的雨的句子，带着对秋雨的赞美读句子。

〔2〕赏读句子和伙伴沟通：课文是从那几个方面写秋天的雨的？过渡：同学们是想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音？同学读文勾画生字，用喜爱的方法记忆。

生读文质疑。

同学默读，感受。画出描写秋天的雨的句子，然后再轻声读读。同学沟通，课文是从秋天的色调，秋天的气味等几个方面来面写秋天的雨的。同学自主选择。

环节老师活动同学活动

2、自主选择学习内容，小组沟通。3、个别汇报，相机点拨，朗读体会。

〔1〕喜欢秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色调了吗？给大家讲讲。

〔2〕课件展示：说说，填填描写颜色的词语。

〔〕的银杏树

〔〕的枫树

〔〕的果树

〔〕的菊花

你知道秋雨还有哪些颜色吗？想想，仿照上面的短语形式说说。〔3〕小结：秋雨的颜色真多！有黄色、红色等，秋雨的颜色真是五光十色〔领悟词义〕你喜爱那种颜色？把有关语句读给大家听。〔4〕听说秋天的雨滴里藏着好闻的气味，我们班哪位小伙伴被香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些气味？秋天到了，水果成熟了，散发着阵阵迷人的香味，让人沉醉。〔5〕秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？谁听到了？引读课文。小结：小喇叭告知大家，冬天快要来了，你看〔播放动物过冬图〕同学选择沟通。同学汇报同学依据课文内容填空，也可以填任何合适的词。依据生活阅历来回答，扩展语言及知识面。有感情地朗读。开展想象来说。同学汇报其他小动物过冬前的预备状况。

环节老师活动同学活动

4、同学们喜爱秋天的雨吗？激情朗读，同时配乐及图画。同学有感情地朗读全文。

自主选择感情朗读积累背诵选择自己喜爱的部分，有感情地朗读，赛读，评读，再此基础上引导同学背诵。各种形式读背

拓展延伸鼓舞展示1、沟通扩展：秋天是一个漂亮的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完。和伙伴沟通，你还知道秋天还有哪些美景？2、自选作业：〔1〕收集描写秋天的词语〔2〕把秋天的景物画下来〔3〕和爸爸、妈妈去秋游把看到的景物写成一段话。同学汇报沟通任选完成。

教学反思：教学中我主要采纳小组合作沟通的学习方式，充分发挥同学学习的积极主动性，让他们选择自己最感爱好的部分来学习。同时留意引导同学想课外延伸，主动去收集资料，扩展知识面，使课堂上同学有话说。并留意引导同学采纳多种方式的读。如：朗读、默读，、小组读、个别读、赛读等使得课堂上书声朗朗，同学学的兴致勃勃。感觉新的教学方式、学习方式的确是能够从多个方面调动同学的学习积极性。

秋天的雨教案篇2

活动目标:

1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。

2、初步了解散文中运用的比方和拟人的手法。

活动预备：

1、通过观测知道秋天明显的季节特征。

2、挂图：秋天的雨，配套磁带。

活动过程：

1、回忆漂亮的秋景，引发幼儿对秋雨的情感。

提问：

〔1〕小伙伴们现在是什么季节？你从哪些地方发觉的？

〔2〕你喜爱秋天里的什么？为什么？

2、观赏《秋天的雨》全文，初步了解散文的内容。

〔1〕倾听磁带散文朗诵。师：秋天是个漂亮的季节,秋天的雨是什么样的呢?你看,它来啦!

〔2〕谈谈对散文中秋雨的初步印象。听完这篇散文，文章中是怎么形容秋天的雨呢？有一盒五光十色的颜料、有好闻的气味、有一只金色的喇叭

3、分段观赏散文，借助图片重点感受文中的意境。

〔1〕秋雨带来的颜色提问：为什么说秋天的雨有一盒五光十色的颜料？我们来看看文章中是怎么形容的

〔2〕秋雨带来的好闻的气味。提问：秋雨除了带来了色调，还带来了什么?哦，是气味啊！那有哪些气味呢？我们来听听看。

〔3〕秋雨带来的消息。提问：秋天的雨是一只小喇叭，给大家带来了哪些消息呢？

〔4〕、秋雨带来的快乐。提问：为什么说秋雨带来了丰收的歌、快乐的歌？由于有五光十色的颜料、有好闻的气味、有一只金色的喇叭。小结：秋天的雨带来了这么多美妙的事物，你们觉得美不美？原来秋天有这么多美妙的东西，你们喜爱秋天么？

4、了解散文中的比方、拟人手法。

〔1〕提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙？

〔2〕播放磁带，共同观赏散文，说说自己喜爱的句子。

听完了秋天的雨，你是否也喜爱上秋天了呢？或许你喜爱的不止是文章里写的，也有你发觉的不一样的秋天，那回家后让我们用五光十色的画笔，描绘出你眼中的秋天！好不好？这堂课就上到这里，感谢小伙伴们！

秋天的雨教案篇3

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情朗读课文。

2、背诵自己喜欢的部份。

3、激发同学对秋雨的喜欢。

二、教具预备：

1、课文录音带。

2、挂图。

三、教学过程

〔一〕创设情景，激发情感。

1、师引述：金秋季节是丰收的季节，秋天踏着轻快的脚步，洋洋洒洒的来到我们的中间，它不仅有着缤纷的色调，还有奇异的声音。你想感受一下这雨声吗？好，今日我们来学习一篇关于雨声的课文——《秋天的雨》

〔二〕初步感知课文。

1、听课文录音，完成填空题。

出示题目：秋天的雨，是一把

秋天的雨，有一盒

秋天的雨，藏着

秋天的雨，吹起

2、指名同学口头回答下列问题。

3、选择你最喜爱的一个自然段，读一读，还可以进行背诵，然后对你的同桌说说喜爱这个自然段的缘由。

〔三〕同学汇报，老师相机教学。

1、教学第二自然段。

〔1〕同学a：我喜爱第二自然段，由于秋天的雨给大地带来了五光十色的顔色，有红色的枫叶，有金黄色的国野，真像一幅图画。

〔2〕这么多的顔色涌现在我们的眼前，你会用四个字的词。形容它吗？〔五彩缤纷、五光十色等〕

〔3〕指导朗读，〔读出秋天的喧闹，绚丽多彩。〕

2、教学第三自然段。

〔1〕同学b：我喜爱第三自然段，我喜爱吃水果，秋天的雨使果园的水果更鲜嫩了。

〔2〕老师引导：课文描写梨香香的、菠萝甜甜的，还有什么味道吗？

同学：还有酸酸的、苦苦的…….

老师：只要闻到这些水果的气味，我都忍不住想吃上一口了。

〔3〕指导朗读。

3、教学第四自然段。

〔1〕同学c：我喜爱第四自然段，秋天的雨就像给小动物们信息，叫它们抓紧预备过冬的粮食。

〔2〕老师引导：假如你是秋雨，你预备给小动物带去什么？

〔3〕小动物听到你们的话吗？它们在干什么？

〔4〕指名朗读第四自然段。

4、教学第五自然段。

〔1〕老师：秋天的雨带给我们什么呢？请全班同学朗读最末一个自然段。

〔2〕全班齐读第五自然段。

四、拓展活动：

〔1〕老师引述：同学们看完这篇课文，你喜爱秋天吗？现在，你最想干什么？是画一幅关于秋天的画，还是写一首古诗？

〔2〕同学组合，共同作一幅画。

秋天的雨教案篇4

活动目标：

1、仔细倾听雨的声音，比较不同雨声的特点，用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点。

2、主动讲解并描述自己观测到的“秋天到来”的各种改变，描绘秋天的故事。

3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的爱好，体验散文学习的欢乐，培育阅读的积极性。

5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的漂亮，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观测和记录到的秋天的美。

活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

活动难点：为散文创编动作。

活动预备：

1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在规律联系的秋天图景。

3、秋天的叶子、果实等的实物假设干。

活动过程：

结合幼儿实际生活阅历，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。

动物王国最近要招募一批勇敢能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经受听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最末选择最勇猛、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来爱护他们共同的家，小伙伴们想不想参与啊？

1、第一关：听雨辨不同〔感受雨声〕听

放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小伙伴去感受雨声的改变与不同之处，运用‘_____的’的形式描述雨的特点。

小结：老师要援助小伙伴丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小改变，为他们打开一个新的观测视角。

2、第二关：说说‘我与秋天’的故事说

2.1请小伙伴举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

老师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式表达。

2.2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发觉的？

天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

2.3秋天的树木和花草有什么改变？

2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。

2.5秋天的小动物在干什么？

小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导小伙伴用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

3、第三关：学我说话〔走近散文〕仿

3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

师：散文听完了，小伙伴感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。

3.2结合画面，分段理解散文。

1〕观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而援助他们理解雨的凉爽和温顺。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？

师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

2〕下雨后的画面：在画面中感受色调的美。引导幼儿用散文中的句子回答下列问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色调改变。

师：秋天到了，各种植物都有了改变。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的'……所以漂亮的秋天有一盒五光十色的颜料。

3〕呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小伙伴带来了什么。

师：小伙伴从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。

师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的？

师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4〕喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告知小伙伴什么？老师朗读喇叭的话。

师：为了减削水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。显示小动物过冬的画面。

5〕水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。

老师小结，秋天的雨给大地、小伙伴带来的是丰收、欢乐的歌。

3.3有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。

师：这次请小伙伴一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。

5、第五关：表现散文演

5.1本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散文，喜爱阅读活动，培育阅读的爱好和习惯。

5.2播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小伙伴创编的动作进行表演，在开心的情境中渐渐结束本次活动。

活动延伸：

1.联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小伙伴相互沟通与学习。

2.家园合作，家长在平常要着重援助孩子收集与丰富该季节的知识。

师：我们来听一篇很美的散文《秋天的雨》。

师：你听到了什么？为什么散文中说秋天的雨是钥匙？

幼：秋雨给我们带来了凉爽的秋天，带走了夏天。

师：为什么说秋雨是轻轻地、静静地打开了秋天的门？

幼：下过雨后，天气不知不觉就凉了，秋天来到了。

师：为什么说秋天的雨是一盒五光十色的颜料？

幼：秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶。

幼：田野变成金黄色，柿子也红了。

幼：紫红的、淡黄的、洁白的菊花开了。

师：所以说秋天的雨似一盒五彩缤纷的颜料给秋天涂上了漂亮的颜色。

师：秋天有哪些好闻的气味？为什么小伙伴的脚常被勾住呢？

幼：秋天有各种水果的香。

幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

幼：那些香味吸引人，小伙伴很想吃，不想离开，似乎有一块磁铁吸住了他们。

师：为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭？

幼：由于秋雨告知大家，冬天快要来了。

师：动物听到了是怎么做的？树叶听到了又是怎么做的？

师：请小伙伴闭上眼睛，一边听录音，一边想像秋雨带来的美景。

(再次完整地倾听配乐朗诵。)

活动四：秋景图师：除了散文里说的以外，秋天还有哪些漂亮的景色？请你学着散文中的语言向大家介绍一下。

幼：小草黄了，大地铺上了金黄色的地毯；秋风一吹，梧桐树叶子像蝴蝶一样飘舞。

幼：桂花发出阵阵迷人的芳香，石榴咧开了红嘟嘟的小嘴，大雁往南方飞去，高梁红了，棉花白了……

师：请依据散文内容或你自己看见的秋景创作一幅漂亮的秋景图。

〔幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进行创作，表达自己对秋天的感受。

秋天的雨教案篇5

【教学目标】

１、会认８个生字，会写１２个生字。正确读写“凉爽、留意、扇子、酷热、”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜欢和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

３、读懂课文内容，感受秋天的美妙。

４、积累好词佳句。

【设计理念】

１、以读为本，同学在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。

２、重视读中积累好词好句。

３、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让同学自主选择学习内容，小组沟通，探究发觉。

【教学重、难点】

使同学通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文运用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给同学造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

【教学方法】

多媒体帮助教学、自主学习、合作沟通。

【教学预备】

１、多媒体课件。

〔教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片〕。

２、《秋日私语》音乐录音带。

【课时安排】

两课时。

第一课时

〖课时分解目标〗

１、初读课文，感知课文大意。

２、结合重点词句，学习生字新词。

３、有感情地朗读课文，积累自己喜爱的词句。

〖教学过程〗

一、激趣导入

小伙伴，今日老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？

出示：

秋天的颜色。

谷子说：“秋天是〔〕的。”

高粱说：“秋天是〔〕的。”

棉花说：“秋天是〔〕的。”

松树说：“秋天是〔〕的。”

土地说：“秋天是〔〕的。”

小伙伴说：“秋天是〔〕的。”

大家一起来读读吧！

师：秋天的色调真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？

〔同学用所学习的词语来表达，老师确定他们的回答。〕

有位伙伴告知我：“秋天是五光十色的。”想不想去看看？让我们一起走进《秋天的雨》。〔板书课题〕

在填诗的过程中，让同学感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。

二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句

１、秋天的雨可奇妙了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的改变。〔配乐朗诵〕

２、初读课文，学习生字新词。

小伙伴们也想读读吗？

⑴自由朗读课文，划出课后双线格里的８个生字。

⑵同桌之间相互指读，看谁读得准，记得牢。

⑶集体反馈。

①老师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”同学自由读、指名读、老师指导两个轻声〔钥匙、衣裳〕、区分“衔”和“街”、同学齐读。

②出示句子：

“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。”

“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。”

这是两个什么句子？〔比方〕谁会读？〔指导扇的读音〕指名读、齐读。

指导“枚、爽”的笔画，同学书空。

③出示句子：

“橘子、柿子倾斜角挤我碰。”

“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”

这两句又运用了什么样的手法？〔拟人〕谁来读读、齐读。

指导“柿”字的笔画，区分“喇”和“刺”。

⑷再读②③中的句子，像这样的好句子，课文中还有许多许多，你快去找找看，读一读。

⑸同学展示读，老师适时鼓舞。

３、小伙伴们读得真好，现在和伙伴们沟通沟通：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？

老师适时板书：

是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。４、再读课文，体会秋天的美妙。

要求：老师读每个自然段的第一句话，同学读后面的内容，最末一自然段齐读。〔配乐〕

从老师的示范读，同学自读，读词语，读句子，再到读课文，不仅读的形式多样，而且读有层次。同学在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文本，体会感悟文本。

三、课后练习

１、抄写本课生字新词。

２、选择你喜爱的词句读一读，背一背，写一写。

第二课时

〖课时分解目标〗

１、正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美。

２、结合课文，理解重点词句的含义。

〖教学过程〗

一、谈话引入

秋天的雨是一把钥匙，是一盒五光十色的颜料，它藏着特别好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢！同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？

二、品读课文，读中感悟，体会秋天的美妙

１、自主选择学习内容，小组沟通。

〔你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么。〕

２、个别汇报，相机点拨，朗读体会：

⑴喜欢秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色调了吗？给大家讲讲。

⑵课件展示〔说一说，填一填描写颜色的词语〕

〔〕的银杏树〔〕的枫树〔〕的田野

〔〕的果树〔〕的菊花……

你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。

⑶小结：现在你们明白为什么说秋雨“五光十色”了吗？

⑷你喜爱哪种颜色？把有关句子读给大家观赏。

⑸听说秋天的雨滴里藏着特别好闻的气味，我们班哪位小伙伴们被那迷人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？〔说中扩展〕

⑹秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵迷人的香味，令人沉醉！〔引导朗读〕

⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了？〔喜鹊、松鼠、青蛙……〕引读课文。

⑻小结：

小喇叭告知大家，冬天快要来了，你看——〔媒体展示动植物预备过冬的情景图〕同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。

⑼同学们喜爱秋天的雨吗？〔说说喜爱的缘由〕

⑽激朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伙伴的是一首快乐的歌。

⑾媒体播放“秋天美景”，感受秋天的美。

⑿配乐朗读全文。

在教学过程中，让同学自主选择学习内容，小组沟通，探究发觉。

三、小结

小伙伴，学完了这篇课文，你最大的收获是什么？还有什么不理解的地方？

四、自主选择，感情朗读，积累背诵

选择自己喜爱的部分，有感情地朗读，赛读，评读，在此基础上，引导同学背诵。〔配乐〕

五、拓展延伸，鼓舞展示

１、让我们一起再回到“秋天的颜色”这首小诗，现在你能按这个格式自己写一首吗？

２、漂亮而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你最想做的又是会么？

３、自选作业：

⑴收集描写秋天的词句。

⑵画一幅秋天的图画。

⑶和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。

延伸写话，进一步开放课堂，让同学在沟通中集思广益，把学习引深拓宽，并引导课外进一步积累运用，读写画结合，加强习作训练，同时也为语文园地的教学活动先作铺垫。

秋天的雨教案篇6

教学要求：

1．自同学字新词，结合课文理解重点词句的含义。

2．通过搜集资料，拓展延伸，培育同学搜集处理信息、沟通合作技能。

3．默读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

4．有感情地朗读课文，积累背诵自己喜爱的部分。

教学重点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

教学时数：2课时

一、资料汇报，沟通共享，引入新课

1．课前，老师请同学们搜集有关秋天的资料，下面分小组沟通搜集到的资料。

2．今日，我们也来学习一篇写秋天的文章，题目是：秋天的雨〔板书课题〕

3．读题质疑。〔如：秋天的雨是怎样的？秋天的雨会给大地带来什么改变？〕

二、品读课文，读中感悟，理解体验

〔一〕初读，读准读通，巩固生字新词。

〔二〕再读，读流利，可就词、句、段等内容质疑问难。〔相机释疑〕

〔三〕悟读，抓住重点词句，品尝秋雨的美。

1．读了课文，感受到秋雨的美吗？

〔1〕引导找出描写秋天的雨的句子，带着对秋雨的赞美读句子。

秋天的雨，是一把钥匙，它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨有一盒五光十色的颜料。

秋天的雨，藏着特别好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伙伴的是一首快乐的歌。

〔2〕赏读了句子，和伙伴沟通沟通：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？

2．自主选择学习内容，小组沟通。〔把自己读书的收获与组员沟通〕

3．个别汇报，相机点拨，朗读体会。

〔1〕喜欢秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色调了吗？给大家讲讲。〔把描写颜色的词语画下来，课后抄到词语积累本上〕

〔2〕课件展示〔说一说，填一填描写颜色的词语〕

〔〕的银杏树〔〕的枫树〔〕的田野〔〕的果树〔〕的菊花

你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形

式说一说。

〔3〕小结：秋雨的颜色真多！有黄色、红色，秋雨的颜色真是──五光十色〔领悟词义〕。

〔4〕你喜爱哪种颜色？把有关句子读给大家观赏。

〔5〕听说秋天的雨滴里藏着特别好闻的气味，我们班哪位小伙伴被那迷人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？〔说中扩展〕

〔6〕秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵迷人的香味，令人沉醉！〔引导朗读〕

〔7〕秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了？〔喜鹊、松鼠、青蛙〕引读课文。

〔8〕小结：小喇叭告知大家，冬天快要来了，你看一〔媒体展示动植物预备过冬的情景图〕同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。

〔9〕同学们喜爱秋天的雨吗？〔说说喜爱的缘由〕

〔10〕激情朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伙伴的是一首快乐的歌。

〔11〕媒体播放秋天美景，感受秋天的美。

〔12〕配乐朗读全文。

三、自主选择，感情朗读，积累背诵

选择自己喜爱的部分，有感情地朗读；赛读，评读，在此基础上，引导同学背诵。

四、