大班语言教案在动物园

大班语言教课设计：在动物园大班语言教课设计：在动物园大班语言教课设计：在动物园1教课企图：动物是孩子们的朋友，百怪千奇、开朗可爱的动物，给了孩子们极高的兴趣。在孩子们的心中，动物世界风趣又神奇。跟着城市居住条件的提升，孩子们都生活在关闭式的高楼里，客观上减少与限制了其与外界人群的接触与交往。有的惧怕与人发言;更多的幼儿是有交往的梦想殊不知如何与人交往。为此睁开了此次活动《在动物园》。不单知足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中认识了常有动物的名称、特色和习惯，认识了世界上各种各种奇奇异怪的动物，使幼儿喜爱小动物，并知道动物是人类的朋友，萌生了幼儿喜爱和保护动物的感情。不以自我为中心，愿意与人交往。活动目标：1、在看看、听听、谈谈的过程中，理解熊猫伯伯为小动物们出谋献策的故事情节。2、感觉故事中熊猫伯伯乐于助人的美好感情。3、经过语言表达和动作相联合的形式充分感觉故事的童趣。4、指引幼儿仔细察看画面，积发幼儿的想象力。5、指引幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：《熊猫的百货商铺》课件。活动过程：一、情境导入1、树林里开了一家百货商铺，看看是谁开的呀?(熊猫)2、要点发问：什么是百货商铺呢?教师小结：百货商铺就是能买到各种各种商品的店。二、理解故事过渡语：熊猫的百货商铺买卖可好了，吸引了好多小动物来买东西。1、长颈鹿――脖子(局部出现)要点发问：为何熊猫店里的围巾一条也不适合长颈鹿。教师小结：由于长颈鹿的脖子太长了，要戴很长很长的围巾，熊猫店里的围巾很短了，所以不适合长颈鹿。要点发问：商铺里没有适合长颈鹿的围巾怎么办?教师小结：小朋友们想的方法可真多呀，熊猫伯伯也想了一个方法，我们一同来看看。2、河马――谜语(像马不是马，嘴巴宽又大，每日下河塘，从不捉鱼虾)要点发问：如何的口罩才适合河马呢?教师小结：很大很大的口罩才适合河马。要点发问：假如你是熊猫伯伯你会怎么做?教师小结：我们看看熊猫伯伯想了什么方法，是否是和小朋友想的相同。3、大象――鼻子(局部出现)要点发问：大象为何没有买到适合的皮带，大象需要如何的皮带?教师小结：大象的腰很粗很粗，需要很长的皮带。要点发问：假如你是熊猫伯伯，你会怎么做呢?教师小结：熊猫伯伯量了大象的腰围，请工厂为大象做一条很长很长的皮带。总结：在熊伯伯的帮助下，长颈鹿、河马、大象都买到了适合自己的东西，它们快乐地说：“熊猫百货商铺真好。”三、完好赏识，理解故事要点发问：听了故过后，你们感觉熊猫伯伯是一个如何的人?教师小结：熊猫伯伯是一个喜爱帮助伙伴，乐于助人的人，帮助他人是一件很高兴的事。过渡语：四、延长活动幼儿进行角色游戏，在游戏中，教师指引饰演售货员的幼儿学说：“请问你要买什么?”指导饰演顾客的幼儿正确使用量词，如：“我要买一顶帽子。”或许“我要买一顶红红的帽子。”教课反省：幼儿个性化语言的发展，需要教师合时指引，这样他们才能有自己的语言本色，每一个人材能从不同的角度说出他们自己想说的话。游戏部分就是要让幼儿在游戏情形中，激发幼儿敢于与伙伴及四周人交往，掌握简单的交往的方法，体验交往的快乐。在活动中必定幼儿多种不同的感觉，尊敬幼儿的自己体验，让幼儿的想象力和创建性思想得以充散发挥，个性获得发展，使幼儿在体验中感知，在体验中成长。孩子的发展靠老师存心的指引，靠老师的支持，在幼儿的各项活动中，我们一直以幼儿为主体，不停地引领着幼儿发现、研究。这类激励体制既调换了幼儿学习兴趣，培育了幼儿参加艺术实践活动的踊跃性。发展了幼儿的思想能力、语言表达能力、想象力和表达表现能力。但教师对有些动物的生活习惯还认识的不够，此后在设计活动方案时要经过有关的渠道获得相应的知识，这样才能让幼儿获得比较正确、科学的知识。大班语言教课设计：在动物园2【活动目标】1、理解读本内容，喜爱阅读这本书，愿意表达自己的见解。2、理解“野生动物”的含义，括展对于动物的经验。3、培育幼儿的想像能力、察看能力、自由表达能力。4、运用已有生活经验，依据画面勇敢想象、推断并表达自己对故事情节的理解。5、参加阅读与议论，体验故事的奇异与风趣，初步认识故事中主人公的性格特色，进一步激发阅读图书的兴趣。【活动准备】大书、光盘【活动要点】指引幼儿察看每一页人物的表情和动作【活动过程】1、导入活动以发言的形式惹起话题：师：小朋友你们去过野生动物园吗？见过那些动物呢？今日我们一同来看一本大书，是一本对于动物园的书，看看书里的小朋友在动物园里玩的会如何好吗？2、阅读大书：封面：{出示封面，指读大书}这本书的名字叫〈野生动物园里怪事多〉。那小朋友老师要问你们为何叫野生动物园？野生动物园与一般动物园有什么差别呢？“怪事”是什么意思呢？这本书究竟会给我们介绍一个什么样的野生动物园，这里会发生什么怪事呢？我们一同来看看吧！第一页：车里的人要做什么？他们的表情如何？内心会如何想？{指读文字}本来他们已经进入了野生动物园，但是还没有看到动物。是啊，动物都去那边了呢？我们跟着车里的小朋友一同去看看吧！第二页：你看到了什么？你怎么知道是孔雀？车里的小朋友会想什么呢？{读文字}究竟是否是孔雀呢，我们看看第三页。第三页：本来是一只孔雀。{指读文字}接下来我们会看到什么怪事呢？第四页：你发现了什么？为何四周会有水涟漪一圈一圈荡开？车里的小朋友会说什么呢{指读文字}第五页：是什么？车里的人什么表情？他们会说什么呢？来又可能看到什么？

{指读文字}接下第六页车里的人发现什么了？会说什么呢？谁的？我们一同往下看看。

{指读文字}你以为这尾巴象是第七页：你猜对了吗？你感觉车里的小朋友猜对了吗？他们的表情如何？想想接下来还会看到什么？第八页：他们又碰到什么了？{指读文字}你以为是跳绳吗？我们一同看看下一页。第九页：本来是什么？车里的人表情如何？{指读文字}为何会当作跳绳？第十页：请小朋友自己察看四周的小动物，谈谈他们接下来还会看到什么，会说什么？{指读文字}3、看光盘：幼儿一同读。总结分享：这本书的书名是〈野生动物园里怪事多〉，回首一下故事的内容，梳理故事情节。【活动延长】让幼儿回家采集一些动物图片制成小书，投放在图书区中供大家阅读。【活动反省】幼儿对活动十分感兴趣，特别踊跃地投入到本次活动的准备中间，和爸妈认识了一些有关野生动物的资料，在活动中，我利用了多段视频指引幼儿踊跃思虑并议论，认识了陆地上最大的野生动物和海里最大的食肉鱼类，幼儿对动物的生活习惯和外面特色很简单就接受了，结尾时在横幅上的署名活动把整个活动推向了热潮，全体教师也参加到了此中，激发了幼儿保护动物的意识，我感觉这样的科学和社会的浸透课程更有利于幼儿的理解和掌握，25个孩子在活动中所有全神贯注，成效十分好。大班语言教课设计：在动物园3一、教课目的：1、让幼儿在扩散想象的基础上，理解故事情节，稳固对动物特色的认识。2、丰富词：稀罕、挠、衔，试试学用句式：假如就3、指引幼儿在联想叙述和模拟情境游戏中，感觉动物与人，人与人之间互帮互帮，和睦共处的美好与欢乐。二、教课准备：1、故事课件2、道具：娃娃、棍子、粉笔、方向盘、磁带一盒三、教课过程：1、引题：师：小朋友，你们去过动物园吗？动物园里都有些什么动物呢？有一个动物园你们可能没去过，这个动物园可稀罕了,什么叫稀罕？（丰富词：稀罕――很奇异、很特别）为何说这个动物园很稀罕呢？本来呀,这里的小动物不但让人看，还可以往外借呢？你们听闻过吗？2、出现角色，想象叙述。师：没听闻过吧！瞧，动物园刚开张，就有顾客来借动物了。来看看他们是谁？（老爷爷、小姐姐和年轻妈妈）（1）幼儿猜想：他们可能要借什么动物，去干什么？（2）那他们究竟碰到了什么困难，我们一同来问问吧？（3）幼儿想象并叙述：假如你是这个动物园的经理，你会借什么小动物给他们？为何？（运用句式：假如就）3、联合课件完好听故事一次，理解情节，学习要点词师：小朋友真会动脑筋，请出了这么多小动物来帮忙，那么，动物园究竟把什么动物借给他们呢？我们一同来听一听：联合课件叙述故事一次发问：①动物园究竟请了哪些小动物谁帮助了老爷爷他们的？（小猴、袋鼠、长颈鹿）②小猴帮老爷爷做什么？（学习词：挠）试一试相互挠痒痒。③长颈鹿是怎么帮小姐姐的？（学习词：衔，学学长颈鹿的嘴巴，）④袋鼠又会怎么帮助年轻妈妈呢？（唔！宝宝睡在袋鼠的婴儿袋里，又暖和又舒畅，妈妈呢，就能够轻轻松松地持续逛街了。）4、联系自己，想象叙述师：老爷爷他们获得了小动物的帮助，内心很感谢，都夸这个动物园的动物怎么样啊（爱帮助人）！师：哦，都是乐于助人的动物宝宝，假如此刻你们身旁也有一个这样的动物园，你最想借谁？帮你做什么？5、联合生活经验叙述请幼儿谈谈都帮助过谁？帮他做什么？师：小动物见到他人有困难，都能愿意用自己的本事帮忙。我们小朋友也都有一双灵便的手，又特别地聪慧，你们看到他人有困难，是否是也会愿意帮忙呢？6、情境游戏，指引幼儿参加我，本来我们小朋友在家和在幼儿园时也都很乐于助人，那生活的其余地方，比方：一些公共场所呢？（也会吗？）那好，此刻这儿就来了两位需要帮助人。①盲人过马路（随机画上斑马线，教师饰演盲人）②给抱宝宝的阿姨让座将幼儿的座位变为一辆公共汽车，教师饰演年轻妈妈！幼儿让座，师：噢！太好了，感谢感谢，有一个位子就够了，感谢小朋友，感谢大家，你们是哪个幼儿园的小朋友呀？我要让我的宝宝也想你们学习。发问：方才你们都帮助了谁？哟，你们可真是爱帮助人的好孩子。那么你们帮助了他们此后内心感觉怎么样？（用快乐的声音回答）这么高兴，让我们击掌。耶！小结：本来帮助他人时候自己也能获得快乐。生活中我们就应当这样，你帮我，我帮你，大家相互帮助，相亲相爱。7、延长：下课后持续去帮助有困难的人！幼儿园里或许还有其余人需要我们的.帮助呢！来，让我们一同去看看吧！（师幼手牵手出教室，结束）大班语言教课设计：在动物园4设计企图：《我家是动物园》这本书初看书名，让人不由产生疑问“家怎么会是动物园呢”？但是细细读下去以后，又让人忍俊不由，家确实是个动物园，真风趣！读这本书能让人充满欣喜的快乐，产生风趣的联想。这个故事的内容是幼儿最熟习的――家和家人，能够惹起幼儿的共识，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不相同，但是作者却找到精良的察看角度，由人物与动物表面和内在的相像性下手，加上风趣的想象，让二者合理的联合。这本书有很强的启迪和示范作用，我打算让孩子经过察看领会图画书中人物与动物的对应关系，进而指引孩子察看考虑自己及家人在表面和个性上的特质。活动目标：1、察看、发现图画书中人物与动物的对应关系。2、感觉故事风趣风趣的语言风格和内容的温馨感。3、借助字卡试试用“这是其实呢他是”的语言构造介绍自己的家人。活动准备：PPT、背景音乐、字卡、《我家是动物园》书活动过程：一、认识图书中的主人公小男孩“祥太”，激发幼儿的兴趣。1、今日我给小朋友带来一本书，你认识书上的字吗？2、在这本书上你还发现了谁？（他的名字叫祥太）3、祥太为何要说自己的家是动物园呢？4、他们家真的有那么多的动物吗？二、分段叙述故事，要点掌握“这是其实呢他是”师：那我们一同听听看祥太为何说自己的家是动物园！1、PPT1听录音（配音乐）看PPT[这是我爸爸，其实呢他是只大狮子]发问：方才祥太是怎么介绍自己的爸爸的？我方才注意到祥太在介绍爸爸的时候用了两个特别风趣的词“这是其实呢”他为何说自己的爸爸是狮子呢？请小朋友认真察看。（鼓舞小朋友勇敢叙述自己所看到的）揭晓谜底[这是我的爸爸，其实呢他是一个大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。清晨他性情不好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。]师：哦，我知道祥太为何说自己的爸爸是狮子了，本来他是说自己的爸爸的样子和喜爱吃的食品跟狮子很像，他把自己的爸爸比喻成狮子。2、PPT2听录音（配音乐）看PPT[这是我的妈妈，其实呢她是只大浣熊，不论看到什么东西都立刻收去洗。有一次，妈妈差点连我都一同洗了。]发问：此次祥太介绍自己的妈妈的时候有没实用到那两个风趣的词呢？他是怎么说的呢？你感觉祥太的妈妈妈和浣熊哪里相像呢？3、PPT听录音（配音乐）看PPT预设问题：假如你是祥太，会怎么样介绍自己的爷爷和奶奶呢？我们也用上那两个风趣的词好不好“这是其实呢他是”哦。幼儿试试介绍C那我们看看祥太是否是这样介绍[这是我的爷爷，其实呢他是只长颈鹿，个子高高的。这是我的奶奶，其实呢她是只狐狸，很擅长变化，出门的时候，她在镜子前一变――哇！变得连我都认不出来了。]D你们喜爱狐狸这个角色吗？恩，是的，平常我们一想到狐狸就想到了他的狡猾，但是每一个人的性格不同，我们要汲取他人的长处，祥太把奶奶比喻成狐狸，是由于他觉奶奶的性格跟狐狸相同都很善变。这是她的长处。4。此刻你们说祥太家真的是动物园吗？（哦，祥太是依据爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的外形、喜爱的事物、喜好、性格跟这些动物很像，所以他用了比喻让大家感觉自己的家像一个动物园）三、摆字卡1、教师示范操作你们会不会用祥太的这类方法来介绍自己的家人，我也想来试一试，你看我是如何来介绍我的家人的。2、幼儿操作，教师巡回指导。你们想用这类方法介绍家里的谁呢？我为小朋友准备了各种动物，小朋友想想看你要介绍的人在喜爱吃的事物、样子、喜好等方面跟哪个小动物很像，你就把他们贴在一同，必定要记着，想好了再贴哦！3、请小朋友介绍，教师提示幼儿注意用“这是其实呢他是”语式。四、结束你看我们介绍了自己家的动物园，看来我们的动物园里的动物但是什么都有啊，祥太也想邀请我们去他家的动物园看看呢？你听[有空来我家玩，不收你门票哦]。方才祥太是怎么说的，（幼儿重复）我们也把这句话送给后边的客人老师好不好。大班语言教课设计：在动物园5活动目标理解和表达画面中人物特色或喜好与动物间的对应关系。试试用一段话来描绘自己的特色、喜好等与动物之间的相同之处。体验故事风趣风趣的语言风格，感觉小主人热爱家人的感情。活动要点：理解和表达画面中人物特色或喜好与动物间的对应关系。活动难点：试试用一段话来描绘自己的特色、喜好等与动物之间的相同之处。活动准备图画书ppt。活动过程：一、发言引入课题师：你们平常在什么地方能够看到好多的小动物？都看到了哪些小动物？今日姚老师带来一个和动物园有关的故事，让我们一同来看看吧。二、看PPT，出示主人公，惹起孩子的阅读兴趣。师：看，这就是故事的主人公，一个小男孩，他的名字叫小祥，和他打个招呼吧！小祥想把自己最爱的家人也带给你们认识呢！三、阅读图书内容，理解人物与动物的对应关系1、联合图片介绍小祥的家人。师：我们一同来看看，小祥的家里都有谁？你是怎么看出他是爷爷的？小祥家有几口人？其实呢，他的家里有六口人，还有一个是谁呢？师：告诉你们一个奥密，小祥的家其实呢，就是一个动物园。2、联合PPT阅读图画书。（1）小祥：师：你猜猜小祥是什么小动物？为何？看PPT。师：小祥是什么动物啊？他喜爱做什么。小结：本来，小猴子喜爱的，小祥也喜爱。（2）爸爸师：这是谁呀？（这是我爸爸，龙太先生。其实呢）师：他会是什么动物呢？为何？师：爸爸是什么呀？他喜爱做什么？幼儿学狮子吼。（3）浣熊、妈妈出示浣熊图片。师：小祥家里有小猴子，大狮子，还有什么动物呢，你们认识吗？师：你们知道浣熊的本事是什么吗？你感觉小祥家里谁最像浣熊？为什么？师：谁是只大浣熊？为何说妈妈是大浣熊？（4）爷爷师：这又是谁呀？你感觉他是什么动物？看PPT。师：爷爷是什么动物？孩子们，你们有没有像这样坐在爸爸或爷爷的肩膀上看景色，那是如何的感觉呢？（5）奶奶师：接下来，小祥要向大家盛大介绍他的奶奶。师：他的奶奶叫什么呀？听了这个名字，你感觉她是个什么样的奶奶？这么爱美丽、爱美的奶奶，可能是什么动物呢？为何？师：奶奶是什么动物呀？我们来看看她平常都是怎么妆扮自己的。师：奶奶不单爱美，并且还很爱小祥，每次回来都会带好多好吃的给小祥。这样的奶奶你喜爱吗？（6）妹妹师：还有谁没有介绍啊？你感觉妹妹是什么小动物呢？为何？请幼儿上前介绍妹妹。师：小祥说妹妹是什么小动物啊？师：妹妹是可爱的小白兔，总喜爱竖起耳朵听他人说话。3、出示全家的图片。师：你们喜爱小祥的家人吗？小祥也很喜爱他们，他很喜爱察看他们，所以才会把他们说得这么风趣、这么正确。师：听，小祥还要对我们说什么？4、幼儿用“我叫，是个，其实呢”，来描绘自己，能用适合的词语和连接的语句表达自己和动物之间显然的相像之处。师：祥太的家是个动物园，其实呢，大班也是动物园，我也是动物园里的小动物呢？想不想知道我是谁，听听我的介绍。师示范介绍。师：你是动物园里的什么动物？想想，你说的这个动物，它有什么特色和你相同。幼儿相互议论。请幼儿到前面来介绍自己。向客人老师介绍自己。四、结束活动师：孩子们，你是什么动物，就用动作表现出来，让我看看我们动物园都有哪些小动物。师：让我们跟着音乐动起来，一同去小祥家做客喽！跟着音乐离场。大班语言教课设计：在动物园6教课目的：1、进一步感觉绘本风趣风趣的语言风格，感觉家庭的温馨与快乐。2、能够勇敢地进行表述，试试用故事中的语言进行仿编。3、参加阅读与议论，体验故事的奇异与风趣，初步认识故事中主人公的性格特色，进一步激发阅读图书的兴趣。4、让幼儿勇敢表达自己对故事内容的猜想与想象。教课要点：试试用故事中的语言进行仿编，感觉到家庭的温馨与快乐教课难点：指引孩子能从家人的表面，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想，并能向、绘本中的祥太那样用一颗温柔的心去认识和采取这些性格、喜好、生活习惯不相同却又密切相连的个体，感觉到家的温馨与快乐。教课准备：资料准备：《我家是动物园》PPT、背景音乐、家庭风趣照片、家庭小检查表经验准备：幼儿已听过故事《我家是动物园》、进行了家庭小检查。教课课时：课时教育理论依照：一．绘本情形，激发兴趣在主题"不相同的我"中，孩子们经过绘本故事《我家是动物园》，认识了每一个人都是不相同的（包含性格、性情、喜好等个性质量）。《我家是动物园》这个绘本故事，让孩子们充满了欣喜和快乐，它能让孩子产生风趣与共识，并睁开合理的联想。人和动物是不相同，"家"怎么会是动物园呢？这让孩子产生了好奇。绘本的语言风格也特别的风趣风趣，小主人公"祥太"老是用一句风趣的话"这是。。。他像。。由于。。。"来介绍自己的家人，我希望能借助这本美丽又风趣的绘本为孩子创建一个风趣的情境，激发幼儿的活动兴趣。二．联合生活，合理联想故事的内容是幼儿最熟习的--家和家人，能够惹起幼儿的共识，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不相同，但是作者却找到精良的察看角度，由人物与动物表面和内在的相像性下手，加上风趣的想象，让二者合理的联合。孩子经过察看领会图画书中人物与动物的息息有关的对应关系，指引孩子从家人的表面，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想。同时也希望经过活动，孩子们能认识到即便是生活在一同的家人，也要用温柔的心去认识和采取这些性格、喜好、生活习惯不相同却又密切相连的个体，这样才能带来真实的尊敬和有效的关心。教课过程：一、回想绘本内容，在看看谈谈中进一步感觉绘本风趣风趣的语言风格1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激发幼儿活动的兴趣。发问：看看这是一个什么字呀？谁来谈谈自己的家里都有些谁呢？小结:我们每一个人都有一个属于自己的家，我相信呀，我们每一个人的家里也必定都有很多属于自己的快乐事，是否是啊？2、在看看、谈谈中，回想绘本内容，进一步感觉绘本风趣风趣的语言风格师:前两天有一个日本小男孩仿佛也给我们介绍过他家的快乐事和他那风趣的一家人。发问：（1）你们还记得他是谁吗？（2）他把自己的家变为了一个什么风趣的地方呀？（3）那今日谁能学一学祥太，来给我们大伙介绍一下他风趣的家人呢，在介绍的时候请求情楚，这是祥太的谁？他像什么动物呢？为何。谁愿意先来试一试？小结：孩子们，你们介绍得可真不错哦，不单说得清楚并且声音很响亮呢！给自己掌声鼓舞一下吧！嘿，你们发现了吗，祥太之所以能把自己的家人比喻成一个个可爱的动物，就是由于他平常对自己家人的长相、习惯、性格性情、喜好这些特色都特别认识呢、看来祥太察看自己的家人察看得很认真哦！二、介绍自己的家庭小检查，愿意勇敢地表述并试试用故事中的语言进行仿编，感觉自己家庭温馨与快乐。师：前两天我们小朋友也做了一份家庭小检查，谁愿意来和大家介绍一下自己风趣的家人，谈