住宅室内装修设计课件

人的差异在于业余时间住宅室内装修设计住宅室内装修设计人的差异在于业余时间住宅室内装修设计住宅的室内装修设计居室的室内设计必将考虑下述因素：家庭人口构成（人数、成员之间关系、年龄、性别等）；民族和地区的传统、特点和宗教信仰；职业特点工作性质（如动、静、室内、室外、流动、固定等）和文化品味；业余爱好、生活方式、个性特征和生活习惯；经济水平和消费投向的分配情况等。住宅的室内装修设计随着人们生活条件的改善，人们对自己的生活环境家的要求会更高，今天的住宅已不仅仅是给人一个休息场所，更重要的是要为人们提供一个舒适，优雅，安静，充满情趣和具有个性化的生活环境，使人们在工作之余在精神和物质上能得到最大的满足。摘要：口语交际教学是小学语文教学的一个重要组成部分，开展小学口语交际教学，有利于提高小学生的语文素养。但是目前农村小学普遍不重视口语交际，语文教师并没有真正落实口语交际教学，使得口语交际教学存在一系列问题。本文对农村小学口语交际教学的现状进行分析，并提出对策。口语交际教学是教师通过创设具体交际情境组织学生进行听说互动的教学活动。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出口语交际教学的总目标：“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听，表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”口语交际能力是与人沟通交流必备的能力，也是小学生在语文学习中要着重培养的能力之一。农村小学教育从一年级就开设了小学语文口语交际课，努力培养农村小学生的口语交际能力，因此研究农村小学口语交际教学对当前农村教学问题有实践意义。一、农村小学口语交际教学的现状（一）教学环境问题。我国农村较多，交通不便，经济发展落后，因而农村小学占有很大的比例。在农村，学生接触最多的就是大自然中的万物，偏远山区的学生没有见过电脑、电话、多媒体、高速公路、高楼等，书本上外面的世界就是他们心目中外面的世界，没有多余的课外书，没有机会走出大山看看，农村学生所经历的事情较少，见识也较少。农村学校硬件设备落后，在一些偏远的农村，几个破教室、破桌椅就组成了一个学校。农村小学口语交际教学方面的设备、教学环境远远落后于城市学校，口语交际需要听话、说话交际的氛围、情境及道具都相当缺乏，加之农村学生交际圈狭窄、见识较少等都影响了农村学生口语交际能力的提高。（二）教师自身问题。农村教师多数可以称得上是老龄教师，现今一些老师可以说教过一家两代人，工作时间较长，虽然有丰富的工作经验，但缺少工作热情。时代在变，学生也在变，可这些老师的教学方法未曾改变，对于口语交际这一新版块的内容重视程度不够。加之，由于农村教师队伍素质参差不齐，师资力量匮乏，农村教师一般都是“全能型”，语、数、外、音、体、美都得上，繁重的教学课程使得农村教师无暇顾及口语交际教学。（三）学生生活环境问题。农村学生由于平常接触的人比较少，往往表现出性格内向、胆怯、腼腆，面对陌生人时，却不敢于开口。比如一些农村小学生，特别是留守儿童，由于年龄小，自理能力差，缺少父母的关爱，不利于儿童良好个性的形成。小学阶段是人格养成的重要阶段。相比学校环境，家庭环境也非常重要，儿童需要父母的关爱。农村小学生缺少应有的交流对象，加之不太爱说话，口语交际教学开展困难重重。二、农村小学语文口语交际教学策略（一）教师提高口语交际素养。口语交际素养是对传统的听说教学的深化，它侧重于发展学生的即时口语表达能力。在小学语文课堂交际双方一般是学生与学生或学生与教师，教师不仅是一名指导者，而且是一名参与者，根据教育中的“心理同构律”，即在教育者寄希望于被教育者的素质和能力，教育者都应先于被受教育者而具备。所以，必须提高教师的口语交际素养，不仅要改变传统观念，重视口语交际教学，而且要提高教学语言表达能力，规范课堂教学用语，教师要为学生口语交际发挥榜样示范作用。例如，一些教师在评价学生优秀时，一般都是“好”“很好”“非常好”，慢慢的学生对好的概念就变得非常模糊。“好”与“不好”等简单的教师评价用语足以说明教师教学语言表达能力欠缺，提高教师口语交际素养，就需要教师在口语交际教学教师用语方面积累与丰富训练学习，自觉注意教学用语的规范性和准确性。例如，某某教师正在讲生字“呆”，学生组词为“发呆”，这时教师发现一位学生目光呆滞，上课走神了，教师马上说：“同学们，我们请某某同学为我们表演发呆的神情。”该同学听到自己的名字，马上站起来，老师为其再次重复题目，表演结束，同学们为这栩栩如生的表演报以掌声，老师接着说：“谢谢某某的表演，上课我们应该专心听讲，不要发呆。”该学生心领神会，接下来都在认真听课，教师巧妙的评价，既让学生意识到自己的错误，又不伤害学生的自尊心。提高自身师德修养，规范教师用语，教师用语言魅力感染学生。（二）教师精心准备，培养学生对口语交际的兴趣。对于每一堂口语交际课教师都必须认真做好准备，了解学生的特点，备好教学内容，做好教学设计。例如，苏教版四年级上册语文课本练习中的口语交际“小小讨论会――用好压岁钱”。春节给压岁钱是我国的传统风俗习惯。过年，长辈可能会给你一些压岁钱，你打算怎样使用压岁钱，在班级里开一个小小讨论会，把自己的真实想法说出来，和大家交流。针对这一口语交际，教师首先应该收集有关资料，做好相应功课，设计好“压岁钱”口语训练。设计口语交际时，教师要注意消除学生的心理障碍，创造平等和谐的交际环境，让学生把自己心中的想法勇于表达出来，如果出现描述不清，教师就可进一步引导，学生再表达。鼓励学生有勇气表达，体会语言表达的趣味。（三）丰富口语交际形式。创设易于学生接受、乐于用语言表达的情境，学生口语交际能力是在具体情境的实践中培养出来的，特别是小学生，他们年龄小、注意力易分散、形象思维占主要优势，没有具体的情境，学生就不可能承担有实际意义的交际任务，也不可能有双向互动的实践过程。因此，教师要为学生创设情境训练学生的口头表达能力。其中可以联系生活、利用实物创设情境，教师利用教材中现有的口语交际情景，让学生模拟情景进行会话练习。利用教材中现有的情境，在教师的引导下学生自由发挥进行相应的口语会话练习，懂得如何向别人介绍朋友，做到语言表达准确，增强观察能力、思维能力和语言表达能力。表演对口语交际训练也有非常好的效果，可将课文转化为课本剧，学生自己组织，自行写剧本，安排演员，进行简单的表演，既熟悉课文、学习知识，又锻炼组织能力，同时口语交际能力也会得到提高。这种口语交际的训练形式也适合农村学生，并且丰富了农村学生的课间生活。比如教师可安排学生表演《守株待兔》一文，学生自编课本剧，组织语言，制作道具，把故事搬上舞台，小学生易于接受也乐于接受，在表演的过程中训练口语交际能力。口语交际训练课堂中学生可模拟节目或对节目进行创新，学生扮演记者、被采访者、拍摄者等各个角色，扮演记者的学生能够根据不同情景对答。通过丰富多彩的角色表演形式进行口语交际训练。用学生感兴趣的方式进行口语交际教学训练，促进学生合作交流能力的发展。口语交际是听话者与说话者双方的互动过程。现代公民所要具备的其中一个重要素养就是具备良好的口语交际能力。国家教育部对口语交际教学提出要求，注重口语交际教学利于学生全面发展，但是由于诸多原因，现今小学口语交际教学仍然存在问题，农村小学最突出，看清现状，找到问题，探求教学策略，重视小学语文口语交际，促进学生思维能力的发展，从而提高学生的语言表达能力。小学体育教学是我国体育教学中的重要组成部分之一。目前，小学体育教育的学生大多数都是“00后”“10后”，这些学生年龄普遍偏小，大多数仍处于身体成长和发育的重要阶段，因而，小学体育的教学对他们而言非常重要。学生通过小学体育课堂的学习，能够有效地锻炼自己的身体，提升自身的身体素质，为今后的工作和生活打下良好的身体基础。并且，小学生拥有充裕的课外活动时间可以进行体育锻炼，培养自己对体育的兴趣，而有效的小学体育教学方式能够让学生在体育学习中充分发现小学体育这门课程的乐趣，让学生在生活中主动去学习体育知识和体育技能，提升自己的体育水平。因而，本文就对如何创新体育教学方法，提高学生的学习兴趣进行了分析和探究，希望通过本文的研究能为小学体育教师如何优化自己的教学方式和教学内容，提升教学质量提供一点启发。一、组织多样化体育课外活动，以游戏的方式促进教学小学体育的教学需要有一定的目的性和计划性，而体育教师如何合理安排课堂教学实践，组织课堂活动是其中的关键所在。针对小学生喜欢一些新鲜的事物，喜欢在轻松、愉快的课堂氛围中学习知识这一特点，体育教师在课堂教学之外可以合理组织活动，用游戏的方式激发学生对体育锻炼的爱好。这样做不仅能够使小学生充裕的课外时间得到利用，也能增加学生的锻炼时间和锻炼强度，丰富学生的业余生活，让学生在游戏中和同学进行友好的互动、交流，巩固学生之间的友谊，也能在游戏过程中充分锻炼学生的大脑，提升学生身体的灵活性，让体育教学不再局限于有限的课堂时间中，而是充分地延伸到了课下，延伸到学生生活的方方面面。比如在课堂教学健美操之后，体育教师可以安排时间组织班内学生进行健美操比赛，以10人为一组，让学生根据课上教师教学的内容和技巧等自行根据歌曲编排健美操，体育教师根据小组动作的整齐性、规范性、可观赏性等对其进行打分，并设置诸如“最佳创意组”“最佳表演组”“最佳动作组”等奖项颁发给学生。一方面提升学生的学习兴趣，提高小学生的体育学习水平，另一方面让学生在体育比赛和游戏中学会与人合作，掌握合作技能。二、有效运用多媒体设备，营造快乐学习的氛围理论学习是小学体育教学的重要内容，但单一的体育教学资源，会使小学生感到既枯燥又乏味，无法充分激发学生在课堂中的学习热情和兴趣，也无法让学生真正学习到必备的体育知识，以为其体育锻炼提供扎实的理论基础。因而，教师在日常体育理论教学中就要注重贯彻快乐体育的教学理念，加强对教学内容和方式的创新，对学生在课堂表现中的进步进行及时的肯定和鼓励，让学生体会到小学体育理论学习的成就感，从而激发学生的体育学习热情，提升体育理论课堂教学的质量。比如，在日常理论教学中，体育教师多使用多媒体设备，将理论知识点融入课件之中，并运用网络搜集与这一体育知识点相关的图片、短视频等，并展示给小学生，供其在形象化、动态化的模式中快乐地学到必备知识。与此同时，体育教师在课堂上还要合理地设置一些问题，引发学生的思考和联想，并鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予表扬和鼓励，让学生感受到体育理论学习并不像想象中的乏味，而是充满着快乐与乐趣，教师从而可以在这种快乐体育教学方针的实践中，激发学生的学习热情，提升学生的体育知识水平。三、采取小组合作式学习模式，激发学生的学习兴趣在小学体育课堂的教学中，教师的讲解和演示固然重要，但是教师的讲授时间是极为有限的。因此，采取小组合作式的学习方式对于提升学生的体育水平和体育技能，激发小学生的学习兴趣就变得至关重要。而让学生在小组合作中开展体育锻炼，合理分组是关键。每个班级里都有着不同体育水平的?W生，在分组的过程中，小学体育教师遵循着“组间同质，组内异质”的原则让每个组都有水平较高、水平中等、水平较差的学生，从而让体育学习小组形成相互帮助、相互监督、相互促进的学习态势。比如，在进行足球教学时，由于学生的先天条件和身体素质条件各有不同，有些学生的足球技能较高，有些学生却对足球并不熟悉，因而体育教师就需要仔细观察班内学生的足球训练表现，针对不同学生的不同特点和潜能，对学生进行分组，并安排学生充当“前锋”“守门员”等角色，待每一足球小组的训练水平较稳定后，可以安排学生进行一些足球比赛等，进一步激发学生对这一体育项目的热情，提升学生的体育技能。总而言之，对于体育教学的兴趣浓厚与否，将直接影响到小学生对于体育这门学科的学习效果。而小学体育教师，在今后的教学工作中，更应该注重采用多样化的教学方式去激发学生的学习热情，让学生真正爱上体育这门学科，进一步提升体育教学的质量和效果。人的差异在于业余时间住宅室内装修设计住宅室内装修设计人的差异1住宅的室内装修设计居室的室内设计必将考虑下述因素：家庭人口构成（人数、成员之间关系、年龄、性别等）；民族和地区的传统、特点和宗教信仰；职业特点工作性质（如动、静、室内、室外、流动、固定等）和文化品味；业余爱好、生活方式、个性特征和生活习惯；经济水平和消费投向的分配情况等。住宅的室内装修设计居室的室内设计必将考虑下述因素：2住宅的室内装修设计随着人们生活条件的改善，人们对自己的生活环境家的要求会更高，今天的住宅已不仅仅是给人一个休息场所，更重要的是要为人们提供一个舒适，优雅，安静，充满情趣和具有个性化的生活环境，使人们在工作之余在精神和物质上能得到最大的满足。住宅的室内装修设计随着人们生活条件的改善，人们对自己的生活环3住宅的室内装修设计为了达到这一目的设计必须解决好几个问题：室内中间大小和灵活多变的可能性确定室内布局上功能分区的合理性与明确性室内空间装饰的整体性，墙面，顶棚家具灯光布置等合理性室内色彩的搭配等。

住宅的室内装修设计为了达到这一目的设计必须解决好几个问题4家居空间的基本划分及要求一、设计要求与措施1、使用功能布局合理

合理的功能布局是住宅室内装饰和美化的前提。家居空间的基本划分及要求一、设计要求与措施5住宅基本功能关系示意

住宅基本功能关系示意

6住宅的室内装修设计

住宅装修设计可以将室内划分为不同的功能空间。即卧室，餐厅，起居室，书房，厨房，卫生间等。这些不同的空间又有各自所不同的内容和要求，处理好了这些功能空间，也就意味着解决了住宅内设计的根本。住宅的室内装修设计住宅装修设计可以将室内划分为不同的功能空72、风格造型统盘构思构思、立意（Ｉｄｅａ）是室内设计的“灵魂”。室内设计统盘构思是说打算把家庭的室内环境设计装饰成什么风格和造型特征，在动手装饰之前，需要从总体上根据家庭的职业特点、爱好、人口组成、经济条件和家中业余活动的主要内容作统盘考虑。即所谓的“意在笔先”。

2、风格造型统盘构思83、色彩、材质协调和谐确定住宅室内环境的主色调室内主色调与装饰物件的色彩各界面、家具、陈设的材质的选用色彩与材质、色彩与光照的联系3、色彩、材质协调和谐94、突出重点、利用空间住宅的室内尽管空间不大，但从功能合理、使用方便、视觉愉悦以及节省投资等几方面考虑，仍然需要突出装饰和投资的重点。门厅起居室厨房浴厕间4、突出重点、利用空间10居室设计的原则布局合理、功能实用休息区域、生活区域、活动区域居室设计要有艺术性居室的平衡美是基本要求，空间设计是基本手法，室内色彩最容易塑造艺术气氛，室内设计风格是个性表达的最好方式。居室设计要有个性居室设计的原则11各居室设计一、门厅设计连接室内与室外的过渡。实用美观，第一印象。

各居室设计一、门厅设计12门厅门厅13门厅门厅14二．起居室设计起居室具有多功能的特点，它是家人团聚，起居，休息，会客，娱乐、视听活动等的场所。除了睡觉、吃饭在餐厅，其余的休息时间几乎都是在起居室中度过的，因此起居室的设计非常重要。从它人性的角度方面考虑主人的兴趣爱好。个性的张扬品位，显富等一素都现实出起居宅设计的重要性。它的好坏直接影响着整个实际的成败。二．起居室设计15起居室设计起居室内的功能布局：起居室内的面积差别很大。因而强调主要家具尺度。因注意大空间，大尺度，小空间，小尺度的配置。空间有限时起居室和客厅可合在一起。交通枢纽，活动空间。确定动线是非常重要的。功能有：休息、聚谈、待客。是创造个人品味的空间。起居室设计起居室内的功能布局：16风格配套问题：起居室内布置因人而异，这是由于人的性格、爱好、职业特点、生活习惯要求不同：有的人追求清新，自然，喜欢把大自然的淳朴带入室内：有的人则追求华丽，喜欢用色彩，陈设把室内布置的华丽堂皇。因此起居室的布置没有固定模式，设计者总是首先根据居住者的要求，确定一个意向设计，而居家风格然后在做具体布置。起居室的主要家具有沙发，茶几，电视机，音响设备，灯具，组合柜等。风格配套问题：17中式中式18中式中式19中式中式20新中式新中式21新中式新中式22新中式新中式23欧式欧式24欧式欧式25住宅室内装修设计课件26住宅室内装修设计课件27日式日式28日式日式29韩式韩式30韩式韩式31韩式韩式32韩式韩式33住宅室内装修设计课件34

客厅的色彩客厅是全家展示性最强的部位,色彩运用也最为丰富,客厅的色彩要以反映热情好客的暖色调为基调,并可有较大的色彩跳跃和强烈的对比,突出各个重点装饰部位。色彩浓重,才能显得高贵典雅,墙面宜根据家庭的爱好,一般以选用红、紫、黄等颜色为主,顶部的色彩则依靠金黄色的装饰灯及其光线构造出富丽堂皇的色彩效果。客厅的色彩变化,很大程度上依赖家具色彩的变化来实现,在选择客厅沙发、陈列柜等家具时,宜选择同结构装修色彩对比度大的,并要求其饰面色彩较为丰富。客厅的色彩35住宅室内装修设计课件36住宅室内装修设计课件37起居室设计起居室的空间界面设计：地面装饰材料一般采用木地板，石材地面地砖地毯等，各有优缺点。起居室设计起居室的空间界面设计：381．造型与材料作用。1．造型与材料作用。39住宅室内装修设计课件40住宅室内装修设计课件412．如果顶面与墙面使用同样色彩和质地的材料装饰，就能突出地板与家具。当采用不同的材料时，为避免地板与家具引起混乱，就必须考虑与之相协调的色相的材料。2．如果顶面与墙面使用同样色彩和质地的材料装饰，就能突出地板423．起居室的照明设计：

起居室是起居生活的中心，活动内容比较丰富，采光也要富裕变化：3．起居室的照明设计：

起居室是起居生活的中心，活动内容比43起居室的照明设计：1．全面照明形式2．看电视时，可在座位后面设置落地灯3．听音乐时4．看书时起居室的照明设计：1．全面照明形式44起居室起居室45起居室起居室46起居室起居室47起居室起居室48起居室起居室49起居室起居室50住宅室内装修设计课件51三.卧室与书房的设计1.卧室及书房的设计要点.卧室的功能以睡眠为主,兼具储藏,更衣,及梳妆更衣及阅读的功能,平面布置应以床为中心,睡眠区应选择相对安静稳定的区域,还要求较好的密性.2.卧室界面的装饰:卧室的地面要柔软,温暖和舒适的感觉,因此最好铺设地毯.顶棚应选用吸音性能好的装饰绝缘板或矿棉板.强面布置要选择有温暖感和高贵的材料.三.卧室与书房的设计1.卧室及书房的设计要点.52卧室卧室是住宅居室中最具私密性的房间，卧室应位于住宅平面布局的尽端，以不被穿通；即使在一室户的多功能居室中，床位仍应尽可能布置于房间的尽端或一角。室内设计应营造一个恬静、温馨的睡眠空间。卧室53私密性强，气氛要温馨。功能有：休息、梳妆、储藏等。

私密性强，气氛要温馨。功能有：休息、梳妆、储藏等。

54住宅室内装修设计课件55住宅室内装修设计课件56住宅室内装修设计课件57

卧室的色彩卧室是人们睡眠休息的地方，对色彩的要求较高,不同年龄对卧室色彩要求差异较大。儿童卧室,色彩以明快的浅黄、淡蓝等为主。到青年期时,男女特征表现明显,男青少年宜以淡蓝色的冷色调为主,女青少年的卧室最好以淡粉色等暖色调为主,新婚夫妇的卧室应该采用激情、热烈的暖色调,颜色浓重些也不妨碍。中老年的卧室,宜以白、淡灰等色调为主。为了利于人们休息和睡眠,卧室的色彩不宜过重,对比不要太强烈,宜选择优雅、宁静、自然的色彩。

卧室的色彩58住宅室内装修设计课件59住宅室内装修设计课件60住宅室内装修设计课件61住宅室内装修设计课件62住宅室内装修设计课件63住宅室内装修设计课件64住宅室内装修设计课件65卧室卧室66卧室卧室67卧室卧室68书房

莎士比亚曾说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”中国传统书房六元素：门、桌、椅、案、画、雕现代书房五大件：电脑桌、电脑椅、书柜、书架、休闲小沙发

书房691、书房的风格（1）中式传统风格一般要求朴实、典雅，体现传统意义上“书斋”的韵味。这种书房主要要体现在家具的设计上，以方正的线条为主，置入中式家具，加上中式书柜、茶几及屏风，配以中国字画和古玩等点缀其间，就构成一幅中式风格的书房蓝图。（2）欧陆风格在家居造型上体现欧式格调，有的甚至仅从书柜和工作台线条的线型上，体现一定程度的“欧味”。西洋油画、水彩画和雕塑也能增强欧陆风情。1、书房的风格70（3）现代风格现代风格强调的是简洁、明了，抛弃了许多不必要的附加装饰，以平面构成、色彩构成、立体构成为基础进行设计。室内都采用同一色调，并在家居造型上以大块面或大块面的组合为主，特别注重空间色彩以及形体变化的挖掘。采用抽象绘画和雕塑来装饰。（4）自由风格自由风格是指整体环境和生活习惯相配合，形成一种自由设计的风格。家居大多选用有线条的为主，可使空间有流畅感。颜色则采用同一色系。（3）现代风格71书房的类型书房分为三种：封闭型、开敞型、兼顾型。（1）封闭型书房与其他房间之间完全分开，成为独立的完整空间。（2）开敞型书房与其他房间之间有一定程度上的分隔与限定，隔断基本上是重要的装饰不见，如书架、屏风等装饰物，造型丰富多彩，这类书房具有良好的装饰效果。（3）兼顾型常由卧室一处构成套间或卧室的一端设计书房。书房的类型72书房的色彩书房是认真学习、冷静思考的空间,一般应以蓝、绿等冷色调的设计为主,以利于创造安静、清爽的学习气氛。书房的色彩绝不能过重,对比反差也不应强烈,悬挂的饰物应以风格柔和的字画为主。一般地面宜采用浅黄色地板,墙和顶都宜选用淡蓝色或白色。

书房的色彩73住宅室内装修设计课件74住宅室内装修设计课件75住宅室内装修设计课件76书房设计功能合理使用方便，合理采光。1、专用书房2、合并书房书房设计功能合理使用方便，合理采光。77书房主要是读书的场所,有时兼会客,人们在卧室及书房的特征有其共同之处,需要安静.所以常常在设计中将书房与卧室设计成同一空间或联合空间.卧室与书房的平面关系示例分析

书房主要是读书的场所,有时兼会客,人们在卧室及书房的特征有78住宅室内装修设计课件79书房书房80住宅室内装修设计课件81住宅室内装修设计课件82住宅室内装修设计课件83住宅室内装修设计课件84住宅室内装修设计课件85住宅室内装修设计课件86住宅室内装修设计课件87住宅室内装修设计课件88住宅室内装修设计课件89住宅室内装修设计课件90住宅室内装修设计课件91住宅室内装修设计课件92住宅室内装修设计课件93三.餐厅的环境设计餐室可独立设置,亦可与起居室或厨房共同设置.餐厅的环境设计不仅要注意从厨房配餐到顺手收拾的方便合理性,还要能体现出家庭团聚,充满欢乐气氛的室内装饰风格.就餐区域应充分考虑人的来往服务等活动空间要求.界面装饰材料:地面墙:踢脚顶面三.餐厅的环境设计餐室可独立设置,亦可与起居室或厨房共同设置94餐厅的色彩餐厅是进餐的专用场所,也是全家人汇聚的空间,在色彩运用上应根据家庭成员的爱好而定,一般应选择暖色调,突出温馨、祥和的气氛,同时要便于清理。总体宜采用较深的颜色,但局部应配以浅黄、白色等反映清洁卫生的颜色。餐厅的地面宜采用深红、深橙色装饰。墙壁的色彩可以较为多样化,一种设计是对比度大,反映家庭个性。另一种设计是选择平淡,以控制情绪为主。无论何种选择,只要有利于全家人身心健康就好。

餐厅的色彩95住宅室内装修设计课件96住宅室内装修设计课件97住宅室内装修设计课件98住宅室内装修设计课件99住宅室内装修设计课件100住宅室内装修设计课件101住宅室内装修设计课件102餐厅餐厅的位置应靠近厨房，餐厅可以是单独的房间，也可从起居室中以轻质隔断或家具分隔成相对独立的用餐空间，家庭餐厅宜营造亲切、淡雅的家庭用餐氛围，餐厅中除设置就餐桌椅外，还可设置餐具橱柜。1、餐厅的三种形式独立式餐厅与客厅相连餐厅与客厅与厨房相连餐厅103独立餐厅独立餐厅104独立餐厅与厨房合并的餐厅独立餐厅与厨房合并的餐厅105与厨房合并的餐厅与厨房合并的餐厅106独立餐厅独立餐厅107独立餐厅一般餐厅与厨房之间的隔断形式有三种：封闭式半开敞式开敞式独立餐厅一般餐厅与厨房之间的隔断形式有三种：封闭式半开敞式开108四.厨房的设计要点应注意重操作流程,充分考虑人的活动及家具,活动空间与人体尺度相适应.厨房的换气,与照明厨房的装饰:四.厨房的设计要点应注意重操作流程,充分考虑人的活动及家具,109住宅室内装修设计课件110住宅室内装修设计课件111住宅室内装修设计课件112住宅室内装修设计课件113住宅室内装修设计课件114住宅室内装修设计课件115住宅室内装修设计课件116住宅室内装修设计课件117住宅室内装修设计课件118住宅室内装修设计课件119住宅室内装修设计课件120五.卫生间的设计要点随着生活水平的提高,卫生间的功能,设施也趋广多样化,在设计时,卫生间洗漱应与厕所分开,如不能分开,也应布置上有明显的划分,注意干湿区的分离.整个卫生间的布置要合理紧凑为原则,还要布置附属毛巾架,肥皂架及储藏盒等.卫生间的表面装饰材料,应选用防潮性能好的材料,墙:地:顶:及色彩的选择.卫生间常用平面布置尺寸实例板示:五.卫生间的设计要点随着生活水平的提高,卫生间的功能,设施121住宅室内装修设计课件122住宅室内装修设计课件123住宅室内装修设计课件124住宅室内装修设计课件125住宅室内装修设计课件126住宅室内装修设计课件127住宅室内装修设计课件128住宅室内装修设计课件129住宅室内装修设计课件130住宅室内装修设计课件131住宅室内装修设计课件132住宅室内装修设计课件133住宅室内装修设计课件134住宅室内装修设计课件135住宅室内装修设计课件136四.方案设计图实例分析

三室两厅室内设计平面布局设计图四.方案设计图实例分析

三室两厅室内设计13756、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—138人的差异在于业余时间住宅室内装修设计住宅室内装修设计人的差异在于业余时间住宅室内装修设计住宅的室内装修设计居室的室内设计必将考虑下述因素：家庭人口构成（人数、成员之间关系、年龄、性别等）；民族和地区的传统、特点和宗教信仰；职业特点工作性质（如动、静、室内、室外、流动、固定等）和文化品味；业余爱好、生活方式、个性特征和生活习惯；经济水平和消费投向的分配情况等。住宅的室内装修设计随着人们生活条件的改善，人们对自己的生活环境家的要求会更高，今天的住宅已不仅仅是给人一个休息场所，更重要的是要为人们提供一个舒适，优雅，安静，充满情趣和具有个性化的生活环境，使人们在工作之余在精神和物质上能得到最大的满足。摘要：口语交际教学是小学语文教学的一个重要组成部分，开展小学口语交际教学，有利于提高小学生的语文素养。但是目前农村小学普遍不重视口语交际，语文教师并没有真正落实口语交际教学，使得口语交际教学存在一系列问题。本文对农村小学口语交际教学的现状进行分析，并提出对策。口语交际教学是教师通过创设具体交际情境组织学生进行听说互动的教学活动。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出口语交际教学的总目标：“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听，表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”口语交际能力是与人沟通交流必备的能力，也是小学生在语文学习中要着重培养的能力之一。农村小学教育从一年级就开设了小学语文口语交际课，努力培养农村小学生的口语交际能力，因此研究农村小学口语交际教学对当前农村教学问题有实践意义。一、农村小学口语交际教学的现状（一）教学环境问题。我国农村较多，交通不便，经济发展落后，因而农村小学占有很大的比例。在农村，学生接触最多的就是大自然中的万物，偏远山区的学生没有见过电脑、电话、多媒体、高速公路、高楼等，书本上外面的世界就是他们心目中外面的世界，没有多余的课外书，没有机会走出大山看看，农村学生所经历的事情较少，见识也较少。农村学校硬件设备落后，在一些偏远的农村，几个破教室、破桌椅就组成了一个学校。农村小学口语交际教学方面的设备、教学环境远远落后于城市学校，口语交际需要听话、说话交际的氛围、情境及道具都相当缺乏，加之农村学生交际圈狭窄、见识较少等都影响了农村学生口语交际能力的提高。（二）教师自身问题。农村教师多数可以称得上是老龄教师，现今一些老师可以说教过一家两代人，工作时间较长，虽然有丰富的工作经验，但缺少工作热情。时代在变，学生也在变，可这些老师的教学方法未曾改变，对于口语交际这一新版块的内容重视程度不够。加之，由于农村教师队伍素质参差不齐，师资力量匮乏，农村教师一般都是“全能型”，语、数、外、音、体、美都得上，繁重的教学课程使得农村教师无暇顾及口语交际教学。（三）学生生活环境问题。农村学生由于平常接触的人比较少，往往表现出性格内向、胆怯、腼腆，面对陌生人时，却不敢于开口。比如一些农村小学生，特别是留守儿童，由于年龄小，自理能力差，缺少父母的关爱，不利于儿童良好个性的形成。小学阶段是人格养成的重要阶段。相比学校环境，家庭环境也非常重要，儿童需要父母的关爱。农村小学生缺少应有的交流对象，加之不太爱说话，口语交际教学开展困难重重。二、农村小学语文口语交际教学策略（一）教师提高口语交际素养。口语交际素养是对传统的听说教学的深化，它侧重于发展学生的即时口语表达能力。在小学语文课堂交际双方一般是学生与学生或学生与教师，教师不仅是一名指导者，而且是一名参与者，根据教育中的“心理同构律”，即在教育者寄希望于被教育者的素质和能力，教育者都应先于被受教育者而具备。所以，必须提高教师的口语交际素养，不仅要改变传统观念，重视口语交际教学，而且要提高教学语言表达能力，规范课堂教学用语，教师要为学生口语交际发挥榜样示范作用。例如，一些教师在评价学生优秀时，一般都是“好”“很好”“非常好”，慢慢的学生对好的概念就变得非常模糊。“好”与“不好”等简单的教师评价用语足以说明教师教学语言表达能力欠缺，提高教师口语交际素养，就需要教师在口语交际教学教师用语方面积累与丰富训练学习，自觉注意教学用语的规范性和准确性。例如，某某教师正在讲生字“呆”，学生组词为“发呆”，这时教师发现一位学生目光呆滞，上课走神了，教师马上说：“同学们，我们请某某同学为我们表演发呆的神情。”该同学听到自己的名字，马上站起来，老师为其再次重复题目，表演结束，同学们为这栩栩如生的表演报以掌声，老师接着说：“谢谢某某的表演，上课我们应该专心听讲，不要发呆。”该学生心领神会，接下来都在认真听课，教师巧妙的评价，既让学生意识到自己的错误，又不伤害学生的自尊心。提高自身师德修养，规范教师用语，教师用语言魅力感染学生。（二）教师精心准备，培养学生对口语交际的兴趣。对于每一堂口语交际课教师都必须认真做好准备，了解学生的特点，备好教学内容，做好教学设计。例如，苏教版四年级上册语文课本练习中的口语交际“小小讨论会――用好压岁钱”。春节给压岁钱是我国的传统风俗习惯。过年，长辈可能会给你一些压岁钱，你打算怎样使用压岁钱，在班级里开一个小小讨论会，把自己的真实想法说出来，和大家交流。针对这一口语交际，教师首先应该收集有关资料，做好相应功课，设计好“压岁钱”口语训练。设计口语交际时，教师要注意消除学生的心理障碍，创造平等和谐的交际环境，让学生把自己心中的想法勇于表达出来，如果出现描述不清，教师就可进一步引导，学生再表达。鼓励学生有勇气表达，体会语言表达的趣味。（三）丰富口语交际形式。创设易于学生接受、乐于用语言表达的情境，学生口语交际能力是在具体情境的实践中培养出来的，特别是小学生，他们年龄小、注意力易分散、形象思维占主要优势，没有具体的情境，学生就不可能承担有实际意义的交际任务，也不可能有双向互动的实践过程。因此，教师要为学生创设情境训练学生的口头表达能力。其中可以联系生活、利用实物创设情境，教师利用教材中现有的口语交际情景，让学生模拟情景进行会话练习。利用教材中现有的情境，在教师的引导下学生自由发挥进行相应的口语会话练习，懂得如何向别人介绍朋友，做到语言表达准确，增强观察能力、思维能力和语言表达能力。表演对口语交际训练也有非常好的效果，可将课文转化为课本剧，学生自己组织，自行写剧本，安排演员，进行简单的表演，既熟悉课文、学习知识，又锻炼组织能力，同时口语交际能力也会得到提高。这种口语交际的训练形式也适合农村学生，并且丰富了农村学生的课间生活。比如教师可安排学生表演《守株待兔》一文，学生自编课本剧，组织语言，制作道具，把故事搬上舞台，小学生易于接受也乐于接受，在表演的过程中训练口语交际能力。口语交际训练课堂中学生可模拟节目或对节目进行创新，学生扮演记者、被采访者、拍摄者等各个角色，扮演记者的学生能够根据不同情景对答。通过丰富多彩的角色表演形式进行口语交际训练。用学生感兴趣的方式进行口语交际教学训练，促进学生合作交流能力的发展。口语交际是听话者与说话者双方的互动过程。现代公民所要具备的其中一个重要素养就是具备良好的口语交际能力。国家教育部对口语交际教学提出要求，注重口语交际教学利于学生全面发展，但是由于诸多原因，现今小学口语交际教学仍然存在问题，农村小学最突出，看清现状，找到问题，探求教学策略，重视小学语文口语交际，促进学生思维能力的发展，从而提高学生的语言表达能力。小学体育教学是我国体育教学中的重要组成部分之一。目前，小学体育教育的学生大多数都是“00后”“10后”，这些学生年龄普遍偏小，大多数仍处于身体成长和发育的重要阶段，因而，小学体育的教学对他们而言非常重要。学生通过小学体育课堂的学习，能够有效地锻炼自己的身体，提升自身的身体素质，为今后的工作和生活打下良好的身体基础。并且，小学生拥有充裕的课外活动时间可以进行体育锻炼，培养自己对体育的兴趣，而有效的小学体育教学方式能够让学生在体育学习中充分发现小学体育这门课程的乐趣，让学生在生活中主动去学习体育知识和体育技能，提升自己的体育水平。因而，本文就对如何创新体育教学方法，提高学生的学习兴趣进行了分析和探究，希望通过本文的研究能为小学体育教师如何优化自己的教学方式和教学内容，提升教学质量提供一点启发。一、组织多样化体育课外活动，以游戏的方式促进教学小学体育的教学需要有一定的目的性和计划性，而体育教师如何合理安排课堂教学实践，组织课堂活动是其中的关键所在。针对小学生喜欢一些新鲜的事物，喜欢在轻松、愉快的课堂氛围中学习知识这一特点，体育教师在课堂教学之外可以合理组织活动，用游戏的方式激发学生对体育锻炼的爱好。这样做不仅能够使小学生充裕的课外时间得到利用，也能增加学生的锻炼时间和锻炼强度，丰富学生的业余生活，让学生在游戏中和同学进行友好的互动、交流，巩固学生之间的友谊，也能在游戏过程中充分锻炼学生的大脑，提升学生身体的灵活性，让体育教学不再局限于有限的课堂时间中，而是充分地延伸到了课下，延伸到学生生活的方方面面。比如在课堂教学健美操之后，体育教师可以安排时间组织班内学生进行健美操比赛，以10人为一组，让学生根据课上教师教学的内容和技巧等自行根据歌曲编排健美操，体育教师根据小组动作的整齐性、规范性、可观赏性等对其进行打分，并设置诸如“最佳创意组”“最佳表演组”“最佳动作组”等奖项颁发给学生。一方面提升学生的学习兴趣，提高小学生的体育学习水平，另一方面让学生在体育比赛和游戏中学会与人合作，掌握合作技能。二、有效运用多媒体设备，营造快乐学习的氛围理论学习是小学体育教学的重要内容，但单一的体育教学资源，会使小学生感到既枯燥又乏味，无法充分激发学生在课堂中的学习热情和兴趣，也无法让学生真正学习到必备的体育知识，以为其体育锻炼提供扎实的理论基础。因而，教师在日常体育理论教学中就要注重贯彻快乐体育的教学理念，加强对教学内容和方式的创新，对学生在课堂表现中的进步进行及时的肯定和鼓励，让学生体会到小学体育理论学习的成就感，从而激发学生的体育学习热情，提升体育理论课堂教学的质量。比如，在日常理论教学中，体育教师多使用多媒体设备，将理论知识点融入课件之中，并运用网络搜集与这一体育知识点相关的图片、短视频等，并展示给小学生，供其在形象化、动态化的模式中快乐地学到必备知识。与此同时，体育教师在课堂上还要合理地设置一些问题，引发学生的思考和联想，并鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予表扬和鼓励，让学生感受到体育理论学习并不像想象中的乏味，而是充满着快乐与乐趣，教师从而可以在这种快乐体育教学方针的实践中，激发学生的学习热情，提升学生的体育知识水平。三、采取小组合作式学习模式，激发学生的学习兴趣在小学体育课堂的教学中，教师的讲解和演示固然重要，但是教师的讲授时间是极为有限的。因此，采取小组合作式的学习方式对于提升学生的体育水平和体育技能，激发小学生的学习兴趣就变得至关重要。而让学生在小组合作中开展体育锻炼，合理分组是关键。每个班级里都有着不同体育水平的?W生，在分组的过程中，小学体育教师遵循着“组间同质，组内异质”的原则让每个组都有水平较高、水平中等、水平较差的学生，从而让体育学习小组形成相互帮助、相互监督、相互促进的学习态势。比如，在进行足球教学时，由于学生的先天条件和身体素质条件各有不同，有些学生的足球技能较高，有些学生却对足球并不熟悉，因而体育教师就需要仔细观察班内学生的足球训练表现，针对不同学生的不同特点和潜能，对学生进行分组，并安排学生充当“前锋”“守门员”等角色，待每一足球小组的训练水平较稳定后，可以安排学生进行一些足球比赛等，进一步激发学生对这一体育项目的热情，提升学生的体育技能。总而言之，对于体育教学的兴趣浓厚与否，将直接影响到小学生对于体育这门学科的学习效果。而小学体育教师，在今后的教学工作中，更应该注重采用多样化的教学方式去激发学生的学习热情，让学生真正爱上体育这门学科，进一步提升体育教学的质量和效果。人的差异在于业余时间住宅室内装修设计住宅室内装修设计人的差异139住宅的室内装修设计居室的室内设计必将考虑下述因素：家庭人口构成（人数、成员之间关系、年龄、性别等）；民族和地区的传统、特点和宗教信仰；职业特点工作性质（如动、静、室内、室外、流动、固定等）和文化品味；业余爱好、生活方式、个性特征和生活习惯；经济水平和消费投向的分配情况等。住宅的室内装修设计居室的室内设计必将考虑下述因素：140住宅的室内装修设计随着人们生活条件的改善，人们对自己的生活环境家的要求会更高，今天的住宅已不仅仅是给人一个休息场所，更重要的是要为人们提供一个舒适，优雅，安静，充满情趣和具有个性化的生活环境，使人们在工作之余在精神和物质上能得到最大的满足。住宅的室内装修设计随着人们生活条件的改善，人们对自己的生活环141住宅的室内装修设计为了达到这一目的设计必须解决好几个问题：室内中间大小和灵活多变的可能性确定室内布局上功能分区的合理性与明确性室内空间装饰的整体性，墙面，顶棚家具灯光布置等合理性室内色彩的搭配等。

住宅的室内装修设计为了达到这一目的设计必须解决好几个问题142家居空间的基本划分及要求一、设计要求与措施1、使用功能布局合理

合理的功能布局是住宅室内装饰和美化的前提。家居空间的基本划分及要求一、设计要求与措施143住宅基本功能关系示意

住宅基本功能关系示意

144住宅的室内装修设计

住宅装修设计可以将室内划分为不同的功能空间。即卧室，餐厅，起居室，书房，厨房，卫生间等。这些不同的空间又有各自所不同的内容和要求，处理好了这些功能空间，也就意味着解决了住宅内设计的根本。住宅的室内装修设计住宅装修设计可以将室内划分为不同的功能空1452、风格造型统盘构思构思、立意（Ｉｄｅａ）是室内设计的“灵魂”。室内设计统盘构思是说打算把家庭的室内环境设计装饰成什么风格和造型特征，在动手装饰之前，需要从总体上根据家庭的职业特点、爱好、人口组成、经济条件和家中业余活动的主要内容作统盘考虑。即所谓的“意在笔先”。

2、风格造型统盘构思1463、色彩、材质协调和谐确定住宅室内环境的主色调室内主色调与装饰物件的色彩各界面、家具、陈设的材质的选用色彩与材质、色彩与光照的联系3、色彩、材质协调和谐1474、突出重点、利用空间住宅的室内尽管空间不大，但从功能合理、使用方便、视觉愉悦以及节省投资等几方面考虑，仍然需要突出装饰和投资的重点。门厅起居室厨房浴厕间4、突出重点、利用空间148居室设计的原则布局合理、功能实用休息区域、生活区域、活动区域居室设计要有艺术性居室的平衡美是基本要求，空间设计是基本手法，室内色彩最容易塑造艺术气氛，室内设计风格是个性表达的最好方式。居室设计要有个性居室设计的原则149各居室设计一、门厅设计连接室内与室外的过渡。实用美观，第一印象。

各居室设计一、门厅设计150门厅门厅151门厅门厅152二．起居室设计起居室具有多功能的特点，它是家人团聚，起居，休息，会客，娱乐、视听活动等的场所。除了睡觉、吃饭在餐厅，其余的休息时间几乎都是在起居室中度过的，因此起居室的设计非常重要。从它人性的角度方面考虑主人的兴趣爱好。个性的张扬品位，显富等一素都现实出起居宅设计的重要性。它的好坏直接影响着整个实际的成败。二．起居室设计153起居室设计起居室内的功能布局：起居室内的面积差别很大。因而强调主要家具尺度。因注意大空间，大尺度，小空间，小尺度的配置。空间有限时起居室和客厅可合在一起。交通枢纽，活动空间。确定动线是非常重要的。功能有：休息、聚谈、待客。是创造个人品味的空间。起居室设计起居室内的功能布局：154风格配套问题：起居室内布置因人而异，这是由于人的性格、爱好、职业特点、生活习惯要求不同：有的人追求清新，自然，喜欢把大自然的淳朴带入室内：有的人则追求华丽，喜欢用色彩，陈设把室内布置的华丽堂皇。因此起居室的布置没有固定模式，设计者总是首先根据居住者的要求，确定一个意向设计，而居家风格然后在做具体布置。起居室的主要家具有沙发，茶几，电视机，音响设备，灯具，组合柜等。风格配套问题：155中式中式156中式中式157中式中式158新中式新中式159新中式新中式160新中式新中式161欧式欧式162欧式欧式163住宅室内装修设计课件164住宅室内装修设计课件165日式日式166日式日式167韩式韩式168韩式韩式169韩式韩式170韩式韩式171住宅室内装修设计课件172

客厅的色彩客厅是全家展示性最强的部位,色彩运用也最为丰富,客厅的色彩要以反映热情好客的暖色调为基调,并可有较大的色彩跳跃和强烈的对比,突出各个重点装饰部位。色彩浓重,才能显得高贵典雅,墙面宜根据家庭的爱好,一般以选用红、紫、黄等颜色为主,顶部的色彩则依靠金黄色的装饰灯及其光线构造出富丽堂皇的色彩效果。客厅的色彩变化,很大程度上依赖家具色彩的变化来实现,在选择客厅沙发、陈列柜等家具时,宜选择同结构装修色彩对比度大的,并要求其饰面色彩较为丰富。客厅的色彩173住宅室内装修设计课件174住宅室内装修设计课件175起居室设计起居室的空间界面设计：地面装饰材料一般采用木地板，石材地面地砖地毯等，各有优缺点。起居室设计起居室的空间界面设计：1761．造型与材料作用。1．造型与材料作用。177住宅室内装修设计课件178住宅室内装修设计课件1792．如果顶面与墙面使用同样色彩和质地的材料装饰，就能突出地板与家具。当采用不同的材料时，为避免地板与家具引起混乱，就必须考虑与之相协调的色相的材料。2．如果顶面与墙面使用同样色彩和质地的材料装饰，就能突出地板1803．起居室的照明设计：

起居室是起居生活的中心，活动内容比较丰富，采光也要富裕变化：3．起居室的照明设计：

起居室是起居生活的中心，活动内容比181起居室的照明设计：1．全面照明形式2．看电视时，可在座位后面设置落地灯3．听音乐时4．看书时起居室的照明设计：1．全面照明形式182起居室起居室183起居室起居室184起居室起居室185起居室起居室186起居室起居室187起居室起居室188住宅室内装修设计课件189三.卧室与书房的设计1.卧室及书房的设计要点.卧室的功能以睡眠为主,兼具储藏,更衣,及梳妆更衣及阅读的功能,平面布置应以床为中心,睡眠区应选择相对安静稳定的区域,还要求较好的密性.2.卧室界面的装饰:卧室的地面要柔软,温暖和舒适的感觉,因此最好铺设地毯.顶棚应选用吸音性能好的装饰绝缘板或矿棉板.强面布置要选择有温暖感和高贵的材料.三.卧室与书房的设计1.卧室及书房的设计要点.190卧室卧室是住宅居室中最具私密性的房间，卧室应位于住宅平面布局的尽端，以不被穿通；即使在一室户的多功能居室中，床位仍应尽可能布置于房间的尽端或一角。室内设计应营造一个恬静、温馨的睡眠空间。卧室191私密性强，气氛要温馨。功能有：休息、梳妆、储藏等。

私密性强，气氛要温馨。功能有：休息、梳妆、储藏等。

192住宅室内装修设计课件193住宅室内装修设计课件194住宅室内装修设计课件195

卧室的色彩卧室是人们睡眠休息的地方，对色彩的要求较高,不同年龄对卧室色彩要求差异较大。儿童卧室,色彩以明快的浅黄、淡蓝等为主。到青年期时,男女特征表现明显,男青少年宜以淡蓝色的冷色调为主,女青少年的卧室最好以淡粉色等暖色调为主,新婚夫妇的卧室应该采用激情、热烈的暖色调,颜色浓重些也不妨碍。中老年的卧室,宜以白、淡灰等色调为主。为了利于人们休息和睡眠,卧室的色彩不宜过重,对比不要太强烈,宜选择优雅、宁静、自然的色彩。

卧室的色彩196住宅室内装修设计课件197住宅室内装修设计课件198住宅室内装修设计课件199住宅室内装修设计课件200住宅室内装修设计课件201住宅室内装修设计课件202住宅室内装修设计课件203卧室卧室204卧室卧室205卧室卧室206书房

莎士比亚曾说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”中国传统书房六元素：门、桌、椅、案、画、雕现代书房五大件：电脑桌、电脑椅、书柜、书架、休闲小沙发

书房2071、书房的风格（1）中式传统风格一般要求朴实、典雅，体现传统意义上“书斋”的韵味。这种书房主要要体现在家具的设计上，以方正的线条为主，置入中式家具，加上中式书柜、茶几及屏风，配以中国字画和古玩等点缀其间，就构成一幅中式风格的书房蓝图。（2）欧陆风格在家居造型上体现欧式格调，有的甚至仅从书柜和工作台线条的线型上，体现一定程度的“欧味”。西洋油画、水彩画和雕塑也能增强欧陆风情。1、书房的风格208（3）现代风格现代风格强调的是简洁、明了，抛弃了许多不必要的附加装饰，以平面构成、色彩构成、立体构成为基础进行设计。室内都采用同一色调，并在家居造型上以大块面或大块面的组合为主，特别注重空间色彩以及形体变化的挖掘。采用抽象绘画和雕塑来装饰。（4）自由风格自由风格是指整体环境和生活习惯相配合，形成一种自由设计的风格。家居大多选用有线条的为主，可使空间有流畅感。颜色则采用同一色系。（3）现代风格209书房的类型书房分为三种：封闭型、开敞型、兼顾型。（1）封闭型书房与其他房间之间完全分开，成为独立的完整空间。（2）开敞型书房与其他房间之间有一定程度上的分隔与限定，隔断基本上是重要的装饰不见，如书架、屏风等装饰物，造型丰富多彩，这类书房具有良好的装饰效果。（3）兼顾型常由卧室一处构成套间或卧室的一端设计书房。书