社区儿童青少年预防保健-讲义课件

社区儿童青少年预防保健6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。社区儿童青少年预防保健社区儿童青少年预防保健6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。婴幼儿及儿童的社区保健概述生长发育规律生长发育是一个连续的过程各系统器官发育不平衡◆生长发育的一般规律:头尾规律◆生长发育的个体差异实施创新教育,就是创设自由、和谐、开放、民主的学习氛围,让每个学生注定积极参与数学学习活动,为每个学生提供创造发展的机会,让学生在合作、探索的情境中,获取基础知识和思维方法,使他们获得成功的情感体验,培养学生的创新意识,发展创新能力。下面就数学教学中实施创新教育谈点看法:一、教师备课要创新实施创新教育,作为教师,首先要转变观念,建立真正的创新教育的理念,所备的课要与学生心理发展特点、学生的生活实际相适应,要从提高学生的创新意识、培养学生的创新品质着想。备课时一般做到:1.教学目的要创新。要根据教材内容但又不拘泥于教材内容制订具体的目的和要求。2.教学过程要创新。设计时可不循旧规,对如何导入新课、如何讲授新课、主要环节如何处理进行创新设计。3.教学方法要创新。可以采用提问法、发现法、联想法、操作法等等,方法不固定单一,思维不封闭僵死。4.教学程序要突出创新。5.师生合作要体现创新性。教师不再是课堂的主宰者,而是学生学习过程的引路人,引导学生自己去发现、探究知识。6.课堂提问要有实践创新性等。二、课堂教学要创新课堂教学中实施创新教育,主要是体现以学生为主体,让学生在学习过程中主动获取知识。实践证明:学生的学习过程越开放,思维就越活跃,思维发展也就越充分。创设创新情境,学生主动创新。现代心理学认为:人的一切行为都是由动机引起的,而人的动机欲望是在一定的情境中诱发的。培养学生的创新精神首先要为学生设置新奇、困惑、充满情趣的教学情境,从而产生创新动机,激发、强化学生的创新行为。同时,要积极构建宽松、民主、和谐的创新氛围,最大限度地调动学生创新的积极性、主动性,激发学生创新的兴趣与情感,让学生主动创新、乐于创新。创设教学情境有多种做法,如动手操作、制造悬念、实物观察、电教媒体展示、新旧知识间矛盾冲突、“问题解决”的方法。三、作业设计要创新作业练习是掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段,也是培养学生创新意识的基本途径。为此,练习设计首先要注意层次性,主要有三个层次:基本练习、综合练习和发展练习。三个层次的练习目的各有侧重:基本练习的目的是巩固所学知识;综合练习的目的是深入理解知识,加强知识的内在联系,形成知识结构;发展练习的目的是培养学生的创新意识。练习设计还要注意形式多样。设计一些如一题多解、一题多变、一题多问的开放性题,多题一解总结规律等等,可以较好地培养学生的创造性思维,思考从各种设想出发,不拘一种形式,不局限于一种途径,尽可能地做出合乎条件的多种解答,培养学生思维的流畅性、变通性和独特性,进而培养学生的创新意识。新的音乐课程标准的颁布带来了音乐教育发展的春天,它改变音乐课无地位、无组织、无核心的局面,正在走向日益完善、系统的道路。在音乐教学中以下几个问题特别值得教师重视。1树立良好的歌唱自信心这也是很重要的一步,大家都知道自信心对人的重要性,一个人如果没有好的自信心,那他无论做什么事情都会一事无成。而自信心对一个歌唱者来说尤为重要。那要怎样才能树立学生的自信心呢?这是需要师生双方共同合作才能达到的。比如在上课的时候都会找出学生的毛病进行纠正,这是每个音乐教师的职责,但是切忌挖苦嘲讽,这会严重打击学生的自信心,应该多给学生一些表扬和肯定,及时留意每一个学生的心理变化,保持和培养学生的细信心。2启发学生的想象,创设利于教学的情境这就要求教师在音乐课堂上尽量采用开放式教学,努力创设生动活泼、新颖愉快的学习氛围,让学生沐浴在优美的情境里,充分地感受美,情感得以激发和深化。教师课堂语言的语速、语调、节奏要符合音乐的塑造手法,做到缓急一致,轻重一致,高低一致,节奏感应用恰如其分。使创设的情境与音乐的氛围相互交融,浑然一体,才会让学生把握住音乐的脉搏,全身心地感受音乐所带来的无穷魅力。3音乐教学中应注意学生创造性的培养教师上课总喜欢让学生坐得端端正正,听自己一个人讲。教师应该摒弃这种落后的观念,特别是音乐教学,应该让学生随着音乐手舞之、足蹈之,因为这就是创造,他们是在用自己的方式表现美,抒发自己的感情。还可以组织一部分有条件的学生成立一个兴趣班,定期进行训练,遇上有活动就让他们上台表演,既增强他们的自信心,又对其他学生起一个带动的作用,让更多的学生参与进来。4节奏模仿节奏模仿的好处在于能很快吸引学生注意力。学生希望准确地模仿老师的节奏,以便炫耀自己的反应能力,因此他们会很安静地听老师的示范。节奏模仿的好处还在于可以解决歌唱中的节奏难点。教师把歌曲中的复杂节奏拿来拍一拍,学生通过模仿,对节奏进一步熟悉,歌唱中的难度会大大降低。5画旋律线有两种方法,一种是在乐谱下画,一种是用手在空中画。在听范唱时,除了让学生感受歌曲情绪外,笔者经常让学生看着谱子画旋律线。在视唱乐谱时,笔者会学生一起用手描出旋律线。这样,学生“有事做了”,听得就比较专心,而且通过画旋律线,可以感受到旋律的起伏对表达音乐情感作用。6结尾用情感体验――诱发学生的审美渴望审美教育学认为:组织教学本身就是一种审美施教。音乐教学的结束阶段,应该是师生对音乐审美的共同回忆,是一种新的审美联想。音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。因此,教师在课堂教学结尾时,要把握住情感性原则,点燃学生的情感火花,打开学生的心灵之窗。教师可通过极具感染力的言语、与教学内容相关的歌曲乐曲或舞蹈律动等方法,创设一种氛围,激发学生情感的共鸣,从而使学生再次获得情感体验,充满新的审美渴望。6.1语言,升华音乐主题教师优美鲜活的、富有感情的语言,犹如一根彩色的丝线把课堂上的环节串成一条美丽的七彩项链。尤其是结课语言,一定要生动、情绪化,有启发性,它应该是整堂课的教师语言中的经典,能激起每位学生回味和体验音乐,使学生情感体验达到高潮,从而升华音乐的主题。如在结束《让世界充满爱》的教学后,课堂小结可以深情地说:“同学们,《让世界充满爱》这节课结束了,但‘爱’却是永无止境的,请你记住:‘爱’就在我们身边,‘爱心’需要每个人的奉献,只要人人都献出一点‘爱’,世界将变成美好的人间。”播放歌曲《爱的奉献》,学生手拉手恋恋不舍地离开音乐教室。显然,这种情境和气氛的感染力与熏陶作用是巨大的,“爱心”主题此时已得到升华。当学生走出音乐教室的瞬间,仍感受到音乐课堂的余韵。当他们以美好的心情回味音乐课时,他们已经产生对音乐课的新的期待,对音乐审美的新的渴望。6.2歌乐曲,激起学生的情感波澜结课时,师生一同热情歌唱或聆听本课的歌曲、乐曲或与本课内容相关的歌乐曲,再次体验音乐给人的情感愉悦,激起学生的情感波澜。例如学习了《梨元金曲》后,结课时,笔者是这样安排的:“京剧是中国的国粹,百年的文化积淀在新时期需要我们年青一代去传承和欣赏,最后,还是请同学们跟着录音演唱《唱脸谱》,同时也为京剧的美好明天而歌唱!”此时,课堂弥漫着浓郁的艺术气息,充满音乐表现与创造,学生产生对音乐的新的审美渴望。7探索现代信息技术支持下的音乐教学模式从20世纪初的无声电影、唱片应用于教育开始,现代教学媒体就成了音乐教学不可缺少的重要工具。这种新颖的教学媒体承载了大量的视听信息,无疑比粉笔加黑板具有更大的吸引力。它不但拓展了课堂教学的深度和广度,同时也使教学变得更为形象和生动。学生足不出户便可以在视听资料的过程中真实地感受教学内容,而不需要教师用如何形象的语言去描述――即便在某种程度上它会有限制学生想象力的可能。目前,世界上许多国家的音乐教育者对信息技术的创造性开发和利用是积极的。音乐教室的数字化进程迅速,电脑音乐工作站、多媒体和大屏幕显示、远程学习、便携式音乐系统、互动式个体化音乐学习软件、在线的互动音乐创作、演奏和学习等技术正在普及。信息技术开始实现以往因技术限制难以完成的教育理念,它将对现有的教育产生全方位的冲击,预示着一次围绕信息技术而展开的教育改革的悄然兴起。新一代的多媒体电脑音乐系统正是在这样的宏观背景下应运而生,它的出现对音乐教学起到革命性的推动作用。电脑音乐的广泛兴起,即使从世界范围来看,也不到20年,在中国兴起的年头就更短。这是因为电脑音乐系统是音乐艺术与现代技术交融的结晶。可以说,它是乘坐高技术的飞毯进入音乐世界的王国的。它的技术基础主要有三方面:一是电子乐器(主要是电子合成器)的数字化和小型化技术的成熟;二是作为电子乐器之间和电子乐器和其他电子设备之间“通讯”(交换信息)手段的所谓“MIDI”技术的诞生和广泛运用;三是计算机技术的飞速发展,微型电脑的出现和个人化、家庭化。电脑音乐系统并不是要取代传统的教学设备和手段,而是在以往手段优势基础上发展起来的能够体现更为强大优势的新一代教学平台。作为现代教学媒体,电脑音乐系统突破传统教学法在时空上的限制,直接表现各种事物和现象,并能在短时间内展示事物发展运动的全过程,便于使学生对所学教材获得最充分的感知和及时评估自己的学习情况。过去传统教学中学生很难实际感知的内容,通过声像设备可以得到清晰的展示,使学生耳闻目睹,犹如身临其境。现代的中学生就是伴随这种新的音乐技术成长起来的,他们所听的许多音乐是由电子乐器制作并演奏的。许多学生拥有电脑和键盘,一些人渴望学习电子乐器。如果音乐教育改革要满足学生的发展要求,就必须把电脑与当今音乐技术适当结合起来。前面论述了这种结合产生的心理基础,即学生有这方面的需要,那么这里论述的是结合的技术基础,即电脑音乐系统为音乐创作教学提供了很好的平台。可以预见的是,这种结合必将对现有的音乐教学内容、教学方法和教学评估等方面产生巨大的冲击,迫切需要探讨在电脑音乐系统支持下的音乐创作教学新模式。社区儿童青少年预防保健6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们1婴幼儿及儿童的社区保健婴幼儿及儿童的社区保2概述生长发育规律生长发育是一个连续的过程各系统器官发育不平衡◆生长发育的一般规律:头尾规律◆生长发育的个体差异概述3、概述生长发育的一般规律生长发育遵循由上到下,由近到远,由粗到细,由低级到高级,由简单到复杂的规律。运动发育规律:先抬头、后抬胸、再会坐立、行;从臂到手,从腿到脚的活动;从全掌抓到用手指拾取;先化直线后化圆和图形先会看、听、感觉事物,认识事物,在发展到有记忆、思维、分析和判断能力、概述4概述影响生长发育的因素:遗传:小儿生长发育的特征、潜力、趋向等都受到父母双方遗传因素的影响,种族和家族的遗传信息影响深远。性别:男、女孩生长发育各有其规律和特点。营养:小儿的生长发育必须有完善的营养素供给,充足的调配合理的营养素可使生长潜力得到最好的发挥。概述5概述疾病:疾病对生长发育的干扰作用十分明显急性感染使体重减轻,长期慢性感染影响小儿体重和身高的发育孕母情况:胎儿在宫内的发育受孕母的生活环境、营养、情绪和疾病等因素的影响。生活环境:良好的生活环境,健康的生活习惯和科学护理、正确的教养和体育锻炼,完善的医疗保健服务等。概述6概述影响生长发育的因素遗传决定了生长发育的潜力,这种潜力又受到众多外界因素的作用与调节,两方面共同作用的结果决定了每一个体的生长发育水平概述7二、生长发育特点及社区保健儿童期的健康是成人期健康和长寿的基础。自生命初期开始,根据儿童青少年不同时期的生理、心理特点采取各种综合措施积极开展预防保健工作,实施科学育儿指导、定期进行健康检查、开展心理卫生咨询、常见病和传染病的预防与管理等措施,不仅能为儿童青少年的终生健康打下良好的基础,对提高整个中华民族的素质都是极为重要的二、生长发育特点及社区保健8、生长发育特点及社区保健胎儿期生长发育特点胎儿期:从精子和卵子结合、新生命的开始,直到小儿出生统称胎儿期。在受精后的第8周末各器官原基形成,胚胎初具人型,是机体各器官原基分化的关键时期。第9周开始是胎儿期,是以组织和器官的迅速生长和功能渐趋成熟为其特点。临床上将整个妊娠过程分为3个时期:妊娠早期:从形成受精卵至不满12周,妊娠中期:自13周到未满28周妊娠晚期:自满28周至新生儿出生。、生长发育特点及社区保健9、生长发育特点及社区保健胎儿期社区保健:胎儿的发育与孕母的健康、营养状况、疾病、生活环境和情绪密切相关,故胎儿期的社区保健以孕母的保健为主预防遗传性疾病与先天畸形保证充足的营养给予孕妇良好的生活环境◆预防产时感染、生长发育特点及社区保健10、生长发育特点及社区保健产前诊断的指征:高龄产灯:大于35岁者,胎儿染色体异常风险率为12%,大于40岁者,胎儿染色体异常风险率为8%,已分娩过1个染色体三体型患儿,父亲年龄大于5岁者双亲一方为平衡易位染色体携带者或为其他类型的染色体平衡重亲代一方为染色体异常与异常的嵌合体有过一次流产儿为染色体异常、生长发育特点及社区保健11社区儿童青少年预防保健_讲义课件12社区儿童青少年预防保健_讲义课件13社区儿童青少年预防保健_讲义课件14社区儿童青少年预防保健_讲义课件15社区儿童青少年预防保健_讲义课件16社区儿童青少年预防保健_讲义课件17社区儿童青少年预防保健_讲义课件18社区儿童青少年预防保健_讲义课件19社区儿童青少年预防保健_讲义课件20社区儿童青少年预防保健_讲义课件21社区儿童青少年预防保健_讲义课件22社区儿童青少年预防保健_讲义课件23社区儿童青少年预防保健_讲义课件24社区儿童青少年预防保健_讲义课件25社区儿童青少年预防保健_讲义课件26社区儿童青少年预防保健_讲义课件27社区儿童青少年预防保健_讲义课件28社区儿童青少年预防保健_讲义课件29社区儿童青少年预防保健_讲义课件30社区儿童青少年预防保健_讲义课件31社区儿童青少年预防保健_讲义课件32社区儿童青少年预防保健_讲义课件33社区儿童青少年预防保健_讲义课件34社区儿童青少年预防保健_讲义课件35社区儿童青少年预防保健_讲义课件36社区儿童青少年预防保健_讲义课件37社区儿童青少年预防保健_讲义课件38社区儿童青少年预防保健_讲义课件39社区儿童青少年预防保健_讲义课件40社区儿童青少年预防保健_讲义课件41社区儿童青少年预防保健_讲义课件42社区儿童青少年预防保健_讲义课件43社区儿童青少年预防保健_讲义课件44社区儿童青少年预防保健_讲义课件45社区儿童青少年预防保健_讲义课件46社区儿童青少年预防保健_讲义课件47社区儿童青少年预防保健_讲义课件48社区儿童青少年预防保健_讲义课件49社区儿童青少年预防保健_讲义课件50社区儿童青少年预防保健_讲义课件51社区儿童青少年预防保健_讲义课件52社区儿童青少年预防保健_讲义课件53社区儿童青少年预防保健_讲义课件54社区儿童青少年预防保健_讲义课件55社区儿童青少年预防保健_讲义课件56社区儿童青少年预防保健_讲义课件57社区儿童青少年预防保健_讲义课件58社区儿童青少年预防保健_讲义课件59社区儿童青少年预防保健_讲义课件60社区儿童青少年预防保健_讲义课件61社区儿童青少年预防保健_讲义课件62社区儿童青少年预防保健_讲义课件63社区儿童青少年预防保健_讲义课件64社区儿童青少年预防保健_讲义课件65社区儿童青少年预防保健_讲义课件66社区儿童青少年预防保健_讲义课件67社区儿童青少年预防保健_讲义课件68社区儿童青少年预防保健_讲义课件69社区儿童青少年预防保健_讲义课件70社区儿童青少年预防保健_讲义课件71社区儿童青少年预防保健_讲义课件72社区儿童青少年预防保健_讲义课件73社区儿童青少年预防保健_讲义课件74社区儿童青少年预防保健_讲义课件75社区儿童青少年预防保健_讲义课件76社区儿童青少年预防保健_讲义课件77社区儿童青少年预防保健_讲义课件78社区儿童青少年预防保健_讲义课件79社区儿童青少年预防保健_讲义课件80社区儿童青少年预防保健_讲义课件81社区儿童青少年预防保健_讲义课件82社区儿童青少年预防保健_讲义课件83社区儿童青少年预防保健_讲义课件84社区儿童青少年预防保健_讲义课件85社区儿童青少年预防保健_讲义课件86社区儿童青少年预防保健_讲义课件87社区儿童青少年预防保健_讲义课件88社区儿童青少年预防保健_讲义课件89社区儿童青少年预防保健_讲义课件90社区儿童青少年预防保健_讲义课件91社区儿童青少年预防保健_讲义课件92社区儿童青少年预防保健_讲义课件93社区儿童青少年预防保健_讲义课件94社区儿童青少年预防保健_讲义课件95社区儿童青少年预防保健_讲义课件96社区儿童青少年预防保健_讲义课件97社区儿童青少年预防保健_讲义课件98社区儿童青少年预防保健_讲义课件99社区儿童青少年预防保健_讲义课件100社区儿童青少年预防保健_讲义课件101END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿102社区儿童青少年预防保健6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。社区儿童青少年预防保健社区儿童青少年预防保健6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。婴幼儿及儿童的社区保健概述生长发育规律生长发育是一个连续的过程各系统器官发育不平衡◆生长发育的一般规律:头尾规律◆生长发育的个体差异实施创新教育,就是创设自由、和谐、开放、民主的学习氛围,让每个学生注定积极参与数学学习活动,为每个学生提供创造发展的机会,让学生在合作、探索的情境中,获取基础知识和思维方法,使他们获得成功的情感体验,培养学生的创新意识,发展创新能力。下面就数学教学中实施创新教育谈点看法:一、教师备课要创新实施创新教育,作为教师,首先要转变观念,建立真正的创新教育的理念,所备的课要与学生心理发展特点、学生的生活实际相适应,要从提高学生的创新意识、培养学生的创新品质着想。备课时一般做到:1.教学目的要创新。要根据教材内容但又不拘泥于教材内容制订具体的目的和要求。2.教学过程要创新。设计时可不循旧规,对如何导入新课、如何讲授新课、主要环节如何处理进行创新设计。3.教学方法要创新。可以采用提问法、发现法、联想法、操作法等等,方法不固定单一,思维不封闭僵死。4.教学程序要突出创新。5.师生合作要体现创新性。教师不再是课堂的主宰者,而是学生学习过程的引路人,引导学生自己去发现、探究知识。6.课堂提问要有实践创新性等。二、课堂教学要创新课堂教学中实施创新教育,主要是体现以学生为主体,让学生在学习过程中主动获取知识。实践证明:学生的学习过程越开放,思维就越活跃,思维发展也就越充分。创设创新情境,学生主动创新。现代心理学认为:人的一切行为都是由动机引起的,而人的动机欲望是在一定的情境中诱发的。培养学生的创新精神首先要为学生设置新奇、困惑、充满情趣的教学情境,从而产生创新动机,激发、强化学生的创新行为。同时,要积极构建宽松、民主、和谐的创新氛围,最大限度地调动学生创新的积极性、主动性,激发学生创新的兴趣与情感,让学生主动创新、乐于创新。创设教学情境有多种做法,如动手操作、制造悬念、实物观察、电教媒体展示、新旧知识间矛盾冲突、“问题解决”的方法。三、作业设计要创新作业练习是掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段,也是培养学生创新意识的基本途径。为此,练习设计首先要注意层次性,主要有三个层次:基本练习、综合练习和发展练习。三个层次的练习目的各有侧重:基本练习的目的是巩固所学知识;综合练习的目的是深入理解知识,加强知识的内在联系,形成知识结构;发展练习的目的是培养学生的创新意识。练习设计还要注意形式多样。设计一些如一题多解、一题多变、一题多问的开放性题,多题一解总结规律等等,可以较好地培养学生的创造性思维,思考从各种设想出发,不拘一种形式,不局限于一种途径,尽可能地做出合乎条件的多种解答,培养学生思维的流畅性、变通性和独特性,进而培养学生的创新意识。新的音乐课程标准的颁布带来了音乐教育发展的春天,它改变音乐课无地位、无组织、无核心的局面,正在走向日益完善、系统的道路。在音乐教学中以下几个问题特别值得教师重视。1树立良好的歌唱自信心这也是很重要的一步,大家都知道自信心对人的重要性,一个人如果没有好的自信心,那他无论做什么事情都会一事无成。而自信心对一个歌唱者来说尤为重要。那要怎样才能树立学生的自信心呢?这是需要师生双方共同合作才能达到的。比如在上课的时候都会找出学生的毛病进行纠正,这是每个音乐教师的职责,但是切忌挖苦嘲讽,这会严重打击学生的自信心,应该多给学生一些表扬和肯定,及时留意每一个学生的心理变化,保持和培养学生的细信心。2启发学生的想象,创设利于教学的情境这就要求教师在音乐课堂上尽量采用开放式教学,努力创设生动活泼、新颖愉快的学习氛围,让学生沐浴在优美的情境里,充分地感受美,情感得以激发和深化。教师课堂语言的语速、语调、节奏要符合音乐的塑造手法,做到缓急一致,轻重一致,高低一致,节奏感应用恰如其分。使创设的情境与音乐的氛围相互交融,浑然一体,才会让学生把握住音乐的脉搏,全身心地感受音乐所带来的无穷魅力。3音乐教学中应注意学生创造性的培养教师上课总喜欢让学生坐得端端正正,听自己一个人讲。教师应该摒弃这种落后的观念,特别是音乐教学,应该让学生随着音乐手舞之、足蹈之,因为这就是创造,他们是在用自己的方式表现美,抒发自己的感情。还可以组织一部分有条件的学生成立一个兴趣班,定期进行训练,遇上有活动就让他们上台表演,既增强他们的自信心,又对其他学生起一个带动的作用,让更多的学生参与进来。4节奏模仿节奏模仿的好处在于能很快吸引学生注意力。学生希望准确地模仿老师的节奏,以便炫耀自己的反应能力,因此他们会很安静地听老师的示范。节奏模仿的好处还在于可以解决歌唱中的节奏难点。教师把歌曲中的复杂节奏拿来拍一拍,学生通过模仿,对节奏进一步熟悉,歌唱中的难度会大大降低。5画旋律线有两种方法,一种是在乐谱下画,一种是用手在空中画。在听范唱时,除了让学生感受歌曲情绪外,笔者经常让学生看着谱子画旋律线。在视唱乐谱时,笔者会学生一起用手描出旋律线。这样,学生“有事做了”,听得就比较专心,而且通过画旋律线,可以感受到旋律的起伏对表达音乐情感作用。6结尾用情感体验――诱发学生的审美渴望审美教育学认为:组织教学本身就是一种审美施教。音乐教学的结束阶段,应该是师生对音乐审美的共同回忆,是一种新的审美联想。音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。因此,教师在课堂教学结尾时,要把握住情感性原则,点燃学生的情感火花,打开学生的心灵之窗。教师可通过极具感染力的言语、与教学内容相关的歌曲乐曲或舞蹈律动等方法,创设一种氛围,激发学生情感的共鸣,从而使学生再次获得情感体验,充满新的审美渴望。6.1语言,升华音乐主题教师优美鲜活的、富有感情的语言,犹如一根彩色的丝线把课堂上的环节串成一条美丽的七彩项链。尤其是结课语言,一定要生动、情绪化,有启发性,它应该是整堂课的教师语言中的经典,能激起每位学生回味和体验音乐,使学生情感体验达到高潮,从而升华音乐的主题。如在结束《让世界充满爱》的教学后,课堂小结可以深情地说:“同学们,《让世界充满爱》这节课结束了,但‘爱’却是永无止境的,请你记住:‘爱’就在我们身边,‘爱心’需要每个人的奉献,只要人人都献出一点‘爱’,世界将变成美好的人间。”播放歌曲《爱的奉献》,学生手拉手恋恋不舍地离开音乐教室。显然,这种情境和气氛的感染力与熏陶作用是巨大的,“爱心”主题此时已得到升华。当学生走出音乐教室的瞬间,仍感受到音乐课堂的余韵。当他们以美好的心情回味音乐课时,他们已经产生对音乐课的新的期待,对音乐审美的新的渴望。6.2歌乐曲,激起学生的情感波澜结课时,师生一同热情歌唱或聆听本课的歌曲、乐曲或与本课内容相关的歌乐曲,再次体验音乐给人的情感愉悦,激起学生的情感波澜。例如学习了《梨元金曲》后,结课时,笔者是这样安排的:“京剧是中国的国粹,百年的文化积淀在新时期需要我们年青一代去传承和欣赏,最后,还是请同学们跟着录音演唱《唱脸谱》,同时也为京剧的美好明天而歌唱!”此时,课堂弥漫着浓郁的艺术气息,充满音乐表现与创造,学生产生对音乐的新的审美渴望。7探索现代信息技术支持下的音乐教学模式从20世纪初的无声电影、唱片应用于教育开始,现代教学媒体就成了音乐教学不可缺少的重要工具。这种新颖的教学媒体承载了大量的视听信息,无疑比粉笔加黑板具有更大的吸引力。它不但拓展了课堂教学的深度和广度,同时也使教学变得更为形象和生动。学生足不出户便可以在视听资料的过程中真实地感受教学内容,而不需要教师用如何形象的语言去描述――即便在某种程度上它会有限制学生想象力的可能。目前,世界上许多国家的音乐教育者对信息技术的创造性开发和利用是积极的。音乐教室的数字化进程迅速,电脑音乐工作站、多媒体和大屏幕显示、远程学习、便携式音乐系统、互动式个体化音乐学习软件、在线的互动音乐创作、演奏和学习等技术正在普及。信息技术开始实现以往因技术限制难以完成的教育理念,它将对现有的教育产生全方位的冲击,预示着一次围绕信息技术而展开的教育改革的悄然兴起。新一代的多媒体电脑音乐系统正是在这样的宏观背景下应运而生,它的出现对音乐教学起到革命性的推动作用。电脑音乐的广泛兴起,即使从世界范围来看,也不到20年,在中国兴起的年头就更短。这是因为电脑音乐系统是音乐艺术与现代技术交融的结晶。可以说,它是乘坐高技术的飞毯进入音乐世界的王国的。它的技术基础主要有三方面:一是电子乐器(主要是电子合成器)的数字化和小型化技术的成熟;二是作为电子乐器之间和电子乐器和其他电子设备之间“通讯”(交换信息)手段的所谓“MIDI”技术的诞生和广泛运用;三是计算机技术的飞速发展,微型电脑的出现和个人化、家庭化。电脑音乐系统并不是要取代传统的教学设备和手段,而是在以往手段优势基础上发展起来的能够体现更为强大优势的新一代教学平台。作为现代教学媒体,电脑音乐系统突破传统教学法在时空上的限制,直接表现各种事物和现象,并能在短时间内展示事物发展运动的全过程,便于使学生对所学教材获得最充分的感知和及时评估自己的学习情况。过去传统教学中学生很难实际感知的内容,通过声像设备可以得到清晰的展示,使学生耳闻目睹,犹如身临其境。现代的中学生就是伴随这种新的音乐技术成长起来的,他们所听的许多音乐是由电子乐器制作并演奏的。许多学生拥有电脑和键盘,一些人渴望学习电子乐器。如果音乐教育改革要满足学生的发展要求,就必须把电脑与当今音乐技术适当结合起来。前面论述了这种结合产生的心理基础,即学生有这方面的需要,那么这里论述的是结合的技术基础,即电脑音乐系统为音乐创作教学提供了很好的平台。可以预见的是,这种结合必将对现有的音乐教学内容、教学方法和教学评估等方面产生巨大的冲击,迫切需要探讨在电脑音乐系统支持下的音乐创作教学新模式。社区儿童青少年预防保健6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们103婴幼儿及儿童的社区保健婴幼儿及儿童的社区保104概述生长发育规律生长发育是一个连续的过程各系统器官发育不平衡◆生长发育的一般规律:头尾规律◆生长发育的个体差异概述105、概述生长发育的一般规律生长发育遵循由上到下,由近到远,由粗到细,由低级到高级,由简单到复杂的规律。运动发育规律:先抬头、后抬胸、再会坐立、行;从臂到手,从腿到脚的活动;从全掌抓到用手指拾取;先化直线后化圆和图形先会看、听、感觉事物,认识事物,在发展到有记忆、思维、分析和判断能力、概述106概述影响生长发育的因素:遗传:小儿生长发育的特征、潜力、趋向等都受到父母双方遗传因素的影响,种族和家族的遗传信息影响深远。性别:男、女孩生长发育各有其规律和特点。营养:小儿的生长发育必须有完善的营养素供给,充足的调配合理的营养素可使生长潜力得到最好的发挥。概述107概述疾病:疾病对生长发育的干扰作用十分明显急性感染使体重减轻,长期慢性感染影响小儿体重和身高的发育孕母情况:胎儿在宫内的发育受孕母的生活环境、营养、情绪和疾病等因素的影响。生活环境:良好的生活环境,健康的生活习惯和科学护理、正确的教养和体育锻炼,完善的医疗保健服务等。概述108概述影响生长发育的因素遗传决定了生长发育的潜力,这种潜力又受到众多外界因素的作用与调节,两方面共同作用的结果决定了每一个体的生长发育水平概述109二、生长发育特点及社区保健儿童期的健康是成人期健康和长寿的基础。自生命初期开始,根据儿童青少年不同时期的生理、心理特点采取各种综合措施积极开展预防保健工作,实施科学育儿指导、定期进行健康检查、开展心理卫生咨询、常见病和传染病的预防与管理等措施,不仅能为儿童青少年的终生健康打下良好的基础,对提高整个中华民族的素质都是极为重要的二、生长发育特点及社区保健110、生长发育特点及社区保健胎儿期生长发育特点胎儿期:从精子和卵子结合、新生命的开始,直到小儿出生统称胎儿期。在受精后的第8周末各器官原基形成,胚胎初具人型,是机体各器官原基分化的关键时期。第9周开始是胎儿期,是以组织和器官的迅速生长和功能渐趋成熟为其特点。临床上将整个妊娠过程分为3个时期:妊娠早期:从形成受精卵至不满12周,妊娠中期:自13周到未满28周妊娠晚期:自满28周至新生儿出生。、生长发育特点及社区保健111、生长发育特点及社区保健胎儿期社区保健:胎儿的发育与孕母的健康、营养状况、疾病、生活环境和情绪密切相关,故胎儿期的社区保健以孕母的保健为主预防遗传性疾病与先天畸形保证充足的营养给予孕妇良好的生活环境◆预防产时感染、生长发育特点及社区保健112、生长发育特点及社区保健产前诊断的指征:高龄产灯:大于35岁者,胎儿染色体异常风险率为12%,大于40岁者,胎儿染色体异常风险率为8%,已分娩过1个染色体三体型患儿,父亲年龄大于5岁者双亲一方为平衡易位染色体携带者或为其他类型的染色体平衡重亲代一方为染色体异常与异常的嵌合体有过一次流产儿为染色体异常、生长发育特点及社区保健113社区儿童青少年预防保健_讲义课件114社区儿童青少年预防保健_讲义课件115社区儿童青少年预防保健_讲义课件116社区儿童青少年预防保健_讲义课件117社区儿童青少年预防保健_讲义课件118社区儿童青少年预防保健_讲义课件119社区儿童青少年预防保健_讲义课件120社区儿童青少年预防保健_讲义课件121社区儿童青少年预防保健_讲义课件122社区儿童青少年预防保健_讲义课件123社区儿童青少年预防保健_讲义课件124社区儿童青少年预防保健_讲义课件125社区儿童青少年预防保健_讲义课件126社区儿童青少年预防保健_讲义课件127社区儿童青少年预防保健_讲义课件128社区儿童青少年预防保健_讲义课件129社区儿童青少年预防保健_讲义课件130社区儿童青少年预防保健_讲义课件131社区儿童青少年预防保健_讲义课件132社区儿童青少年预防保健_讲义课件133社区儿童青少年预防保健_讲义课件134社区儿童青少年预防保健_讲义课件135社区儿童青少年预防保健_讲义课件136社区儿童青少年预防保健_讲义课件137社区儿童青少年预防保