爱莲说课堂复习课件

爱莲说课堂复习1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比爱莲说课堂复习爱莲说课堂复习1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比莲说周敦页就颐(107-1073)蹊嬤唐字茂叔,道州营道人。宋代著名的唯心主义哲学家。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学,世称“濂溪先生他是宋代理学的创始人,对宋明的哲学思想有很大影响。一、现阶段农村小学英语口语教学出现的问题在当今课程改革的要求当中，规定小学高年级英语的教学不仅要让学生完成基础知识的学习，更要着力于培养学生的英语口语能力，促进学生素质的全面发展。但在现阶段的农村小学高年级英语教学当中，由于教学成果更多受到教师的影响，传统的小学英语教师在进行教学活动时仍然更加关注基础知识的传授和学习，忽略了英语口语能力的训练。并且在农村小学高年级英语口语的教学中，由于受到地域限制和教学环境方面的影响，学生的受教育环境和英语口语的练习环境往往受到制约。农村小学生普遍表现出不敢说、说不准的英语口语特点，为以后英语口语能力的培养埋下了隐患。农村小学高年级英语口语的哑巴现状使得英语教师需要从多方面进行考量。努力发展和推动农村小学英语口语的教学，为提高农村小学生的口语能力研究出更多的教学方法。二、阶段式锻炼英语口语为培养农村小学生的英语口语能力，教师在开展英语口语能力的训练活动当中首先要分析班级当中学生的英语口语基础能力，因材施教的设计教学活动。从简单的训练入手，到后期复杂的英语口语训练，渐进性地开展教学活动。教师要根据学生素质的不同选择恰当的英语口语训练材料，通过反复诵读等方式完成最简单的英语口语练习，并且在其中不断加深难度和英语口语训练材料的总量，让学生在不同层次的练习活动当中循序渐进地提升自己的英语口语能力。农村小学高年级学生在锻炼自身的英语口语能力当中，因为个人素质的不同往往展现出个体化的英语口语差异，教师在对其进行英语口语的训练时要注意根据每个学生表现的英语口语素质不同针对性地调高或者降低英语口语训练的难度。让学生对每一句英语口语都够充分掌握，切忌为了节省教学时间而一锅乱炖，统一教学。三、创设英语口语锻炼环境小学英语教师在进行农村小学高年级学生的英语口语训练当中，要为学生创造一个良好的口语练习环境，在创设好语言情境中完成锻炼口语能力的学习任务，让农村小学生敢于说英语，勇于说英语。在具体的实施环节，教师根据每个学生英语口语素质的不同将学生分配在不同的小组当中，通过英语话剧或者英语童话的表演方式来让学生参与到英语口语的练习当中。一方面，英语口语教学活动激发了学生的参与兴趣和学习热情；另一方面，教师在其中发挥的引导作用给英语口语的练习创造了良好的锻炼环境。学生在其中通过教师创造的语言环境与其他学生进行语言上的交流。甚至勇于向小学英语教师提问和对话，增强了学生的学习信心和学习热情，加强了英语口语的锻炼效果。四、在锻炼中激发学生热情教师在引导农村小学高年级学生锻炼自己的英语口语当中，要注意发挥自身的引导和鼓励作用。在学生积极锻炼自身的英语口语时要根据每个学生的进步对其进行表扬和赞美，让学生更加有活力、有激情地投入到英语口语的锻炼当中。农村小学高年级学生的性格普遍较活泼，对教师也有足够的尊敬。小学英语教师如果能够在其中努力发挥好自身的引导和鼓励作用，那么对学生的英语口语练习也有着良好的推动效果，进而达到提高农村小学高年级学生英语口语能力的目的。一、研究背景和意义在培养高素质军事人才的过程中，军队院校教师发挥着关键的作用，他们是军队院校建设的基础，直接承担着课题创新、人才培养等重任。因而，如何充分发挥军队院校教师的能力，提高军队院校教师的工作效率，调动军队院校教师的工作主动性和创新性，已成为加强军队院校建设，培养高质量军事人才的关键。虽然可以从军队院校的管理理念、管理手段和管理方法等方面做诸多的改进，但以西方的现代激励理论为视角，结合我国军队院校的实际特点，分析教师激励中存在的问题，并找出影响教师工作满意度的因素，从而提出解决办法和整改措施，完善教师的激励机制，这对于培养高质量、高素质的军事人才有着重要意义。二、教师激励存在的问题军队院校一直以来坚持精神激励为主、物质激励为辅的激励原则，很好地调动了广大教师的工作积极性，但仍然存在教师“安心不尽心”的问题，严重影响了军队院校建设和人才培养的质量。以下是问题的几个方面：（一）不同级别和岗位的教师工资差距小军队院校实行的是标准工资，由年度军费预算支出，工资与军衔、职务挂钩，没有其他隐性收入，待遇福利差别不大。工作几十年、二十几年的学校科研教学骨干，甚至是著名专家，除了科研成果和头上的光环，他们的工资待遇与其他的军队干部相差无几，教师的付出成本与劳动所得大不相称。（二）教师的工作环境不尽人意近些年，军队院校大力投资完善治学条件，使教师的工作环境有了很大变化，但大部分住房建于20世纪70年代，建筑设施陈旧简陋，办公大楼、图书馆、实验室、信息化教室、宿舍，以及文体娱乐设施等工作生活条件亟须提高。（三）学校绩效考核制度不健全军队院校教师绩效评定规则相对滞后，主要表现在：第一，对考评主体缺乏监督；第二，考评内容片面；第三，考评过程民主化程度不高。（四）教师激励机制不完善军队院校由于特殊原因，对教师的工作内激励仍然不够，主要表现在两个方面：第一，人才流动机制实施不到位；第二，军队院校教师缺乏竞争意识。三、解决军队院校教师激励问题的对策（一）树立以人为本的管理理念军队院校应该树立科学的人本理念，创作良好的工作环境，真正做到留住人心，以人为本。首先，军队院校在管理中应打破以往的层级制，适当运用“学习型组织”“扁平型组织”和“非正式组织”等组织形式和理念，与层级制互补，克服层级制的不足。应让下属和年轻人多参与决策，打破层级界限，尊重下属意见，这有利于调动人们的积极性。其次，树立人文关怀的理念。领导处事不公，同事相互猜忌，必然影响人们的工作热情和积极性。因此，要激励人才，就要在建立良好的人文关怀上下功夫，减少不必要的社会摩擦，努力营造和谐宽松的人际环境。（二）改善办公条件，营造良好的人际关系氛围双因素理论认为，工作环境的好坏影响着人的工作满意度。对军队院校来说，营造良好的工作环境是激励机制中的一个重要因素。好的工作环境能消除人的不满情绪，是发挥人的工作主动性的前提。第一，加大硬件设施投入；第二，营造和谐的人际环境。（三）建立科学的绩效评价体制第一，提高考评主体的素质。在军队院校教师的考评中，评估人员在评价机制中发挥着主导的作用，直接影响到绩效考核机制的质量。通常由上级政治部门组织教师的考评，上级干部能力的高低在一定程度上决定着评估的准确性。因此，考评主体首先要能够全面、正确地理解和把握评价的内容、方法，提高自身的业务素质和能力；其次，要公正廉洁，能够实事求是，不徇私情；第三，要提高基本技能，提高分析问题的能力和观察能力，能够在复杂的情况下做出正确的判断。第二，进行工作分析，制定出科学的考核标准。军队院校教师的工作与一线操作人才的工作有着很大的区别，更具复杂性和不确定性，在考评实施上存在一定的难度。同时，他们也需要得到准确公正的评价，否则他们的工作积极性很难得到维持和提高。应该针对他们特殊的工作给予分析，确定每个人的考评指标，建立一套科学合理的考评标准。军队院校可以通过在工作分析的基础上，细化岗位和职位的细则，使教师对本职工作的责任和内容有十分明确的认识，也使他们从心理上进入状态，接受考评；通过调查问卷、访谈等方式，加强上级和教师之间的沟通与理解。不同岗位、不同职位、不同职责的考评指标应有所不同。（四）建立教师岗位竞争和流动制度第一，实行教师和学员队干部交流任职制度。对没有基层任职经历、思想基础好、责任心和管理能力强、有发展潜力的年轻教师，可有计划地安排到学员队任职。从教学单位选调到学员队任职，并承担一定教学任务的干部，可以保留专业技术职务任职资格。第二，实行教师下部队代职锻炼制度。根据教学任务和教师队伍的实际，对缺乏部队岗位锻炼，或脱离基层时间比较长的教师，应安排下基层部队代职，对未经基层锻炼的，应安排下中队当兵。教员代职锻炼与晋升专业技术职务挂钩，任期内因个人原因没有代职锻炼的，不得晋升上一级专业技术职务。【爱莲说课堂复习1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。1莲说周敦页莲2就颐(107-1073)蹊嬤唐字茂叔,道州营道人。宋代著名的唯心主义哲学家。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学,世称“濂溪先生他是宋代理学的创始人,对宋明的哲学思想有很大影响。就颐(107-1073)3说是议论文的的一种文体可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理《爱莲说》就是说“爱好莲花”的问题。说是议论文的的一种文体4愛莲激阳敦蔓译文水陆草木之花。平愛」水上、地上各种草木的花甚蕃。晋陶渊值得爱的很多。明热爱菊。自晋朝的陶峭明惟代独爱菊。自唐潮李米,世人n来,世上的人盛爱牡丹。们多很喜爱牡丹。愛莲激5我仔爱莲之译文幕」我只喜爱莲舣淤泥泥而不,潭里出抑不受污清涟而不蜓,峰,在筋水里涤中通外直系而不中间贯通,不长影校,看还红就静,越发清看。笔座重枝蔓节;看气远,亭亭净处桌洁地在那里寸而不可地,只能在远处观赏却不能贴近去玩嘉而不座重开它。我6钬苟译文手谓,花之隐速者我认为菊是花中的也;牡丹隐士;牡花之富贵者丹也;莲,花是花中的富贵者莲,是花中的君之君子者也。子品德高尚的人钬苟译文7Yan少,难得!菊之译文陶后鲜有闻。唉,喜爱菊花的莲之爱,同陶渊明以后就很予者何人?少听到了。喜爱莲花的,像我一牡丹之爱,样的人有几个呢?宜乎众矣。喜爱牡丹的人,应当很多了应当Y8解释下列句中期线的词语。菊之爱宾语前置的标志水陆草木之花的助莲之出淤泥而不染介入主谓词卒之为众人调节音节吾欲之南海何如动词:到闻之代词:这件事解释下列句中期线的词语。9可爱者甚蕃值得可远观可以陶后鲜有闻少鲜花新鲜余谓菊认为何以谓之文也(谥号)称作可爱者甚蕃值得10《爱莲说》复习课训练题二、用现代汉语翻译下面句子予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖我只是喜爱莲从污泥里生长出来,却不会被污染,在清水里洗涤过却不显得妖媚。2、中通外直,不蔓不枝中间贯通外部挺直,不生枝蔓,不长枝节。3、香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。香气传得越远越显清幽。笔直净洁的立在那里,只能在远处观赏却不能去玩弄它。《爱莲说》复习课训练题11爱莲说课堂复习课件12爱莲说课堂复习课件13爱莲说课堂复习课件14爱莲说课堂复习课件15爱莲说课堂复习课件16爱莲说课堂复习课件17爱莲说课堂复习课件18爱莲说课堂复习课件19爱莲说课堂复习课件20爱莲说课堂复习课件21爱莲说课堂复习课件22爱莲说课堂复习课件23爱莲说课堂复习课件24爱莲说课堂复习课件25爱莲说课堂复习课件26爱莲说课堂复习课件27爱莲说课堂复习课件28爱莲说课堂复习课件29爱莲说课堂复习课件30爱莲说课堂复习课件31爱莲说课堂复习课件32爱莲说课堂复习课件33爱莲说课堂复习课件34爱莲说课堂复习课件35爱莲说课堂复习课件36爱莲说课堂复习课件37爱莲说课堂复习课件38爱莲说课堂复习课件39爱莲说课堂复习课件40爱莲说课堂复习课件41爱莲说课堂复习课件42爱莲说课堂复习课件43爱莲说课堂复习课件44爱莲说课堂复习课件45爱莲说课堂复习课件46爱莲说课堂复习课件47爱莲说课堂复习课件48爱莲说课堂复习课件49爱莲说课堂复习课件50爱莲说课堂复习课件51谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，52爱莲说课堂复习1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比爱莲说课堂复习爱莲说课堂复习1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比莲说周敦页就颐(107-1073)蹊嬤唐字茂叔,道州营道人。宋代著名的唯心主义哲学家。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学,世称“濂溪先生他是宋代理学的创始人,对宋明的哲学思想有很大影响。一、现阶段农村小学英语口语教学出现的问题在当今课程改革的要求当中，规定小学高年级英语的教学不仅要让学生完成基础知识的学习，更要着力于培养学生的英语口语能力，促进学生素质的全面发展。但在现阶段的农村小学高年级英语教学当中，由于教学成果更多受到教师的影响，传统的小学英语教师在进行教学活动时仍然更加关注基础知识的传授和学习，忽略了英语口语能力的训练。并且在农村小学高年级英语口语的教学中，由于受到地域限制和教学环境方面的影响，学生的受教育环境和英语口语的练习环境往往受到制约。农村小学生普遍表现出不敢说、说不准的英语口语特点，为以后英语口语能力的培养埋下了隐患。农村小学高年级英语口语的哑巴现状使得英语教师需要从多方面进行考量。努力发展和推动农村小学英语口语的教学，为提高农村小学生的口语能力研究出更多的教学方法。二、阶段式锻炼英语口语为培养农村小学生的英语口语能力，教师在开展英语口语能力的训练活动当中首先要分析班级当中学生的英语口语基础能力，因材施教的设计教学活动。从简单的训练入手，到后期复杂的英语口语训练，渐进性地开展教学活动。教师要根据学生素质的不同选择恰当的英语口语训练材料，通过反复诵读等方式完成最简单的英语口语练习，并且在其中不断加深难度和英语口语训练材料的总量，让学生在不同层次的练习活动当中循序渐进地提升自己的英语口语能力。农村小学高年级学生在锻炼自身的英语口语能力当中，因为个人素质的不同往往展现出个体化的英语口语差异，教师在对其进行英语口语的训练时要注意根据每个学生表现的英语口语素质不同针对性地调高或者降低英语口语训练的难度。让学生对每一句英语口语都够充分掌握，切忌为了节省教学时间而一锅乱炖，统一教学。三、创设英语口语锻炼环境小学英语教师在进行农村小学高年级学生的英语口语训练当中，要为学生创造一个良好的口语练习环境，在创设好语言情境中完成锻炼口语能力的学习任务，让农村小学生敢于说英语，勇于说英语。在具体的实施环节，教师根据每个学生英语口语素质的不同将学生分配在不同的小组当中，通过英语话剧或者英语童话的表演方式来让学生参与到英语口语的练习当中。一方面，英语口语教学活动激发了学生的参与兴趣和学习热情；另一方面，教师在其中发挥的引导作用给英语口语的练习创造了良好的锻炼环境。学生在其中通过教师创造的语言环境与其他学生进行语言上的交流。甚至勇于向小学英语教师提问和对话，增强了学生的学习信心和学习热情，加强了英语口语的锻炼效果。四、在锻炼中激发学生热情教师在引导农村小学高年级学生锻炼自己的英语口语当中，要注意发挥自身的引导和鼓励作用。在学生积极锻炼自身的英语口语时要根据每个学生的进步对其进行表扬和赞美，让学生更加有活力、有激情地投入到英语口语的锻炼当中。农村小学高年级学生的性格普遍较活泼，对教师也有足够的尊敬。小学英语教师如果能够在其中努力发挥好自身的引导和鼓励作用，那么对学生的英语口语练习也有着良好的推动效果，进而达到提高农村小学高年级学生英语口语能力的目的。一、研究背景和意义在培养高素质军事人才的过程中，军队院校教师发挥着关键的作用，他们是军队院校建设的基础，直接承担着课题创新、人才培养等重任。因而，如何充分发挥军队院校教师的能力，提高军队院校教师的工作效率，调动军队院校教师的工作主动性和创新性，已成为加强军队院校建设，培养高质量军事人才的关键。虽然可以从军队院校的管理理念、管理手段和管理方法等方面做诸多的改进，但以西方的现代激励理论为视角，结合我国军队院校的实际特点，分析教师激励中存在的问题，并找出影响教师工作满意度的因素，从而提出解决办法和整改措施，完善教师的激励机制，这对于培养高质量、高素质的军事人才有着重要意义。二、教师激励存在的问题军队院校一直以来坚持精神激励为主、物质激励为辅的激励原则，很好地调动了广大教师的工作积极性，但仍然存在教师“安心不尽心”的问题，严重影响了军队院校建设和人才培养的质量。以下是问题的几个方面：（一）不同级别和岗位的教师工资差距小军队院校实行的是标准工资，由年度军费预算支出，工资与军衔、职务挂钩，没有其他隐性收入，待遇福利差别不大。工作几十年、二十几年的学校科研教学骨干，甚至是著名专家，除了科研成果和头上的光环，他们的工资待遇与其他的军队干部相差无几，教师的付出成本与劳动所得大不相称。（二）教师的工作环境不尽人意近些年，军队院校大力投资完善治学条件，使教师的工作环境有了很大变化，但大部分住房建于20世纪70年代，建筑设施陈旧简陋，办公大楼、图书馆、实验室、信息化教室、宿舍，以及文体娱乐设施等工作生活条件亟须提高。（三）学校绩效考核制度不健全军队院校教师绩效评定规则相对滞后，主要表现在：第一，对考评主体缺乏监督；第二，考评内容片面；第三，考评过程民主化程度不高。（四）教师激励机制不完善军队院校由于特殊原因，对教师的工作内激励仍然不够，主要表现在两个方面：第一，人才流动机制实施不到位；第二，军队院校教师缺乏竞争意识。三、解决军队院校教师激励问题的对策（一）树立以人为本的管理理念军队院校应该树立科学的人本理念，创作良好的工作环境，真正做到留住人心，以人为本。首先，军队院校在管理中应打破以往的层级制，适当运用“学习型组织”“扁平型组织”和“非正式组织”等组织形式和理念，与层级制互补，克服层级制的不足。应让下属和年轻人多参与决策，打破层级界限，尊重下属意见，这有利于调动人们的积极性。其次，树立人文关怀的理念。领导处事不公，同事相互猜忌，必然影响人们的工作热情和积极性。因此，要激励人才，就要在建立良好的人文关怀上下功夫，减少不必要的社会摩擦，努力营造和谐宽松的人际环境。（二）改善办公条件，营造良好的人际关系氛围双因素理论认为，工作环境的好坏影响着人的工作满意度。对军队院校来说，营造良好的工作环境是激励机制中的一个重要因素。好的工作环境能消除人的不满情绪，是发挥人的工作主动性的前提。第一，加大硬件设施投入；第二，营造和谐的人际环境。（三）建立科学的绩效评价体制第一，提高考评主体的素质。在军队院校教师的考评中，评估人员在评价机制中发挥着主导的作用，直接影响到绩效考核机制的质量。通常由上级政治部门组织教师的考评，上级干部能力的高低在一定程度上决定着评估的准确性。因此，考评主体首先要能够全面、正确地理解和把握评价的内容、方法，提高自身的业务素质和能力；其次，要公正廉洁，能够实事求是，不徇私情；第三，要提高基本技能，提高分析问题的能力和观察能力，能够在复杂的情况下做出正确的判断。第二，进行工作分析，制定出科学的考核标准。军队院校教师的工作与一线操作人才的工作有着很大的区别，更具复杂性和不确定性，在考评实施上存在一定的难度。同时，他们也需要得到准确公正的评价，否则他们的工作积极性很难得到维持和提高。应该针对他们特殊的工作给予分析，确定每个人的考评指标，建立一套科学合理的考评标准。军队院校可以通过在工作分析的基础上，细化岗位和职位的细则，使教师对本职工作的责任和内容有十分明确的认识，也使他们从心理上进入状态，接受考评；通过调查问卷、访谈等方式，加强上级和教师之间的沟通与理解。不同岗位、不同职位、不同职责的考评指标应有所不同。（四）建立教师岗位竞争和流动制度第一，实行教师和学员队干部交流任职制度。对没有基层任职经历、思想基础好、责任心和管理能力强、有发展潜力的年轻教师，可有计划地安排到学员队任职。从教学单位选调到学员队任职，并承担一定教学任务的干部，可以保留专业技术职务任职资格。第二，实行教师下部队代职锻炼制度。根据教学任务和教师队伍的实际，对缺乏部队岗位锻炼，或脱离基层时间比较长的教师，应安排下基层部队代职，对未经基层锻炼的，应安排下中队当兵。教员代职锻炼与晋升专业技术职务挂钩，任期内因个人原因没有代职锻炼的，不得晋升上一级专业技术职务。【爱莲说课堂复习1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。53莲说周敦页莲54就颐(107-1073)蹊嬤唐字茂叔,道州营道人。宋代著名的唯心主义哲学家。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学,世称“濂溪先生他是宋代理学的创始人,对宋明的哲学思想有很大影响。就颐(107-1073)55说是议论文的的一种文体可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理《爱莲说》就是说“爱好莲花”的问题。说是议论文的的一种文体56愛莲激阳敦蔓译文水陆草木之花。平愛」水上、地上各种草木的花甚蕃。晋陶渊值得爱的很多。明热爱菊。自晋朝的陶峭明惟代独爱菊。自唐潮李米,世人n来,世上的人盛爱牡丹。们多很喜爱牡丹。愛莲激57我仔爱莲之译文幕」我只喜爱莲舣淤泥泥而不,潭里出抑不受污清涟而不蜓,峰,在筋水里涤中通外直系而不中间贯通,不长影校,看还红就静,越发清看。笔座重枝蔓节;看气远,亭亭净处桌洁地在那里寸而不可地,只能在远处观赏却不能贴近去玩嘉而不座重开它。我58钬苟译文手谓,花之隐速者我认为菊是花中的也;牡丹隐士;牡花之富贵者丹也;莲,花是花中的富贵者莲,是花中的君之君子者也。子品德高尚的人钬苟译文59Yan少,难得!菊之译文陶后鲜有闻。唉,喜爱菊花的莲之爱,同陶渊明以后就很予者何人?少听到了。喜爱莲花的,像我一牡丹之爱,样的人有几个呢?宜乎众矣。喜爱牡丹的人,应当很多了应当Y