散文诗两首金色花课件

散文诗两首金色花散文诗两首金色花散文诗两首金色花散诗粥金色花戈尔⌒印度金色花目前，我国处于经济改革转型期，经济发展向以自主创新为依托的产业发展战略转变，创新型人才正是这种新型经济的主要驱动力，而创业教育是培养创新型人才的重要途径。同时，伴随着日益严峻的大学生就业形势，创业教育在我国高校也越来越得到重视。创业教育作为现代教育理念，是一种培养大学生的创业意识、创业能力、创业知识结构及创业心理品质的教育实践活动，被联合国教科文组织称为“第三本教育护照”，和学术教育、职业教育具有同等重要的地位。创新型社会背景下加强大学生创业教育已经成为现代教育发展和改革的新趋势。一、创新型社会背景下开展大学生创业教育的必要性1.大学生创业教育是创新社会经济发展的内在要求创新源于创业，创业是创新型经济的重要驱动力量。大力开展大学生创业教育，培育创业型人才，能为经济的发展提供坚实的智力基础。高校开展创业教育，不应仅仅是迫于就业的压力，而应是创业型经济发展对人才的迫切需求，应以造就具有革命性的创业一代作为其基本价值取向，这也是时代背景下大学生职业能力开发的根本范式的转换。高校创业教育的核心就是培养大学生的创新精神，转变他们的就业观念，启发他们的创业意识，培养他们的创业品质。通过创业教育，可以培养出具有崇高的创新精神、合理的知识结构、较强的实践能力的创业型人才，从而促进经济持续、健康、全面的发展。2.大学生创业教育是拓宽就业渠道，解决就业问题的有效途径在严峻的就业形势下，单纯靠传统的就业指导、就业方式难以缓解毕业生就业的矛盾。只有发挥教育的“造血”功能，才能从根本上医治就业“顽疾”。创业教育可以使高校培养的人才更好地与社会对接。通过开展创业教育，学生既有从业的本领，又有创业的意识与能力，有适应职业不断变更转移和自谋职业的能力。创业教育从学生的实际出发，根据经济社会的发展变化，通过各种教育手段，培养学生的职业意识、创业能力和实干精神，在学会做人、学会生存的基础上学会创业。学生在毕业后能够自主创业或在经过一段时间的工作锻炼，待条件成熟就能实现创业，不仅从根本上解决了自己的就业问题，而且能为社会衍生出新的就业岗位，在很大程度上拓宽了就业渠道，解决了就业问题。3.大学生创业教育是实现教育的本源宗旨，实现大学生自我发展的重要手段创业教育的根本目的是培养具有创新精神和创造能力的人才，这正是教育的本源宗旨。市场经济体制下，需要的是有创新能力、动手能力、解决问题的能力的综合性人才，这是创业教育追求的目标之一，也是创业必须具备的能力。大学生创业教育是经济时代大学生自我发展的重要途径，可以使学生在接受知识的同时，通过模拟和实战，切实做到学以致用、学能致用。创业教育从学生的实际出发，根据经济社会的发展变化，通过各种教育手段，在教育过程中提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；同时又特别强调培养学生的自我意识、参与意识和实干精神，使学生掌握创业技能，以便能在社会生活中随机应变地进行创业活动。因此，开展创业教育是学生自我发展、实现自我价值的需要。二、大学生创业教育的现状首先，对创业教育的认识不够，传统的就业型教育观念仍占主导地位，存在着“学而优则仕”的传统教育思想，重视学历教育，轻视素质教育，特别是忽视创业教育，将创业教育简单地理解为引导学生如何办企业，将创业教育与就业指导混为一谈。其次，缺乏专业的创业教育师资队伍，都是就业指导老师或者商学院普通专业老师兼职，一般没有接受过系统的知识培训，对课程的学习依赖书本，缺乏实战经验。仅仅少部分学校聘请了具有创业经历的兼职教师。第三，在创业课程设置方面很多高校都把创业教育作为选修课，部分学校是必修课，而参与课程的学生中毕业生比较多，教师在授课中也是将创业教育局限在课堂和校内。高校开展创业活动的方式比较单一，一般就是创业知识讲座、组织创业计划竞赛，参观一些创业园区等。第四，创业教育运行过程中，存在着重视教育的前期管理与培养，在学生创业活动的后期追踪方面没有进行更多的关注。当然也缺乏一些资金的支持和政策的保障。三、创新型社会背景下大学生创业教育模式的构建路径1.营造良好的创业文化环境创新是处于经济转型期的我国经济发展的内在要求，大力开展创业教育，培养创新型人才，是振兴经济、弘扬文化的重要支柱。这就需要营造良好的创业文化环境。关键是要转变观念，高等教育培养的是具有开创性个性的创新型人才，创业教育的核心就是培养创新精神，因此要转变大学生的就业观念，培养他们的创新精神，树立正确的舆论导向，大力宣传成功创业者事迹，营造创业氛围，使创业成为一种风气。将创新与传统文化有机结合起来，加强对传统文化的继承和发展。同时借鉴世界各国的先进文化的优点，构建起能够激励人们发挥积极性和创造力，促进生产力发展的社会文化环境。2.树立全新的创业教育理念未来高等教育的发展趋势必然是要开展创业教育，我们应当树立全新的创业教育理念，全面认识创业教育的内涵。开展创业教育不仅仅是帮助学生在校期间创办公司，培养学生成为企业家，而是培养学生的创新素质、创业能力，具有开创性个性的创新型人才。它不仅为了大学生未来能够走上独立创业或自谋生计的道路，更重要的是要让学生能够在不断发展变化的社会里，将创业精神和创业能力迁移到各项工作与活动中，使其在发展的道路上更有远见、魄力和创新精神，增强对未来世界的适应性。3.构建科学系统的创业教育课程体系创业教育课程是大学生创业教育的核心内容。根据大学生创业教育的理念，创业教育必须要构建完善的教学体系，包括培养目标、人才素质结构、教学计划、课程设置及实践性教学活动等诸方面全面融合的一体化综合教育体系。在专业培养的基础上推广综合型教学模式。将创业课程设置为基础学科，加强学科的交叉融合，实行通识教育，提升学生的综合能力，培养跨学科的复合型人才，用必修课结合选修课，结合市场的法律法规以及一些经营生产活动来完成创业教育，使学生能够掌握市场调研、财务基础以及商务沟通等基本创业技能，从而提升学生的综合能力。同时注重体验式教学，在理论学习的基础上侧重实践，增加实践课程，帮助学生建立创业知识与能力结构。4.培育优良的创业教育师资队伍师资队伍建设是创业教育的基础工作。创业教育需要一支具有较强的创新精神、扎实的理论知识、丰富的实践经验的师资队伍。高校应当大力引进优秀教师，加强对创业教育师资的培训，鼓励和选派教师从事创业实践活动，丰富其创业实践经历，促进其自身知识的更新和完善，培养具有“国际化”视野的“专业性”“实践性”师资；还应当聘请企业家、创业者、经济管理专家、政府人员等各领域人士担任兼职教师，可以以短期讲学、参与案例讨论、参加创业论坛等方式参与高校的创业教育项目。他们既可以传授经验，又以实例激发学生的创业热情，使创业教育开展得生动活泼、贴近现实。加强教师、兼职教师及学校间的互动，取长补短，实现教师资源共享，以弥补短时期内的优质创业教师资源的不足。5.开展创业实践，完善创业教育运行环节创业教育是一种开放的、不同于一般常规课程的教学，与各种创业实践活动密切相关，学生仅仅依靠课堂上的理论学习是无法真正地具备创业能力、掌握创业技能的。在实施创业教育的过程中，不仅要辅助学生掌握扎实的创业基础理论知识，还应重视和加强学生的创业实践活动，以此来增强学生的创业体验，强化创业意识，培养创业兴趣，激发他们的创业潜能。所以学校要不断地为学生提供创业实战的机会，学校可以建设创业园区，引领学生完成创业模拟，模拟组建公司，可以在大学生中成立创业俱乐部等，组织安排创业活动，调动学生参与的积极性，给学生提供丰富的实践平台。加强与社会、企业、行业的联系沟通，形成创业教育的实训基地，为学生提供创业实践的活动情境，丰富教育资源，激发学生的创业意向。6.优化创业教育的支撑系统我国缺乏良好的创业教育的外部环境，整个社会对创业教育的认识、重视程度还不够。高校的大学生创业教育是一个系统工程，不是高校单方行为，需要政府、社会、企业优化支撑体系。政府应当从经济、行政等方面对创业教育起到扶持援助的作用，设立创业基金，构建创业政策平台，帮助大学生顺利创业。高校应当加强和企业的合作，企业帮助、指导大学生创业，同时可以帮助转化大学生创业成果。创业的过程非常艰辛，需要社会的支持、认同，良好创业氛围的营造，对大学生创业者的宽容、支持，家庭的理解，这都将会对大学生创业起到积极有效的作用。物理是一门以实验为基础的自然学科，它与社会生活联系紧密，以物质的结构、物质之间的相互作用和其运动变化规律为研究对象，具有科学性、实用性、趣味性、开放性等特点。而在初中物理阶段，学生初入物理科学的殿堂，在掌握基础实验知识的同时却不能被现有内容所束缚住而阻碍其兴趣的养成、思维的发展。为了避免其形成对物理实验科学的思维定式，创新能力的培养就必不可少。创新是巩固旧识获得新知的一把钥匙。那么，在物理实验教学中，如何进行创新教育呢？我从以下几个方面进行了尝试和改进。一、树立创新教育的实验教学指导思想物理实验教学的目的，不仅是验证原理，让学生理解和掌握已有的书本知识，更重要的是培养学生的科学素养，激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。因此，必须改变传统的“教师讲，学生听，教师演示，学生观看”的实验教学方法。在实验教学中，要求教师从学生的实际能力入手，以学生为主。在教学过程中，适当创设情境使学生的思维一直处于积极探求的状态。二、创设教学情境，激发学生求知欲兴趣是最好的老师。有趣而适当的实验不仅能满足学生强烈的好奇心，还能帮助学生理解和掌握知识，而且能激起学生的兴趣，启迪其思维定向探究。利用惊奇的实验导入新课，让学生观察到意想不到的奇特现象，唤起学生的注意，引起学生思考，从而使学生产生强烈的求知欲望而希望深入研究，这是一种相当普遍的实验导入方法。。例如：“大气压”是比较抽象的概念，新课引入时，可以先演示窄口瓶“吞”鸡蛋的实验，吸引学生们的注意-力，并说明这就是大气压现象，那么什么是大气压呢？在学生兴趣被激发的情况下转入新课教学。当学生明白大气压的概念后，为了加深其印象，接着我会将一只玻璃杯灌满水，用一张塑料卡片盖在杯口上，再按住卡片把水杯倒过来。问，当把手移开后，会产生什么现象？松手后学生观察到结果惊讶不已。纷纷议论，这大气压到底有多大？为了满足学生的好奇心和求知欲，我将抽去空气的马德堡半球示出，叫学生推选两个力气最大的男同学来拉，结果用尽力气也拉不开，再换-四个不服气的同学，还是没有拉开，当我把进气阀门打开后，一个人就很轻松的把两半球拉开了。学生即惊奇又信服，对“大气压不但确实存在而且又很大”的结论深信不疑了。这样通过实验情景，提出问题导入新课。使教学信息具有新奇性，从而使学生产生好奇心和求知欲，极大地激发了学生的探索兴趣和动机，有利于培养学生的创新意识和解决问题的能力。三、在实践中培养学生的创新精神物理教学要教会学生知识，不仅要求学生学会，还要学生会学。在实验教学中我注重给学生提供更多的思维机会和广阔的思维空间，激发学生求异创新的愿望，逐渐培养学生从全方位推测、假设和构思中“探视”答案以解决问题的思维方式。初中物理无论是演示实验，还是学生实验，往往给出的实验方案方法单一，无探索性，不利于创新精神的培养。我在教学中，以常见实验知识为生长点，进行引申，让学生发掘其内涵和外延，引导其从多角度、多方位、多层次地进行创新分析，利用尽可能多的方法来设计实验方案，并对各方案进行评价，选择最佳方案，以此来培养学生的创造性思维。如：测量液体的密度时对质量m和体积v的测定。方案一：（1）用天平称出空烧杯的质量m；（2）用量筒量出液体体积v；（3）把液体盐水倒入烧杯中称出液体和烧杯的质量M；（4）求出密度ρ=（M-m）/v。方案二：（1）用天平称出烧杯和液体的质量M；（2）倒入量筒中液体体积v；（3）称出剩余盐水和烧杯的质量m；（4）求出密度ρ=（M-m）/v。比较两种方案，方案二最佳。因为方案一中量筒中的液体倒入烧杯中质量减少了。因为玻璃对液体来说是浸润的，一部分液体附着在量筒的筒壁上，没有倒入烧杯中，所以选择方案二。这样，让学生去设计问题，并解决问题，在解决问题的过程中，不仅使学生最大限度地获得物理基础知识和基本技能，沟通了知识间的联系，更重要的是，培养了学生的创新精神。四、给学生多动手实验的机会，培养学生的实验技能初中物理实验是学生将来从事科学实验的起点。因此，在物理实验课的教学中，必须重视培养学生的实验技能和独立工作（动手）能力，使学生养成良好的实验习惯。每次做实验时，教师要指导学生弄懂实验原理，学会正确使用物理仪器，掌握计数、读数和处理实验结果的技巧，能够通过分析、推理得出正确结论。比如在电学实验中，教师要反复强调电流表、电压表的连接特点及“+”、“一”接线柱的接法，让学生学会用欧姆定律正确估算量程，避免量程选择过大使测量值的误差大，又避免量程选择过小而烧坏仪表。学生掌握了基本实验技能，就能独立动手操作，打好了自主做创新实验的基础，有了这种基础，学生就能自主的探究其它电学实验。例如，探究水果电池的电压，探究串、并联电路的电流电压的规律等，这样通过实验，不仅能有效地帮助学生领会物理知识，更重要的是通过观察实验现象，分析和解决实验中的问题，能够培养学生的创造性思维能力和自主动手能力。总之，创新教育能使学生学会学习，开发智力提高素质，增加了锻炼的机会，增强了适应社会发展的能力。而其在物理实验教学中的具体实施，也会使学生有效适应现代教学，增强学习信心，感受学习的快乐。散文诗两首金色花散文诗两首金色花散文诗两首金色花散诗粥目1散诗粥金色花散诗粥2戈尔⌒印度金色花戈尔⌒印度3散文诗两首金色花课件4导入同学们如果今天是你妈妈的生日,你最想对她说什么?同学们:世上有一部书是永远也读不完、写不完的,那就是母爱母爱就象一首田园诗,幽远纯净,和雅清淡母爱就是一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然母爱就象一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱;母爱就是一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来春光无限。这个世界上,我们什么都可以忘记,但不能忘记母亲给予我们的一切……今天,就让我们一起通过泰戈尔着伟大的母爱吧导入同学们如果今天是你妈妈的生日,你最5尔戈泰色花尔戈泰6金色花又译作:“瞻波伽”或“占波”,印度圣极,木兰花属植物,开金色碎花。金色花7色花色花83学习国钢1、正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌,以培养语感。·2、揣摩、品味精彩段落和语句。熟练背诵课文。认识母爱的伟大,体验人间至爱亲情接受诗歌美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力3学习国钢9走近作者走近作者10泰戈尔(1861~1941)罗宾德拉纳特·泰戈尔是印度近代文学史上一位具有里程碑意义的作家。是位杰出的诗人小说家、戏剧家。他于1913年获诺贝尔文学奖,成为获得此项荣誉的第一位东方作家,印度人虔敬地把他奉作“诗祖”。他的诗,风格秀丽、感情醇厚、意象生动、韵律优美、文字隽永。他的散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》《飞鸟集》等。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》泰戈尔(1861~1941)11散文诗两首金色花课件12散文诗两首金色花课件13散文诗两首金色花课件14散文诗两首金色花课件15散文诗两首金色花课件16散文诗两首金色花课件17散文诗两首金色花课件18散文诗两首金色花课件19散文诗两首金色花课件20散文诗两首金色花课件21散文诗两首金色花课件22散文诗两首金色花课件23散文诗两首金色花课件24散文诗两首金色花课件25散文诗两首金色花课件26散文诗两首金色花课件27散文诗两首金色花课件28散文诗两首金色花课件29散文诗两首金色花课件30散文诗两首金色花课件31散文诗两首金色花课件32散文诗两首金色花课件33散文诗两首金色花课件34散文诗两首金色花课件35散文诗两首金色花课件36散文诗两首金色花课件37散文诗两首金色花课件38散文诗两首金色花课件39散文诗两首金色花课件40散文诗两首金色花课件41散文诗两首金色花课件42散文诗两首金色花课件43散文诗两首金色花课件44散文诗两首金色花课件45散文诗两首金色花课件46散文诗两首金色花课件47散文诗两首金色花课件48散文诗两首金色花课件49散文诗两首金色花课件50散文诗两首金色花课件51散文诗两首金色花课件52散文诗两首金色花课件53散文诗两首金色花课件54散文诗两首金色花课件55散文诗两首金色花课件56散文诗两首金色花课件57散文诗两首金色花课件58散文诗两首金色花课件59散文诗两首金色花课件60散文诗两首金色花课件61散文诗两首金色花课件62散文诗两首金色花课件63散文诗两首金色花课件64散文诗两首金色花课件65散文诗两首金色花课件66散文诗两首金色花课件67散文诗两首金色花课件68散文诗两首金色花课件69散文诗两首金色花课件70散文诗两首金色花课件71散文诗两首金色花课件72谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基73散文诗两首金色花散文诗两首金色花散文诗两首金色花散诗粥金色花戈尔⌒印度金色花目前，我国处于经济改革转型期，经济发展向以自主创新为依托的产业发展战略转变，创新型人才正是这种新型经济的主要驱动力，而创业教育是培养创新型人才的重要途径。同时，伴随着日益严峻的大学生就业形势，创业教育在我国高校也越来越得到重视。创业教育作为现代教育理念，是一种培养大学生的创业意识、创业能力、创业知识结构及创业心理品质的教育实践活动，被联合国教科文组织称为“第三本教育护照”，和学术教育、职业教育具有同等重要的地位。创新型社会背景下加强大学生创业教育已经成为现代教育发展和改革的新趋势。一、创新型社会背景下开展大学生创业教育的必要性1.大学生创业教育是创新社会经济发展的内在要求创新源于创业，创业是创新型经济的重要驱动力量。大力开展大学生创业教育，培育创业型人才，能为经济的发展提供坚实的智力基础。高校开展创业教育，不应仅仅是迫于就业的压力，而应是创业型经济发展对人才的迫切需求，应以造就具有革命性的创业一代作为其基本价值取向，这也是时代背景下大学生职业能力开发的根本范式的转换。高校创业教育的核心就是培养大学生的创新精神，转变他们的就业观念，启发他们的创业意识，培养他们的创业品质。通过创业教育，可以培养出具有崇高的创新精神、合理的知识结构、较强的实践能力的创业型人才，从而促进经济持续、健康、全面的发展。2.大学生创业教育是拓宽就业渠道，解决就业问题的有效途径在严峻的就业形势下，单纯靠传统的就业指导、就业方式难以缓解毕业生就业的矛盾。只有发挥教育的“造血”功能，才能从根本上医治就业“顽疾”。创业教育可以使高校培养的人才更好地与社会对接。通过开展创业教育，学生既有从业的本领，又有创业的意识与能力，有适应职业不断变更转移和自谋职业的能力。创业教育从学生的实际出发，根据经济社会的发展变化，通过各种教育手段，培养学生的职业意识、创业能力和实干精神，在学会做人、学会生存的基础上学会创业。学生在毕业后能够自主创业或在经过一段时间的工作锻炼，待条件成熟就能实现创业，不仅从根本上解决了自己的就业问题，而且能为社会衍生出新的就业岗位，在很大程度上拓宽了就业渠道，解决了就业问题。3.大学生创业教育是实现教育的本源宗旨，实现大学生自我发展的重要手段创业教育的根本目的是培养具有创新精神和创造能力的人才，这正是教育的本源宗旨。市场经济体制下，需要的是有创新能力、动手能力、解决问题的能力的综合性人才，这是创业教育追求的目标之一，也是创业必须具备的能力。大学生创业教育是经济时代大学生自我发展的重要途径，可以使学生在接受知识的同时，通过模拟和实战，切实做到学以致用、学能致用。创业教育从学生的实际出发，根据经济社会的发展变化，通过各种教育手段，在教育过程中提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；同时又特别强调培养学生的自我意识、参与意识和实干精神，使学生掌握创业技能，以便能在社会生活中随机应变地进行创业活动。因此，开展创业教育是学生自我发展、实现自我价值的需要。二、大学生创业教育的现状首先，对创业教育的认识不够，传统的就业型教育观念仍占主导地位，存在着“学而优则仕”的传统教育思想，重视学历教育，轻视素质教育，特别是忽视创业教育，将创业教育简单地理解为引导学生如何办企业，将创业教育与就业指导混为一谈。其次，缺乏专业的创业教育师资队伍，都是就业指导老师或者商学院普通专业老师兼职，一般没有接受过系统的知识培训，对课程的学习依赖书本，缺乏实战经验。仅仅少部分学校聘请了具有创业经历的兼职教师。第三，在创业课程设置方面很多高校都把创业教育作为选修课，部分学校是必修课，而参与课程的学生中毕业生比较多，教师在授课中也是将创业教育局限在课堂和校内。高校开展创业活动的方式比较单一，一般就是创业知识讲座、组织创业计划竞赛，参观一些创业园区等。第四，创业教育运行过程中，存在着重视教育的前期管理与培养，在学生创业活动的后期追踪方面没有进行更多的关注。当然也缺乏一些资金的支持和政策的保障。三、创新型社会背景下大学生创业教育模式的构建路径1.营造良好的创业文化环境创新是处于经济转型期的我国经济发展的内在要求，大力开展创业教育，培养创新型人才，是振兴经济、弘扬文化的重要支柱。这就需要营造良好的创业文化环境。关键是要转变观念，高等教育培养的是具有开创性个性的创新型人才，创业教育的核心就是培养创新精神，因此要转变大学生的就业观念，培养他们的创新精神，树立正确的舆论导向，大力宣传成功创业者事迹，营造创业氛围，使创业成为一种风气。将创新与传统文化有机结合起来，加强对传统文化的继承和发展。同时借鉴世界各国的先进文化的优点，构建起能够激励人们发挥积极性和创造力，促进生产力发展的社会文化环境。2.树立全新的创业教育理念未来高等教育的发展趋势必然是要开展创业教育，我们应当树立全新的创业教育理念，全面认识创业教育的内涵。开展创业教育不仅仅是帮助学生在校期间创办公司，培养学生成为企业家，而是培养学生的创新素质、创业能力，具有开创性个性的创新型人才。它不仅为了大学生未来能够走上独立创业或自谋生计的道路，更重要的是要让学生能够在不断发展变化的社会里，将创业精神和创业能力迁移到各项工作与活动中，使其在发展的道路上更有远见、魄力和创新精神，增强对未来世界的适应性。3.构建科学系统的创业教育课程体系创业教育课程是大学生创业教育的核心内容。根据大学生创业教育的理念，创业教育必须要构建完善的教学体系，包括培养目标、人才素质结构、教学计划、课程设置及实践性教学活动等诸方面全面融合的一体化综合教育体系。在专业培养的基础上推广综合型教学模式。将创业课程设置为基础学科，加强学科的交叉融合，实行通识教育，提升学生的综合能力，培养跨学科的复合型人才，用必修课结合选修课，结合市场的法律法规以及一些经营生产活动来完成创业教育，使学生能够掌握市场调研、财务基础以及商务沟通等基本创业技能，从而提升学生的综合能力。同时注重体验式教学，在理论学习的基础上侧重实践，增加实践课程，帮助学生建立创业知识与能力结构。4.培育优良的创业教育师资队伍师资队伍建设是创业教育的基础工作。创业教育需要一支具有较强的创新精神、扎实的理论知识、丰富的实践经验的师资队伍。高校应当大力引进优秀教师，加强对创业教育师资的培训，鼓励和选派教师从事创业实践活动，丰富其创业实践经历，促进其自身知识的更新和完善，培养具有“国际化”视野的“专业性”“实践性”师资；还应当聘请企业家、创业者、经济管理专家、政府人员等各领域人士担任兼职教师，可以以短期讲学、参与案例讨论、参加创业论坛等方式参与高校的创业教育项目。他们既可以传授经验，又以实例激发学生的创业热情，使创业教育开展得生动活泼、贴近现实。加强教师、兼职教师及学校间的互动，取长补短，实现教师资源共享，以弥补短时期内的优质创业教师资源的不足。5.开展创业实践，完善创业教育运行环节创业教育是一种开放的、不同于一般常规课程的教学，与各种创业实践活动密切相关，学生仅仅依靠课堂上的理论学习是无法真正地具备创业能力、掌握创业技能的。在实施创业教育的过程中，不仅要辅助学生掌握扎实的创业基础理论知识，还应重视和加强学生的创业实践活动，以此来增强学生的创业体验，强化创业意识，培养创业兴趣，激发他们的创业潜能。所以学校要不断地为学生提供创业实战的机会，学校可以建设创业园区，引领学生完成创业模拟，模拟组建公司，可以在大学生中成立创业俱乐部等，组织安排创业活动，调动学生参与的积极性，给学生提供丰富的实践平台。加强与社会、企业、行业的联系沟通，形成创业教育的实训基地，为学生提供创业实践的活动情境，丰富教育资源，激发学生的创业意向。6.优化创业教育的支撑系统我国缺乏良好的创业教育的外部环境，整个社会对创业教育的认识、重视程度还不够。高校的大学生创业教育是一个系统工程，不是高校单方行为，需要政府、社会、企业优化支撑体系。政府应当从经济、行政等方面对创业教育起到扶持援助的作用，设立创业基金，构建创业政策平台，帮助大学生顺利创业。高校应当加强和企业的合作，企业帮助、指导大学生创业，同时可以帮助转化大学生创业成果。创业的过程非常艰辛，需要社会的支持、认同，良好创业氛围的营造，对大学生创业者的宽容、支持，家庭的理解，这都将会对大学生创业起到积极有效的作用。物理是一门以实验为基础的自然学科，它与社会生活联系紧密，以物质的结构、物质之间的相互作用和其运动变化规律为研究对象，具有科学性、实用性、趣味性、开放性等特点。而在初中物理阶段，学生初入物理科学的殿堂，在掌握基础实验知识的同时却不能被现有内容所束缚住而阻碍其兴趣的养成、思维的发展。为了避免其形成对物理实验科学的思维定式，创新能力的培养就必不可少。创新是巩固旧识获得新知的一把钥匙。那么，在物理实验教学中，如何进行创新教育呢？我从以下几个方面进行了尝试和改进。一、树立创新教育的实验教学指导思想物理实验教学的目的，不仅是验证原理，让学生理解和掌握已有的书本知识，更重要的是培养学生的科学素养，激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。因此，必须改变传统的“教师讲，学生听，教师演示，学生观看”的实验教学方法。在实验教学中，要求教师从学生的实际能力入手，以学生为主。在教学过程中，适当创设情境使学生的思维一直处于积极探求的状态。二、创设教学情境，激发学生求知欲兴趣是最好的老师。有趣而适当的实验不仅能满足学生强烈的好奇心，还能帮助学生理解和掌握知识，而且能激起学生的兴趣，启迪其思维定向探究。利用惊奇的实验导入新课，让学生观察到意想不到的奇特现象，唤起学生的注意，引起学生思考，从而使学生产生强烈的求知欲望而希望深入研究，这是一种相当普遍的实验导入方法。。例如：“大气压”是比较抽象的概念，新课引入时，可以先演示窄口瓶“吞”鸡蛋的实验，吸引学生们的注意-力，并说明这就是大气压现象，那么什么是大气压呢？在学生兴趣被激发的情况下转入新课教学。当学生明白大气压的概念后，为了加深其印象，接着我会将一只玻璃杯灌满水，用一张塑料卡片盖在杯口上，再按住卡片把水杯倒过来。问，当把手移开后，会产生什么现象？松手后学生观察到结果惊讶不已。纷纷议论，这大气压到底有多大？为了满足学生的好奇心和求知欲，我将抽去空气的马德堡半球示出，叫学生推选两个力气最大的男同学来拉，结果用尽力气也拉不开，再换-四个不服气的同学，还是没有拉开，当我把进气阀门打开后，一个人就很轻松的把两半球拉开了。学生即惊奇又信服，对“大气压不但确实存在而且又很大”的结论深信不疑了。这样通过实验情景，提出问题导入新课。使教学信息具有新奇性，从而使学生产生好奇心和求知欲，极大地激发了学生的探索兴趣和动机，有利于培养学生的创新意识和解决问题的能力。三、在实践中培养学生的创新精神物理教学要教会学生知识，不仅要求学生学会，还要学生会学。在实验教学中我注重给学生提供更多的思维机会和广阔的思维空间，激发学生求异创新的愿望，逐渐培养学生从全方位推测、假设和构思中“探视”答案以解决问题的思维方式。初中物理无论是演示实验，还是学生实验，往往给出的实验方案方法单一，无探索性，不利于创新精神的培养。我在教学中，以常见实验知识为生长点，进行引申，让学生发掘其内涵和外延，引导其从多角度、多方位、多层次地进行创新分析，利用尽可能多的方法来设计实验方案，并对各方案进行评价，选择最佳方案，以此来培养学生的创造性思维。如：测量液体的密度时对质量m和体积v的测定。方案一：（1）用天平称出空烧杯的质量m；（2）用量筒量出液体体积v；（3）把液体盐水倒入烧杯中称出液体和烧杯的质量M；（4）求出密度ρ=（M-m）/v。方案二：（1）用天平称出烧杯和液体的质量M；（2）倒入量筒中液体体积v；（3）称出剩余盐水和烧杯的质量m；（4）求出密度ρ=（M-m）/v。比较两种方案，方案二最佳。因为方案一中量筒中的液体倒入烧杯中质量减少了。因为玻璃对液体来说是浸润的，一部分液体附着在量筒的筒壁上，没有倒入烧杯中，所以选择方案二。这样，让学生去设计问题，并解决问题，在解决问题的过程中，不仅使学生最大限度地获得物理基础知识和基本技能，沟通了知识间的联系，更重要的是，培养了学生的创新精神。四、给学生多动手实验的机会，培养学生的实验技能初中物理实验是学生将来从事科学实验的起点。因此，在物理实验课的教学中，必须重视培养学生的实验技能和独立工作（动手）能力，使学生养成良好的实验习惯。每次做实验时，教师要指导学生弄懂实验原理，学会正确使用物理仪器，掌握计数、读数和处理实验结果的技巧，能够通过分析、推理得出正确结论。比如在电学实验中，教师要反复强调电流表、电压表的连接特点及“+”、“一”接线柱的接法，让学生学会用欧姆定律正确估算量程，避免量程选择过大使测量值的误差大，又避免量程选择过小而烧坏仪表。学生掌握了基本实验技能，就能独立动手操作，打好了自主做创新实验的基础，有了这种基础，学生就能自主的探究其它电学实验。例如，探究水果电池的电压，探究串、并联电路的电流电压的规律等，这样通过实验，不仅能有效地帮助学生领会物理知识，更重要的是通过观察实验现象，分析和解决实验中的问题，能够培养学生的创造性思维能力和自主动手能力。总之，创新教育能使学生学会学习，开发智力提高素质，增加了锻炼的机会，增强了适应社会发展的能力。而其在物理实验教学中的具体实施，也会使学生有效适应现代教学，增强学习信心，感受学习的快乐。散文诗两首金色花散文诗两首金色花散文诗两首金色花散诗粥目74散诗粥金色花散诗粥75戈尔⌒印度金色花戈尔⌒印度76散文诗两首金色花课件77导入同学们如果今天是你妈妈的生日,你最想对她说什么?同学们:世上有一部书是永远也读不完、写不完的,那就是母爱母爱就象一首田园诗,幽远纯净,和雅清淡母爱就是一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然母爱就象一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱;母爱就是一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来春光无限。这个世界上,我们什么都可以忘记,但不能忘记母亲给予我们的一切……今天,就让我们一起通过泰戈尔着伟大的母爱吧导入同学们如果今天是你妈妈的生日,你最78尔戈泰色花尔戈泰79金